taller sobre investigación para docentes

8/18/2019 Taller Sobre Investigación Para Docentes

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Taller sobreInvestigación13 de abril 2016


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Investigar

Por qué

Cuándo

Cómo


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Perfil de la comunidad deaprendizaje del IB


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Elaboración: El Universo.Fuente:Nueva Visión para la educación: Fomentar el

aprendizaje emocional y socialReporte del Foro Económico Mundial


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Niveles del pensamientoCreativo

Crítico

Transferencial

Reproductivo


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Niveles de lectura

Intertextual

Crítico

Inferencial

Literal


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Habilidades básicas delPensamiento

• Observación• Descripción• Comparación• Clasifcación• Ordenamiento lógico


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Habilidades esenciales delPensamiento

• ANÁL!!• N"#$%$#"AC&N

• N'#$#NCA• #(%LCAC&N• #)AL*AC&N• A*"O$$#+*LAC&N


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Habilidades superiores cognitivas o delpensamiento

,!eg-n los e.pertos/ estosson elementosndamentales delpensamiento crtico

An4lisis !ntesis nterpretación %lanteamiento de 5ipótesis #valación nerencia #.plicación Argmentación Atorreglación

Facione 2003


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1. El presente texto es:

a. Expositivo

b. Argumentativoc. Científco

d. Narrativo

4. “…le preguntó sorprendido el hacedor

de prodigios. !a palabra hacedor se

reempla"a de la me#or manera con:a. bien$ec$or

b. mago

c. reali"ador

d. cumplidor1. %&u' deseaba el $ombre pobre(

a. )orir

b. *ener un poder sobrenatural

c. +e#ar de ser pobre

d. ,n dedo de oro

78 De la lectra de este te.to se pede inerir9e el amigo

a8 #ra n br:ob8 #ra n magoc8 #ra n avorecidod8 #ra n sacerdote

1. “-… y lo agregó al ladrillo de oro. !a

palabra lo reempla"a al

a. !e/n

b. Amigo

68 ;C4les seran las caractersticas del amigo deacerdo al te.to<a8 =isterioso pegado a lo materialb8 'anarrón/ generoso amigero

El dedoFeng Meng-lung Un hombre pobre se encontró en su camino a un antiguo amigo. Éste tenía un poder sobrenatural que lepermitía hacer milagros. Como el hombre pobre se quejara de las diicultades de su !ida" su amigo tocó con eldedo un ladrillo que de inmediato se con!irtió en oro. #e lo oreció al pobre" pero $ste se lamentó de que eso eramu% poco. El amigo tocó un león de piedra que se con!irtió en un león de oro maci&o % lo agregó al ladrillo de

oro. El amigo insistió en que ambos regalos eran poca cosa.-'(u$ m)s deseas" pues* -le preguntó sorprendido el hacedor de prodigios.-+(uisiera tu dedo, -contestó el otro.http///.ciudadse!a.comte0toscuentosminidedo.htm • Marque la opción correcta 12 puntos3

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/dedo.htmhttp://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/dedo.htm


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El texto académico

!e caracteri>a por tres rasgos ndamentaleso )alide> niversal por e:emplo/ n principio cientfco como el de

Ar9medes es v4lido en cal9ier lgar8o

Ob:etividad peden proponerse dierentes e.plicaciones de nenómeno determinado/ pero siempre se precisan prebas 9e lasavalen8

o Necesidad de rigor claridad en la e.posición8


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Características Textuales


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Tipos de lenguaje

• Denotativo• Connotativo

l d


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Algunos productosacadémicos

• #l Artclo el norme de lectra ?600 a 1200palabras@

• La $esea ?B00 a 1700 palabras@• #l inorme de caso el #nsao ?200 a 3600

palabras@• La =onograa ?6000 a 000 palabras@


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Un detalle…

• #l est4ndar de prondidad seg-n el nivel

o 'ormao 'ondo


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Evaluación %ntalidad

NombreF%aralelo

Limpie>aF%lcritd

!ecencia de las pregntas

Orden Desarrollo de los desempeos

Co5erencia de ideas

"ildes

Ortograa %ntación

nvestigaciones tareas =a-sclas

?docmento electrónico %resentación Go:a A/ letra 10 H 12

o impreso@ 'ormato de docmento ArialF"imes NeI $omanFCalibrFCentr +ot5ic

Jstifcado

=argen normal

"inta Negra

3 a 7

'entes %ararasear

Citas Apa

+r4fcos De ser necesarios Citas Apa


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CA"#+O$K 4 0 obre el est2ndar 3 0 Cumple el est2ndar 0 e aproxima al est2ndar 1 0 +eba#o del est2ndar

;!e respeta laestrctra deldocmentoinvestigativo< ?7

pntos@

!e inclen todos loselementos deldocmentoinvestigativo en

orden

!e inclen casitodos los elementosdel docmentoinvestigativo en

orden

!e inclen algnoselementos deldocmentoinvestigativo en

orden

#l docmentoinvestigativo nogarda relación ens estrctra

AD#C*AC&N

;!e cmple con la

fnalidad principal delte.to< ?10 pntos@

#l docmentoinvestigativo 5aindicado

completamente elproceso necesariopara la revisión de la5ipótesis propesta8

#l docmentoinvestigativo 5aindicado el proceso

necesario para larevisión de la5ipótesis propesta8

#l docmentoinvestigativo no 5aindicado el procesonecesario para la

revisión de la5ipótesis propesta lleva a consión enel procesoinvestigativo

#l docmentoinvestigativo no 5alogrado probar la

5ipótesis propestaen el transcrso deldocmento8

;#l lenga:e esacadmico ormal<?7 pntos@

=ane:a con precisióntrminos propios dela especiali>acióndesarrollada en eldocmento

=ane:a con precisiónciertos trminospropios de laespeciali>acióndesarrollada en eldocmento8

=ane:a con precisiónciertos trminospropios de laespeciali>acióndesarrollada en eldocmento peroemplea vocablariono acorde al tema8

No mane:a trminospropios de laespeciali>acióndesarrollada en eldocmento tili>avocablario noacorde al tema8


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;!e redacta en tercerapersona< ?7 pntos@

=antiene la ob:etividaden todo el docmentoinvestigativo8

=antiene la ob:etividad encasi todo el docmentoinvestigativo8

#n na o dos ocasionesredacta en primera osegnda persona8

#n m4s de dos ocasionesredacta en primera osegnda persona8

;!e pede establecerla idea central del

te.to< ?10 pntos@

La idea principalnombra el tema deldocmento investigativo

es9emati>a lospntos principales adisctir8

La idea principal nombrael tema del docmento

investigativo8

La idea principales9emati>a algnos otodos los pntos a

disctir/ pero no mencionael tema8

La idea principal nomenciona el tema ni los

pntos a disctir8

;Corresponde a cadap4rrao na sola idea<

?10 pntos@

"odas las ideassecndarias lasestadsticas est4npresentadas con

precisión relacionadascon la idea principal delp4rrao8

Casi todas las ideassecndarias lasestadsticas est4npresentadas con precisión

relacionadas con la ideaprincipal del p4rrao8

La maora de las ideassecndarias lasestadsticas est4npresentadas con precisión

relacionadas con la ideaprincipal del p4rrao8

La maora de las ideassecndarias lasestadsticas son erróneas no gardan relación con

la idea principal delp4rrao

COG#$#NCA

;#.iste progresióntem4tica sobre elcontenido del te.to< ?7pntos@

"odas las ideas gardann orden secencia9e permiter continarel proceso investigativo

No todas las ideasgardan n orden secencia 9e permitercontinar el procesoinvestigativo

Algnas ideas gardan norden secencia 9epermiter continar elproceso investigativo

Las ideas no gardan norden secencia 9epermiter continar elproceso investigativo

;!e respeta laestrctra las ideas9e se desarrollan encada parte< ?7 pntos@

"odas las oracionesest4n bienestrctradas 5avariedad8

La maora de lasoraciones est4 bienestrctrada8 Gavariedad8

La maora de lasoraciones est4 bienestrctrada/ pero no 5avariedad8

=c5as de las oracionesno est4n bienestrctradas no sonvariadas8

;!e tili>a n lenga:edenotativo< ?7 pntos@

#.iste n mane:o

apropiado delvocablario

No todo lo e.pesto se

redacta en ormadenotativa

#.isten algnas

connotaciones einerencias

No 5a mane:o denotativodel docmento


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COG#!&N

;!e mane:anadecadamente lostiempos verbales< ?10pntos@

!e respeta el tiempoverbal de cada partedel artclo acadmico8

!e respeta en mc5o eltiempo verbal de cadaparte del artcloacadmico8

!e respetan algnostiempos verbales decada parte del artcloacadmico8

No se respeta el tiempoverbal de cada partedel artclo acadmico8

;Los conectoreste.tales se empleanadecadamente< ?7pntos@

*na variedad bienpensada detransiciones e sada8#stas mestranclaramente cómo est4nlas ideas conectadas8

Las transicionesmestran cómo est4nlas ideas conectadas/pero 5a m pocavariedad8

Algnas transicionesncionan bien/ pero lacone.ión entre lasideas no es clara8

Las transiciones entrelas ideas no es clara ono e.iste8

;#.iste n mane:oadecado de lasinta.is< ?7 pntos@

"odas las oraciones

est4n bienestrctradas 5avariedad8

La maora de las

oraciones est4 bienestrctrada8 Gavariedad8

La maora de las

oraciones est4 bienestrctrada/ pero no5a variedad8

=c5as de las

oraciones no est4nbien estrctradas noson variadas8

O"$O! #L#=#N"O!

;!e cmplen lasnormas de +ram4tica

ortograa ?10 pntos@<

#l ator no cometeerrores con lasma-sclas o con lapntación lo 9e 5ace

9e el ensao seae.cepcionalmente 4cilde leer8

#l ator comete 1 ó 2errores con lasma-sclas o con lapntación/ pero el

ensao es todava 4cilde leer8

#l ator comete varioserrores con lasma-sclas Fo con lapntación 9e son

obvios 9e distraenal lector8

#l ator comete varioserrores con el so delas ma-sclas Fo conla pntación 9e son

obvios distraen allector8

;!e respeta el mane:ode entes seg-n losmtodos Apa< ?10pntos@

"odas las entessadas para las citas/las estadsticas los5ec5os son creibles est4n citadas

correctamente8

"odas las entessadas para las citas/las estadsticas los5ec5os son creibles lamaora est4 citada

correctamente8

La maora de lasentes sadas para lascitas/ las estadsticas los 5ec5os es creible est4 citada

correctamente8

=c5as entes sonsospec5osas KFO noest4n citadascorrectamente8


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Actividad grupal• $e-nanse por niveles ?vo/ BnoM@• ndi9en

o tipo de prodctos investigativos son recomendable para s nivel

o #stable>ca los par4metros mnimos comnes aplicables a todas lasmaterias ?n-mero de entes/ cantidad de palabras/ p4rraos/im4genes/ etc8@

o #labore n inorme

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