PROGRAMACIN DOCENTE:

Sistemas Auxiliares del Motor.

ELECTRO-MECNICA DE VEHCULOS

(Departamento de AUTOMOCIN)

Profesor: Ramn Lpez

Curso: 2

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I.E.S Elisa y Luis Villamil Departamento AUTOMOCION

Electro-mecnica de vehculos Sistemas Auxiliares del Motor

Ramn Lpez lvarez

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SISTEMAS AUXILIARES DEL MOTOR

NDICE:

0- INTRODUCCIN. Contextualizacin. Marco normativo

1.-Objetivos. Competencias profesionales, personales y sociales.

2- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

3- Contenidos.

4- Unidades didcticas

5- Metodologa, libros de texto y material curricular.

6- Procedimientos e instrumentos de evaluacin.

7-Criterios de calificacin y mnimos exigibles.

8-Recuperacin de los mdulos no superados.

9-Atencin a la diversidad.

10-Actividades complementarias y extraescolares.

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0- INTRODUCCIN. Contextualizacin. Marco normativo

Desde la concepcin constructivista del aprendizaje y la intervencin pedaggica, debemos entender la programacin no slo como una distribucin de contenidos y actividades, sino como un instrumento para la regulacin de un proceso de construccin del conocimiento y el desarrollo personal y profesional. De ello se deduce su carcter dinmico y abierto, estando sujeta a una revisin permanente que permita realizar los ajustes necesarios en cada tiempo y contexto determinados. La programacin es crucial como documento vertebral de organizacin en la estructura de todo el plan de educacin que nace en lo general (Ministerio de Educacin) y finaliza en el aula (ejecucin de las unidades didcticas) con niveles de concrecin intermedios. A su vez el marco geogrfico donde se ubica el centro, aporta una informacin valiosa en la realizacin de la programacin, puesto que refleja la interpretacin del proceso mediante el cual se articulan los diversos componentes curriculares, para un grupo concreto de alumnos/as en un centro determinado. De esta forma concrecin y contextualizacin se interpretan como una concepcin nica y esencial en cada programacin. En particular, para la Formacin Profesional Especfica, con la programacin didctica se concreta la base pedaggica y se organiza la intervencin previa a las unidades de trabajo. Por ende la planificacin de una serie de actividades que permitan la adquisicin de unos resultados de aprendizaje en el alumnado. Contextualizacin: Esta programacin se realiza en el departamento de Automocin del I.E.S. Elisa y Luis Villamil de Vegadeo para planificar el desarrollo del Ciclo Formativo de Grado Medio en Electro-mecnica. La tipologia del alumnado es bastante particular por encontrarse en el mbito rural a largas distancias de poblaciones grandes y es factor influyente la dedicacin agrcola de una parte importante de la poblacin as como la proximidad del mar, astilleros y actividad pesquera, adems de una remarcable tradicin en el trabajo del metal y la mecnica en general. Marco normativo: La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en el artculo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas.

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El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, y define en el artculo 6 la estructura de los ttulos de formacin profesional tomando como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social. El Real Decreto 453/2010, de 16 de abril, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles y se fijan sus enseanzas mnimas. Adems se integran los contenidos mnimos del RD 453/2010, de 16 de abril y se amplan teniendo en cuenta los distintos perfiles profesionales de los alumnos y alumnas y las necesidades profesionales y ajustndose al decreto ley 160/2012 del 11 de julio, por el que se establece el currculo del ciclo formativo de grado medio de formacin profesional en Electromecnica de Vehculos Automviles, publicado en el BOPA numero 166 del 18 de julio de 2012 y adaptado para el Principado de Asturias. El mdulo de Sistemas Auxiliares del Motor, al cual va destinada esta programacin desarrolla la Cualificacin profesional: Mantenimiento del motor y sus sistemas auxiliares TMV048_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero)

Y dentro de ella las siguientes unidades de competencia: UC0133_2: Mantener los sistemas auxiliares del motor trmico. El Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el cual se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin secundaria ,en su articulo 68, dicta los aspectos que necesariamente deben incluir las programaciones didcticas. Resolucin de 18 de junio de 2009, por la que se regula la organizacin y evaluacin de la Formacin Profesional del sistema educativo en el Principado de Asturias.

Este ciclo formativo pertenece al referente europeo CINE-3 (Clasificacin

Internacional Normalizada de la Educacin), su duracin es de 2000h y su cdigo TMV-

202LOE

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1- Objetivos. Competencias profesionales, personales y sociales.

Objetivos generales del ciclo:

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de reparacin.

b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.

c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectndolos adecuadamente para localizar averas.

d) Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.

e) Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparacin.

f) Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores trmicos y sus sistemas auxiliares.

g) Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos elctrico-electrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.

h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin con la funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.

i) Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitucin de elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas del vehculo para proceder a su mantenimiento y reparacin.

j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran, efectuando la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin necesaria en el mantenimiento.

k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia para verificar los resultados de sus intervenciones.

l) Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales, sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.

n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.

o) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa.

p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y

describiendo las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad

profesional.

Asimismo constituye un objetivo general de este ciclo formativo conocer el sector de

automocin de Asturias.

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Competencias profesionales, personales y sociales:

Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a continuacin:

a) Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos.

b) Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y elctricos-electrnicos, del vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes.

c) Reparar el motor trmico y sus sistemas auxiliares utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes.

d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas elctricos-electrnicos del vehculo, utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes.

e) Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de suspensin y direccin. f) Reparar los sistemas de transmisin de fuerzas y frenado aplicando las tcnicas de

reparacin prescritas por los fabricantes. g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de

calidad establecidos. h) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, de

acuerdo con lo establecido por normativa. i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y actuando

con los principios de responsabilidad y tolerancia. j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia. k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales

originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos. l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales,

de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. m) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de

productos, de planificacin de la produccin y de comercializacin. n) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y

de aprendizaje. ) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y

de responsabilidad.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i),

j), k), l) y p) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), g), h) y j) del ttulo.

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2- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Caracteriza el funcionamiento de los sistemas auxiliares en los motores de ciclo Otto interpretando las variaciones de sus parmetros y la funcionalidad de los elementos que los constituyen.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado las caractersticas de los combustibles utilizados en los motores de gasolina y de gas licuado de petrleo (GLP).

b) Se han identificado los elementos que constituyen los sistemas de encendido y sus parmetros caractersticos.

c) Se han identificado los elementos que componen los sistemas de alimentacin de los motores de gasolina y de GLP.

d) Se han definido los parmetros de los sistemas de alimentacin de los motores de gasolina, presiones, caudales, temperaturas, entre otros.

e) Se han identificado los sensores, actuadores y unidades de gestin que intervienen en los sistemas de inyeccin de gasolina y de GLP.

f) Se han relacionado los parmetros de funcionamiento del sistema de inyeccin de gasolina; tensin, resistencia, seales y curvas caractersticas, entre otros; con la funcionalidad del mismo, as como con el sistema de encendido.

g) Se han secuenciado las fases de funcionamiento del motor de gasolina: arranque en fro, postarranque, aceleracin y corte en retencin, entre otras, interpretando sus caractersticas ms importantes.

h) Se ha manifestado especial inters por la tecnologa del sector.

2. Caracteriza el funcionamiento de sistemas auxiliares en los motores de ciclo Diesel interpretando las variaciones de sus parmetros y la funcionalidad de los elementos que los constituyen.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado las caractersticas de los combustibles utilizados en los motores Diesel.

b) Se han identificado los elementos que componen los sistemas de alimentacin de los motores Diesel.

c) Se han descrito el funcionamiento de los sistemas de alimentacin Diesel.

d) Se han definido los parmetros de los sistemas de alimentacin de los motores Diesel presiones, caudales, temperaturas, entre otros.

e) Se han definido los parmetros de funcionamiento de los sensores, actuadores y unidades de control del sistema de inyeccin Diesel.

f) Se han interpretado las caractersticas de los sistemas de arranque en fro de los motores Diesel.

g) Se han seleccionado los diferentes ajustes a realizar en los sistemas de inyeccin.

h) Se han interpretado las caractersticas que definen las diferentes fases de funcionamiento del motor Diesel: arranque en fro, pos calentamiento, aceleracin y corte de rgimen mximo, entre otras.

3. Localiza averas en los sistemas auxiliares de los motores de ciclo Otto y de ciclo Diesel relacionando los sntomas y efectos con las causas que las producen.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha comprobado si existen ruidos anmalos, tomas de aire o prdidas de combustible.

b) Se ha identificado el elemento o sistema que presenta la disfuncin.

c) Se ha seleccionado e interpretado la documentacin tcnica

d) Se ha seleccionado el equipo de medida o control, efectuando su puesta en servicio.

e) Se ha efectuado la conexin del equipo en los puntos de medida correctos realizando la toma de parmetros necesarios.

f) Se ha extrado la informacin de las unidades de gestin electrnica.

g) Se han comparado los valores obtenidos en las comprobaciones con los estipulados en documentacin.

h) Se ha determinado el elemento o elementos que hay que sustituir o reparar.

i) Se han identificado las causas que han provocado la avera.

j) Se ha planificado de forma metdica la realizacin de las actividades en previsin de posibles dificultades.

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4. Mantiene los sistemas auxiliares del motor de ciclo Otto interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn especificaciones tcnicas.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha interpretado la documentacin tcnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de encendido y alimentacin del motor.

b) Se han seleccionado los medios, tiles y herramientas necesarias en funcin del proceso de desmontaje y montaje.

c) Se ha realizado la secuencia de operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo la establecida en documentacin tcnica.

d) Se ha verificado el estado de los componentes.

e) Se han realizado los ajustes de parmetros estipulados en la documentacin tcnica.

f) Se han borrado los histricos de las unidades de mando y efectuado la recarga.

g) Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.

h) Se han aplicado las normas de prevencin, seguridad y proteccin ambiental estipuladas en las distintas operaciones.

i) Se han efectuado las operaciones con el orden y la limpieza requerida.

5. Mantiene los sistemas auxiliares del motor de ciclo Diesel interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn especificaciones tcnicas.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha interpretado la documentacin tcnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de alimentacin Diesel.

b) Se han seleccionado los medios, tiles y herramientas necesarios en funcin del proceso de desmontaje y montaje.

c) Se ha realizado el desmontaje y montaje, siguiendo la secuencia establecida.

d) Se ha verificado el estado de los componentes.

e) Se han realizado los ajustes de parmetros estipulados en la documentacin tcnica.

f) Se ha realizado el mantenimiento de los sistemas de optimizacin de la temperatura de aire de admisin.

g) Se han borrado los histricos de las unidades de mando y efectuado la recarga de datos en los sistemas de inyeccin Diesel.

h) Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.

i) Se han aplicado normas de uso en equipos y medios, as como las de prevencin, seguridad y de proteccin ambiental estipuladas, durante el proceso de trabajo.

j) Se han efectuado las operaciones con el orden y la limpieza requerida.

6. Mantiene los sistemas de sobrealimentacin y anticontaminacin de los motores de ciclo Otto y ciclo Diesel, interpretando los valores obtenidos en las pruebas de funcionamiento del motor.

Criterios de evaluacin:

a) Se han interpretado las caractersticas de los diferentes sistemas de sobrealimentacin utilizados en los motores trmicos.

b) Se han identificado los elementos que componen el sistema de sobrealimentacin del motor.

c) Se han descrito las caractersticas de los sistemas anticontaminacin utilizados en los motores.

d) Se han diagnosticado posibles disfunciones en el sistema de sobrealimentacin.

e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de sobrealimentacin y anticontaminacin de los motores.

f) Se han relacionado los procesos de combustin de los motores trmicos con los residuos contaminantes generados.

g) Se han relacionado las fuentes de contaminacin del motor con los diferentes elementos contaminantes: vapores de combustible, vapores aceite y residuos de combustin.

h) Se han realizado los ajustes necesarios en el proceso de diagnosis de gases de escape en los motores.

i) Se han aplicado normas de uso en equipos y medios, as como las de prevencin, seguridad y proteccin ambiental estipuladas, durante el proceso de trabajo.

j) Se han efectuado las operaciones con el orden y la limpieza requerida.

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3- Contenidos.

Caracterizacin de sistemas auxiliares en los motores de ciclo Otto:

Combustibles utilizados y sus caractersticas.

Sistemas de admisin y de escape.

Sistemas de encendido.

Elementos de los sistemas de alimentacin de combustible de los motores de ciclo Otto.

Parmetros caractersticos de los sistemas de alimentacin y encendido.

Caracterizacin de sistemas auxiliares de los motores Diesel:

Combustibles utilizados en los motores Diesel.

Tipos y caractersticas de los sistemas de alimentacin Diesel.

Constitucin y funcionamiento de los sistemas de alimentacin Diesel.

Parmetros de funcionamiento: estticos y dinmicos.

Sensores, actuadores y unidades de gestin.

Sistemas de arranque en fro de los motores Diesel.

Localizacin de averas de los sistemas auxiliares de los motores trmicos:

Identificacin de sntomas y disfunciones.

Diagramas guiados de diagnosis.

Interpretacin y manejo de documentacin tcnica.

Manejo de equipos de diagnosis.

Toma de parmetros e interpretacin de los mismos.

Obtencin de conclusiones pertinentes para la reparacin de la avera.

Sistemas autodiagnosis.

Mantenimiento de los sistemas auxiliares del motor de ciclo Otto:

Interpretacin de documentacin tcnica.

Uso y puesta a punto de equipos y medios.

Procesos de desmontaje, montaje y reparacin.

Parmetros a ajustar en los sistemas.

Procesos de adaptacin y reprogramacin de los componentes electrnicos.

Mtodos y tcnicas de comprobacin de las instalaciones y componentes que constituyen los sistemas.

Normas de seguridad laboral y proteccin ambiental.

Mantenimiento de los sistemas auxiliares del motor de ciclo Diesel:

Procesos de desmontaje y montaje de las bombas de inyeccin.

Puesta a punto de las bombas de inyeccin sobre el motor.

Ajuste de parmetros en los sistemas de alimentacin de los motores Diesel.

Mantenimiento del sistema de arranque en fro.

Sustitucin y ajuste de inyectores.

Ajustes y reparacin de los diferentes sensores y actuadores del sistema de inyeccin Diesel.

Procesos de desmontaje, montaje y reparacin.

Procesos de programacin de los componentes electrnicos.

Mtodos y tcnicas de comprobacin de las instalaciones y componentes que constituyen los sistemas.

Precauciones en el manejo de los sistemas de alimentacin y combustibles.

Normas de seguridad laboral y proteccin ambiental.

Mantenimiento de los sistemas de sobrealimentacin y anticontaminacin de los motores de ciclo Otto y Diesel:

Turbocompresores, compresores: Constitucin y funcionamiento.

Influencia en el rendimiento del motor. Presin de soplado.

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Procesos de desmontaje y montaje.

Diagnosis y reparacin.

Tipos de mezclas y su influencia sobre las prestaciones.

Constitucin y funcionamiento de los sistemas anticontaminacin.

Residuos de la combustin.

Sistemas de depuracin de gases.

Mtodos y tcnicas de mantenimiento.

Procesos de desmontaje y montaje.

Normas de seguridad laboral y proteccin ambiental.

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4- Unidades didcticas

U.D.1- Estudio de los sistemas de encendido.

U.D.2- Comprobacin de los sistemas de encendido.

U.D.3- Sistemas de alimentacin en motores Otto I.

U.D.4- Sistemas de alimentacin en motores Otto II.

U.D.5- Sistemas de alimentacin en motores Otto III.

U.D.6- Comprobacin de los sistemas de inyeccin de gasolina.

U.D.7- Inyeccin diesel I.

U.D.8- Inyeccin diesel II.

U.D.9- Inyeccin diesel III.

U.D.10- Inyeccin diesel IV.

U.D.11- El turbocompresor y otros sobrealimentados.

TEMPORALIZACIN

DEPARTAMENTO DE AUTOMOCIN

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PRIMERA EVALUACIN

Semana: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 U.D.1 x x U.D.2 x x x U.D.3 x x x U.D.4 x x x x U.D.5 U.D.6 U.D.7 U.D.8 U.D.9 U.D.10 U.D.11 U.D.12 U.D.13 U.D.14 U.D.15 U.D.16 U.D.17 U.D.18 U.D.19 U.D.20

TEMPORALIZACIN

DEPARTAMENTO DE AUTOMOCIN

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SEGUNDA EVALUACIN

Semana: 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 U.D.1 U.D.2 U.D.3 U.D.4 U.D.5 x x x x x U.D.6 x x x U.D.7 x x U.D.8 x x U.D.9 x x U.D.10 x x U.D.11 x U.D.12 U.D.13 U.D.14 U.D.15 U.D.16 U.D.17 U.D.18 U.D.19 U.D.20

TEMPORALIZACIN

DEPARTAMENTO DE AUTOMOCIN

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TERCERA EVALUACIN

Semana: 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 U.D.1 U.D.2 U.D.3 U.D.4 U.D.5 U.D.6 U.D.7 U.D.8 U.D.9 U.D.10 U.D.11 U.D.12 U.D.13 U.D.14 U.D.15 U.D.16 U.D.17 U.D.18 U.D.19 U.D.20

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5- Metodologa, libros de texto y material curricular.

El modelo actual de Formacin Profesional requiere una metodologa didctica que se adapte a los fines de la adquisicin de las capacidades y competencias y a la naturaleza del Ciclo Formativo que se desarrolla, para que el alumnado pueda construir su propio aprendizaje y lo ponga en prctica en su vida profesional. La metodologa didctica de las enseanzas de Formacin Profesional integra los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos, con el fin de que el alumno adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la actividad profesional. Una vez explicados los contenidos tericos, se pueden realizar las prcticas programadas. El profesor realizar los apartados prcticos que sean necesarios, despus los alumnos realizarn individualmente o agrupados las prcticas de las unidades didcticas. Mientras tanto, el profesor plantear cuestiones y problemas propios de la prctica, a la vez que resolver las dudas que el alumno plantee. Las prcticas programadas se podrn realizar individualmente o en grupos, adaptando el nivel de dificultad a las capacidades del alumno. Concretando, se procurar que las sesiones de teora no duren ms de 1 hora para intentar mantener la atencin del alumnado al mximo posible intercalndolas con sesiones de unas dos horas de prcticas en el taller. De manera que la relacin entre horas de teora y prctica quede en torno a 1/3 y 2/3 respectivamente. Se procurar tener en cuenta, para la consecucin de este objetivo, el tipo de sesin realizada en los mdulos impartidos inmediatamente antes y despus de la clase en cuestin. Las sesiones de teora se realizan en el aula asignada al grupo en la cual se dispondr de pizarra, proyector de transparencias PC y can proyector. Las explicaciones del profesor se podrn seguir mediante el libro de texto de la materia. El profesor dispone de fotos, esquemas, figuras y videos, material de apoyo facilitado por las editoriales que posibilitarn la buena transmisin de conocimientos y el ahorro de tiempo en el proceso de enseanza-aprendizaje. Se intentar combinar explicaciones tipo magistral con actividades en las que sea el alumno el que tiene que llevar la iniciativa, ya sea con rondas de preguntas, ejercicios corregidos posteriormente o trabajos para presentar en el momento. Para procurar que la atencin del alumno/a sea mxima se repartirn estas actividades en: 20min de explicacin 20min de ejercicios 20min de correccin Adaptndolo segn la materia que se est dando como mejor sea posible.

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Adems del libro de texto al alumno/a se le exigir como material de clase: Lpiz, goma de borrar, bolgrafo calculadora y papel. Los conocimientos o ideas clave aprendidos en clase se anotarn en la libreta (bajo las indicaciones del profesor) ya que son los conceptos que despus se pueden preguntar en las pruebas escritas. La libreta se pedir peridicamente para comprobar el seguimiento eficaz por parte del alumnado de las sesiones de teora. Dicha libreta podr presentarse en folios siempre que se entreguen con orden y grapados o en un sobre de plstico Un planteamiento deductivo permitir que, con el desarrollo de las diferentes prcticas y actividades, el alumno aprenda y consolide mtodos de trabajo y establezca los procesos y procedimientos ms adecuados. El aprendizaje, cuando sea posible se orienta en la realizacin de actividades prcticas con utilidad real que se emplearn en posteriores unidades o mdulos, es decir, el alumno encontrar una coherencia en lo que aprende y obtendr resultados motivadores y positivos de su trabajo. Libro de texto: El libro utilizado para ste mdulo ser: Sistemas Auxiliares del Motor Editorial: Editex Material de taller

Componentes electrnicos del vehculo, maquetas de motores, vehculos completos,s,

polmetros, osciloscopio, pinza amperimtrica, equipos de medida y control, utillaje

especfico, cuadros con herramienta del taller, elevador de dos columnas,etc.

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6- Procedimientos e instrumentos de evaluacin.

-Exmenes de teora:

Para poder evaluar los conocimientos tericos adquiridos por los alumnos/as se

realizarn como mnimo dos pruebas escritas cada trimestre

-Observacin del trabajo en taller y presentacin de prcticas:

La observacin diaria del trabajo y actitud en el taller se utilizarn como instrumento

de evaluacin junto con el nivel de acabado de las prcticas realizadas por los alumnos/as.

Como instrumento de evaluacin se utilizar en alguna unidad didctica la

presentacin de algn trabajo as como de la libreta o apuntes de clase.

Evaluacin inicial:

Al inicio del curso, en los primeros das, se pasarn pruebas de evaluacin inicial para

conocer el nivel y poder as adaptar la actuacin docente el mximo posible a las

necesidades del alumnado de cada ao.

Al inicio de cada unidad didctica se efectuar una ronda de preguntas entre los

alumnos/as para poder orientar las explicaciones y actividades hacia el nivel mas adecuado.

Evaluacin continua:

El equipo docente del grupo-clase se reunir 3 veces en sesin de evaluacin a lo

largo del curso adems de las evaluaciones de recuperacin consideradas en el punto 7.

El curso se dividir en 3 partes o evaluaciones.

La nota decidida en la primera sesin de evaluacin se referir a los contenidos

estudiados hasta el momento.

La nota decidida en la segunda sesin de evaluacin se referir a los contenidos

impartidos hasta que finaliz la segunda.

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Existir una nota para los contenidos restantes, pero en la tercera sesin de evaluacin

la nota ser final e indicar el grado de asimilacin por el alumno/a de todos los contenidos

del curso.

Esta nota solo ser superior a 5 en caso de que se considere que el alumno no tiene

que recuperar nada y ser entonces la nota definitiva final.

En caso de tener que recuperar alguna parte de la materia del curso la nota final

aparecer como 4 o inferior y el alumno/a tendr que recuperar como se indica en el punto 7

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7-Criterios de calificacin y mnimos exigibles.

Los conceptos se preguntarn en los exmenes de teora valorndolos en un 30%

Los procedimientos se calificarn en el taller de la observacin del trabajo diario y de

las prcticas terminadas con un valor del 50%

Se guardar un 20% para el apartado de la actitud tanto en clase como en taller

Para obtener la nota de una evaluacin se realizar la media ponderada entre

conceptos, procedimientos y actitud la cual tiene que ser superior o igual al 5 sobre 10.

El redondeo a la nota del 1 al 10 sin decimales se efecta al alza cuando el decimal

iguala o supera 0.5 y a la baja cuando no llega al 0.5

Para aprobar se deben haber realizado todas las prcticas o trabajos propuestos por el

profesor, con mejor o peor resultado, pero nunca sin hacer.

Se debe respetar el material tanto del taller como en el aula, herramientas, mquinas,

instalaciones del centro como personales de otros alumnos o profesores. Deteriorarlo

intencionadamente puede ser causa de suspender el mdulo.

Se debe trabajar respetando las normas de seguridad y salud, el incumplimiento

reiterado de stas puede suponer la no superacin del mdulo.

Las pruebas escritas y las prcticas se prepararn teniendo en cuenta los criterios de

evaluacin para cada uno de los resultados de aprendizaje asociados a la unidad didctica

que se est evaluando

Todos los alumnos/as tienen derecho a una evaluacin continua siempre y cuando

cumplan con su deber de asistir a clase.

Se podr evaluar a aquellos alumnos/as que por alguna causa justificada, superen en

un 20% la falta de asistencia. La herramienta ya no ser la evaluacin continua sino una

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serie de exmenes y pruebas prcticas elaboradas y organizadas por el profesor de cada

materia.

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A continuacin, en la tabla, se relacionan los criterios de calificacin ms importantes

a tener en cuenta con cada instrumento de evaluacin.

Contenidos Instrumentos de

evaluacin Criterios de calificacin

Conceptuales Exmenes escritos -Exactitud en las respuestas

-Vocabulario tcnico adecuado

Procedimentales Trabajos -Presentacin

-Organizacin

-Originalidad y manejo de fuentes

-Contenido tcnico

-Ortografa

Procedimentales Prcticas -Realizacin del proceso

-Diagnstico de averas

-Uso de manuales

-Respeto de las normas de

seguridad

-Tiempo empleado

-Eleccin y uso de herramientas y

equipos

-Limpieza y orden

Actitudinales Observacin sistemtica -Relaciones en grupo

-Capacidad de trabajo en equipo

-Reacciones ante imprevistos

-Seguimiento del proceso

-Uso adecuado y responsable del

material y de las instalaciones

-Asistencia regular a clase

-Inters por aprender

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8-Recuperacin de los mdulos no superados.

-Se podrn recuperar exmenes concretos durante la evaluacin continua a criterio del

profesor antes de la nota final de junio.

-En caso de que algn alumno/a no apruebe se tendr que presentar a toda la materia

del curso en la evaluacin extraordinaria de setiembre.

Si no se superaron las prcticas satisfactoriamente se tendr que superar un examen

prctico adems del terico.

-Casos especiales, de prdida del derecho a evaluacin continua:

En los casos en que, habiendo superado el 15% de asistencia de un mdulo concreto,

el profesor que lo imparte decida la prdida de la evaluacin continua por parte del

alumno/a la evaluacin tendr lugar siguiendo las pautas contempladas a continuacin:

-Los exmenes se realizarn en el mes de junio al finalizar las horas lectivas.

-En caso de prdida de evaluacin la materia a recuperar ser la de la totalidad del

mdulo.

-Como mnimo deber existir una prueba prctica y otra terica por evaluacin.

Se podr exigir trabajos que se hayan realizado durante el curso.

-Para cada caso particular se establecer un plan de recuperacin detallando

actividades y pruebas que deber presentarse al alumno en el momento en el que se le

comunique la prdida del derecho a evaluacin.

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9-Atencin a la diversidad.

Teniendo en cuenta que al comenzar el curso se realiza un ejercicio de conocimientos

adquiridos en otras etapas , lo que permite tener unas perspectivas reales de los niveles

con los que los alumnos acometen este modulo formativo , a la hora de realizar dichas

actividades programadas puede ocurrir que aparezcan alumnos con problemas de

seguimiento de las diferentes unidades de trabajo , lo que puede repercutir

negativamente en la obtencin de los objetivos previstos ; tambin puede ocurrir lo

contrario, que los alumnos sobrepasen las perspectivas de aprendizaje.

Tanto en un caso como en el otro , se realizarn las correcciones oportunas para

conseguir dar la mayor flexibilidad a la programacin , para lograr que todos los

alumnos lleguen a los objetivos previstos.

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10-Actividades complementarias y extraescolares.

Las actividades complementarias y extraescolares que se vallan a realizar en cada

curso sern comunicadas en la CCP correspondiente a inicios de este para que quede

constancia de ellas y se puedan programar adecuadamente.

Como actividad fija de todos los cursos estn las Jornadas de Automocin que se

vienen realizando tradicionalmente al final del 2 trimestre.

Cada dos aos se efecta el viaje de fin de ciclo a Barcelona en el que los alumnos/as

tienen oportunidad de visitar el Saln del Automvil, la factora de Seat y su escuela de

formacin, el Circuito de Montmel y algunas actividades mas que se puedan concertar

relacionadas con el mundo de la automocin.

Adems se procura organizar otra salida sobre febrero a la feria Auto y Moto Retro

de Santiago o a la Feria del Automvil de Vigo alternndolas.