1.1. Profundizar las orientaciones para el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

Estas orientaciones deben ser tomadas en cuenta por los docentes en la

planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y

aprendizaje en los espacios educativos.

I. Aspectos A Profundizar sobre el Currículo Nacional

. Partir de situaciones significativas

. Generar interés y disposición como condición para el

aprendizaje

. Aprender haciendo

. Partir de los saberes previos

. Construir el nuevo conocimiento

. Aprender del error o el error constructivo, etc.

Todos los estos

aspectos serian mejor

si se orientan

principalmente a partir

de la:

LA

DISCIPLINA

Por que la

disciplina es

una manera

ordenada y

sistemática de

hacer las

cosas,

siguiendo un

conjunto de

reglas y

normas¿Por Qué?

¿Cuáles son las tendencias actuales que cuestionan la forma como la

educación básica ha venido cumpliendo su rol?

1.2. Profundizar a cerca de los Retos para la Educación Básica

y Perfil de egreso.

En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes

potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación

de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de

sus derechos y sus deberes.

En primer lugar, los sistemas educativos nacionales, basados en la acción

del Estado, nacieron con el proceso de modernización de los países

llamados occidentales. Estos sistemas educativos han estado ligados a la

administración y diseminación de un conjunto de conocimientos

identificados con dicha modernidad occidental, debemos profundizar mas

acerca de la realidad socio-económico de nuestro País.

1.3. Profundizar a cerca del Enfoque Igualdad de Género

Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse

plenamente. La Igualdad de Género se refiere a la igual valoración de los

diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y

varones. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y

oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género y,

por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para

ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y

oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y

beneficiándose de sus resultados

Niño NiñaLos estudiantes de educación básica (los niños y niñas

del 1° al 6° grado) sólo necesitan saber lo necesario y no

complicarse con términos engañosos difíciles de captar

por los estudiantes menores, el niño y la niña tienen

igualdad de derechos, la única diferencia biológica que

diferencias a los niños de las niñas es únicamente sus

órganos reproductores.

1.4. Profundizar a cerca del Enfoque Ambiental

El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos

comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como

los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este

enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien

son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio

de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque considera

a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto

significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición,

validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación

mundial.

¿Por que profundizar? Por que el enfoque

ambiental en nuestra época cada vez es mas

crítico, y lo pudimos experimentar con los

desastres naturales vividos a principios del

mes de marzo, lo cual nos arroja datos

negativos a cerca de la prevención de

desastres y el medio ambiente, se tiene que

ahondar.

1.5. Profundizar a cerca del Enfoque Orientación al bien común

¿Por que profundizar? Para que cada

persona en la sociedad pueda entender la

importancia de relacionarse recíprocamente y

verter este conocimiento enfático en los

niños, recordando a diario los valores y

practicándolos en casa con un compromiso

de convivencia entre sus compañeras de

clases

El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos

comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como

los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este

enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien

son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio

de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque considera

a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto

significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición,

validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación

mundial

Equidad y justicia

Solidaridad

Empatía Responsabilidad

II. Aspectos principales que se comenzará a priorizar

CURRÍCULO NACIONAL

Aspectos a Profundizar

orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje

Retos para la Educación Básica y Perfil de egreso

Enfoque Igualdad de Género

Enfoque Ambiental

Enfoque Orientación al bien común

Aspectos a Implementar

Evaluación

Enfoques transversales

Procesos pedagógicos

Acciones implementar

Perfil de egreso

Evaluación formativa

Diversificación curricular

III. Acciones que se proponen para implementar estos

aspectos

¿Qué acciones se proponen realizar para

implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Perfil de egreso

Realizar acciones dentro de la institución que favorezcan el

desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación del

mundo del trabajo, buscando que desde inicio de la escolaridad y de

manera progresiva durante toda la educación básica se desarrollen

y pongan en práctica los aprendizajes del perfil en diversas

situaciones vinculadas a las prácticas sociales.

Enfoques transversales

Los docentes ser modelos de valores y actitudes para nuestros

estudiantes, llegando puntuales, siendo tolerantes, creando un buen

clima, trabajando colaborativamente, siendo responsables,

respetando las diferencias. Siendo justos, empáticos, solidarios.

Competencias, capacidades y estándares

Utilizándolos en nuestras planificaciones, coordinando con nuestros

colegas y ayudándonos.