syllabus - liderazgo y pensamiento divergente
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LIDERAZGO Y PENSAMIENTO DIVERGENTE - SYLLABUS
POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION ESCUELA DE FORMACIÓN DE POLICIAS
“CBOS. SOCRATES, ARBOLEDA, SANABRIA”
SYLLABUS
1. DATOS DE LA MATERIA:
NOMBRE DE LA MATERIA: LIDERAZGO Y PENSAMIENTO
DIVERGENTE
CARGA HORARIA: 32
HORARIO: 7 AM – 9 AM
2. DATOS DEL PROFESOR:
NOMBRE: Ing. Josué Oviedo Rodríguez
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
TELÉFONO: 0988548018
3. DESCRIPCIÓN :
Asignatura de carácter teórico práctico cuyo propósito es proporcionar el marco teórico
conceptual y los principios que sustentan el liderazgo, pensamiento y la inteligencia.
Describe las características y principios de los diferentes estilos de liderazgo y las
diversas expresiones del pensamiento convergente y divergente: solución de problemas,
formación de conceptos, razonamiento y creatividad.
Presenta la inteligencia como una función cognitiva desde diversas perspectivas
teóricas: psicométrica, cognitiva y comportamental. Se caracterizan las diversas
inteligencias enfatizando los factores que influyen en su evaluación y desarrollo
3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
3.1.Comprender desde diversas perspectivas teóricas las expresiones del proceso del
pensamiento convergente y divergente.
3.2.Analizar las características del pensamiento convergente y divergente, y sus
diferentes expresiones.
3.3.Conocer las propiedades de la inteligencia como una función cognitiva y analizar los
diversos criterios de su evaluación, formación y/o desarrollo
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4. POLÍTICAS DEL CURSO:
4.1.POLÍTICAS GENERALES:
1. Identificar y explicar al pensamiento como un proceso psicológico complejo y a
la inteligencia como una función psicológica.
2. Describir y explicar las diversas perspectivas teóricas y metodológicas en el
estudio del pensamiento.
3. Distinguir las diversas expresiones del proceso del pensamiento convergente:
Solución de problemas, formación de conceptos y razonamiento.
4. Señalar y explicar las características, fases y expresiones del pensamiento
divergente centradas en el concepto de creatividad.
5. Especificar las principales definiciones de inteligencia y diferenciar las diversas
aproximaciones teóricas para su explicación.
6. Identificar y caracterizar los diversos aspectos y tipos de inteligencia y
especificar los factores que influyen en su desarrollo y evaluación.
4.2.POLÍTICAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación del curso será científica, sistemática, objetiva y práctica durante todo el
proceso.
La evaluación será objetiva y permanente mediante; trabajos, lecciones orales y escritas,
participaciones en clase individuales o en grupo, deberes, investigaciones, como aporte
del 60% a la calificación trimestral.
El examen escrito al final del trimestre deberá ser obligatorio.
Aportes registrados en el módulo, el 60% a la calificación total y el examen escrito al
final, el 40% de la nota modular.
La evaluación contemplará y estará dirigida a, evaluar
Las AA. Actividades Académicas.
Las CT. Competencias Transversales y
Los CE. Conocimientos Específicos
En las Actividades Académicas (A.A) se valorará la participación individual del alumno
en clase, en los foros, la entrega de los trabajos de clase, la realización de trabajos
relacionados con las conferencias que se celebraren otorgándole el 20% de la
calificación del módulo.
La evaluación de las competencias transversales (C.T), se llevará a cabo valorando la
participación (Práctica , Técnica, Física ) de los alumnos en las clases, en los foros del
módulo, la exposición y demostración práctica de las actividades técnica estudiadas,
presentada en forma grupal para lo cual se deberá manejar fichas de evaluación técnica.
Como aporte del 40% a la calificación del módulo de estudios.
Los Conocimientos Específicos (C.E), se evaluarán obligatoriamente mediante
exámenes y/o pruebas escritas u orales, que se realizarán a lo largo del curso y de cada
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módulo de estudios, otorgándole el 40% de la calificación del módulo se dará prioridad
a los aspectos técnicos del módulo de estudios.
La Calificación final del módulo de estudios se obtendrá mediante la siguiente fórmula:
Calificación final: 0.4 * CE + 0.4 * CT + 0.2 * A A.
La Asignatura de estudios deberá ser aprobada en la respectiva fase con la calificación
mínima 14/20 que determina el Reglamento Orgánico Funcional. EFPPL
4.3. POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN DE TAREAS:
Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la
participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos
individuales y grupales. El profesor asume el rol de mediador para presentar los
contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación
de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos.
Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de
aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de
investigación y la sustentación de los mismos, así como dinámicas grupales y análisis
de casos.
El alumno realizará:
Un trabajo individual que consistirá en elaborar un informe crítico del libro: “los
7 hábitos de la gente altamente efectiva” de Stephen Covey en un máximo de diez
páginas con letra Arial 11 y formato A – 4. Además elaborarán de manera individual su
plan de desarrollo personal de acuerdo al formato de la guía presentada en el manual
didáctico del alumno.
Adicionalmente, presentarán un trabajo grupal de investigación sobre liderazgo
y pensamiento divergente conformado por un mínimo de 4 y un máximo de 7
integrantes, el cual consistirá en el análisis de un caso de liderazgo y pensamiento
divergente, a efectos de tener contacto con la realidad y conocer cómo surgió la idea del
trabajo, problemas y retos que supone liderar y pensar creativamente e identificar el
estilo de liderazgo aplicado así como relacionarlo con el rol de la creatividad y del
pensamiento divergente.
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5. CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I LIDERAZGO Y SUS ENFOQUES
CAPACIDAD: Conoce la importancia del liderazgo, sus elementos claves y rasgos de personalidad del líder en la actividad personal y empresarial, Identifica las diferencias entre
las funciones de un gerente y un líder, reconoce y explica las características de los estilos tradicionales de liderazgo y los nuevos enfoques, aplica estrategias para elaborar su plan
de desarrollo personal.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana /SEMANA SEMANA SESIÓN
1. Liderazgo: conceptos y elementos claves,
características de la personalidad de líder (Sitio
de control, Autoestima, Maquiavelismo,
Personalidad tipo A y B).
Establece la importancia del liderazgo en el proceso de su formación profesional.
Describe y reconoce los elementos claves del liderazgo y explica su importancia en
el nuevo escenario de competitividad empresarial.
Desarrolla test de autoconocimiento del # 01 al 05. 1
1
Exposición - práctica
2
Vivencial
2. Diferencias entre Gerente y Líder. Estilos
tradicionales: teorías de rasgos de personalidad,
teorías sobre estilos de liderazgo, teorías
situacionales.
Establece cuadros de los diferentes estilos de liderazgo.
Aplica liderazgo situacional
2
3
Exposición – práctica
4
Vivencial
3. Nuevos enfoques: Líder centrado en
principios, liderazgo transformador, Líder de
cambio. Lideres efectivos. Proactividad
Analiza las características más resaltantes Habito 1 Proactividad del Libro Los
Siete Hábitos de la gente altamente efectiva.
Identifica, analiza y compara los cambios que generan nuevos paradigmas.
Elabora cuadros comparativos de los nuevos enfoques del liderazgo. 3
5
Exposición – práctica
6
Vivencial
4. Liderazgo y visión de futuro: misión, visión.
Empezar con un fin en la mente, Establecer
primero lo primero.
Analiza las características más resaltantes Habito 2 Empezar con un fin en la
mente y Habito 3 Establecer primero lo primero del Libro Los Siete Hábitos de la
gente altamente efectiva.
Elabora su plan de desarrollo personal y reconoce la importancia de sus
aspiraciones como base del liderazgo. 4
7
Exposición - práctica
8
Vivencial
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA evalúa la capacidad de la unidad (se aplicará el día viernes y sábado de la quinta semana).
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UNIDAD II LIDERAZGO Y ACCION
CAPACIDAD: Desarrolla sus habilidades asertivas, interactúa y se comunica de manera eficiente, establece diferencias entre equipos y grupos e identifica los roles y tipos de
equipos, conoce y valora la importancia de las herramientas de gestión.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL SESIÓN
5. Asertividad y manejo de conflictos. Pensar en
ganar – ganar.
Analiza las características más resaltantes Habito 4 Pensar en ganar - ganar del
Libro Los Siete Hábitos de la gente altamente efectiva
Plantea soluciones a conflictos utilizando diferentes técnicas de comunicación
asertiva.
Desarrolla test de autoconocimiento del # 07 y 08.
5
9
Exposición - práctica
10
Vivencial
6. Comunicación efectiva: concepto, tipo de
comunicación. Comprender y después ser
comprendido.
Analiza las características más resaltantes Habito 5 Procure primero comprender
y después ser comprendido del Libro Los Siete Hábitos de la gente altamente
efectiva
Reconoce, analiza y compara la importancia de la comunicación y sus tipos.
Identifica barreras de comunicación y aplica técnicas de retroalimentación.
6
11
Exposición - práctica
12
Vivencial
7. Trabajo de equipos: diferencia entre equipos y
grupo, liderazgo de equipos eficaces: alto
rendimiento y autoadministrados, identificación
de roles. Sinergizar
Analiza las características más resaltantes Habito 6 Sinergizar del Libro Los
Siete Hábitos de la gente altamente efectiva
Identifica las características para formar equipos de alto rendimiento y
autoadministrados.
Elabora cuadros comparativos entre los diferentes tipos de equipos.
7
13
Exposición - práctica
14
Vivencial
8. Herramientas de gestión: teorías
contemporáneas acerca de la motivación,
Coaching y Empowerment. Afilar la sierra
Analiza las características más resaltantes Habito 7 Afilar la sierra del Libro Los
Siete Hábitos de la gente altamente efectiva
Reconoce y explica el coaching y empowerment como herramientas de gestión.
Presenta resultados de los Test de autoconocimiento # 07 y 08
8
15
Exposición - práctica
16
Vivencial
EXAMEN PARCIAL, Evalúa la capacidad de la unidad II y dificultades presentadas en la unidad I (se aplicará el sábado de la novena semana)
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UNIDAD III PENSAMIENTO CREATIVO, PROCESO CREATIVO Y DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREATIVA: TECNICAS
CAPACIDAD: Reconoce las características de la creatividad y las diferencias entre habilidades y actitudes de la persona creativa, identifica las fases del proceso creativo y
establece comparaciones entre pensamiento vertical – lateral, convergente – divergente, resuelve problemas aplicando técnicas creativas.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana SEMANA SESIÓN
9. Creatividad: concepto, características, los
hemisferios, la persona creativa (habilidades y
actitudes).
Describe y reconoce las características del pensamiento creativo.
Realiza test de autoconocimiento de habilidades y actitudes creativas.
Desarrolla test de autoconocimiento del # 06, 09 y 10.
10
19
Exposición – práctica
20
Vivencial
10. El pensamiento creativo: la capacidad
creativa, pensamiento lateral y pensamiento
vertical. Proceso creativo: concepto, etapas,
operaciones, pensamiento convergente y
divergente
Analiza mediante la solución de casos el pensamiento creativo.
Establece cuadros comparativos entre pensamiento lateral y pensamiento vertical.
Identifica mediante la solución de casos las diferentes fases del proceso creativo.
Establece cuadros comparativos entre pensamiento convergente y divergente.
11
21
Exposición – práctica
22
Vivencial
11. Técnica creativa: Brainstorming (concepto,
propósito y aplicación).
Aplica la técnica del Brainstorming para la solución de problemas
12
23
Exposición – práctica
24
Vivencial
12. Técnica creativa: Seis sombreros para pensar
(concepto, propósito y aplicación).
Aplica la técnica de los Seis Sombreros para generar ideas
Presenta resultados de los Test de autoconocimiento # 06, 09 y 10
13
25
Exposición – práctica
26
Vivencial
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad y dificultades presentadas en las unidades I y II (se aplicará en la décima tercera semana).
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UNIDAD IV PENSAMIENTO LATERAL
CAPACIDAD: Comprender el significado de pensamiento convergente y divergente, y aplicarlos en los procesos de trabajo y de la vida real para beneficio de la sociedad civil y
policial, mostrando flexibilidad y actitud mental abierta y receptiva al considerar la opinión y el derecho de otras personas.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana /SEMANA SEMANA SESIÓN
13. Pensamiento convergente y divergente, pensamiento lateral, características, principios y técnicas.
Analiza e identifica las características principales del emprendedor.
Reconoce situaciones favorables y desfavorables en un proceso de cambio
empresarial planificando estrategias de solución.
Propone ideas innovadoras a partir de los conocimientos adquiridos
14
27
Exposición – práctica
28
Vivencial
14 TÉCNICAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LATERAL MAPAS MENTALES: Definición, fundamentos, propósitos, estructura y síntesis MAPAS MENTALES: Aplicación personal, social y profesional. IMAGINACIÓN CREATIVA: Definición, características. Aplicación al ámbito personal, social y profesional BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS: Definición, características
Analiza las técnicas para desarrollar el pensamiento como forma de conocer el
entorno y reconocer su creatividad dentro del ámbito policía, social y cultural.
Identifica, analiza y compara los cambios que generan nuevos paradigmas.
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29
Exposición - práctica
30
Vivencial
16
31
Sustentación T. I.
32
Sustentación T. I.
EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidad de la unidad IV y dificultades encontradas en las unidades I, II y III
Sustentación de planteamientos de alternativas innovadoras de acuerdo a la investigación.
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6. METODOLOGÍA
De la Teoría: Se desarrollara sobre la base a teorías, con exposiciones, diálogos y
demostraciones.
De la Práctica: Se desarrollaran ejercicios y trabajos prácticos grupales e individuales.
7. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram,
videograbadora.
Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas.
Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Web sites relacionados a la
asignatura para investigar temas de actualidad.
8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Básicas:
CSIKSZENTMIHALYI , Mihalyi. (1996) La Creatividad. Barcelona: Paidós.
(153.35 CSIK)
DE BONO, Edgard (1998) El pensamiento lateral: manual de creatividad.
Barcelona: Paidós. (153.35 BONO/P)
COVEY, Stephen, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Ed. Paidos.
Buenos Aires 1997
FUNDACION DUCKER, El líder del futuro, nuevas perspectivas estrategias
y prácticas para la próxima era. Ediciones Deusto. 1997.
LUSSIER, Robert N. Liderazgo. Teoría – Aplicación y Desarrollo de
Habilidades. International Thomson Editores S.A.
ROBBINS, Stephen Comportamiento organizacional. Prentice Hall
Hispanoamericana S.A. México 1999.
SÁNCHEZ CANTÚ. El plan de negocios del emprendedor. Editorial Mc. Graw
Hill. México, 1995.
Complementarias
BENNIS, Warren, Cómo llegar a ser líderes. Ed. Norma. Colombia 1995
BONET, José. Sé amigo de ti mismo, Barcelona, Editorial Sae Terrae, 1997.
BRANDEN, Nathanuiel. Los seis pilares de la autoestima. Ed. Paidos, 9º
edición, Buenos Aires, 1999
COVEY, Stephen, El liderazgo centrado en principios. Ed. Paidos. Buenos
Aires 1997
DE BONO, Edward. Seis Sombreros para pensar, Buenos Aires, Editorial
Paidos, 1999.
LIDERAZGO Y PENSAMIENTO DIVERGENTE - SYLLABUS
DE BONO, Edward . Pensamiento Lateral, Buenos Aires, Editorial Paidos,
1998.
LEVY-LEBOYER, Claude. Gestión de las Competencias. Ediciones Gestión
2000.
ARIETI, Silvano (1993) La creatividad. La síntesis mágicaMéxico: F.C.E.
(153.35 ARIE)
BUZAN, Tony; BUZAN, Barry (1996) The Mind Map Book. New York:
Plume. (153.4 BUZA)
DE BONO, Edgard (1995) Seis pares de zapatos para la acción: una solución
para cada problema y un enfoque para cada solución. Buenos Aires: Paidós.
(153.35 BONO/Z)
DUAILIBI, Roberto; SIMONSEN, Harry (1990) Creatividad & Marketing.
México D.F.: Mc Graw Hill. (658.8 DUAI)
SENGE, Peter. La quinta Disciplina, Barcelona. Ed. Granica. 1995.
9. RESPONSABLE
Josué Oviedo Rodríguez Ing. MSc.
DOCENTE – INVESTIGADOR
Fecha de presentación:
Octubre 2012
10. APROBACIÓN
Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente:
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Coordinador