taller de lenguaje

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Nombre del docente: Guillermo Rojas Torres E Mail: [email protected] Web: creatividadessalesianas.blogspots.c om “Cultivando la Vertiente de la Creatividad Narrativa en los alumnos de Enseñanza Media del Colegio Técnico Industrial

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Page 2: Taller De Lenguaje

MapaPresentación del tema Perfil SalesianoObjetivo general y objetivo específico del sitio WebDesarrollo de las temáticas Ideario seleccionado Microcuentos Mapa conceptual del cuento GloboEspacios para CREAR Pauta para evaluar el trabajoDirecciones de sitios Web para interaccionar con otros creadores

Page 3: Taller De Lenguaje

Perfil Salesiano Cultivar el valor de la belleza en sus diversas expresiones de la vida Cultivar el valor de la belleza en sus diversas expresiones de la vida

cotidianacotidiana Valorar el trabajo como fuerza formadora de sí mismo de la Valorar el trabajo como fuerza formadora de sí mismo de la

sociedad y el mundo físico.sociedad y el mundo físico. Ser un instrumento de presencia y comunicación interpersonalSer un instrumento de presencia y comunicación interpersonal Desarrollar un autoconcepto y autoestima congruente con su Desarrollar un autoconcepto y autoestima congruente con su

realidad en todas sus dimensiones reconociendo y aceptando sus realidad en todas sus dimensiones reconociendo y aceptando sus capacidades y limitaciones para un crecimiento armónico de su capacidades y limitaciones para un crecimiento armónico de su personalidad.personalidad.

Emplear los medios de comunicación social con capacidad crítica Emplear los medios de comunicación social con capacidad crítica para comprender la realidad y descifrar los acontecimientos para comprender la realidad y descifrar los acontecimientos culturales dominantes.culturales dominantes.

Aceptar a los demás con sus limitaciones y cualidades Aceptar a los demás con sus limitaciones y cualidades estableciendo una relación armónica con ellos.estableciendo una relación armónica con ellos.

Adherir a las orientaciones del magisterio de la iglesia y de sus Adherir a las orientaciones del magisterio de la iglesia y de sus pastores.pastores.

Cultivar la devoción a María como Madre de la Iglesia y auxiliadora Cultivar la devoción a María como Madre de la Iglesia y auxiliadora de los cristianos.de los cristianos.

Page 4: Taller De Lenguaje

Objetivo General del sitio WebObjetivo General del sitio Web Proporcionar un Sitio Web que permita al alumno incentivar su Proporcionar un Sitio Web que permita al alumno incentivar su

creatividad, desarrollo su expresión personal colectiva y su creatividad, desarrollo su expresión personal colectiva y su identificación con los valores cristianos. identificación con los valores cristianos.

Objetivos Específicos Objetivos Específicos Entrega al alumno los conceptos básicos que perfeccionan Entrega al alumno los conceptos básicos que perfeccionan

técnicamente su trabajo creativo a la luz de los valores cristianos.técnicamente su trabajo creativo a la luz de los valores cristianos. Incentivar la creación literaria en los alumnos. Incentivar la creación literaria en los alumnos. Disfrutar de la lectura comprensiva.Disfrutar de la lectura comprensiva. Evaluar las creaciones propias. Evaluar las creaciones propias.

Page 5: Taller De Lenguaje

Desarrollo de las temáticasDesarrollo de las temáticas Lee el siguiente poema y reflexiona en silencio sobre el contenido que Lee el siguiente poema y reflexiona en silencio sobre el contenido que

elelpoeta te comunica:poeta te comunica:Las palabras Las palabras Tenemos palabras para vender, Tenemos palabras para vender, Palabras para comprar, Palabras para comprar, Palabras para hacer palabras.Palabras para hacer palabras.¡Busquemos juntos palabras para pensar!¡Busquemos juntos palabras para pensar!

Tenemos palabras para fingir, Tenemos palabras para fingir, Palabras para lastimar, Palabras para lastimar, Palabras para hacer cosquillas.Palabras para hacer cosquillas.¡Busquemos juntos palabras para amar!¡Busquemos juntos palabras para amar!

Tenemos palabras para llorar, Tenemos palabras para llorar, Palabras para callar, Palabras para callar, Palabras para hacer ruido.Palabras para hacer ruido.¡Busquemos juntos las palabras para hablar!¡Busquemos juntos las palabras para hablar!

Gianni Rodari, italiano.Gianni Rodari, italiano.

Page 6: Taller De Lenguaje

Ideario seleccionadoIdeario seleccionado

• Este sitio, hoy te acoge y te invita a cultivar tu expresión escrita. Este sitio, hoy te acoge y te invita a cultivar tu expresión escrita. En él encontrarás conocimientos, amigos con los que En él encontrarás conocimientos, amigos con los que compartirás tus inquietudes artísticas y lectoras que te compartirás tus inquietudes artísticas y lectoras que te permitirán recrearte, opinar y encauzar aspectos importantes de permitirán recrearte, opinar y encauzar aspectos importantes de tu proyecto de vida. tu proyecto de vida.

Page 7: Taller De Lenguaje

MicrocuentosMicrocuentos

Aquí te presentamos tres microcuentos que puedes Aquí te presentamos tres microcuentos que puedes leer y compartir tus impresiones con tus leer y compartir tus impresiones con tus compañeros, para ello hace clic en el cuento compañeros, para ello hace clic en el cuento

correspondientecorrespondiente.. La bella durmiente del bosque y el prín

cipe La tela de Penélope o quién engaña a

quién El tren anclado

Page 8: Taller De Lenguaje

La bella durmiente del bosque La bella durmiente del bosque y el príncipey el príncipe

La bella durmiente cierra los ojos, pero no duerme. La bella durmiente cierra los ojos, pero no duerme. Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos. junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.

Marco Denevi (argentino, 1922-1998)Marco Denevi (argentino, 1922-1998) Juan A. Epple y James Heinrich: cien micro-cuentos hispanoamericanos. Concepción LAR, 1990. Juan A. Epple y James Heinrich: cien micro-cuentos hispanoamericanos. Concepción LAR, 1990.

Page 9: Taller De Lenguaje

La tela de Penélope, o, quién La tela de Penélope, o, quién engaña a quiénengaña a quién

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas. sola largas temporadas.

Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con astucia Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de esos interminables tejidos, se le podía ver vez más a iniciar uno de esos interminables tejidos, se le podía ver todas las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena todas las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y buscarse a sí mismo. buscarse a sí mismo.

De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.dormía y no se daba cuenta de nada.

Juan A. Epple y James Heinrich: cien micro-cuentos hispanoamericanos. Concepción LAR, 1990. Juan A. Epple y James Heinrich: cien micro-cuentos hispanoamericanos. Concepción LAR, 1990.

Page 10: Taller De Lenguaje

El tren ancladoEl tren anclado

En la estación del ferrocarril, una bella dama, En la estación del ferrocarril, una bella dama, vestida con un abrigo de piel de coipo vestida con un abrigo de piel de coipo extravía su paraguas. Habla con el jefe de extravía su paraguas. Habla con el jefe de objetos perdidos y como éste no puede objetos perdidos y como éste no puede darle solución a su queja, exige que el tren darle solución a su queja, exige que el tren no salga de la estación hasta encontrar su no salga de la estación hasta encontrar su paraguas. Como hasta la fecha no ha sido paraguas. Como hasta la fecha no ha sido posible hallarlo, el tren está sin poder salir posible hallarlo, el tren está sin poder salir hasta el día de hoy.hasta el día de hoy.

Page 11: Taller De Lenguaje

• Si quieres saber más cuentos de este Si quieres saber más cuentos de este autor, ingresa a la página autor, ingresa a la página

www.waltergarib.cl..• Si te gustan los cuentos puedes acudir Si te gustan los cuentos puedes acudir

a a • El mundo del cuento o una ventana El mundo del cuento o una ventana

abierta a la imaginación: abierta a la imaginación:

www.elcuento.comwww.elcuento.com• Página de los cuentos Página de los cuentos

www.loscuentos.net

Page 12: Taller De Lenguaje

Mapa conceptual del cuentoMapa conceptual del cuento A continuación te invitamos a perfeccionar tu A continuación te invitamos a perfeccionar tu

técnica:técnica: NarrarRelatar un conjunto de acciones

que suceden a ciertos personajes en un espacio y tiempo

cuento

Una forma de narrar es el :

Que se articulan entorno a :

narrador personajesEspacio narrativo

Tiemponarrativo

Acontecimientos

Tema del cuento

Que tiene:

Page 13: Taller De Lenguaje

NarradorNarrador Quien inventa o recrea una historia es el autor o escritorQuien inventa o recrea una historia es el autor o escritor pero pero quien la cuentaquien la cuenta, en definitiva, es , en definitiva, es el narrador.el narrador. El El

narradornarrador puede situarse dentro del acontecer como un personaje que participa de los hechos del mundo puede situarse dentro del acontecer como un personaje que participa de los hechos del mundo narrado y contar en primera persona o puedes estar fuera del relato y narrar en tercera persona.narrado y contar en primera persona o puedes estar fuera del relato y narrar en tercera persona.

El El narradornarrador es es – en otros términos - el sujeto de la enunciación, – en otros términos - el sujeto de la enunciación, una entidad creada por el autoruna entidad creada por el autor, a la que éste, , a la que éste, convencionalmente, cede la palabra y con ella todo el caudal de información que posee sobre los hechos convencionalmente, cede la palabra y con ella todo el caudal de información que posee sobre los hechos que va a narrar sobre los personajes que se irán configurando en el desarrollo de la historia. que va a narrar sobre los personajes que se irán configurando en el desarrollo de la historia.

Si el narrador forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados, se denomina Si el narrador forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados, se denomina homodiegéticohomodiegético (homo: igual;(homo: igual; diegético: historia) y puede ser diegético: historia) y puede ser protagonista o testigoprotagonista o testigo. .

El narrador protagonista cuenta los hechos en primera persona; el universo representado está organizado El narrador protagonista cuenta los hechos en primera persona; el universo representado está organizado en torno a su accionar, cuenta su propia historia, el relato, en consecuencia, es personalizado y en torno a su accionar, cuenta su propia historia, el relato, en consecuencia, es personalizado y marcadamente subjetivo Se produce la coincidencia entre narrador y protagonista del relato en una misma marcadamente subjetivo Se produce la coincidencia entre narrador y protagonista del relato en una misma entidad o personaje. entidad o personaje.

El narrador testigo también narra en primera, sin embargo, asume un rol de segundo orden; lo que narra le El narrador testigo también narra en primera, sin embargo, asume un rol de segundo orden; lo que narra le ocurre a otro ; se comporta más bien como un espectador del acontecer; o es tan subjetivo como el ocurre a otro ; se comporta más bien como un espectador del acontecer; o es tan subjetivo como el anterior. anterior.

Relacionado con el narrador protagonista aparece el monólogo interior, modo narrativo en el que se Relacionado con el narrador protagonista aparece el monólogo interior, modo narrativo en el que se reproducen los pensamientos que en forma desordenada pasan por la psiquis de los personajes debido a reproducen los pensamientos que en forma desordenada pasan por la psiquis de los personajes debido a una situación límite o una emoción fuerte que nos obliga a dialogar consigo. una situación límite o una emoción fuerte que nos obliga a dialogar consigo.

El narrador El narrador heterodiegético heterodiegético – hetero: diferente - – hetero: diferente - no forma parte del relato y cuenta el acontecer desde fuerano forma parte del relato y cuenta el acontecer desde fuera ; ; por lo general, utiliza la tercera persona gramatical. Se caracteriza por poseer mayor objetividad y distancia por lo general, utiliza la tercera persona gramatical. Se caracteriza por poseer mayor objetividad y distancia respecto de los hechos narrados. Puede adoptar dos puntos de vista:respecto de los hechos narrados. Puede adoptar dos puntos de vista:

NarradorNarrador omnisciente omnisciente: : conoce todo respecto del mundo representadoconoce todo respecto del mundo representado. Es una especie de dios que sabe . Es una especie de dios que sabe todo lo ocurrido en el pasado, se anticipa a veces al futuro e interpreta los pensamientos y sentimientos de todo lo ocurrido en el pasado, se anticipa a veces al futuro e interpreta los pensamientos y sentimientos de los personajes. Puede influir en el lector respecto de la simpatía o antipatía por ciertos personajes o hechos los personajes. Puede influir en el lector respecto de la simpatía o antipatía por ciertos personajes o hechos a tomar partido a favor o en contra de ellos, aún cuando trata de presentar con objetividad los espacios a tomar partido a favor o en contra de ellos, aún cuando trata de presentar con objetividad los espacios donde ocurren los hechos narrados. donde ocurren los hechos narrados.

Narrador Narrador objetivo: asume el rol de una cámara de cine que registra exclusivamente lo que ocurre en la objetivo: asume el rol de una cámara de cine que registra exclusivamente lo que ocurre en la exterioridad del universo representadoexterioridad del universo representado. Ofrece datos concretos, acciones concretas de los personajes, . Ofrece datos concretos, acciones concretas de los personajes, hechos, etc. No trata de interpretar los pensamientos ni los sentimientos de los personajes, pues no hechos, etc. No trata de interpretar los pensamientos ni los sentimientos de los personajes, pues no penetra en el interior de sus conciencias. Trata de mostrar una visión objetiva, aunque la objetividad total penetra en el interior de sus conciencias. Trata de mostrar una visión objetiva, aunque la objetividad total no existe en el relato. no existe en el relato.

Page 14: Taller De Lenguaje

Focalización, perspectiva o punto de vista.Focalización, perspectiva o punto de vista.Cuando leemos un texto narrativo surgen preguntas como: ¿Quién ve? O ¿Quién Cuando leemos un texto narrativo surgen preguntas como: ¿Quién ve? O ¿Quién

percibe lo narrado? La repuesta a estas interrogantes tiene que ver con la percibe lo narrado? La repuesta a estas interrogantes tiene que ver con la focalización, es decir, focalización, es decir, con el modo concreto que asume el narrador para con el modo concreto que asume el narrador para permitir que una acción sea percibida de una forma determinadapermitir que una acción sea percibida de una forma determinada . .

La Focalización, alude al grado de restricción de la información que la voz La Focalización, alude al grado de restricción de la información que la voz narrativa asume respecto de las acciones de los personajes.narrativa asume respecto de las acciones de los personajes. En la narración En la narración tales acciones se presentan siempre desde un ángulo específico. De este mondo, tales acciones se presentan siempre desde un ángulo específico. De este mondo, tenemos:tenemos: Focalización cero.Focalización cero. Se denomina así a la perspectiva propia de la narración Se denomina así a la perspectiva propia de la narración

clásica en que clásica en que se aprecia una ausencia total de focalizaciónse aprecia una ausencia total de focalización - no se - no se percibe restricción en la entrega de informaciones por parte del narrador percibe restricción en la entrega de informaciones por parte del narrador omnisciente, pues conoce todos los puntos de vista o perspectivas posibles; en omnisciente, pues conoce todos los puntos de vista o perspectivas posibles; en otras palabras, el narrador sabe más que los personajes. otras palabras, el narrador sabe más que los personajes.

Focalización interna.Focalización interna. El punto de vista del narrador está El punto de vista del narrador está situado en el situado en el interior del personaje - quien narra conoce los hechos a partir de su interior del personaje - quien narra conoce los hechos a partir de su propia experienciapropia experiencia. , Podemos hablar, en consecuencia, de un narrador . , Podemos hablar, en consecuencia, de un narrador personaje (protagonista). El grado de conocimiento es relativo y parcial. Es un personaje (protagonista). El grado de conocimiento es relativo y parcial. Es un narrador que sabe tanto como los demás personajes. narrador que sabe tanto como los demás personajes. La Focalización La Focalización interna puede ser fija – centrada en un solo Focalizador - variable - interna puede ser fija – centrada en un solo Focalizador - variable - cambia de Focalizador- múltiple – un mismo hecho es presentado por cambia de Focalizador- múltiple – un mismo hecho es presentado por varios Focalizadores-. varios Focalizadores-.

Focalización externa.Focalización externa. La voz narrativa sólo La voz narrativa sólo describe lo que ve y oye; no describe lo que ve y oye; no accede a la conciencia de los personajes; actúa solo como un testigo accede a la conciencia de los personajes; actúa solo como un testigo del acontecerdel acontecer. Presenta una visión externa del objeto, no del sujeto. El . Presenta una visión externa del objeto, no del sujeto. El narrador se ubica fuera de los hechos narrados y fuera de los personajes; se narrador se ubica fuera de los hechos narrados y fuera de los personajes; se informa simultáneamente con el lector. Se trata de un objetivismo extremo en informa simultáneamente con el lector. Se trata de un objetivismo extremo en el que el autor configura su relato a partir de hachos y descripciones. el grado el que el autor configura su relato a partir de hachos y descripciones. el grado de conocimiento del narrador es tan limitado que todo se puede sintetizar en de conocimiento del narrador es tan limitado que todo se puede sintetizar en que que sabe menos que los personajes.sabe menos que los personajes.

Page 15: Taller De Lenguaje

PersonajesPersonajes• El término de l personaje deriva del latín “persona” que significa El término de l personaje deriva del latín “persona” que significa máscara. máscara. Recoge el Recoge el

significado del vocablo Griego significado del vocablo Griego prosopon prosopon (rostro), usando el antiguo teatro clásico con el (rostro), usando el antiguo teatro clásico con el cual se aludía a papel. En el teatro grecolatino, los actores salían a actuar disfrazados cual se aludía a papel. En el teatro grecolatino, los actores salían a actuar disfrazados con máscaras, hecho que marcaba la diferencia entre lo que el autor era en la realidad y con máscaras, hecho que marcaba la diferencia entre lo que el autor era en la realidad y su papel o personaje en la obra. Con el transcurso del tiempo, el personaje va a su papel o personaje en la obra. Con el transcurso del tiempo, el personaje va a identificarse progresivamente con el actor, lo que de algún modo ayudara a verlo como identificarse progresivamente con el actor, lo que de algún modo ayudara a verlo como un ente personal e individual a la vez. un ente personal e individual a la vez.

• Considerando su configuración y su Considerando su configuración y su grado de individualidad, los personajes grado de individualidad, los personajes pueden aparecer como estereotipos, es decir, como seres que responden a una pueden aparecer como estereotipos, es decir, como seres que responden a una imagen prefijada y retenida en formas conductuales y expresivasimagen prefijada y retenida en formas conductuales y expresivas, como , como resultado de una extensa tradición literaria, por ejemplo: el soldado fanfarrón y resultado de una extensa tradición literaria, por ejemplo: el soldado fanfarrón y cobarde, la mujer dominante y mandona, el anciano avaro, el viejo verde, la mujer cobarde, la mujer dominante y mandona, el anciano avaro, el viejo verde, la mujer celosa, etc. celosa, etc.

• Con un Con un mayor grado de individualidad aparece el tipo. Este es portador de mayor grado de individualidad aparece el tipo. Este es portador de rasgos psicológicos y morales reconocidos por los lectores como propios de un rasgos psicológicos y morales reconocidos por los lectores como propios de un modelo impuesto por la traición, pero que no posee el sello de reiteración modelo impuesto por la traición, pero que no posee el sello de reiteración mecánica y superficial del estereotipomecánica y superficial del estereotipo. El tipo representa a un sector de la sociedad, . El tipo representa a un sector de la sociedad, por ejemplo: el provinciano en Martín Rivas, el caballero andante en el Ingenioso Hidalgo por ejemplo: el provinciano en Martín Rivas, el caballero andante en el Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha; el vasallo fiel, el buen moro, el sacerdote guerrero, en el don Quijote de la Mancha; el vasallo fiel, el buen moro, el sacerdote guerrero, en el poema de Mio Cid, etc.poema de Mio Cid, etc.

• En tercer lugar tenemos En tercer lugar tenemos los personajes literarios, es decir, aquellos que los personajes literarios, es decir, aquellos que responden a un sistema de convenciones artísticas que les atribuye papeles responden a un sistema de convenciones artísticas que les atribuye papeles prefijados,prefijados, no obstante estar fuertemente individualizados y con conciencia de si no obstante estar fuertemente individualizados y con conciencia de si mismos. Estos entes saben como actúan y por qué. El público los ubica por su nombre mismos. Estos entes saben como actúan y por qué. El público los ubica por su nombre propio y son de rasgos de personalidad muy fuertes. Caben en esta denominación: Don propio y son de rasgos de personalidad muy fuertes. Caben en esta denominación: Don Quijote,, El Cid, Trotaconventos /La Celestina, Etc.Quijote,, El Cid, Trotaconventos /La Celestina, Etc.

• Si se toma en cuenta su Si se toma en cuenta su gradación jerárquicagradación jerárquica en el desarrollo del acontecer, los en el desarrollo del acontecer, los personajes pueden ser personajes pueden ser principales o protagonistas, o secundariosprincipales o protagonistas, o secundarios, cuya vida y , cuya vida y acontecimientos importan menos al narrador, pero que no por ello dejan de ser vitales acontecimientos importan menos al narrador, pero que no por ello dejan de ser vitales para la trama de la obra en general.para la trama de la obra en general.

• Si consideramos su Si consideramos su génesis y desarrollogénesis y desarrollo, tenemos personajes , tenemos personajes dinámicos y estáticosdinámicos y estáticos. . Los primeros Los primeros se caracterizan por evolucionar en el transcurso del relatose caracterizan por evolucionar en el transcurso del relato – Lázaro – Lázaro de Tormes, por ejemplo, al final del relato no es el mismo niño inocente que deambula de Tormes, por ejemplo, al final del relato no es el mismo niño inocente que deambula con el ciego por Salamanca al inicio de la acción; las desventuras y el medio corrupto en con el ciego por Salamanca al inicio de la acción; las desventuras y el medio corrupto en que se devuelve su vida, van moldeando su personalidad. Los que se devuelve su vida, van moldeando su personalidad. Los personajes estáticos personajes estáticos se caracterizan por permanecer sin cambio alguno en su ser y actuar en el se caracterizan por permanecer sin cambio alguno en su ser y actuar en el mundo,mundo, en su ser – Amadís De Gaula, por ejemplo, personaje permanece intacto en el en su ser – Amadís De Gaula, por ejemplo, personaje permanece intacto en el transcurso de la acción - . transcurso de la acción - .

Page 16: Taller De Lenguaje

• Por el Por el grado de complejidad en su configuracióngrado de complejidad en su configuración, un personaje puede ser , un personaje puede ser plano oplano o redondoredondo. Hablamos de personaje. Hablamos de personaje plano plano cuando estamos en cuando estamos en presencia de un ente presencia de un ente creado en torno a una sola idea o cualidadcreado en torno a una sola idea o cualidad; en ; en cambio, hablamos de personaje redondo cuando suponemos en este un cambio, hablamos de personaje redondo cuando suponemos en este un mayor grado de complejidad, ambigüedad y consistencia psicológica. mayor grado de complejidad, ambigüedad y consistencia psicológica.

• Desde el punto de vista de la Desde el punto de vista de la unidad de pluralidadunidad de pluralidad, el personaje podría ser , el personaje podría ser individual o colectivo.individual o colectivo. Un ejemplo de éste es el pueblo mapuche y el Un ejemplo de éste es el pueblo mapuche y el pueblo español en La Araucana, entidades que en algunos pasajes pasan a ser pueblo español en La Araucana, entidades que en algunos pasajes pasan a ser protagonistas como compactas muchedumbres en que no se destaca ninguna protagonistas como compactas muchedumbres en que no se destaca ninguna individualidad; en otros episodios, Caupolican, por ejemplo, adquiere individualidad; en otros episodios, Caupolican, por ejemplo, adquiere relevancia como individuo que protagoniza determinadas acciones.relevancia como individuo que protagoniza determinadas acciones.

• Los tipos de relaciones que se pueden establecer entre los personajes Los tipos de relaciones que se pueden establecer entre los personajes dependen de su actuación en el mundo narrado, del carácter como seres dependen de su actuación en el mundo narrado, del carácter como seres individuales y de su entorno. De ese modo, tenemos personajes que pueden:individuales y de su entorno. De ese modo, tenemos personajes que pueden:

– Actuar benefactores, en forma negativa.Actuar benefactores, en forma negativa.– ejecutar las acciones o recibirlas. ejecutar las acciones o recibirlas. – Ser benefactores, en tanto que ayuden a los demás, o destructores, porque los Ser benefactores, en tanto que ayuden a los demás, o destructores, porque los

dañan.dañan.• En muchas narraciones, junto al protagonista, suele aparecer un antagonista En muchas narraciones, junto al protagonista, suele aparecer un antagonista

o personaje que se opone a los intereses o deseos del principal e intenta o personaje que se opone a los intereses o deseos del principal e intenta obstaculizar la sus actos o hazañas. Ambos, en consecuencia, pueden tener obstaculizar la sus actos o hazañas. Ambos, en consecuencia, pueden tener ayudantes y enemigos.ayudantes y enemigos.

• En el transcurso del relato, el lector va conociendo a los personajes En el transcurso del relato, el lector va conociendo a los personajes de acuerdo con diferentes estrategias utilizadas por el narrador.de acuerdo con diferentes estrategias utilizadas por el narrador. Tenemos, por ejemplo:Tenemos, por ejemplo:

– la descripción que realiza sobre los rasgos físicos y el modo de vestir de los la descripción que realiza sobre los rasgos físicos y el modo de vestir de los personajes-prosopografía- y sobre su carácter y sus rasgos morales-etopeya-. Si personajes-prosopografía- y sobre su carácter y sus rasgos morales-etopeya-. Si unimos la prosopografía con la etopeya, surge el retrato del personaje.unimos la prosopografía con la etopeya, surge el retrato del personaje.

– Las declaraciones que formulan otros personajes sobre ellos.Las declaraciones que formulan otros personajes sobre ellos.– Los datos que aporta el propio personaje a través de su forma de hablar, de sus Los datos que aporta el propio personaje a través de su forma de hablar, de sus

gestos, de las acciones que realiza y de la relación que establece con otro gestos, de las acciones que realiza y de la relación que establece con otro personaje y con su entorno.personaje y con su entorno.

– El nombre de los personajes. A veces éste cumple sólo la función de identificar al El nombre de los personajes. A veces éste cumple sólo la función de identificar al actante. Sin embargo, a veces, los nombres son significativos o simbólicos. Por actante. Sin embargo, a veces, los nombres son significativos o simbólicos. Por ejemplo, Victoria (mujer que triunfa), Blanca (joven inocente), etc.ejemplo, Victoria (mujer que triunfa), Blanca (joven inocente), etc.

Page 17: Taller De Lenguaje

Espacio narrativo.Espacio narrativo. En la vida realEn la vida real, la vida de las personas transcurre siempre en un espacio y un , la vida de las personas transcurre siempre en un espacio y un

tiempo determinado. Nuestra existencia está unida a espacios, que, en la tiempo determinado. Nuestra existencia está unida a espacios, que, en la primera infancia, están reducidos a la casa, a la calle, al barrio, etc. Según primera infancia, están reducidos a la casa, a la calle, al barrio, etc. Según vamos creciendo y nuestras necesidades cambian, se va ampliando nuestro vamos creciendo y nuestras necesidades cambian, se va ampliando nuestro universo ( colegio, barrio, ciudad, campo, playa, otro país, etc.).universo ( colegio, barrio, ciudad, campo, playa, otro país, etc.).

El espacio o lugarEl espacio o lugar en que transcurre la acción del relato es presentado, en que transcurre la acción del relato es presentado, generalmente, por el narrador y en ocasiones, por algún personaje. El único generalmente, por el narrador y en ocasiones, por algún personaje. El único instrumento que se tiene para dar vida a los espacios o escenarios, en instrumento que se tiene para dar vida a los espacios o escenarios, en consecuencia, es la palabra. consecuencia, es la palabra.

Existen distintos tipos de espacios. Entre ellos, podemos encontrar: Existen distintos tipos de espacios. Entre ellos, podemos encontrar: Físico o escenarioFísico o escenario: lugar o lugares determinados en los cuales suceden los : lugar o lugares determinados en los cuales suceden los

acontecimientos. Puede ser abierto (espacios exteriores, amplios) o cerrado acontecimientos. Puede ser abierto (espacios exteriores, amplios) o cerrado ( limitados, condicionan el actuar de los personajes).( limitados, condicionan el actuar de los personajes).

PsicológicoPsicológico: atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y la acción : atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y la acción es un espacio que se manifiesta en el interior de los personajes ( por es un espacio que se manifiesta en el interior de los personajes ( por ejemplo, un clima o ambiente de tristeza ).ejemplo, un clima o ambiente de tristeza ).

Social:Social: entorno cultural , histórico, religioso, moral, económico o social en el entorno cultural , histórico, religioso, moral, económico o social en el que se desarrollan los acontecimientos. que se desarrollan los acontecimientos.

La descripción de los escenarios sigue las siguientes modalidades La descripción de los escenarios sigue las siguientes modalidades Descripción Descripción estáticaestática y y descripción dinámica o cinematográficadescripción dinámica o cinematográfica. En los relatos suele . En los relatos suele ocurrir que ocurrir que se describen los espacios según avanza el se describen los espacios según avanza el acontecer,acontecer, es decir, se van presentando los escenarios en movimientos, tal es decir, se van presentando los escenarios en movimientos, tal como lo haría una cámara cinematográfica a través de la que el director- como lo haría una cámara cinematográfica a través de la que el director- narrador- nos describe y cuenta las acciones del filme. Sin embargo, a veces, narrador- nos describe y cuenta las acciones del filme. Sin embargo, a veces, el narrador o un el narrador o un personaje presenta elpersonaje presenta el espacio sin acontecerespacio sin acontecer, es decir, , es decir, en forma estática.en forma estática.

Page 18: Taller De Lenguaje

Descripción objetiva y Descripción subjetivaDescripción objetiva y Descripción subjetiva: En muchos casos, la : En muchos casos, la intención del autor es trasladar, mediante la escritura, una copia fiel del intención del autor es trasladar, mediante la escritura, una copia fiel del espacio observado, por lo tanto, la espacio observado, por lo tanto, la descripción sólo muestradescripción sólo muestra, es decir, es , es decir, es objetiva. Sin embargo, cuando se presenta el escenario desde la sensibilidad objetiva. Sin embargo, cuando se presenta el escenario desde la sensibilidad del narrador y del narrador y hay evidencias de interpretación o de su estado de hay evidencias de interpretación o de su estado de animo,animo, hablamos de una descripción subjetiva. hablamos de una descripción subjetiva.

El espacio en la narración no surge como un elemento aislado, sino El espacio en la narración no surge como un elemento aislado, sino

ligado estrechamente con el acontecer, el tiempo y los personajes.ligado estrechamente con el acontecer, el tiempo y los personajes. Existen relatos en los cuales el espacio adquiere vida y se relaciona en forma Existen relatos en los cuales el espacio adquiere vida y se relaciona en forma

intensa con los sentimientos y acciones de los personajes; los influye y los intensa con los sentimientos y acciones de los personajes; los influye y los condiciona en su forma de ser y actuar, las novelas románticas son un claro condiciona en su forma de ser y actuar, las novelas románticas son un claro ejemplo, pues se produce una identificación entre el estado anímico del ejemplo, pues se produce una identificación entre el estado anímico del personaje y el espacio en que transcurre la acción -. El escenario, por personaje y el espacio en que transcurre la acción -. El escenario, por consiguiente, acompaña la felicidad, motiva reacciones, provoca inquietudes, consiguiente, acompaña la felicidad, motiva reacciones, provoca inquietudes, asfixia, sugiere cambio, etc.asfixia, sugiere cambio, etc.

El ambiente: En la vida real y en las narraciones, los personajes se El ambiente: En la vida real y en las narraciones, los personajes se contactan con un conjunto de objetos o circunstancias que estimulan contactan con un conjunto de objetos o circunstancias que estimulan un estado de ánimo. Todos ellos causan alguna impresión: alegría, un estado de ánimo. Todos ellos causan alguna impresión: alegría, tristeza, susto, suspenso, pánico, melancolía, etc.; en tal caso decimos tristeza, susto, suspenso, pánico, melancolía, etc.; en tal caso decimos que se recrea un ambiente. Por ejemplo, cuando caminamos de que se recrea un ambiente. Por ejemplo, cuando caminamos de noche por alguna calle de nuestra ciudad; la poca iluminación, las noche por alguna calle de nuestra ciudad; la poca iluminación, las sombras, el eco de nuestros pasos, el ladrido lejano de un perro…..nos sombras, el eco de nuestros pasos, el ladrido lejano de un perro…..nos produce una sensación de miedo. Cuando salimos un sábado por la produce una sensación de miedo. Cuando salimos un sábado por la noche a bailar; las luces de la discoteca, la música, la decoración, el noche a bailar; las luces de la discoteca, la música, la decoración, el ruido de la gente riendo y conversando… nos produce una sensación ruido de la gente riendo y conversando… nos produce una sensación de alegría.de alegría.

Page 19: Taller De Lenguaje

Tiempo narrativoTiempo narrativo Es imposible concebir la existencia sin una referencia temporal, es decir, sin Es imposible concebir la existencia sin una referencia temporal, es decir, sin

aludir a un antes, a un ahora y a un después, en otros términos no podemos aludir a un antes, a un ahora y a un después, en otros términos no podemos concebir la vida sin: concebir la vida sin:

Pasado PresentePasado Presente Futuro FuturoAhora bien, el tiempo adquiere un valor diferenteAhora bien, el tiempo adquiere un valor diferente, según se trate de un , según se trate de un

relato real o imaginario, ya sea realista o fantástico. El tiempo puede relato real o imaginario, ya sea realista o fantástico. El tiempo puede referirse a un tiempo histórico, al orden en que se encuentran los hechos o referirse a un tiempo histórico, al orden en que se encuentran los hechos o bien al tiempo real del lector en que está ocupando el texto. bien al tiempo real del lector en que está ocupando el texto. El tiempo El tiempo ficticio no se corresponde con el tiempo real, pues organiza de un ficticio no se corresponde con el tiempo real, pues organiza de un modo singular el acontecer.modo singular el acontecer.

Clasificación El tiempo de la historiaClasificación El tiempo de la historia. Presenta las acciones de un orden . Presenta las acciones de un orden lógico y causal. En otras palabras, quien narra lo hace a través de una lógico y causal. En otras palabras, quien narra lo hace a través de una sucesión cronológica de acciones, relacionadas según causa y efecto. El sucesión cronológica de acciones, relacionadas según causa y efecto. El llamado tiempo de la historia no siempre coincide con el tiempo del relato, llamado tiempo de la historia no siempre coincide con el tiempo del relato, es decir, con el tratamiento estético de éste.es decir, con el tratamiento estético de éste.

El tiempo del relatoEl tiempo del relato. Es la disposición estética del acontecer en la narración. . Es la disposición estética del acontecer en la narración. Ésta suele tener un orden arbitrario que depende de las acciones del Ésta suele tener un orden arbitrario que depende de las acciones del narrador, quien rompe la cronología ordenada y lineal causa-efecto. Dicho narrador, quien rompe la cronología ordenada y lineal causa-efecto. Dicho de otro modo, el narrador organiza el tiempo de modo que instaura una de otro modo, el narrador organiza el tiempo de modo que instaura una temporalidad artística; es el tiempo interno del relato.temporalidad artística; es el tiempo interno del relato.

El tiempo referencial históricoEl tiempo referencial histórico. Este es simplemente el tiempo de la . Este es simplemente el tiempo de la realidad histórica el que remiten los hechos narrados. Por ejemplo, la época realidad histórica el que remiten los hechos narrados. Por ejemplo, la época de la invasión musulmana en el poema del Mio Cid. Por otra parte, podría de la invasión musulmana en el poema del Mio Cid. Por otra parte, podría también aludir al tiempo del escritor, es decir, al contexto social y cultural también aludir al tiempo del escritor, es decir, al contexto social y cultural en el que se inscriben: costumbres de épocas, educación, sistema político, en el que se inscriben: costumbres de épocas, educación, sistema político, formas de vida, y diversos aspectos que nos permiten aproximarnos al formas de vida, y diversos aspectos que nos permiten aproximarnos al sentido de un texto. Por ejemplo, analicemos sólo un dato histórico. En sentido de un texto. Por ejemplo, analicemos sólo un dato histórico. En tiempos de Cervantes, se leían muchas novelas de caballería, hecho que tiempos de Cervantes, se leían muchas novelas de caballería, hecho que determina el tema de su obra más importante: Don Quijote.determina el tema de su obra más importante: Don Quijote.

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.El orden temporal del relato o trama surge de a relación que se El orden temporal del relato o trama surge de a relación que se

establece entre los acontecimientos en su desarrollo lineal establece entre los acontecimientos en su desarrollo lineal causa – efecto (tiempo del relato).causa – efecto (tiempo del relato).

La disposición en el discurso narrativo (tiempo del relato).La disposición en el discurso narrativo (tiempo del relato).

En relación con lo anterior, podemos hablar de En relación con lo anterior, podemos hablar de anacronía.anacronía. Este recurso Este recurso temporal setemporal se

caracteriza por provocar una ruptura temporal en la narración. Se produce caracteriza por provocar una ruptura temporal en la narración. Se produce cuando el relatocuando el relato

se detiene instantáneamente y se introduce un hecho nuevo con una cronología se detiene instantáneamente y se introduce un hecho nuevo con una cronología distinta a ladistinta a la

que exige la lógica causa-efecto.que exige la lógica causa-efecto.

Existen dos formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis.Existen dos formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis. La analepsis alude a la retrospección.La analepsis alude a la retrospección. Se relata un hecho anterior al tiempo Se relata un hecho anterior al tiempo

deldelacontecimiento principal. Se recuerda el pasado. En tal caso podemos hablar de:acontecimiento principal. Se recuerda el pasado. En tal caso podemos hablar de:Racconto:Racconto: retroceso extenso en el tiempo y retorno al presente. retroceso extenso en el tiempo y retorno al presente.Flash – back:Flash – back: retroceso temporal breve y retorno rápido al presente. retroceso temporal breve y retorno rápido al presente.La prolepsis – prospección o anticipaciónLa prolepsis – prospección o anticipación - alude a la mirada del narrador - alude a la mirada del narrador

hacia el futuro. hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que ocurrirá después del tiempo del relato. Se narra un acontecimiento que ocurrirá después del tiempo del relato.

En el cine, la prospección y la retrospección se denominan flash forward En el cine, la prospección y la retrospección se denominan flash forward y flash back.y flash back.

De acuerdo con todo lo anterior, el orden en que se cuentan los hecho De acuerdo con todo lo anterior, el orden en que se cuentan los hecho acaecidos en elacaecidos en el

pasado no siempre coincide con el orden en que los acontecimientos se pasado no siempre coincide con el orden en que los acontecimientos se suceden desde unasuceden desde una

situación inicial al desenlace. situación inicial al desenlace.

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AcontecimientosAcontecimientosYa hemos dicho que los Ya hemos dicho que los acontecimientos son los hechos que tienen acontecimientos son los hechos que tienen

ocurrencia en el relato.ocurrencia en el relato. En si, constituyen un proceso para llegar a un En si, constituyen un proceso para llegar a un resultado. En otros términos, podemos hablar de acciones que los personajes resultado. En otros términos, podemos hablar de acciones que los personajes realizan para conseguir o resolver un problema o salvar un obstáculo. En un realizan para conseguir o resolver un problema o salvar un obstáculo. En un relato, el acontecer se organiza en tres fases: planteamiento, desarrollo y relato, el acontecer se organiza en tres fases: planteamiento, desarrollo y desenlace.desenlace.

En el planteamientoEn el planteamiento, la voz narrativa presenta al personaje o a los personajes , la voz narrativa presenta al personaje o a los personajes fundamentales y da cuenta del espacio y del tiempo en que ocurren los fundamentales y da cuenta del espacio y del tiempo en que ocurren los acontecimientos; a veces, suele presentarse el conflicto. acontecimientos; a veces, suele presentarse el conflicto.

En el desarrolloEn el desarrollo se expone, en detalle, el accionar de los personajes hasta se expone, en detalle, el accionar de los personajes hasta llegar al clímax o momento de mayor tensión.llegar al clímax o momento de mayor tensión.

En el desenlaceEn el desenlace, se presenta a resolución del conflicto de relato dando lugar a , se presenta a resolución del conflicto de relato dando lugar a un final que puede ser feliz desgraciado o bien incierto.un final que puede ser feliz desgraciado o bien incierto.

..El argumento o asuntoEl argumento o asunto de un relato está conformado por la de un relato está conformado por la sucesión de sucesión de

acontecimientos que se desarrollan en él.acontecimientos que se desarrollan en él. Se puede expresar por medio Se puede expresar por medio de una breve síntesis del texto y debe conservar los detalles fundamentales. de una breve síntesis del texto y debe conservar los detalles fundamentales. Para resumir el argumento de un texto, podemos respondernos a la Para resumir el argumento de un texto, podemos respondernos a la interrogante. ¿ qué dice el texto?interrogante. ¿ qué dice el texto?

Cuando hablamos deCuando hablamos de tema tema, nos referimos a , nos referimos a la formulación breve y clarala formulación breve y clara que que contesta a la pregunta ¿de que trata el texto? La respuesta es, por lo general, contesta a la pregunta ¿de que trata el texto? La respuesta es, por lo general, un sustantivo abstracto con algún detalle que completa su sentido, haciéndolo un sustantivo abstracto con algún detalle que completa su sentido, haciéndolo más concreto. Por ejemplo, en La Odisea, el regreso a la Patria: en otras más concreto. Por ejemplo, en La Odisea, el regreso a la Patria: en otras obras será el amor más poderoso que la muerte, el viaje existencial o la obras será el amor más poderoso que la muerte, el viaje existencial o la búsqueda de s mismo, etc.búsqueda de s mismo, etc.

Page 22: Taller De Lenguaje

En Internet existen numerosos sitios con En Internet existen numerosos sitios con ilustraciones e imágenes que pueden ser fuente de ilustraciones e imágenes que pueden ser fuente de iínspiración para iniciar un nuevo cuento. Te invita iínspiración para iniciar un nuevo cuento. Te invita a viajar por el mundo de las imágenes .Puedes a viajar por el mundo de las imágenes .Puedes visitar una exposición de pinturas, una galería de visitar una exposición de pinturas, una galería de fotografías con el tema que te interese (la guerra, fotografías con el tema que te interese (la guerra, el hambre en el mundo, la discriminación etc.) u el hambre en el mundo, la discriminación etc.) u otra opción, que tú decidas. otra opción, que tú decidas.

Elige una imagen y guárdala para que inspire tu Elige una imagen y guárdala para que inspire tu trabajo.trabajo.

A continuación revisa las palabras que se A continuación revisa las palabras que se encuentren en este globo, ubica el significado de encuentren en este globo, ubica el significado de aquéllas que desconoces y elige para crear una aquéllas que desconoces y elige para crear una narración, narración,

Recuerda que narrar es contar y el trabajo de un Recuerda que narrar es contar y el trabajo de un creador es perfectible, por lo tanto, reléelo, y creador es perfectible, por lo tanto, reléelo, y corrígelo hasta que encuentres la forma que te deja corrígelo hasta que encuentres la forma que te deja satisfecho.satisfecho.

Page 31: Taller De Lenguaje

TrabajoTrabajo

• Adeudo Adeudo • Débito Débito • Compromiso Compromiso • Saldo Saldo • EncargoEncargo

Page 32: Taller De Lenguaje

Mi cuento desarrollará la Mi cuento desarrollará la siguiente temáticasiguiente temática:

Los personajes que crearé tendrán estos rasgos Los personajes que crearé tendrán estos rasgos

PersonajesPersonajes Características Características

Page 33: Taller De Lenguaje

El espacio narrativo del cuento El espacio narrativo del cuento seráserá

Espacio físico

Espacio psicológico

Espacio social

Page 34: Taller De Lenguaje

El tiempo de la narración será:El tiempo de la narración será:

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Estructuraré las acciones asíEstructuraré las acciones así

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Y trataré de utilizar los siguientes recursos:Y trataré de utilizar los siguientes recursos:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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La redacción de tus ideas puede optimizarse si La redacción de tus ideas puede optimizarse si tienes en cuenta lo siguiente:tienes en cuenta lo siguiente:

La redacciónLa redacciónEl párrafoEl párrafo¿Qué es?¿Qué es?Es una unidad del texto en la cual se desarrolla una Es una unidad del texto en la cual se desarrolla una

idea. Los textos se construyen con varios idea. Los textos se construyen con varios párrafos que son separados por punto aparte.párrafos que son separados por punto aparte.

¿Como escribir buenos párrafos?¿Como escribir buenos párrafos? define la idea o hecho que narrarás en el párrafodefine la idea o hecho que narrarás en el párrafo define si el párrafo tendrá diálogo entre los personajesdefine si el párrafo tendrá diálogo entre los personajes escoge una buena oración principalescoge una buena oración principal desarrolla la idea a partir de la oración principal con desarrolla la idea a partir de la oración principal con

oraciones secundariasoraciones secundarias enlaza las oraciones de forma coherente (conectores)enlaza las oraciones de forma coherente (conectores) revisa y corrige.revisa y corrige.

Page 36: Taller De Lenguaje

• Ahora a soñar y a crear … piensa que el escritor es como un pequeño dios capaz de crear Ahora a soñar y a crear … piensa que el escritor es como un pequeño dios capaz de crear todos los mundos posibles y el mensaje se hace válido cuando tienes algo que decirle al todos los mundos posibles y el mensaje se hace válido cuando tienes algo que decirle al mundo, para hacerlo mejor.mundo, para hacerlo mejor.

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Page 37: Taller De Lenguaje

• La ortografía siempre es importante La ortografía siempre es importante recuerda que puedes realizar tu recuerda que puedes realizar tu cuento recurriendo a las correcciones cuento recurriendo a las correcciones que hace el Word. que hace el Word.

• También es importante que recuerdes También es importante que recuerdes las reglas de puntuación. las reglas de puntuación.

• La coma, el punto y el punto y comaLa coma, el punto y el punto y coma

Page 38: Taller De Lenguaje

Coma Ejemplos

Para separar los distintos elementos en una enumeración

La luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.

Antes de conjunciones adversativas (pero, mas, sino), causales (porque, pues) e ilativos consecutivos (con, que, luego)

Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias…

Para separar elementos explicativos

Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descasaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles.

Para separar vocativos ¡Oye, Andrés, tráeme el cuaderno verde!

Cuando hay una alteración en el orden gramatical de la oración (hipérbaton).

Esta tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles.

Page 39: Taller De Lenguaje

Punto Se usa punto para:

- Señalar el término de un escrito: punto final.- Señalar el término de un párrafo: punto aparte.- Separar oraciones relacionada entre sí dentro de un mismo párrafo, en el que se continúa

el mismo tema: punto seguido.

Punto y coma Ejemplos

Separar oraciones extensas que en su interior ya tienen comas.

La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes.

Para introducir conjunciones (pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo)

Estuve con ella mucho tiempo, largo tiempo, cuidando su sueño inquieto; no obstante, al llegar la mañana me fui sigilosamente.

Page 40: Taller De Lenguaje

Ahora que tienes el primer Ahora que tienes el primer borrador, aplícale las siguientes borrador, aplícale las siguientes

pautas:pautas: El cuento Sí Parcialmente No

Está claro el tema

La temática del cuento es original

Se distinguen los personajes y sus características

Se describe el espacio narrativo

Se distingue el inicio, desarrollo y final

En general se comprende

Page 41: Taller De Lenguaje

Puedes evaluar tus párrafos con la siguiente pautaPuedes evaluar tus párrafos con la siguiente pauta::

El párrafoSí Parcialmente No

Desarrolla las ideas centrales

Tiene una oración principal

Las oraciones secundarias se relacionan con la principal

Concuerdan las partes de las oraciones

Las oraciones están adecuadamente separadas por signos de puntuación

Se reflejan las ideas que querías expresar

Hay ideas repetidas

Está correcta la ortografía

Page 42: Taller De Lenguaje

Ahora que has sido capaz de dar Ahora que has sido capaz de dar libertad a tu imaginación y has logrado libertad a tu imaginación y has logrado un producto que te pertenece, piensa un producto que te pertenece, piensa que todos los productos humanos son que todos los productos humanos son perfectibles; que debes profundizar tus perfectibles; que debes profundizar tus conocimientos para que tus próximas conocimientos para que tus próximas creaciones sean mejores. Piensa que creaciones sean mejores. Piensa que el Gran Creador te ha entregado un el Gran Creador te ha entregado un talento que debes multiplicar para ser talento que debes multiplicar para ser feliz y hacer felices a los demás.feliz y hacer felices a los demás.

Page 43: Taller De Lenguaje

Para concluir tu trabajo en esta oportunidad, Para concluir tu trabajo en esta oportunidad, tienes la posibilidad de publicarlo en la Web, tienes la posibilidad de publicarlo en la Web, y conocer la opinión de otros creadores. y conocer la opinión de otros creadores.

Puedes incluirlo en tu Blog o bien enviarlo a Puedes incluirlo en tu Blog o bien enviarlo a las direcciones que te sugiero; si tú conoces las direcciones que te sugiero; si tú conoces otras, comunícaselo a tus compañerosotras, comunícaselo a tus compañeros

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