socialización y Ética jlmd.ppt

5/28/2018 Socializaci n y tica JLMD.ppt

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SOCIALIZACION Y

ETICALa Sociologa como Disciplina Cientfica

Dr. Antonio Trinidad Requena

Juan Luis Montoya Delgadillo

Doctorado en Sociologa: anlisis de los Problemas Sociales en las Sociedades Avanzadas


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Estructura de la Presentacin

I Introduccin Sociolgico-Conceptual

II Factores Sociales, Biolgicos y Culturales en la Formacin de la Personalida1.- Cultura y Biologa

2.- Fases de Adquisicin de la Identidad Personal

3.- La Identidad Compartida o Identidad Social

III Teoras acerca de la Socializacin

1.-Teora del Aprendizaje del Rol 4.-Los Mediadores de la Socializacin- Los Agentes1.1 Vas de acceso a la conformidad 4.1 La Familia

1.2 Carencias de la Teora del Aprendizaje 4.2 La Institucin Escolar

4.3 Los Grupos Iguales

2.-Teora Centrada en el Individuo 4.4 Los Medios de Comunicacin

2.1 Etapas de la Maduracin de la Personalidad

2.2 La perspectiva Psicoanaltica 5.- La Socializacin en el Desarrollo Vital

5.1 Grupo de Edad

3.-La Socializacin en el Interaccionismo Simblico 5.2 Perspectiva sobre el Gnero

3.1 La Formacin de la Identidad Social o Self 5.3 Clases Sociales3.2 El escenario de la Vida Cotidiana

IV Mediadores de La Socializacin: Una Aproximacin Crtica
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1.- Proceso de Socializacin :La socializacin es un proceso de aprendizaje

que no viene dado por el equipaje biolgico, de hecho los animales

tambin aprenden destrezas de subsistencia. La mayor parte delcomportamiento humano es cualitativamente diferente de todos los

otros comportamientos animales. En las personas el comportamiento

aprendido es fundamental para

subsistir como persona

2.- Accin Humana : es ms que un aprendizaje, al ser un comportamientoal que un significado subjetivo le da sentido y por lo tanto es controlado,

modificado o inhibido reflexivamente por el actor humano

3.- Cultura :Las normas y el sistema ms amplio de ideas y smbolos que

las personas usan para comprender sus propias acciones y las acciones

de los otros. Es un cmulo de productos sociales elaborados y redefinidos

por una colectividad que comparten un territorio, un modo de vida, de cuya

unidad de sentido inician su proceso de aprendizaje las sucesivas generaciones
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4.- Identidad :Proceso que hace que el ncleo de la individualidad

y el ncleo de la comunidad encuentren un sentido comn E. Erikson (1980).

Este proceso est relacionado con la socializacin en cuanto que por l laspersonas adquieren su cultura, sus destrezas y habilidades especficas.

5.- Identidad Social:Es una particular caracterizacin de la persona que viene

dada por exteriorizar determinados atributos socioculturales y personales,

y que es aplicada por la opinin social para indicar que tipo de persona es

quien as es caracterizada. Es cuando alguien es definido socialmentecon un perfil determinado.

6.- Self :En el mbito del Interaccionismo Simblico y en cuanto a la formacin

de la Identidad Social, es la mismidad del individuo en el que confluyen dos

identidades inseparables pero que cabe diferenciar a efectos de su comprensin

distinguiendo los conceptos deyoy mi

7.- Agentes de Social izacin: Desempean ditintos roles, responsabilidades y

metas en el proceso de socializacin. Y a partir del establecimiento de

la modernidad, los principales agentes de socializacin se reparten entre

la familia, la escuela y el grupo de iguales.
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-As el individuo tiene la capacidad de influir en el medio social

Condiciones de la vida de las personas

Hay dos realidades que tienden a ser complementarias en la vida de laspersonas:

1.- Proceso de maduracin biolgica (acto de supervivencia)

2.- Proceso de Adquisicin de conocimientos y de habilidades sociales

(este carece de un cdigo de comportamiento gentico prefijado para

su autodetermincin)

-Las Ciencias Sociales dan cuenta del desarrollo por el que las personas

adquieren las cualidades y destrezas sociales necesarias para participar en elmundo social. Esto es lo que la Sociologa denomina como Proceso de

Socializacin

-El Comportamiento Humano es casi en su totalidad una cualidad aprendida


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1.- Factores Sociales, Biolgicos y Culturales que inciden

en la Formacin de la Personalidad


-Condicionamiento Biolgico y Evolucionismo Darwinista

Con Darwin existi la idea de un Condicionamiento Biolgico

(mecanismo de subsistencia), pero hoy en da se concibe que el medio social y

cultural desempean un gran papel en definir las caractersticas de la identidady comportamiento de las personas.

A diferencia del comportamiento instintivo de la mayora de los animales, los

nios se hacen parte del mundo social, mediante el aprendizaje : Primero es el

entorno familiar y luego con amigos y otros adultos.

El nio aprende

El significado de las cosas del mundo

Afectos, creencias y como hacer la mayora

de las cosas que una persona realiza en sus

relaciones con las dems personas


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-Socializacin y Accin

La socializacin es un proceso de aprendizaje que no viene dado por el

equipaje biolgico, de hecho los animales (etolgicamente) tambin

aprenden destrezas de subsistencia. La mayor parte del comportamiento

humano es cualitativamente diferente de todos los otros

comportamientos animales. En las personas el comportamiento aprendido

es fundamental para subsistir como personaLa Persona

Seres conscientes capaces de reflexionar

sobre su propio comportamiento, dando

paso a la accin

La accin: La persona se diferencia por actuar y no simplemente por comportarse

La accin es ms que un aprendizaje, al ser un comportamiento al que un

significado subjetivo le da sentido y por lo tanto es controlado, modificadoo inhibido reflexivamente por el actor humano
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-Biologa, Cultura y Componente Simblico

El Determinismo Biolgico plantea que hay caractersticas universales einnatas que las personas tienen como seres vivientes. Por ejemplo la

sociobiologa y la Psicologa Evolutiva. Pero dejan abundantes espacios

de duda sin explicar. La principal limitacin del determinismo biolgico

es el componente simblico

componente simblico

Son convenciones arraigadas en la

vida social: las personas no slo tomanen cuenta el comportamiento de los otros.

Sino que desde dicho complejo interaccional

crean nuevos significados y distintos rdenes

simblicos

Es la construccin del mundo simblico: una reflexin consciente sobre elsignificado del comportamiento de los otros. Y sobre el significado de nuestras

propias acciones futuras. G. Simmel (1977)

La interaccin genera un tipo de comportamiento, es lo comunal que se

manifiesta a travs de la norma: expectativa consciente de que alguien actuar

de una determinada manera. Por ejemplo una ley o un principio moral.
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De esta forma se configuran un conjunto de normas, un sistema ms amplio de

ideas y smbolos que las personas usan para comprender sus propias acciones

y las acciones de los otros. Comprender y saber actuar en una determinada

sociedad supone haber sido socializado.

El determinismo cultural evidencia posiciones sobredimensionadas,

son formas que dan satisfaccin a necesidades sociales universales comunes a

cualquier tipo de colectividad humana. Pone, dicha posicin, en entredicho la

versin de aquellos autores que defienden la infinita variabilidad del

comportamiento humano.

Cultura y Determinismo Cultural
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2.-Fases de Adquisicin de la Identidad Personal

La persona debe elaborar un autoconcepto de si, en la medida que sealcanza ese conocimiento de si mismo, se puede hablar de identidad

personal. Para dicha elaboracin el individuo necesita la referencia de

otras personas: son los otros significativos G. H. Mead (1990). Se inicia

una trama de relaciones comunicativas que lleva a que la identidad pueda

ser tan compleja, como compleja pueda ser la trama existencial en la que

cada cual se desenvuelva.

Identidad

Proceso que hace que el ncleo de la individualidad

y el ncleo de la comunidad encuentren un sentido comn

E. Erikson (1980). Este proceso est relacionado con lasocializacin en cuanto que por l las personas adquieren

su cultura, sus destrezas y habilidades especficas.
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-La primaria se refiere al perodo inicial de la vida de una persona, durante el cual

se da el mayor nmero de carencias del ser humano, se da hasta los cinco aos.

Se caracteriza por la mayor importancia que tiene para el nio los cuidados

personales y por la influencia decisiva que ejerce en l la calidad de las relaciones

con el adulto.

-Es el momento fundacional de las relaciones comunicativas y de la estructura

comprensiva del nio. El nio comienza a ser persona cuando comienza a ser

consciente de su propia individualidad.

-La secundaria se refiere al surgimiento de procesos de autonoma. Se inicia en la

etapa posterior de la niez, cuando los nios comienzan a interactuar en entornosdistintos a los de la familia. Se relativizan ciertos valores que regan a la familia.

-La socializacin secundaria es ms amplia y corre paralela a la educacin formal.

Socializacin Primaria y SocializacinSecundaria.
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3-Identidad Compartida (o identidad social)

Es a travs de la socializacin como las personas adquieren un sentido de la

identidad social y una imagen de si mismos como personas (self). La identidadpersonal y la identidad social son conceptos que estn ligados en el mismo

proceso. G. H. Mead

identidad social

Es una particular caracterizacin de la persona que viene

dada por exteriorizar determinados atributos sociocultura-

les y personales, y que es aplicada por la opinin social

para indicar que tipo de persona es quien as escaracterizada. Es cuando alguien es definido socialmente

con un perfil determinado. Por ejemplo, un inmigrante o

en polticas de gnero se habla de una determinada

identidad socialde la mujer. O bien limitar la autonoma

de las personas, es el caso de una minora excluida

Forma que adopta la Identidad

Social

La forma que adopta suele corresponder con la

figura que adopta un particular tipo social, a

partir de un sentimiento de que ese tipo

describe adecuadamente ciertas caractersticas

duraderas de su vida. Es algo fundamental

para su desarrollo vital.
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Identidad Social e Identidad Personal.Una confusin?

La palabra identidad es muy usada tanto para referirse a lo que nosotrosllamamos identidad social como a la idea de identidad personal.

La identidad Personal es la unin entre el concepto de identidad social y

del mi, aparece cuando el sujeto acta bajo su propia individualidad.

La percepcin del yo es fortalecida cuando las personas reflexionan su

historia personal.
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III Teoras acerca de la Socializacin

Teora de Ap rend izaje del Rol

Destaca la importancia que

tiene desempear

adecuadamente el rol asumido

en la vida social

Teoras Cen tradas en el Ind iv iduo

Se centra en aspectos inconscientes dela mente y las formas en que las

fuerzas emocionales son

expresadas por las personas

mediante modelos de accin

como base de su

identidad

Interaccionism o Simblico

Presta ms atencin a la formacin del yo

a travs de la Interaccin Social, donde

el juego de roles es un proceso

creativo y no de mera repeticinde cosas aprendidas
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1.-Teora d e Aprend izaje d el Ro l

-Surge en el mbito de la sociologa asociada al estructural-funcionalismo.T. Parsons (1982) en su obra el Sistema Social desarrolla el papel de la socializaci

como proceso que tiende a favorecer la conformidad social a partir de un sistema

social basado en el consenso y en el control social.

-No niega los atributos sociales con que nacen los nios, son un potencial para

la accin social que han de ser desarrollados mediante la socializacin dentro delas expectativas normativas que definen su rol social.

- Los roles sociales son considerados hecho s sociales (Durkheim), en tanto que

relaciones sociales institucionalizadas que se imponen ms que ser vistos como

objetos de eleccin

-Las personas no son libres para renegociar los roles que se dan en una

estructura social. Por ejemplo el rol de padre, de profesor, etc.

La Socializacin es el proceso a travs del cual los individuos

aprenden a representar los roles sociales
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a) Vas de acceso a la

conformidad

-El aprendizaje de roles no surge de manera espontnea,

requiere ser reforzada a travs de un sistema de control

social basado en sanciones sociales.-El desempeo y las expectativas del rol se mantienen en

lnea con el orden social establecido. Ej:el castigo o la

recompensa. An as no basta para aceptar la definicin

del rol, es necesario la implicacin del actor para acepta

la conveniencia del orden institucional.

-Las personas deben interiorizar sus roles hacindolos unparte de si mismos, y as llegar a comprometerse con

ellos. T. Parsons (1982). Es el reforzamiento social, por

ejemplo la solidaridad es el comportamiento de una

persona de bien, dependiendo del sistema de valores

que adopta mayoritariamente una sociedad.

Los modelos de comportamiento socialmente aceptados estn arraigados

en la personalidad que no reconoce que tiene sus orgenes fuera de las

expectativas personales, pues esto ha sido internalizado en el

proceso de socializacin
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Teora del

Refuerzo

Social

Para la Sociologa la teora del aprendizaje del rol los contenidos de la

socializacin no son tan importantes como el hecho de poner de

manifiesto que el aprendizaje humano es un proceso social con nfasis

en la unin entre roles y socializacin

Dentro de la teora del aprendizaje y desde una perspectiva

ms centrada en la conducta del individuo o conductismo,

B. F. Skinner plantea que la conducta se construye a partir

de refuerzos secuenciales que la persona recibe a lo largo

de su vida. As el comportamiento sera una suerte de

imitacin

b)

Carencias de la teoradel aprendizaje

-La persona en proceso de socializacin es vista como

un objeto y queda minusvalorada la capacidad que

tiene la persona de participar y aportar criterio en la

conformacin de su personalidad.

-Merton (1980), dentro de la perspectiva funcional, abre un

nueva versin donde cabe encontrar elementos contra-dictorios en los proyectos socializadores respecto de

la conformidad social. Se refiere a los resultados

posibles a la hora de internalizar el complejo del rol,

pudiendo resultar una adaptacin conformista a una

adaptacin plena o anmica. Segn Giddens (1977)los

individuos eligen entre diversidad de opciones mediadaspor las desigualdades de la estructura social.
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2.-Teorias Centradas en el Ind ividu o

-Destaca la fleexibilidad del Individuo, de su personalidad para desarrollar

un proyecto biogrfico. B. Berstein (1998) define la socializacin como un

complejo proceso de control por el que se forma en el nio una particular

conciencia moral, cognitiva y afectiva.

a) Etapas de maduracin dela personalidad

-Desde una perspectiva individualista, socializacin

es el resultado de la actividad espontnea del propio

sujeto, en cuyo desarrollo biolgico activa potencia-

lidades y estructuras psquicas que aunque

experimentados en un medio social son

independiente de l.

-Piaget (1992) el nio individual construye una

comprensin lgica de la naturaleza del mundo fsic

-Distingue etapas que van desde lo sensomotriz al racionamiento abstracto uoperaciones formales

-Kohlberg (1992) se ha centrado en la formacin de la dimensin moral del nio y

distingue distintas etapas de maduracin moral en el desarrollo de la personalidad:

la infancia es moral preconvencionalo de satisfaccin, adolescencia o de moral

convencionalpues rigen su vida los valores de la familia y del medio social, y la

moral posconvencional que es la madurez adulta donde se emiten sus propiosjuicios en funcin de la valoracin que hacen de su entorno.
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b) Perspectiva Psicoanaltica

-Es el enfoque Freudiano de la socializacin. Su

estudio se centra en la comprensin de la dimensin

mental del comportamiento. Si bien la biologa del

cuerpo humano es la fuente de impulsos y deseos,

se concentra en el estudio de los significadosemocionales de la conducta

-El comportamiento humano puede ser explicado

en trminos de la relacin entre los elementos

conscientes e inconscientes de la mente, donde el

inconsciente juega un papel central-El inconsciente representa los impulsos o emociones instintivas que condicionan

la motivacin de las personas, de ah que la relacin que se establece entre la

estructura superficial de la consciencia y la estructura ms profunda del

inconsciente es el ncleo explicativo del comportamiento individual.

-El desarrollo emocional del adulto tiene que ver con la temprana socializacin

del nio, que encuentra sus pautas de conducta (superego) en los cuidados que ledan los adultos para su desarrollo.

-En dicho proceso de socializacin las personas aprenden a intentar controlar sus

impulsos naturales . En dicho desenlace, la elaboracin consciente del control

de impulsos o ego, reta a las fuerzas innatas manifestadas en objetos de deseo qu

procuran placer, el id. Pero la Socializacin en si no es ninguna garanta de que el

idsea al fin controlado.
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3.-La Soc ializacin en el

Interaccionism o Simbl ico

-G. H. Mead propone terminar con la dicotoma entre individuo y sociedad.

-El Interaccionismo Simblico trata de comprender el sentido de las acciones de

las personas. No se trata de mantener las reglas sociales establecidas, sino que

cambiar segn la redefinicin de la situacin que realizan los propios sujetos de

la accin.

-El objetivo es superar el instintivismo biologicista, recuperando la importancia de

los factores culturales como complemento de los factores de orden gentico.

Mead plantea que socializacin es un procesoa partir de supuestos bsicos:

a) preexitencia de la sociedad como conjunto de significados y valores de donde

surgen los procesos interactivos. b) capacidad de pensamiento a partir del desa-

rrollo de la mente. c) imagen pblica del socializando, es la emergencia de la

persona como reflejo de uno mismo ante los dems
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a) Formacin de la Identidad

Social -Es la construccin social de la personalidad. Para

la formacin de la consciencia de si mismo, esesencia la interiorizacin del otro de tal modo que

el yo so ciales un conjunto de imgenes que de mi

mismo creo ofrecer a los ojos de los otros.

-Mead trabaja los mecanismos a travs de los cuales el nio alcanza la concienciade s ia travs de la interaccin con el otro. Para explicar este complejo proceso

Mead parte del concepto de self que es la mismidad del individuo en el que

confluyen dos identidades inseparables pero que cabe diferenciar a efectos de

su comprensin distinguiendo los conceptos de yoy mi. El primero se asocia a

la identidad personal, el segundo a la identidad social

-La Identidad Personal es el ser consciente de uno respecto del otro

-La Identidad Social define la posicin ocupada en la estructura de la

Interaccin Social.
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-Mead observ que en las actividades de juego de los nios se da el medio a

travs del cual los nios se convierten en seres sociales, siendo la imitacin

una etapa no reflexiva en los nios que no han dasarrollado una capacidadsimblica. Una vez ya aprendidos los smbolos siempre interpretarn y

reflexionarn sobre lo que ellos ven que hacen los otros. Es un

otro sign i f icat ivo, un socio de interaccin especialmente importante en un

sentido emocional.

-Cuando el nio madura, comienza a considerar como otras personas, en

general dentro de una sociedad, pueden reaccionar ante determinados

tipos de accin. Comienzan a objetivar estas actitudes como normas y formas

de conducta que tienen una autoridad moral.

A travs de la construccin del selfy de la conciencia moral,

los nios llegan a ser convenientemente socializados como

integrantes de la sociedad y comenzar a ampliar su experiencia

a travs de la socializacin secundaria
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b) Escenarios en la vida

cotidiana

A partir de la construccin social del self, E. Goffman

(1989) desarrolla la teora de la presentacin de la

persona en la vida cot idiana. La tesis central

sostiene que el juego por el que nio aprende a

desarrollar su propia identidad, lo va a seguir

desempeando durante toda su vida adulta.

-Cuando se toma un particular rol la persona debe

interpretarlo de forma creativa. Son actores que

utilizan recursos en sus interacciones para intentarconvencer a los otros.

Goffman seala que la interaccin social es un proceso deautopresentacin que cuidamos considerando la importancia

que tiene para el desempeo de un rol, la imagen

que reflejamos ante los dems.
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IV Mediadores de La Socializacin: Una Aproximacin Crtica

Agentes de la

Socializacin

-Desempean ditintos roles, responsabilidades y metas.

Y a partir del establecimiento de la modernidad, los

principales agentes de socializacin se reparten entre

la familia, la escuela y el grupo de iguales.

-La complejidad establecida por la sociedad global,

los medios de comunicacin y el desarrollo de

nuevas tecnologas hacen que la socializacin

del individuo sea un proceso ms importante en el

desarrollo de la conducta individual y social.
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Los nios aprenden del entorno que crean los adultos en su derredor.

En las relaciones cotidianas los adultos emiten signos y hacen definiciones de

la realidad sin tener en cuenta la presencia de los nios. A este respecto es

lo espontneo lo que genera la formacin de una visin del mundo.Por ejemplo los estudios de la UNICEF sobre un fenmeno muy particular que

ha tendenciado a que la familia no se vincule responsablemente con otros

agentes socializadores relevantes como lo es el colegio, imposibilitando una

alianza efectiva entre estos dos importantes agentes de socializacin. Donde

los padres no se hacen partcipes de la realidad educativa de los nios y

jvenes.

Sigue siendo la agencia de socializacin ms trascendente, esla responsable de la primera mediacin de los valores culturales.

Su papel, sin embargo su rol se ha tornado mediatizador y di-

fuso (Brullet y Torralba, 2004), insisten en redefinir el papel de

la familia en la socializacin del nio para clarificar estos dilemas.

Reforzando la presencia y autoridad de los padres.

La Familia
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La Institucin EscolarEn las sociedades complejas contemporneas el

agente de socializacin ms importante, tras la familia,

es la Institucin Educativa (Newman, 2002).

Supone un mbito interaccional ms amplio que el de la familia y en l encuentra

el nio la posibilidad de conocer otros hor

socialización y Ética jlmd.ppt

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