sistema de bibliotecas públicas municipais servizo de

Sistema de Bibliotecas Públicas MunicipaisServizo de Normalización LingüísticaServizo Municipal de CulturaServizo Municipal de Ensino e XuventudeServizo Municipal de Deportes

Sistema de Bibliotecas Públicas Municipais 4

Servizo de Normalización Lingüística 59

Servizo Municipal de Cultura 75

Servizo Municipal de Ensino e Xuventude 78

Servizo Municipal de Deportes 127

Programa deactividades

20162017

Estimados/as amigos e amigas,

O libro que tedes nas vosas mans é o froito do esforzo e do traballo conxunto que veñenfacendo os departamentos municipais de Cultura, Deportes, Ensino, Normalización Lingüísticae Xuventude. Nel márcanse liñas fundamentais de actuación nas que se basea a nosa política:a cultura, o ensino e o deporte, eixos imprescindibles para unha cidadanía viva e para queos nosos pequenos e pequenas medren rodeados de experiencias enriquecedoras e positivas.

As actividades aquí recollidas van dirixidas a dinamizar o currículo escolar, complementandoas ferramentas para o ensino e a aprendizaxe dos nenos e nenas, ademais do uso do seutempo de lecer. Todas elas teñen como obxectivo fomentar nos pequenos e pequenas asensibilidade, a lectura, a lingua, o respecto, a convivencia, a cultura, a educación, o amorá natureza, a solidariedade, a igualdade… e tantos outros valores que fan de Oleiros oconcello distinto e singular que tanto queremos.

Esta programación non sería posible sen o traballo e a implicación dos profesionais, oscolaboradores e os participantes que a acollen con tanto agarimo e ilusión.

Desde o goberno municipal seguiremos loitando por unha educación pública, digna, igualitariae de calidade e sementando todos estes valores para seguir construíndo un Oleiros mellor.

Moitas grazas por toda a vosa colaboración e disposición,

Ángel García SeoaneAlcalde de Oleiros

Sist

ema

de B

iblio

teca

s P

úblic

as M

unic

ipai

s

Sistema de Bibliotecas Públicas Municipais

n Presentación das bibliotecas. Catálogo dos fondos bibliográficos, páxina web e blog

Mª Luz Corral UzalBibliotecaria [email protected]

Programa de actividades defomento da lectura

Esther Garrido PanConcelleira de Cultura eNormalización Lingüí[email protected]

Sistema de Bibliotecas Públicas MunicipaisBiblioteca Central RialedaAvda. Rosalía de Castro, 227 A,15172 Perillo - OleirosTel.: 981 639 511 - Fax : 981 639 [email protected]

Actividades de promoción da lectura

1

2

n Valadosn XXVI Campaña de promoción da lecturan Paxariñosn Festas en Lonxedetodo!n Elas tres: a nena, a raíña e a bruxan Contos para desafiar ás tres bestas

pardasn Os tres avisosn Charlie e a fábrica de chocolaten Un conto de tres noitesn Xeografía do imaxinarion Un amor voador

n Marxinadosn Música e imaxe co compositor e músico Nani Garcían Obradoiros de ilustraciónn Sensacións debuxadas: debuxando cos cinco sentidosn Talleres de banda deseñadan Hip Hop poema popn Leixaprem: Martín Codaxn Cantando con Rosalían Encontros con escritores/asn Obradoiro de literatura e ciencia con Estíbaliz Espinosan Espectáculo poético visual con Yolanda Castañon O corazón delator e outros contos de Edgar Allan Poe

4

Programa de actividades defomento da lectura

Sist

ema

de B

iblio

teca

s P

úblic

as M

unic

ipai

s

Actividades de promoción da lectura (continuación)2

n Contos de candil que ninguén cre: contacontos a partir da adaptación de obras de Ánxel Fole

n De Fole a Mirandan Campos de Castilla de Antonio Machadon Contos escollidos de Emilia Pardo Bazánn “La voz a ti debida”: recital de diferentes

poesías desta obra de Pedro Salinasn Poesía e teatro de Federico García Lorca

a cargo de Soledad Fellozan Visitas guiadas á Biblioteca Central Rialedan A favor da igualdade: Contos contados con

todas e todosn Mulleres que corren con lobosn Día Internacional do Libro Infantil e Xuvenil:n O rato ilustradorn Día do Libron Cervantes Vs Shakespeare

n “Las Ingeniosas del hidalgo: El Quijote en voces de mujeres”

n Día das Letras Galegas. Escritor homenaxeado: Carlos Casares

n Conferencia divulgativa sobre a vidae a obra de Carlos Casares

n Cacaracán As laranxas máis laranxas de tódalas laranxasn O galo de Antioquían O carteiro en bicicletan Un polbo xiganten Clío. A musa excéntrican Deus sentado nun sillón azul e outras novelas

de Carlos Casaresn Guías de lectura e recomendacións

bibliográficasn Club de Lectura Xuvenil Rialedan Roteiro cultural e literario

5

Programación de actividades de fomento da lectura

Presentación

1. Sistema de Bibliotecas Públicas Municipais

O catálogo dos fondos bibliográficos pode consultarse napáxina web da Rede de Bibliotecas de Galicia:http://catalogo-rbgalicia.xunta.gal/

A páxina web é

http://www.oleiros.org/web/concello-oleiros/bibliotecas

Tamén pode visitar o blog:

http://bibliotecasoleiros.blogspot.com

Se comparamos o número de habitantes do municipio cototal de libros comprobamos que os 156.519 volumes equi-

valen a 4,4 libros por habitante, o que nos sitúa por ribada media de Galicia.

6

municipais, para isto só necesita cubrir un impreso e xa selle realiza a tarxeta de lector/a. Desta forma pode levarprestados para a casa un máximo de 10 fondos bibliográficosque poden ser entre: 5 libros + 2 DVD + 2 CD + 1 documentoelectrónico (CD-Rom, etc.) + 2 revistas + 2 E-Reader.

O Sistema de Bibliotecas Públicas Municipais do

Concello de Oleiros está formado por unha biblioteca

central, situada en Perillo e seis bibliotecas auxiliares

localizadas en Santa Cruz, onde está instalado o Centrode Documentación da Muller Rosalía de Castro, Oleiros,

Mera, Dorneda, Nós e Lorbé.

Posúen, en total, 436 postos de lectura en sala, un fondo

bibliográfico duns 156.519 libros e 17.412 materiais

especiais: DVD (películas, documentais...), CD e CD-

ROM, 258 títulos de publicacións periódicas abertas,

37 ordenadores para consulta pública e gratuíta con

acceso a Internet, Microsoft Office, lector de CD-ROM,

CD, DVD e 10 impresoras para a utilización das persoas

usuarias, para servir a unha poboación de 35.220 habitantes.

Todas as bibliotecas teñen WI-FI para conectarse a Internetde forma gratuíta e o seu acceso é libre e gratuíto.

Nas salas de lectura todos os fondos están en acceso directo,polo que calquera persoa pode coller o libro que desexepara consultalo ou lelo dentro da biblioteca. Para levalo enpréstamo deberá ser socio/a dalgunha das sete bibliotecas

2. Actividades de promoción da lectura

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta fermosa e emotiva obra de AgustínFernández Paz.l Fomentar a imaxinación.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ensinanza primaria dos centros deensino público que o soliciten.

Descrición

A historia de Helena e Xoel. Da súa fermosa amizade e dasúa vila chea de vida ata que un vento fantasmagórico llerouba a ledicia e o amor e aproveita as diferenzas entre aspersoas para convertelas en prexuízos: o medo ao diferente,a desconfianza no veciño…Prexuízos adultos suficientes para erguer un VALADO queparte a cidade en dous, deixando a Helena a un lado e aXoel ao outro.A rebeldía, o enxeño e o amor que os unen serán as ferra-mentas para crear artimañas de comunicación e seguir asíxuntos aínda que separados.Un espectáculo no que lanzamos ao ceo un papaventoscunha mensaxe de reflexión, esperanza e insurrección.

Actividades

Narración oral.

Temporalización

Meses de febreiro a xuño.

Duración

50 minutos.


CONTACONTOS VALADOS. Baseado na obra

do mesmo título de AGUSTÍN FERNÁNDEZ PAZ.

A cargo do actor e contador de contos Ramiro Neira

7


Descrición

O gusto e o amor pola lectura non é innato, aínda que nestase atopen condicións e medios de desenvolverse a persoa.A aprendizaxe do/a neno/a que non se sinte inclinado a ela,esixe ás veces un verdadeiro esforzo, polo que os distintosentes educativos e culturais, como son neste caso as biblio-tecas, debemos promover o gusto pola lectura, xa que setrata dun medio indispensable para adquirir cultura. Debe-mos traballar por espertar unha sensibilidade que fagadescubrir o pracer que pode proporcionar a lectura dun bolibro, que os/as nenos/as e mozos/as vexan que tamén sepoden divertir lendo, mostrar a diversidade que existe noslibros, onde se pode encontrar todo tipo de información,segundo os intereses e afeccións de cada individuo.Por este motivo emprendemos este curso unha nova cam-paña de promoción da lectura co fin de que o alumnadodos centros de ensino público deste concello adquirangusto pola lectura e amor polos libros, así como que coñezanalgunhas das bibliotecas municipais para que as visiten eutilicen no horario en que non permanecen nos respectivoscentros de ensino.

Obxectivosl Coñecer algunhas das bibliotecas do Concello de Oleiros.l Potenciar a asistencia ás bibliotecas municipais, non sócomo lugar de estudo e consulta, senón tamén comocentros de lectura lúdica.l Espertar o gusto pola lectura, de forma que vexan oslibros como algo ameno, cos que poden pasar bos mo-mentos ao mesmo tempo que se instrúen e amplían osseus coñecementos.l Achegarnos pola vía da animación aos sectores menosdados á lectura, a aqueles nenos/as, adolescentes e mo-zos/as que non senten ningún interese por esta.

XXVI CAMPAÑA DE PROMOCIÓN DA LECTURA

nas Bibliotecas Públicas Municipais

8

Destinatarias/os

Dirixida ao alumnado dos centros de ensino público queo soliciten.

Monitorado

Contratarase monitorado específico para cada actividade.

Lugares de realizaciónl Biblioteca Central Rialeda en Perillo.l Biblioteca P. Municipal e Centro de Documentación daMuller Rosalía de Castro de Santa Cruz.l Biblioteca P. Municipal Manuel María, en Oleiros.

Actividades

En función das necesidades e da programación de cadacentro realizaranse actividades específicas para os distintoscursos que o soliciten:n Presentación da biblioteca e explicación do seu funcio-namento.n Contacontos.n Narración ou dramatización de contos, a través dunenfoque lúdico e dunha vivencia activa cos libros.

Datas

De febreiro a xuño.

Contacontos de: Pablísimo, Soledad Felloza,

Paula Carballeira, Ramiro Neira, Caxoto, Elefante

Elegante e da Compañía Trinke-Trinke.


9

l Favorecer procesos de creación e expresión oral e escrita.l Fomentar unha lectura lúdica, crítica e reflexiva que osfaga pensar e reflexionar como cidadáns/as máis libres esolidarios.l Vivir o libro en colectividade, enriquecéndose cunhalectura activa e participativa.l Promover a reflexión nos diferentes axentes educativossobre a importancia da lectura como un enriquecementoindividual e colectivo.l Incidir na importancia dos libros de contos, narraciónse historietas no desenvolvemento da imaxinación e creati-vidade dos nenos/as, adolescentes e mozos/as.


Descrición

O Rato Fuco aparece na biblioteca cunha caixa moi grandedentro da que hai... un ovo tamén moi grande!Fuco está moi ilusionado co nacemento que se aveciña eempeza a coidar o bebé mesmo antes de que naza... pero...que haberá dentro do ovo?

Narrado con música orixinal de Tito Barbeito e co apoiodunha caixa decorada coas ilustracións do conto sobre asque se manipulan os personaxes en silueta.

Obxectivosl Promover a lectura.l Fomentar a imaxinación e a creatividade.l Achegar os libros e a lectura ás nenas e nenos máispequenos.l Aprender a controlar as emocións.l Traballar a capacidade de atención e escoita.

Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida a nenas e nenos de educación infantil (3, 4 e 5anos) dos centros de ensino público que o soliciten.

Actividades

Contacontos teatralizado.

Duración

40 minutos.

Contos

Turelí, tureló. Elzbieta. Ediciones Ekaré.El gran libro del pollo Pepe. Nick Denchfield e AntParker. S.M.

PAXARIÑOS. Contacontos teatral.

A cargo de Trinke Trinke

10


Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida a nenas e nenos de 5anos de educación infantil, 1º e2º curso de ensinanza primariados centros de ensino públicoque o soliciten.

Contos

A Banda de Vilacendoi. Xulio Gayoso. Kalandraka.O caracol Remoldiño. Xoán R. Cuba. Galaxia.Chibos, chibóns. Olalla González e Federico Fernández.Kalandraka.

Descrición

Pensastes algunha vez en como serán as Festas de Lo-nxedetodo? Nas Festas de Lonxedetodo cómese, bébe-se, báilase, cántase e… como non!: Cóntanse contos!Hoxe o Rato Fuco váinolo explicar, con todo luxo dedetalles e moita diversión!

ActividadesContacontos teatralizado.

Duración

40 minutos.


FESTAS EN LONXEDETODO!.Contacontos teatral.

A cargo de Trinke Trinke

11


Descrición

Cando unha nena ou unha rapaza sae da casa e escolleun camiño que non sabe onde leva é porque comeza asúa grande aventura. En moitos contos de moitas tradi-cións esa é a orixe de historias onde a valentía, o desafío,o amor e o perigo van da man. Só quen se atreve a poñera proba a súa intelixencia, resolverá os misterios, comoa Nena dos Catro Camiños, a Raíña dos Crocodilos oua Bruxa do Bosque Escuro.


Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida a nenas e nenos de 5 anos de educación infantil,1º e 2º ciclo de ensinanza primaria dos centros de ensinopúblico que o soliciten.

Actividades

Contacontos.Duración

50 minutos.

ELAS TRES: A NENA, A RAÍÑA E A BRUXA.Contos nas que elas son as protagonistas.

CONTACONTOS. A cargo de Paula Carballeira

12

Obxectivosl Promover a lectura.l Fomentar a imaxinación e a creatividade.l Achegar os libros e a lectura ás nenas e nenos máis pe-quenos.l Aprender a controlar as emocións.l Traballar a capacidade de atención e escoita.

Destinatarias/os

Dirixida a nenas e nenos de 5 anos de educación infantil, 1ºe 2º ciclo de ensinanza primaria dos centros de ensinopúblico que o soliciten.

Descrición

Nunha fermosa casa á beira do camiño que leva ao río, viventres irmás: a maior canta, a mediana cociña e a máis pequenale tantos libros que sabe todas as adiviñas. Quen pase poraquel camiño debe saber a resposta ás preguntas da irmápequena, porque se non, perde todo o que leva. Porén, haiquen escolle o río para ler, aínda que aquelas tres irmás sevolvan bestas pardas, ou a montaña na que vive un monstroperigoso, porque todo o mundo sabe que os contos aman-san as bestas e os monstros.

Temporalización


Duración

50 minutos.

Actividades

Contacontos.


CONTOS PARA DESAFIAR AS TRES BESTASPARDAS. Contos nos que a lectura é a protagonista.


13


Descrición

Hai cousas que sabemos desde sempre, pero non lem-bramos. Os contos traen á nosa memoria as sensaciónsde por que sempre cando a noite é máis escura, algo oualguén peta na porta; ou por que é mellor non saír dacasa para saber que agochan as tebras; ou por que émellor non desafiar o destino. Historias da tradición oralgalega que aínda hoxe teñen algo que dicir sobre a nosamaneira de confundir ficción e realidade.


Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida a nenas e nenos de 6º curso de ensinanza prima-ria e de 1º e 2º de ESO dos centros de ensino públicoque o soliciten.

Actividades

Contacontos.

Duración

50 minutos.

OS TRES AVISOS. Contos tradicionais de medo

e misterio para as noites de inverno.


14

Destinatarias/os

Dirixido a nenas e nenosde 2º e 3º ciclo de ensi-nanza primaria dos cen-tros de ensino públicoque o soliciten. Ten dife-rentes formatos para asdistintas idades.

Descrición

Interpretación da famosa obra de Roald Dahl na que oprotagonista, Charlie Bucket, un neno pobre que, xunto coseu avó Joe, soñan con visitar algún día a Fábrica de cho-colate. E o soño farase realidade...Humor, fantasía e imaxinación para gozar con este clásicoda literatura infantil.

Temporalización


Actividades

Contacontos.

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer este célebre libro de Roald Dahl.l Reflexionar sobre a importancia da familia.l Fomentar a imaxinación.

Duración

60 minutos.


CHARLIE E A FÁBRICA DE CHOCOLATEde ROALD DAHL.

A cargo de Soledad Felloza

15


Descrición

Durante 50 minutos deixarémonos levar polo enigma quefai que unha illa xurda do medio do mar sen previo aviso.Que malos augurios pode traer? Acaso o inmenso mar nongardará alá no fondo historias e segredos que ninguéncoñece?

Temporalización


Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 2º e 3º ciclo de ensinanza primariados centros de ensino público que o soliciten. En funciónda idade do alumnado o contador ten diferentes formatos.

Actividades

Contacontos.

Duración

40 minutos.

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer a obra de Xabier P. Docampo.l Fomentar a imaxinación.

UN CONTO DE TRES NOITESde XABIER P. DOCAMPO.

A cargo do contador de contos Caxoto

16

“... Pois non é para risas, que algo de razón ten ese home–dixo sen virar a cabeza para os que falaban-. Eu sei dunhailla que anda polo mar adiante desde non se sabe cando.Ás veces pasa moito tempo sen que a vexa ninguén...”Xabier P. Docampo

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 3º ciclo de ensinanza primaria eESO dos centros de ensino público que o soliciten. En funciónda idade do alumnado a contadora ten diferentes formatos.

Descrición

Contos e lendas de tradición oralsobre mitoloxía e seres míticos de Galicia.“Galicia ten un mapa que ás veces non se ve”.Un mapa que necesita que o volvan a contar porque se non,vaise borrar.Nel habitan seres pequeniños e grandes, fermosos e feos.Seres que vivían grazas a que as súas historias se contabannas tardes de inverno ao calor do lume.Pero agora, por présas ou esquecementos, poucosfalan deles.Pero basta achegarse a un río, a unha fervenza, e alí sentadosnos seus bancos, podes escoitar os contos dos trasnos.E se vas a un castro, podes saber das noites en que seacenden fachos para que a memoria se ilumine.E hai pontes que hai que cruzar no bico dos pés para nonespertar á moura que alí vive.E montes onde as bruxas aprenden a voar nas súas vasoiras.

Temporalización


Actividades

Contacontos a través da narración de mitos e lendasgalegas: trasnos, mouras...

Obxectivosl Difundir o coñecemento de contos e lendas da mitoloxíagalega.l Promover a lectura.l Fomentar a imaxinación.

E pedras que esconden tesouros e covas que gardandragóns.E ondas que traen o canto das sereas.Xuntos trazaremos este mapa de novo, para que poidaspercorrer e descubrir unha xeografía diferente, única.”

Duración

40 minutos.


XEOGRAFÍA DO IMAXINARIO.Contos e lendas da mitoloxía galega.

A cargo da actriz e contadora de

contos Soledad Felloza

17


Descrición

"No somos irrompibles": “Este libro reúne doce contos paraadolescentes onde o amor está presentado coas súasalegrías e os seus temores, cos seus encontros e as súasperdas, pero sobre todo co seu marabilloso poder de trans-formar a vida dos seres humanos.”A actividade une teatro e educación, intentando alcanzarun equilibrio entre o lúdico e o pedagóxico, construíndo unespazo onde a interacción educativa sexa global e xeradoradun crecemento da persoa dentro dun contexto de grupo.Utilízanse como fío condutor os relatos do libro "No somosirrompibles" fomentando paralelamente o pracer da lecturae as vivencias e aprendizaxes que obtemos con ela.A actividade desenvolverase en galego, a través dunhaadaptación da obra que permita a súa narración.

Obxectivosl Fomentar as relacións afectivas, sas e respectuosas.l Aceptar o desenvolvemento sexual.l Adquirir unha imaxe positiva de si mesmos/as.

Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida ao alumnado de 6º de primaria e de 1º e 2º deESO dos centros de ensino público que o soliciten.

Actividades

Coas miras postas na igualdade e na procura dunha visióndas relacións afectuosas igualitarias, así como do descubrire compartir os sentimentos en común, expóñense aosadolescentes útiles ferramentas para comprender melloros seus sentimentos, así como claves e recursos parapoder afrontar o que lles acontece no seu interior nunperíodo da idade no que todo está a mudar.

MonitoradoRima Vane - Artes Escénicas / Educación. Compañía forma-da pola actriz Vanessa Rivas e o actor Jose Leis.

l Practicar a coeducación.l Acadar sentimentos de empatía caraao outro sexo.

Realización

Teatro As Torres de Santa Cruz.

Duración

60 minutos.

UN AMOR VOADOR. Espectáculo baseado

na adaptación do libro “No somos irrompibles”da escritora arxentina Elsa Bonermann

18

Obxectivosl Fomentar a lectura.l Dar a coñecer a obra Marxinados e promover a súa lectura.l Coñecer diversos lugares do Concello.

Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida ao alumnado de ESO dos centros de ensinopúblico que o soliciten.

Actividades

Comezarase na praia de Naval, de aí partirase ao castelode Santa Cruz, achegaranse ao Lar A Mercé, pasarán pordiante da panadería, do IES María Casares, para rematarna igrexa e no cemiterio de Santa Eulalia de Liáns.

Duración

2 horas.

Descrición

Da man dos protagonistas da obra “Marxinados” de PepeCarballude recorreremos distintos lugares do noso concellocomo: a praia de Naval, o castelo de Santa Cruz, Lar AMercé, a panadería, o IES María Casares, a igrexa e ocemiterio de Santa Eulalia de Liáns. A través deste recorrido,co actor Ramiro Neira de guía, ademais de interpretar de-

terminados capítulos do libro tamén poderán coñecer par-ticularidades do castelo de Santa Cruz e Emilia Pardo Bazán,da igrexa de Liáns e dos outros lugares que se visitarán.

Monitorado

Ramiro Neira.


MARXINADOS.Roteiro a partir da obra

“Marxinados” do escritor

Pepe Carballude

19

“A tarde tiña o pouso melan-cólico dos días outonizos candoVítor Antelo, antes de entrar nocentro de traballo, deu un pe-queno rodeo e aparcou o coche.Coa mesma camiñou deica osacantilados, desde onde se al-

biscaban os barcos que chegaban esmorecidos ó porto. Epúxose a mirar demoradamente coma cando se tentaapreixar un intre para facelo eterno. Era a visita ó santuarioda súa adolescencia.”

Igrexa de Santa María de Liáns


Xustificación

A relación entre música e imaxe é a faceta máis caracterís-tica da función que se reserva a cultura da sociedade post-industrial ou era das tecnoloxías da información.Todas/os somos consumidores de música aplicada. Fala-mos de música aplicada cando derivamos o seu uso afacetas non estritamente de concerto. Nese momento amúsica deixa de ser pura para ser o grande acompañantedo relato.E o relato audiovisual é o máis importante de todos; acom-páñanos no día a día en milleiras de mensaxes a través dasdiversas plataformas de emisión mediáticas.Son moitos os estudos que avalan a música como grancatalizador das emocións humanas. Se nalgún momentopode ser efectiva a concienciación deste fenómeno e xustonas idades a que nos estamos referindo.Aprender a descifrar os códigos que os compositoresmanexan acotío é un bo recurso a ter en conta comoconsumidores culturais que somos.

Non só seremos capaces de entender mellor o feito narra-tivo que se nos ofrece senón que ademais teremos máisrecursos introspectivos á hora de analizar as emociónsque nos dominan nun determinado momento como con-secuencia dunha música asociada a un relato audiovisual,teatral, lírico etc.A dialéctica da música e as imaxes, misteriosa emanaciónfroito dunha antiga convención dramática de orixe tea-tral/operístico que convén non banalizar, é probablemente,segundo algúns teóricos, o elemento de progreso e evolu-ción á música do futuro.

MÚSICA E IMAXE.Iniciación ao mundo da música no audiovisual co

compositor e músico Nani García

20

Descrición

Realización dunha conferencia sobre a relación entre amúsica e a imaxe impartida polo compositor, músico eprodutor musical Nani García, con apoio de proxección eaudio con exemplos musicais e audiovisuais comentados.Achegarémonos de forma amena aos códigos elementaisque se derivan dun relato audiovisual sempre desde opunto de vista da música.Con simples exemplosprácticos a través de es-coitas e visionamentosentenderemos o papelque xoga o compositor áhora de intervir nun au-diovisual.Determinarase de formaclara que unha vez que a música entra nunha secuenciaou nun determinado punto dun filme, xa non se poderáprescindir dela sen que o sentido máis íntimo do relato setransforme.Tratar de facer entender ao mesmo público consumidor oaforismo: "Un bo compositor de cine non é o que mellormúsica compón senón o que mellor cine fai con ela”.

Obxectivosl Achegarnos aos códigos elementais que se derivan dunrelato audiovisual desde o punto de vista da música.l Entender o papel que xoga o compositor á hora de intervirnun audiovisual.l Fomentar o coñecemento da música e o audiovisual.

Temporalización


Destinatarias/os

Dirixida ao alumnado de 4º da ESO e bacharelato doscentros de ensino público que o soliciten.

Actividades

Conferencia con apoio de proxección e audio con exemplosmusicais e audiovisuais comentados.

Duración

2 horas.

Realización

Teatro As Torres de Santa Cruz.


21


Obxectivosl Aprender diferentes técnicas de ilustración.l Fomentar a creatividade e a imaxinación.l Que observen e analicen as diferentes ilustracións queaparecen nos libros.

Descrición

Preténdese dar a coñecer diferentes ilustradoras e ilus-tradores galegos.Realizaranse talleres de ilustración a través dos cales asnenas e os nenos poidan analizar distintos tipos de ilus-tracións.

Destinatarias/os

Para os cursos de 2º e 3º ciclo de ensinanza primaria doscentros de ensino público que o soliciten.

Temporalización


Ilustradores/as

Contrataranse ilustradores/as en función das programaciónscos centros de ensino: Marina Seoane, Xosé Tomás, FranBueno, Óscar Villán, Marisa Irimia, etc.

Duración

Dependendo do/a ilustrador/a pode durar 60, 90 ou 120minutos.

OBRADOIROS DE ILUSTRACIÓN

22

Destinatarias/os

Para os cursos de 2º e 3º ciclo de ensinanza primaria e deESO dos centros de ensino público que o soliciten. En funciónda idade do alumnado hai diferentes formatos.

Descrición

O debuxo é a linguaxe universal. A esencia dos alfabetosestá no propio debuxo e con calquera elemento debuxadopodemos transmitir unha mensaxe en calquera parte domundo. O debuxo está na arquitectura, no deseño, nasinaléctica, nos libros, nas artes escénicas e audiovisuais,nos envoltorios de produtos de todo tipo, nos estudosarqueolóxicos e nun infinito número de lugares que nosrodean cada día.

Laboratorio de debuxo creativo no que, a través doscinco sentidos, se experimenten sensacións que logo sedeben traducir á linguaxe do debuxo.Cunhas breves nocións e trucos básicos para aprendera debuxar e partindo de formas xeométricas moi sinxelas.A intención é ensinar que o debuxo, igual que a escritura,é unha ferramenta ao alcance de todos/as para comuni-carse e resolver problemas e ademais pode convertersenunha saída profesional.A través de diferentes experimentos de debuxo, traballa-dos a partir do oído, o gusto, o tacto, a vista e o olfacto, os

Temporalización


Obxectivosl Aprender nocións básicas de debuxo.l Fomentar a creatividade e a imaxinación.l Observar e analizar diferentes debuxos que aparecennos libros.

rapaces aprenden a expresarse mediante o debuxo coscinco sentidos.

Ilustrador

Manel Cráneo.Duración

2 horas.


SENSACIÓNS DEBUXADAS:Debuxando cos cinco sentidos

23


Obxectivosl Aprender diferentes técnicas para a realización dun cómic.l Fomentar a creatividade e a imaxinación.l Promover a lectura de obras de banda deseñada.

Descrición

Levaranse a cabo talleres de banda deseñada para queaprendan os aspectos básicos do cómic. Para o alumnadoque o curso anterior realizase a sesión de iniciación poderaseprogramar para este unha de perfeccionamento.

Destinatarias/os

Para os cursos de 3º ciclo de ensinanza primaria e de ESOdos centros de ensino público que o soliciten.

Temporalización

Desde finais de xaneiro a xuño.

Ilustradores/as

Contrataranse ilustradores/as en función das programaciónscos centros de ensino: Xosé Tomás, Fran Bueno, ManelCráneo etc.

Duración

2 horas.

TALLERES DE BANDA DESEÑADA

24

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 3º ciclo de ensinanza primariae ESO dos centros de ensino público que o soliciten.

Actividades

Interpretación dun tema de rap. Elaboración dunha coplasinxela polos asistentes. Un grupo de voluntarios/as teráa posibilidade de tocar instrumentos de percusión durantea función e outro grupo pintarán un graffiti nun lenzoacondicionado para a ocasión. Realizarase unha pequenaexhibición de break-dance. No transcurso da actividadeinterpretaranse, intermitentemente, cancións hip-hop.

Descrición

Concerto e obradoiro interactivo de música, poesía,pintura e danza a cargo de Juan Carlos Vázquez (com-positor, pianista e pintor) e o mestre de cerimonias ecantante Julio Couselo.Contextualización do fenómeno “hip-hop”. Presentaciónda actividade facendo alusión aos compoñentes fenome-nolóxicos da chamada “cultura hip-hop” (música, danza,literatura, pintura urbana e a súa relación co deporte e oespírito san). Breve mención aos aspectos técnicos destetipo de música desde un punto de vista da teoría clásicada música (a relación do “rap” e “hip-hop” con certastécnicas compositivas empregadas na música litúrxica(a salmodia gregoriana) e a ópera (o recitativo).

Obxectivosl Promover a música e a lectura.l Fomentar a creatividade relacionando rimas de creaciónpropia e espontánea ou textos literarios clásicos coamúsica urbana do noso tempo.l Identificar as músicas urbanas con outros tipos detécnicas compositivas clásicas.l Recoñecer e tratar textos, aparentemente pouco musica-bles, convertelos en cancións cun marcado carácter rítmico.

Temporalización

Meses de febreiro a xuño.Duración

2 horas.


HIP HOP POEMA POP.A cargo de Modestos contos de Broadway

25

Actividades

Escribir e completar unha cantiga medieval. A partir dunartificio formal, propiciado pola propia estrutura do leixa-prem, elaborar unha nova versión do poema “Eno sagrad’en Vigo” de Martín Codax, acompañado de música modalcon carácter improvisatorio.


Obxectivosl Promover a música e a lectura.l Fomentar a creatividade do alumnado, relacionandorimas de creación propia e espontánea con textos litera-rios clásicos.l Recoñecer o valor cultural do corpus poéticogalego e galego-portugués.

Descrición

“Leixaprem” é un obradoiro de poesía, música e pinturaa través do tempo (S. XIII - S. XXI). Unha actividade decreación poética a partir do poema de Martín Codax -“Eno Sagra’ en Vigo” (S. XIII) -, cantiga de amigo queemprega o paralelismo.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ESO dos centros de ensinopúblico que o soliciten.

Duración

2 horas.

Temporalización


LEIXAPREM: Martín Codax.A cargo de Juan Carlos Vázquez

26

Actividades

Xogo a modo de concurso televisivo musicando poemas,cantando cancións populares, facendo coreografías ebailando.

Descrición

Obradoiro homenaxe a Rosalía de Castro e á poesía.Trátase dunha actividade creativa poético-musical parapoñer en valor a súa obra poética xunto coa música. Aspersoas participantes gozarán cun xogo a modo de con-curso televisivo musicando poemas, cantando canciónspopulares, facendo coreografías e bailando.

Obxectivosl Promover a lectura de poesía e principalmente da insignepoeta Rosalía de Castro.l Fomentar a creatividade do alumnado, para pór en valora súa obra poética xunto coa música.l Recoñecer o valor da poesía da poeta Rosalía de Castro.

Duración

90 minutos.

Temporalización


Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 3º ciclo de ensinanza primaria e1º e 2º curso de ESO dos centros de ensino público queo soliciten.


CANTANDO CON ROSALÍA.Actividade creativa poético-musical.

A cargo de Carmela Sánchez de Etnoga

27

Destinatarias/os

Para alumnado de 2º e 3º ciclo de ensinanza primaria,ESO e bacharelato dos centros de ensino público que osoliciten.

Escritoras/os

Realizarase a actividade en función das programaciónse do autor/a que solicite cada centro de ensino.


Descrición

Encontros literarios con escritores e escritoras, para dara coñecer e promover os nosos autores e autoras e assúas obras.

Temporalización


Obxectivosl Poñer en contacto o lectorado co autor ou autora dunxeito ameno e creativo.l Descubrir a forma de escribir dos distintos profesionais.l Presentar e dar a coñecer distintas obras e autores/as.l Animar á lectura das súas obras.

Duración

1 hora.

ENCONTROS CON ESCRITORES/AS

28

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ESO e bacharelato dos centrosde ensino público que o soliciten.

Actividades

Espectáculo poético visual.

Descrición

Un dos rostros máis coñecidos da poesía galega nunnovo e atractivo xeito de comunicar os seus versos rela-cionándoos coa linguaxe visual e as novas tecnoloxías.Unha moderna posta en escena, capaz de conectarmesmo con públicos pouco versados no xénero poético.

Temporalización


Obxectivosl Promover a lectura de obras de poesía.l Dar a coñecer a obra poética de Yolanda Castaño efomentar a súa lectura.

Duración

1 hora.


ESPECTÁCULO POÉTICO VISUAL.

A cargo da poeta Yolanda Castaño

29


Obxectivosl Fomentar a lectura.l Dar a coñecer a obra do famosoescritor Edgar Allan Poe e promo-ver a súa lectura.

Descrición

Historias de Edgar Allan Poe, cun breve percorrido poloscontos máis representativos do autor que revolucionoua literatura gótica, cos seus relatos de medo e terrorpsicolóxico.Historias de persoas aparentemente normais, sinxelas,de vidas case grises, que se ven envoltas en acontece-mentos fantásticos, sobrenaturais ou fatídicos, que oslevan a situacións límites.

Destinatarias/osDirixido ao alumnado de ESO e bacharelato dos centrosde ensino público que o soliciten. En función da idadedo alumnado a contadora narra diferentes textos.

Temporalización


Duración

1 hora.

l El Cuervol El barril de amontilladol El corazón delatorl El engaño del globol El entierro prematurol El gato negrol El poder de las palabrasl El pozo y el péndulol El retrato ovall La caída de la Casa Usherl La carta robadal La cital La máscara de la muerte rojal La verdad sobre el caso del señor Valdemarl Los crímenes de la calle Morguel Manuscrito hallado en una botellal Un cuento de las Montañas Escabrosas

ActividadesSegundo as idades do público, nárranse diferentes textos:

O CORAZÓN DELATOR E OUTROS CONTOSde EDGAR ALLAN POE.

A cargo da actriz Soledad Felloza

30

Duración

1 hora.

Descrición

Contacontos baseado nas obras Á lus do candil, Contosda néboa e Historias que ninguén cre de Ánxel Fole.

Temporalización


Obxectivosl Fomentar a lectura.l Dar a coñecer a obra do famoso escritor galego Ánxel Fole.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 3º ciclo de ensinanza primariae ESO dos centros de ensino público que o soliciten. Enfunción da idade do alumnado o contador ten diferentesformatos.

Actividades

Contacontos realizado a partir da mestura das súas obrasÁ lus do candil,Contos danéboa eHistorias queninguén cre.

CONTOS DE CANDIL QUE NINGUÉN CRE.

A cargo de Artestudio Teatro


31

Actividades

Contacontos baseado en textos de Xosé Miranda e ÁnxelFole.


Obxectivosl Fomentar a lectura.l Dar a coñecer as obras dos escritores galegos ÁnxelFole e Xosé Miranda.

Descrición

Os dous autores comparten territorios. Imaxinarios efísicos. Os lobos, os seres máxicos, a paisaxe...Ambos os dous, descobren o mundo oculto a través daliteratura e abren a porta aos soños, aos pesadelos, ásilusións e ás fantasías do ser humano.

Actividade baseada en textos de Xosé Miranda e Ánxel Fole:l Historia dun paraugas azull Pel de lobol Contos Marabillososl Historias que ninguén crél Contos da néboal Á lus do candil

Escolleranse en cada función contos axeitados á idadedo alumnado.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ESOe bacharelato dos centros deensino público que o solici-ten. En función da idade do

alumnado a contadora ten diferentes formatos.

Temporalización


DE FOLE A MIRANDA.A cargo da actriz Soledad Felloza

32

Duración

1 hora.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de bacharelato dos centros deensino público que o soliciten.

Actividades

Recital de diferentes poesías desta famosa obra.

Descrición

Antonio Machado publica, porprimeira vez, esta obra en1912, pouco antes da morteda súa muller, Leonor Izquier-do. Despois seguiu escribin-do poemas que foi incorpo-rando en sucesivas edicións.Pon o acento nas paisaxesde Castela, na súa xente...,pero estas descr ic iónsinclúen sempre, de forma máisou menos explícita, pensamento e emoción. Hai unhabusca da esencia, da sinxeleza e da naturalidade.

Obxectivosl Fomentar a lectura de obras de poesía.l Dar a coñecer a obra Campos de Castilla de AntonioMachado.

Duración

1 hora.

Temporalización



CAMPOS DE CASTILLA de ANTONIO MACHADO.

A cargo da actriz Soledad

Felloza

33

Actividades

Narración de contos seleccionadosou partes de obras.


Obxectivosl Fomentar a lectura de obras clásicas da literaturaespañola.l Dar a coñecer algunha produción literaria de EmiliaPardo Bazán.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ESO ebacharelato dos centros de ensinopúblico que o soliciten.

Descrición

“Cuentos escogidos” é unhadas obras de Emilia PardoBazán, pero este título vaipermitir agregar outros contosdoutros l ibros, ou inclusopartes de “Los pazos de Ulloa”ou de “La última fada”.

Duración

1 hora.

Temporalización


CONTOS ESCOLLIDOS de EMILIA PARDO

BAZÁN.

A cargo da actriz Soledad

Felloza

34

Actividades

Recital de diferentes poesías des-ta célebre obra de Pedro Salinas.

Obxectivosl Fomentar a lectura de obras de poesía.l Dar a coñecer a creación poética de Pedro Salinas.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ESOe bacharelato dos centros deensino público que o soliciten.

Descrición

A autenticidade, a beleza e o enxeño, os tres alicerces da poesíaen que cría don Pedro Salinas, fanse verso e voz neste libro.“La voz a ti debida” (1933) é o primeiro libro da triloxía de temáticaamorosa formada por esta mesma obra, “Razón de amor” (1936)e “Largo lamento” (1938).A orixe de “La voz a ti debida”, e da triloxía no seu conxunto, estána historia de amor vivida polo poeta coa profesora norteameri-cana Katherine R. Whitmore a quen coñeceu en Santander nuncurso de verán da Universidade.

Duración

1 hora.Temporalización



“LA VOZ A TI DEBIDA” de PEDRO SALINAS.


35


Descrición

n POESÍA:

A poética deste autor andaluz abarca múltiples escenarios,unha senda apracible que pasea ao redor dun xardín,sementado con flores, rosas, azares, xasmíns, fontes,bosques encantados, onde a explicación puramenteracional abebera os seus límites e a súa propia sospeitadoutro vieiro menos coñecido.

Bolboretas, lúas, cores quepintan os versos.

A súa poética vai da man davella tradición popular e da in-fancia xogadora da innovaciónmoderna.

Do amor profundo pola contornaá sorpresa polo novo mundo.

Amor, dor, alegría, compromiso.

l Poema del cante jondol Primeras cancionesl Cancionesl Romancero gitanol Poeta en Nueva Yorkl Llanto por Ignacio Sánchez Mejíasl Seis poemas gallegosl Diván del Tamaritl Sonetos del amor oscurol Cantares Populares

Selección de poemas das seguintes obras:

POESÍA E TEATRO de FEDERICO GARCÍA LORCA.


36

n TEATRO (lectura dramatizada):

O teatro de Lorca é, co de Valle-Inclán, o de maiorimportancia escrito en castelán no século XX. É un teatropoético, no sentido de virar en torno a símbolos centrais-o sangue, o coitelo ou a rosa-, desenvolverse en espazosmíticos ou dun realismo transcendido, e encarar problemassubstanciais do existir. A linguaxe, aprendida en Valle-Inclán,é tamén poética. Sobre Lorca inflúen tamén o dramamodernista (de aquí deriva o uso do verso), o teatro lopesco(evidente, por exemplo, no emprego organizado da canciónpopular), o calderoniano (desmesura tráxica, sentido daalegoría) e a tradición dos monicreques.

l Mariana Pinedal La Zapatera prodigiosal Bodas de sangrel Yermal Doña Rosita la soltera, o el lenguaje de las floresl La casa de Bernarda Alba

Selección de escenas dasseguintes obras:

Actividades

Recital de poesía electura dramatiza-da das principaisobras de FedericoGarcía Lorca.

Obxectivosl Fomentar a lectura de obras de poesía e de teatro.l Dar a coñecer a poesía e o teatro de Federico GarcíaLorca.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado deESO e bacharelato doscentros de ensinopúblico que o soliciten.

Temporalización


Duración

1 hora.


37

Destinatarias/os

Realizaranse visitas para todo o alumnado que o solicitendos diversos centros, pero recoméndanse preferente-mente para os do 3º ciclo de ensinanza primaria e ESO.

Actividadesl Presentación.l Explicación do funcionamento da biblioteca.l Páxina web e blog.l Como buscar libros a través do catálogo?l Contacontos Feirantes a cargo do actor e contador decontos Ramiro Neira. Realizado a partir da adaptacióndun relato da obra Os outros feirantes de Álvaro Cunqueiro.


Descrición

Con esta actividade preténdese ensinar e explicar ofuncionamento da Biblioteca Central Rialeda, para queo alumnado a utilice fóra do seu horario escolar.

Temporalización

Meses de outubro a decem-bro e de febreiro a xuño.

Obxectivosl Coñecer a Biblioteca Central Rialeda.l Presentar a páxina web municipal e o blog das bibliotecas.l Aprender a realizar buscas no catálogo.l Fomentar o uso do libro e a lectura.

Duración

2 horas.

VISITAS GUIADAS Á BIBLIOTECA CENTRAL RIALEDA

38

Actividades

Contacontos no que se tratan os relatos desde un puntode vista non sexista, desmontando moitos mitos adquiridose facendo reflexionar a todas as nenas e nenos.

n CONTOS CONTADOS CON TODAS E TODOS.

A cargo do contador de contos Caxoto

Destinatarias/os

Alumnado de ensinanza primaria dos centros de ensinopúblico que o soliciten.

Descrición

Contacontos no que se tratan os relatos desde un puntode vista non sexista, desmontando moitos mitos adquiridose facendo reflexionar a todas as nenas e nenos.As personaxes comprenden a importancia da igualdadede xénero, desempeñan roles non moi usuais..., ensinanque todas e todos debemos ter as mesmas oportunidades.

Temporalización

Mes de marzo.

Obxectivosl Dar a coñecer o Día Internacional da Muller e a súaimportancia.l Reflexionar sobre temas e libros relacionados coa muller.

Realización de exposicións bibliográficas na Biblioteca

Central Rialeda e na Biblioteca Pública Municipal e

Centro de Documentación da Muller Rosalía de Castro

de Santa Cruz.

Duración

1 hora.


A FAVOR DA IGUALDADE. CONMEMORACIÓN DO DÍA INTERNACIONAL DA MULLER

39

Destinatarias/os

Alumnado de 3º e 4º de ESOe bacharelato dos centros deensino público que o soliciten.

Actividades

Recital de lendas con acompañamento de clarinete.

Destinatarias/os

Alumnado de educación in-fantil e ensinanza primaria.

Actividades

Exposición de obras deliteratura infantil e xuvenil.


Descrición

Recital de lendas baseado na recompilación de ClarissaPinkola, interpretado por Mª Inés Cuadrado, con acom-pañamento en clarinete de Xocas Meijide.

Temporalización

Mes de marzo.

Obxectivosl Conmemorar o Día Internacional da Muller.l Promover a lectura.l Reflexionar sobre temas elibros relacionados coa muller.

Temporalización

Semanas anteriores e posteriores ao 2 de abril.

Obxectivosl Dar a coñecer autores/as e obras infantís e xuvenís.l Promover a lectura entre os nenos e nenas.l Difundir libros infantís e xuvenís que hai nas bibliotecas.

Duración

1 hora.

Descrición

Conmemoración do Día Internacional do Libro Infantil e Xuvenil.

MULLERES QUE CORREN CON LOBOS.A cargo da actriz Mª Inés Cuadrado

DÍA INTERNACIONAL DO LIBRO

INFANTIL E XUVENIL

40

Actividades

Contacontos teatralizado.

Destinatarias/os

Dirixida a nenas e nenos de 4 e 5 anos de educacióninfantil e 1º curso de ensinanza primaria dos centros deensino público que o soliciten.

Contos:

l Tomé e o lapis máxico.Ricardo Alcántara. Edelvives.

l Garavanciño. OlallaGonzález e Marc Taeger.Kalandraka.

l La Oca Loca.Gloria Fuertes.Escuela Española.

Descrición

Un día, vindo de Lonxedetodo, oRato Fuco atopa unha caixa delapis de cores. Será algún deles unlapis máxico, como o de Tomé, oprotagonista do conto que vén deler? Cando chegue á biblioteca vai-no probar inmediatamente!

Obxectivosl Promover a lectura.l Fomentar a imaxinación e a creatividade.l Achegar os libros e a lectura ás nenas e nenos máispequenos.l Aprender a controlar as emocións.l Traballar a capacidadede atención e escoita.

Duración

40 minutos.

Temporalización



O RATO ILUSTRADOR.CONTACONTOS TEATRAL. A cargo de Trinke Trinke

41


Descrición

Conmemoración doDía do Libro.

Obxectivosl Presentar obras deCervantes.l Dar a coñecer obras eescritores/as que recibiron oPremio Cervantes.l Promover a lectura entre osadolescentes, mozos/as eadultos/as.l Difundir obras de creaciónliteraria que hai nas bibliotecas.l Aumentar o coñecementosobre diversos/as escrito-res/as.

DÍA DO LIBRO

42

Actividadesl Mostra de diversas edicións da obra de “El ingeniosohidalgo Don Quijote de la Mancha”.l Exposición de obras de Cervantes.l Exposición de obras de autores/as que recibiran oPremio Cervantes.l Realización de diversas actividades de promoción dalectura.

Temporalización

Mes de abril.

Destinatarias/os

Adolescentes, mozos/as e adultos/as.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ensinanza primaria dos centrosde ensino público que o soliciten. En función da idade doalumnado o contador ten diferentes formatos.

Descrición

Estes dous autores foron o reflexo dun período de granrelevancia para a humanidade: o Renacemento.Unha época onde o ser humano se fai consciente da súarealidade e capacidades. Unha época onde o pensamentoe a ciencia asumirán un papel relevante desde o escuran-tismo da Idade Media e cara ao racionalismo da Ilustración.Unha achega a esta etapa histórica desde a vida e a obradestes dous personaxes así como de contos e lendasdeste tempo.Escribir un libro é unha tarefa moi complexa. A esa tarefase entrega o noso protagonista tomando como guía emodelo aos dous máis grandes escritores de todos ostempos: Miguel de Cervantes e Willian Shakespeare.A través dunha viaxe polas súas vidas e obras coñecere-mos o tempo que lles tocou vivir, quen foron os seuscoetáneos, que incógnitas rodean as súas vidas...Unha viaxe aos tempos de Alonso Quijano, Romeo eXulieta, Rinconete e Cortadillo... Unha viaxe ao Séculode Ouro.

Temporalización


Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer as figuras deCervantes e de Shakespeare.l Fomentar a imaxinación.

Características

Recréase unha galería dun museo na que atoparemos osretratos dalgunhas das máis importantes personalidades.Neste contexto atoparemos a un frustrado escritor vestidoao estilo do Século de Ouro que interactúa coas perso-naxes dos cadros mentres conta quen foron e que fixeron.

Duración

1 hora.


CERVANTES Vs SHAKESPEARE.A cargo do actor e contador de contos Caxoto

43

Actividades

Narración oral.

Destinatarias/os

Para o alumnado de 4º de ESO e bacharelato dos centrosde ensino público que o soliciten.


Descrición

A actriz Soledad Felloza relata neste espectáculo variosmonólogos curtos nos que se dramatizan diferentes per-sonaxes femininos da obra de Cervantes. Narra diversoscapítulos de “El Quijote” nos que as mulleres teñen certoprotagonismo:Quiteria, que en plena voda con Camacho o rico, lembrao seu amor a Basilio, o pobre.A pastora Marcela, na que destaca o seu discurso coque finalizaba as charlas cos seus namorados.Claudia Jerónima Cervantes, na que está personalizadaa liberdade da muller, con límites tan amplos nos que cabeun erro tan grave como a morte.

Temporalización

Realizaranse actuacións preferentemente no mes de abril.

Obxectivosl Promover a lectura do magnífico libro “El ingeniosohidalgo Don Quijote de la Mancha”.l Difundir a obra de Miguel de Cervantes Saavedra.l Conmemorar o cuarto centenario do aniversario damorte deste ilustre escritor.l Achegar a lectura dos clásicos aos mozos e mozas.

Duración

1 hora.

"LAS INGENIOSAS DEL HIDALGO: EL QUIJOTE EN VOCES DE MUJERES".

A cargo de Soledad Felloza

44

- Conferencia divulgativa sobre a vida e a obra

de CARLOS CASARES.

- Contacontos e espectáculos que decribimos acontinuación:

Destinatarias/os

Todas as idades.

Actividadesl Programación de varios contacontos e espectáculosbaseados nas súas obras.l Exposición de obras de e sobre Carlos Casares.l Exposición de obras de escritores/as aos que se llesdedicase o Día das Letras Galegas.l Mostra bibliográfica de literatura galega.l Realización de diversas actividades de promoción dalectura en galego: encrucillados, marcapáxinas, etc.

Descrición

Conmemoración do Día das Letras Galegas, dedicado noano 2017 ao excelente escritor Carlos Casares.

Temporalización

De febreiro a maio.

Obxectivosl Dar a coñecer a biografía e obra do escritor Carlos Casares.l Promover a lectura de obras de Carlos Casares.l Difusión das letras e cultura galegas.l Difundir obras de creación literaria galega que hai nasbibliotecas.l Aumentar o coñecemento sobre escritores/as galegos/as.


DÍA DAS LETRAS GALEGAS. ESCRITOR HOMENAXEADO NO ANO 2017: CARLOS CASARES

45

Para conmemorar este día programamos varios

actos que se van ir realizando ao longo dos

meses de febreiro a maio:

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de educación infantil e de ensinanzaprimaria. En función da idade do alumnado a contadoraten diferentes formatos.


Descrición

Ana é unha nena que marcha fóra de Galicia e o autormándalle unha carta:“Mentres non voltas, mándoche estes contos, escritos natúa lingua, para que ó escoitar estas palabras podasrelembrar aquelas outras ditas por aquela campesiña queviña do dentista de arrincar unha moa: “Ai que nena tanbonita! Parece unha mazá”.Neste espectáculo nárranse contos do libro A Galiña Azulentre os que destacan as historias de Leoncio, o inventorda bomba da Felicidade e do "papaio", unha lingua parafalar cos paxaros. Claro que o personaxe central é a GaliñaAzul, á cal quere matar Manolito Listón porque, segundodi, unha galiña que en vez de dicir cacaracá di cocorocóe que ten cinco plumas encarnadas na á dereita, "non éunha galiña como é debido".Estes contos son un canto á liberdade, á imaxinación e ánecesidade de ser diferente, unha narrativa fortementevencellada aos contos populares (en que os animais sempreteñen algo que nos ensinar), á maxia do absurdo e á fantasía.

Temporalización


Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta coñeci-da obra de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Duración

1 hora.

CACARACÁ. Contacontos baseado na obra A GALIÑA AZUL de CARLOS CASARES.

A cargo da actriz e contadora de contos Soledad Felloza

46

Actividades

Contacontos.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ensinanza primaria dos centrosde ensino público que o soliciten. En función da idade doalumnado a contadora ten diferentes formatos.

Descrición

Para conmemorar o Día das Letras Galegas dedicado noano 2017 ao insigne escritor Carlos Casares, programouseeste contacontos baseado na súa obra “As laranxas máislaranxas de tódalas laranxas” que é unha historia am-bientada na horta dunha casa na que destaca un limoeirocon cinco enormes laranxas, as laranxas máis grandesdo mundo.Cando o amo da casa toca unha, estálalle na cara. Aler-tados polo ruído, aparecen os veciños, que non se poñende acordo sobre que son os froitos da árbore, ata queas propias laranxas acláranlles quen son.

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta famosa obra de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Temporalización


Duración

1 hora.

AS LARANXAS MÁIS LARANXAS DE TÓDALAS LARANXAS. CARLOS CASARES.



47

Actividades

Contacontos.


Descrición

“O día 2 de xullo do ano 1645, a media mañá, a PrazaMaior de Xinzo de Limia desbordaba de xente”Non era o mellor día para que o ferreiro Antonio Madarro,máis coñecido polo alcume de “O Calatrón”, empezara adicir que lle sucedían cousas moi raras.Saber que o diluvio tivera lugar catro mil setecentos anos,seis meses e quince días, recitar os nomes dos fillos deNoé e falar en latín non serviu de nada. O Ferreiro non eraquen de explicar o que lle estaba a acontecer.Un conto cun humor que raia o absurdo nesta fantásticae divertida historia dun home que un día pon un ovo, outrodía médranlle plumas e finalmente, convértese en galo.

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta divertida historia de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Temporalización

Meses de febreiro axuño.

Duración

1 hora.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumna-do de 3º ciclo deensinanza primaria ede ESO dos centrosde ensino públicoque o soliciten. En función da idade do alumnado a contadoraten diferentes formatos.

O GALO DE ANTIOQUÍA. Contacontos baseado na obra do mesmo

título de CARLOS CASARES.


48

Actividades

Narración oral.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 2º e 3º ciclo de ensinanza primariae 1º e 2º de ESO dos centros de ensino público que osoliciten. En función da idade do alumnado o contador tendiferentes formatos. É un espectáculo vivo que ao partirde fontes literarias tan variadas pode cinguirse á idade quemáis interese.

Descrición

Buscamos desta maneira levar ao espectador nunha viaxeevocadora á busca das nosas raíces desde a proximidadedas emocións, as historias coñecidas, a palabra mil vecesescoitada, o verso relembrado. Este espectáculo querecondensar nun suspiro algunhas das esencias da nosaliteratura facendo un percorrido nas dúas rodas polas autorase autores homenaxeados co Día das Letras Galegas.Achega a algunhas das personalidades máis importantese interesantes da literatura galega nunha viaxe a través daspersoas homenaxeadas co Día da Letras Galegas. Destamaneira pasaremos de vagar pola poesía de Rosalía, polaretranca doce e amarga de Castelao, a enxebreza de CelsoEmilio Ferreiro, a narrativa de Ánxel Fole, a sensibilidade dePimentel, a xeografía chairega de Manuel María... ata chegaraos nosos días coa vida e obras do homenaxeado no Díadas Letras Galegas de 2017: Carlos Casares. A través dasúa xeografía interior que tan ben nos retratou e baixo oespírito surrealista de obras como “As laranxas máis laranxasde tódalas laranxas”, a ansia de aventuras do gran Toribio

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta divertida historia de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Temporalización


1 hora.

e a tenrura presente en “Loloanda en bicicleta” revivire-mos algún dos seus relatosinfantís máis influentes.

O CARTEIRO EN BICICLETA.A cargo do actor e contador de contos Caxoto


49

Actividades

Nesta proposta recóllese recital, música en directo, teatro,conto fantástico, relato de misterio, poesía... todo tecidoco fío da narración oral e da palabra dialogada.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de ESO dos centros de ensinopúblico que o soliciten. En función da idade do alumnadoa contadora ten diferentes formatos.


Descrición

Un conto para ser contado pola noite ao carón do lume,nun velorio, como a noite na que comeza a historia, aresgardo da viruxe, a salvo dos perigos que axexan nomar escuro, nese intre no que as historias de medo sonmáis cativadoras.Certa ou non, cóntase a historia dun polbo envorcadorde dornas, arrebatador de homes como Nicolás, leván-doo ergueito como unha bandeira, ou foi o xastre deAgüeiros disfrazado de lura? Todo pode suceder nasnoites de Entroido.A vella Delfina, coñecedora dunha ampla variedade deinsultos (pecador, burricán…). Delfina, asegura que viuun polbo grande como dez vacas, e que, entre o bruardos tombos oíu asubiar a Alborada de Veiga.As historias ben contadas acaban persuadíndonos deseren certas. As boas historias de medo serven paraescorrentar o medo, e a viúva do Nicolás, logo de escoi-tala, dá por finalizado o velorio, pois seu home non estáafogado, senón de viaxe.

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta entretidahistoria de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Temporalización


1 hora.

Polos Mares da China oucara á festa de San Roquena Pobra, tanto ten.

UN POLBO XIGANTE. Contacontos baseado na obra do mesmo título de CARLOS CASARES.


50

Actividades

Narración oral.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de 6º curso de ensinanza primariae de ESO dos centros de ensino público que o soliciten.

Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer esta obra de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Descrición

Sesión de narración oral baseadana obra de Carlos Casares Os es-curos soños de Clío.Imaxinemos unha noite de inver-no... chuvia, frío, vento, neve...historias diante dunha lareira... equen narra as historias e a mesmaClío, a musa excéntrica e irónicada historia.

Temporalización


Duración

50 minutos.

CLÍO. A MUSA EXCÉNTRICA. Baseada na obra de CARLOS CASARES OS ESCUROS SOÑOS DE CLÍO.A cargo do actor e contador de contos Ramiro Neira


51

Actividades

Narración oral.

Destinatarias/os

Dirixido ao alumnado de bacharelato dos centros deensino público que o soliciten. En función da idade doalumnado a contadora ten diferentes formatos.


Obxectivosl Promover a lectura.l Dar a coñecer estes libros de Carlos Casares.l Fomentar a imaxinación.

Descrición

Escolma de textos de Ilustrísima, Os escuros soños deClío e Deus sentado nun sillón azul.Un percorrido polas novelas do escritor, para coñeceralgúns dos textos máis destacables da súa obra.Segundo Torrente Ballester, Carlos Casares é “un narradorespontáneo cun despegamento do accidental e o secun-dario, rexional e costumbrista, fiel ás esencias que llepermiten ser ao mesmo tempo europeo e galego. Dunhasinxeleza expresiva, rica, chea de lirismos admirablementeben integrados. Casares é un imaxinativo”.

Temporalización


Duración

1 hora.

DEUS SENTADO NUN SILLÓN AZUL e outras novelas de CARLOS CASARES.


52

Actividades

Contacontos.

Destinatarias/os

Todas as idades.

Descrición

Recomendacións de obras pola súa calidade literaria,artística ou científica, infantís, xuvenís e de adultos.Relacións de libros, DVD, CD, por idades, temas oucontidos para difundir a súa lectura e tamén para suxerircomo un bo agasallo.

Temporalizaciónn Mes de decembro: recomendación de libros para lerou agasallar polo Nadal ou Reis.n Mes de xuño: recomendación de lecturas para o verán.

Obxectivosl Recomendar libros de calidade literaria, artística oucientífica para a súa lectura.l Recordar que un libro tamén é un bo agasallo.l Dar a coñecer as obras que hai nas bibliotecas munici-pais sobre un autor, autora ou tema determinado.


GUÍAS DE LECTURA E

RECOMENDACIÓNS BIBLIOGRÁFICAS

53

Destinatarias/os

Nenas e nenos a partir de 9 anos e adolescentes.


Xustificación

É unha actividade na que poden participar nenas e nenosa partir de 9 anos e adolescentes, onde se len ou comentandiferentes libros, coa que pretendemos fomentar a lectura,animar a ler, que se divirtan coa literatura, que o pasenben e, en definitiva, formar boas lectoras e lectores.

Temporalización

As sesións son mensuais, martes (non festivos), ás 18.30 h.

Obxectivosl Promover a lectura e o uso da biblioteca.l Animar a ler.l Divertirse coa literatura.l Formar lectoras e lectores competentes.

Descrición

Un club de lectura está formado por un grupo de persoasque se reúnen periodicamente para comentar un mesmolibro. Este libro é facilitado, previamente, pola bibliotecaaos nenos/as e adolescentes participantes para que olean. Cada participante lerao de forma individual na súacasa e nas reunións compartiranse opinións e debateransedistintos aspectos do texto, etc. Comentarase o argumen-to, recursos literarios, tema que trata ou con que estárelacionado, etc.

Unha monitora e o persoal da biblioteca dirixirán a activi-dade e poderán facilitar material complementario (artigosde prensa, entrevistas, películas, bibliografías, etc.) parao seu desenvolvemento.

Lugar de realización

Biblioteca Central Rialeda en Perillo.

Duración

1 hora.

CLUB DE LECTURA XUVENIL RIALEDA

54

Destinatarias/os

O folleto e a presentación destas persoas e lecturas realizaraoo alumnado de 1º de bacharelato do IES Miraflores, dirixidopolo seu profesorado.Poderán participar no Roteiro o alumnado de 6º curso deensinanza primaria, ESO e bacharelato dos centros deensino público que o soliciten.

Temporalización

Durante o curso escolar.

Obxectivosl Dar a coñecer diferentes persoas ilustres que viviron noConcello de Oleiros.l Mellorar o coñecemento de patrimonio e espazos dotermo municipal de Oleiros.l Promover a lectura.

Duración

Aproximadamente 4 horas.


ROTEIRO CULTURAL E LITERARIO.MANUEL ABELENDA, XOSÉ NEIRA VILAS E

MARÍA ADALID GONZÁLEZ

55

Actividades

Realización dun folleto explicativo sobre estes lugares epersonaxes.Roteiro cultural e literario polos diferentes lugares mencio-nados na descrición.


ACTIVIDADE CURSOS OU IDADESValados

XXVI Campaña de promoción da lectura

Paxariños

Festas en Lonxedetodo!

Elas tres: a nena, a raíña e a bruxa

Contos para desafiar ás tres bestas pardas

Os tres avisos

Charlie e a fábrica de chocolate

Un conto de tres noites

Xeografía do imaxinario

Un amor voador

Marxinados

Música e imaxe co compositor e músico Nani García

Obradoiros de ilustración

Sensacións debuxadas: debuxando cos cinco sentidos

Talleres de banda deseñada

Hip Hop poema pop

Leixaprem: Martín Codax

Cantando con Rosalía

Encontros con escritores/as

Espectáculo poético visual con Yolanda Castaño

O corazón delator e outros contos

Contos de candil que ninguén cre

De Fole a Miranda

Campos de Castilla de Antonio Machado

Ensinanza primaria

Educación infantil e ensinanza primaria

Educación infantil

Educación infantil (5 anos) e 1º e 2º ciclo de ensinanza primaria



6º de ensinanza primaria e 1º e 2º de ESO

2º e 3º ciclo de ensinanza primaria


3º ciclo de ensinanza primaria e ESO

6º de ensinanza primaria e 1º e 2º de ESO

ESO

4º de ESO e bacharelato


2º e 3º ciclo de ensinanza primaria e ESO



ESO

3º ciclo de ensinanza primaria e 1º e 2º de ESO

2º e 3º ciclo de ensinanza primaria, ESO e bacharelato

ESO e bacharelato

ESO e bacharelato


ESO e bacharelato

Bacharelato

56

ACTIVIDADE CURSOS OU IDADES


Contos escollidos de Emilia Pardo Bazán

“La voz a ti debida”

Poesía e teatro de Federico García Lorca a cargo de Soledad Felloza

Visitas guiadas á Biblioteca Central Rialeda

A favor da igualdade: Contos contados con todas e todos

Mulleres que corren con lobos

Día Internacional do Libro Infantil e Xuvenil: O rato ilustrador

Día do Libro

Cervantes Vs Shakespeare

“Las Ingeniosas del hidalgo: El Quijote en voces de mujeres”

Día das Letras Galegas. Escritor homenaxeado: Carlos Casares

Conferencia divulgativa sobre Carlos Casares da súavida e da súa obra

Cacaracá

As laranxas máis laranxas de tódalas laranxas

O galo de Antioquía

O carteiro en bicicleta

Un polbo xigante

Clío. A musa excéntrica

Deus sentado nun sillón azul e outras novelas de Carlos Casares

Guías de lectura e recomendacións bibliográficas

Club de Lectura Xuvenil Rialeda

Roteiro cultural e literario

ESO e bacharelato

ESO e bacharelato

ESO e bacharelato


Ensinanza primaria

3º e 4º de ESO e bacharelato

4 e 5 anos de infantil e 1º ciclo de ensinanza primaria

Todas as idades

Ensinanza primaria

4º de ESO e bacharelato

Todas as idades

ESO e bacharelato

Educación infantil e ensinanza primaria

Ensinanza primaria


2º e 3º ciclo de primaria e 1º e 2º curso de ESO

ESO

6º curso de ensinanza primaria e ESO

Bacharelato

Todas as idades

Nenas e nenos a partir de 9 anos e adolescentes

Alumnado de 6º curso de ensinanza primaria,ESO e bacharelato

57

Esther Garrido PanConcelleira de Culturae Normalización Lingüí[email protected].: 981 610 000 ext. 4912

Lucía Filloy LópezTécnica de normalización lingüí[email protected] de OleirosTel.: 981 610 000 ext. 4905

A lingua, a nosa cultura

1.1. Premio literario Descubrindo Oleiros1.2. Memorias de Balbino1.3. Roteiro cultural e literario1.4. Aventuras literarias: contos por palabras1.5. Obra de teatro: Valados

O Nadal en galego

2.1. Cartas aos Reis Magos2.2. Concerto Brinca Vai

1

2

Programa de dinamizaciónlingüística para os centros de ensino

As Letras Galegas

4.1. Concerto Gramola Gominola4.2. Quen dis que era Carlos Casares?4.3. A galiña azul: contos e artes con

Carlos Casares

4A situación da lingua

3.1. Obradoiro: Ti tamén contas3.2. Do que se come se cría3.3. Club de debate

3

Serv

izo

de N

orm

aliz

ació

n Li

ngüí

stic

a

59

e a Agustín Fernández Paz, un escritor que coa súa peda-goxía e os seus libros de aventura conseguiu como ninguénpromover a lectura entre a mocidade.

Ademais, desde o departamento queremos ofrecer anosa axuda e colaboración cos equipos de dinamizacióndos centros para desenvolver actuacións que fomenteno uso da lingua.

O Servizo de Normalización Lingüística do Concello deOleiros ten como obxectivos fundamentais fomentar o usoda lingua e promover o galego naqueles ámbitos e sectoresonde menos se emprega.

Debido á perda da transmisión xeracional, os nenos enenas son a poboación que menos emprega a lingua. Poriso, desde o Concello, queremos colaborar co centro epresentamos estas actividades coas que pretendemoscomplementar o labor do profesorado nesta materia, parapoder conseguir entre ambas partes unha mellora destasituación e afastar os prexuízos que o alumnado poida terdesde unha perspectiva lúdica.

Neste curso 2016-2017 o Servizo de NormalizaciónLingüística do Concello, ademais de centrar a súa progra-mación en fomentar a lingua nalgúns espazos onde nonestá moi presente, quere lembrar a tres escritores, trespersoas que loitaron por promover a lingua a través dassúas obras. Por unha banda, Carlos Casares, autor home-naxeado nas Letras Galegas de 2017 e pola outra, a XoséNeira Vilas, o escritor que soubo describir a vida dos nenose nenas da aldea e que con el comezaron a ler en galegomoitos homes e mulleres véndose reflectidos en Balbino;

Programación do Servizo de Normalización Lingüística

1. A lingua, a nosa cultura

Obxectivosl Promover o uso da lingua.l Dar a coñecer persoas que loitaron pola lingua ou queescribiron ou fixeron a súa actividade en galego.l Dar a coñecer espazos e veciños e veciñas do nosoconcello.l Fomentar que o alumnado escriba e lea no noso idioma.

60

A lingua, a nosa cultura é un programa que fai fincapé nahistoria, na literatura e na cultura galega. Danse a coñecerfiguras da nosa literatura, tradicións e lugares da nosaxeografía, e dalgún modo, lévase á reflexión da importan-cia que ten o uso da lingua para mantela, pois é a baseda nosa cultura.


Actividades

61

Obxectivosl Animar o alumnado a escribir e ler en galego, e fomentara súa creatividade.l Implicar o alumnado para que descubra os nosos recantos.l Descubrir Oleiros como fondo para a literatura e os relatose outros feitos históricos.l Darlle protagonismoao alumnado na súaactividade cotiá noscentros.

Destinatarios/as

O alumnado de 3.º, 4.º,5.º e 6.º de primaria eESO. Haberá catrocategorías, unha porciclo.

Datas

O concurso desen-volverase no últimotrimestre de 2016.

1.1. Premio literario Descubrindo Oleiros

O Servizo de Normalización Lingüística do Concello deOleiros convoca de novo o premio literario DescubrindoOleiros, unha proposta que busca poñer en común promovera lingua e dar a coñecer o municipio. Este concurso abre oprazo no mes de outubro para aqueles rapaces e rapazasestudantes de 3.º, 4.º, 5.º e 6.º de primaria e da ESO.

Os relatos estarán ambientados en Oleiros, escritos enlingua galega, serán inéditos, que non fosen premiadosen ningún outro concurso e non estean pendentes defallo noutros premios.As persoas gañadoras de cada categoría recibirán unregalo tecnolóxico que fomente a lectura e a creatividade.

Esta proposta busca poñer en común dúas cuestións: ointerese pola escritura na rapazada e dar a coñecer Oleirose a súa contorna como lenzo para obras literarias e feitoshistóricos ao longo dos anos.


Obxectivosl Fomentar o uso da lingua.l Dar a coñecer a obra deNeira Vilas.l Promover o galego a travésda literatura.l Animar á lectura.

Destinatarios/as

3º de primaria (máximo de 50 persoas en cada sesión).

Datas

No mes de novembro, cando o centro quixer.

Duración

80 minutos

Lugar

Na biblioteca docentro ou nunhaaula acolledoracon boa acústica.

1.2. Memorias dun neno labrego

Memorias dun neno labre-go é unha das obras máisimportantes da literaturagalega e a través dunhaxincana literaria o alum-nado vai coñecer a obra,os personaxes, a vida naaldea... E ademais diso,vai ver como vivía Balbino,quen quería ir ás Améri-cas, nunha época na quenon había televisións, ninmóbiles, nin internet... E ailusión que supoñía achegada dunha carta. Oalumnado descubriráunha obra literaria e com-prenderá a diferenza da vida de antes á de agora, para quedalgún modo, vexan tamén que sen móbiles, sen internete sen consolas os nenos e nenas pasábano moi ben coassúas aventuras e gozaban da compañía dos demais.

62


1.3. Roteiro cultural e literario

Esta actividade organízase entre o Sistema de BibliotecasPúblicas Municipais, o Servizo de NormalizaciónLingüística e o IES Miraflores.

Consistirá no recorrido por distintos lugares do municipionos que viviron diferentes persoas ilustres, como unhahomenaxe a todos eles. Comezaremos nas Torres deSanta Cruz onde se proxectarán imaxes (acompañadasdunha breve explicación) de diversas obras dos pintoresManuel Abelenda e María Adalid González; trasladarémo-nos á rúa do Pombal en Perillo para coñecer a casa deManuel Abelenda; a continuación marcharemos para oInstituto Neira Vilas onde homenaxearemos o escritor XoséNeira Vilas; finalizaremos no pazo de Lóngora en Montrove,onde coñeceremos a casa de María Adalid González.

Obxectivosl Dar a coñecer diferentes persoas ilustres que viviron noConcello de Oleiros.l Mellorar o coñecemento de patrimonio e espazos do termomunicipal de Oleiros.l Promover a lectura.l Fomentar o uso da lingua.

Destinatarios/as

Poderán participar no roteiro o alumnado de 6º curso

de ensinanza primaria, ESO e bacharelato dos centrosde ensino público que o soliciten.O folleto e a presentación destas persoas e lecturasrealizarao o alumnado de 1º de bacharelato do IESMiraflores, dirixido polo seu profesorado.

Data

Pendente de determinar.

63

Nesta ocasión presenta-mos, a xeito de homenaxepóstuma ao recentementedesaparecido Agustín Fer-nández Paz, a “AventuraLiteraria” baseada no seulibro Contos por palabras,libro de relatos fantásticosinspirados nos anuncios queo autor se atopaba diaria-mente na prensa escrita.


Duración

80 minutos, aproximadamente.

Destinatarios/as

Grupos de ata 25 nenos/as do 3.º Ciclo de EducaciónPrimaria.

Requisitos do espazo:

Espazo amplo e acolledor, con boa acústica e libre demobiliario.

Observacións:

Pódense desenvolver ata dúas sesións por mañá.

1.4. Aventuras literarias: contos por palabras.Homenaxe a Agustín Fernández Paz

'Aventuras literarias' é o proxecto a través do cal traballa-mos a promoción dos hábitos lectores e a difusión daliteratura galega para público a partir dos 8 anos (que écando a lectura vai deixando de ser un acto pracenteiroe pasa a converterse en obriga académica, coa conse-cuente perda do hábito, que se ve manifestada xa total-mente na adolescencia). A partir desas idades o formatode 'contacontos' deixa de ser tan efectivo, e os rapa-ces/zas demandan outro tipo de formatos narrativos eoutro tipo de dinámicas nas que se requira a súa partici-pación, opinión... Quérense ver reflectidos nas historias,tomando parte activa e vivenciándoas.En Xandobela conseguimos atopar un formato de activi-dade que se adapta perfectamente ás característicasdesta franxa de idade, a medio camiño entre a nenez ea adolescencia. É unha especie de contacontos interac-tivo, a través do cal desentrañamos a historia narradaempregando xogos, enigmas, novas tecnoloxías, retose probas... Cada libro/lectura que queremos traballar tenun tratamento necesariamente distinto en función datemática, linguaxe narrativa...

64


1.5. Obra de teatro: Valados

“Valados” é o título dun libro infantil escrito por AgustínFernández Paz e que a Compañía Artestudio adaptou pararepresentala nos escenarios. Cremos que por ser unhafermosa obra que fala da amizade por riba das diferenzas,da igualdade entre os seres humanos fronte aos odios, daliberdade, da loita contra as discriminacións, segregaciónse imposicións inxustas debemos repoñela para que o alum-nado coñeza a realidade social que se está a vivir en tantospaíses; á vez que damos a coñecer a obra deste autor.

Narra a historia de dous amigos inseparables, Helena eXoel, que viven na mesma vila, pero os seus barrios sondiferentes. Un día empezan a suceder feitos estraños, axente mírase con desconfianza, desapareceu a alegría echegou o medo. Unha mañá, unha reixa metálica érguesepara dividir unha poboación da outra e os dous amigosquedan separados. Terán que idear distintas estratexiaspara poder estar en contacto.

É unha mensaxe ao mundo, para que todas as persoasvolvan a crer en si mesmas, para volver a escoitar o seuinterior, utilizar a inmensa capacidade e o poder da mentee do corazón para poder derrubar os muros que nos rodean.

Obxectivosl Educar a sensibilidadeartística.l Promover o uso da lingua.l Dar a coñecer a vida e obrade Agustín Fernández Paz.l Situar as artes escénicasno espazo de ocio de nenos e nenas.l Inculcar no público infantil e xuvenil o hábito de asistir aun espazo escénico.

Ademais da representación, Artestudio elaborou unhaunidade didáctica da obra que expoñerá nos centros quedesexen seguir traballando esta obra.


No Auditorio Gabriel García Márquez a obra de teatro e asunidades didácticas desenvolveranse en visitas aos centros.

Destinatarios/as

Alumnado dos cursos de 3.º e 4.º de ensinanza primariados centros de ensino públicos do Concello de Oleiros.

Data

Pendente de determinar.

65


Obxectivosl Implicar os nenos e asnenas na normalizaciónlingüística.l Promover que os nenos eas nenas escriban en galego.l Fomentar o uso da linguana época do Nadal.

Destinatarios/as

Para o deseño o alumnadode sexto de infantil, primeiroe segundo de primaria dos centros de ensino de Oleiros.As cartas, unha vez impresas, levaranse aos centros deensino, ás escolas infantís e colexios, así como ás biblio-tecas para todos os nenos e as nenas de Oleiros.

Data

O deseño da carta levarase a cabo no mes de novembroe entregaranse impresas a mediados do mes de decembro.

2. O Nadal en galego

Obxectivosl Promover que os nenos e as nenas lean e escriban engalego.l Fomentar o uso da lingua na época do Nadal.l Potenciar a creatividade do alumnado.l Favorecer a participación dos escolares no proceso denormalización.

Destinatarios/as

Os nenos e as nenas dos centros de ensino públicos doConcello.

Actividades

66

Nesta época do ano emprégase cada vez menos a linguagalega, por este motivo xa desde hai uns anos propuxé-monos facer unha actividade na que puidésemos involucraros máis novos. Os nenos e as nenas dos centros de ensinoson os creadores da nosa carta aos Reis Magos.

2.1. Cartas aos Reis Magos

Coa colaboración dos centros de ensino cada clase desexto de infantil, primeiro e segundo de primaria deseñaránunha carta aos Reis Magos, integramente en galego. Dascartas reunidas escollerase unha que será valorada aten-

dendo á presentación, á orixinalidade e ao empregocorrecto do galego. A carta gañadora imprimirase paratodos os nenos e as nenas do Concello.

Obxectivosl Promover que os nenos e as nenas falen, canten e sedivirtan en galego.l Fomentar o uso da lingua nun ámbito familiar.l Facilitar que a través da música se cree un clima detransmisión familiar do galego.

Data

O 12 e 13 de decembro de 2016Destinatarios/as

Educación infantil.


2.2. Concerto infantil: Brinca vai! De aquí e acolá

O Servizo de Normalización Lingüística quere ofrecer unhaactividade lúdica para fomentar o uso da lingua no públicomáis novo, pensamos nunha actuación infantil, pois estetipo de espectáculo fai que os nenos e as nenas participene empreguen a lingua galega a través das cancións.

Brinca vai! De aquí e acolá é un espectáculo baseadono libro-CD-DVD Brinca vai! no que se combinan cancións,animacións e interpretacións cos ritmos e rexistros máisdivertidos, tratando temáticas como a poesía, a ecoloxía,as festas do ano (o magosto, o entroido, o Nadal), orespecto á nosa lingua...

67

en galego...en galego...


Obxectivosl Promover o uso da lingua.l Facilitar recursos para a narración oral.l Animar á lectura.

3. A situación da lingua

Obxectivosl Fomentar o uso da lingua.l Reflexionar sobre a situación lingüística en determinadosámbitos.l Desbotar os prexuízos lingüísticos.l Mostrar que o galego está presente en todos os ámbitos.

Duración

1.30 horas

Lugar

Salón de actos ou aula docentro de ensino.

Data

Pendente de determinarpolo centro.

Destinatarios/as

Alumnado da ESO.

Actividades

68

O galego é unha lingua minoritaria que cada día perdefalantes, esta situación fai que nalgúns ámbitos estea caseausente, por este motivo desde as administracións estasea fomentar a lingua nos espazos onde fora rexeitada. Agoraaínda quedan prexuízos na xente e queremos afastalos dosnenos e nenas, por este motivo, con este programa quere-mos provocar que a mocidade reflexione sobre a situaciónlingüística e implicala no proceso de normalización, que seexpresen correctamente en galego e que os máis novosvexan a lingua en todos os ámbitos.

3.1. Obradoiro:

Ti tamén contas

A Tropa de Trapo comezarácontando dous contos queacheguen temáticas para tra-ballar despois. A continuacióne a través de xogos e dinámicasparticipativas, debateremossobre os temas e conceptos suxeridos nos contos.Finalmente, pecharase a sesión cunha peza de teatro dooprimido, improvisada e suxerida polo público.

Observacións

Unha única sesión por día.

Obxectivosl Fomentar o uso da lingua entre os máis pequenos epequenas.l Educar para ter unha vida saudable.l Educar en valores. Requisitos do espazo

Espazo acolledor, con boa acústica e con conexión eléc-trica e mesas.

Duración

60-70 minutos, aproximadamente.

Destinatarios/as

Grupos de ata 50 nenos/as de calquera curso de educa-ción infantil.


3.2. Do que se come se cría

Sesión de narración oral interactiva e quentiña, sen am-plificación, acompañada de actividades de creatividadee lúdicas.

“Do que se come se cría” é unha proposta que combinacontos de corte popular protagonizados por animais epersoas do corrente e tamén excepcionais e da súa relacióncoa comida. Historias próximas e nas que se poden verreflectidos e identificados perfectamente calquera neno enena: contos de mal comedores e de larpeiros, lendas,música e brincadeiras en torno á comida.A contada compleméntase cun obradoiro no que os nenose nenas “cociñarán” unha saborosa receita.

69


Obxectivosl Potenciar a fluidez comunicativa ligada á oratoria.l Promover o pensamento crítico e analítico.l Fomentar a diversidade de opinións, a tolerancia e otraballo en equipo.l Impulsar o emprego da lingua galega entre a mocidade,especialmente os usos orais en contextos formais e infor-mais.

Destinatarios/as

O alumnado de 3.º e 4.º de ESO e 1.º de bacharelato dosIES do Concello de Oleiros.

Data

Pendentes de determinar.

3.3. Club de debate

O club de debate é unha iniciativa promovida polosservizos de normalización lingüística de varios concellos.Con esta actividade, preténdese organizar a nivelautonómico unha competición, onde o medio detransmisión sexa o galego e onde a competición entrecentros reforce a tolerancia, o traballo en equipo e afluidez comunicativa.

O debate consistirá na confrontación de argumentosentre dous equipos que defenderán dúas posiciónsenfrontadas, sobre os temas obxecto de discusión. Ostemas proporaos a organización. A decisión de defenderunha postura ou outra decidiranse nun sorteo previo. Osdebates terán lugar na data que fixe a organización,serán abertos ao público e estarán coordinados porun/unha xuíz/a, que ademais de moderar terá a funciónde dirimir as cuestións de orde que poidan xurdir.

O certame de debate constaría de tres fases: fase local,fase comarcal e fase final. En todas as fases haberápremios.

70

Obxectivosl Promover a lingua galega a través das cancións.l Fomentar o uso da lingua entre os nenos e nenas.l Mostrar que a lingua galega ten espazo en todos osámbitos e todos os tipos de música.

4. As Letras Galegas

Obxectivosl Fomentar o uso da lingua a través de diferentes programas.l Estudar a historia do Día das Letras Galegas e as persoashomenaxeadas.l Potenciar o traballo en equipo.l Facilitar ferramentas necesarias para a comunicación.

Destinatarios/as

1º e 2º de primaria.Data

No mes de maio, penden-te de determinar.


Actividades

71

O mes de maio dedicámolo a homenaxear as Letras Gale-gas, por este motivo organizamos unha programación paradar a coñecer a historia do Día das Letras Galegas, á vezque organizamos outras actividades de entretemento nasque se promove a lingua e se dá a coñecer a Carlos Casares.

4.1. Concerto Gramola Gominola

Para promover a lingua no mes das letras programamosun concerto de Gramola Gominola, un grupo de músicainfantil, en galego, pensado para as máis pequenas epequenos da casa. Pero non é un grupo máis, non é o desempre, é unha banda de rock!!


Destinatarios/as

Grupos de ata 50 rapaces/zas e mozos/as do 3º ciclo deeducación primaria.

Obxectivosl Dar a coñecer a vida e obra de Carlos Casares.l Fomentar o uso da lingua.l Promover o traballo en equipo.

4.2. Quen dis que era Carlos Casares?

Proxecto de divulgación e dinamización da obra e figurado autor homenaxeado no Día das Letras Galegas, conformato de xincana literaria. Nesta ocasión, versará sobrea vida e obra de Carlos Casares:

n 1. Recepción e distribución do grande grupo en dousequipos. Presentación dos motivos da nosa visita: contex-tualización histórica e literaria a través dunha breve charladidáctica.n 2. Proba común para testar os coñecementos previosen torno a Carlos Casares e a súa obra.n 3. Xincana con dúas probas rotatorias.n 4. Conclusións e entrega de diploma.

72

Duración

80 minutos, aproximadamente.

Requisitos do espazo

Espazo amplo e acolledor, con boa acústica e libre demobiliario.

Observacións


??

Destinatarios/as

Grupos de ata 25 nenos/as de 6º de educación infantil.

Duración

60 -70 minutos, aproximadamente.

Requisitos do espazo

Espazo amplo e acolledor, con boa acústica e mesas.

Observacións


Obxectivosl Dar a coñecer a vida eobra de Carlos Casares.l Animar á lectura.l Fomentar que os nenose nenas falen e se divirtanen galego.


4.3. A galiña azul: contos e artes con Carlos Casares

Para homenaxear o autor do Día das Letras Galegas de2017 farase unha lectura lúdica e participativa do primeirolibro infantil publicado por Carlos Casares, A galiña azul,no que o autor nos narra en forma de carta as historiasda formiga esquiadora, a galiña azul do Lorenzo, osinventos do Leoncio... É un libro ilustrado polos fillospequenos do artista Xohán Ledo, polo que ademais delle narrar aos nenos/as os contos, faremos tamén unobradoiro de ilustración con tampóns e tinta, no queexperimentaremos coas cores e descubriremos estesingular xeito de debuxar.

Galiñas multicores, con ovos das cores do arco da vella...

73


74

ACTIVIDADES CURSOS1. A lingua, a nosa cultura

de 3.º a 6.º de primaria e ESO3.º de primaria6.º de primaria, ESO e bacharelato5.º e 6.º de primaria3.º e 4.º de primaria

1.1. Premio literario Descubrindo Oleiros

1.2. Memorias de Balbino

1.3. Roteiro cultural e literario

1.4. Aventuras literarias: contos por palabras1.5. Obra de teatro: Valados

2. O Nadal en galego

2.1. Cartas aos Reis Magos

3. A situación da lingua3.1. Obradoiro: Ti tamén contas

3.2. Do que se come se cría

3.3. Club de debate

4. As Letras Galegas

4.1. Concerto Gramola Gominola

4.2. Quen dis que era Carlos Casares?

4.3. A galiña azul: contos e artes con Carlos Casares

6.º de infantil e 1.º e 2.º de primaria

1.º e 2.º de primaria5.º e 6.º de primaria6.º de infantil

ESOinfantil3.º e 4.º da ESO e 1.º de bacharelato

2.2. Concerto Brinca Vai infantil

Esther Garrido PanConcelleira de Culturae Normalización Lingüí[email protected]

Reyes CaparrósEsperanteAnimadora [email protected]

Departamento de CulturaCentro cultural A FábricaRúa do Inglés, nº 1315172 Perillo - OleirosTel.: 981 636 598

Teatroescolar

Diego García MellaProgramador [email protected]

Hoxe, o cole vai de teatro

1.1. IRENE MENDILUCE

1

Programa deTEATRO ESCOLAR

Pro

gram

a de

TEA

TRO

ESC

OLA

R

75

Desde Cultura pensamos que a formación do público infantile xuvenil é un investimento a longo prazo e unha aposta

por asegurar un público adulto estable no futuro. Por outrolado as artes escénicas desempeñan un importante laborsocial e educativo, por iso deben estar presentes noproceso de socialización desde idades temperás.

Destinatarias/os

Alumnado dos cursos de 3º e 4º de ESO e de 1º de bacha-relato dos centros de ensino públicos do Concello de Oleiros.

Datas de realización

As representacións serán o xoves 24 e o venres 25 denovembro ás 11.00 horas.


Auditorio Gabriel García Márquez, de Mera.

Programa de TEATRO ESCOLAR

1. Hoxe, o cole vai de teatro

Obxectivosl Educar a sensibilidade artística.l Formar o público.l Situar as artes escénicas no espazo de ocio de nenos,nenas e xente nova.l Inculcar no público infantil e xuvenil o hábito de asistir aun espazo escénico.l Potenciar actitudes de respecto á hora de relacionarsecon outros compañeiros que asisten á representación.

Descrición

As campañas de teatro escolar constitúen unha ferramen-ta moi útil para a formación artística do público infantil exuvenil. Aínda que gran parte do éxito radica na colabo-ración entre os espazos escénicos e os centros escolaresdependerá en boa medida do traballo previo realizadopolo profesorado nas aulas.

Finalidade

Difundir as artes escénicas entre o público infantil e xuvenil.

76

Irene MendiluceNa edición deste ano, a obra seleccionada titúlase IreneMendiluce, é o resultado do traballo realizado polo grupode teatro do IES María Casares durante o curso 2015/16.Pareceunos interesante a idea de presentar ao alumnadoun espectáculo feito por eles mesmos. Trátase dunhacreación colectiva dirixida por Ramiro Neira e Luís Esmorís.Un espectáculo comprometido que pretende concienciarsobre a violencia familiar.

Elenco: Anxo Alcayde, Sabela Cernadas, Ana De Juana,Ricardo Delgado, Jaime Faraldo, Antía Gómez, PalomaIgualada, Nuria Mexuto, Zeltia Ceias, María Rodríguez,Alberto Rodríguez, Brais Romero, Álex Barro, Carlos Iglesias.

Sinopse: A primeira vez que fun consciente de que omundo non era perfecto tiña seis anos… Non tardei en descubrir que a miña nai tamén estaba en apuros. Meu pai eratan duro con ela como con Max e comigo. Mamá dicíanos que tiña mal xenio e que se enfadaba porque nos quería. Perono colexio ensinábannos que ás persoas ás que se quere non se lles fai dano. Foi entón, á corta idade de seis anos,cando comprendín, que a iso non se lle pode chamar amor.

Duración: 50 minutos.

Información do espectáculo

Programa de TEATRO ESCOLAR

77

Serv

izo

Mun

icip

al d

e En

sino

e X

uven

tude

Programa de actividades daconcellería de Ensino e Xuventude

Programas de actividades complementarias

1.1. EDUCACIÓN PARA A SAÚDE E A IGUALDADEn PROMESA, programa de educación para a saúde e a prevención das adicciónsn COMIDA E SAÚDE, programa de alimentación saudablen QUEREMOS IGUALDADE, programa de educación para a igualdade de xénero

e a educación afectivo- sexual

1.2. EDUCACIÓN AMBIENTALn XXII Aprendemos na Naturezan Coñecer Oleiros / Contorna Oleirosn Un día en Galician Hortas Escolares

1

78

Iria Barreiro AntónConcelleira delegada de Ensino e Xuventude

[email protected]

Anxo Barreiros de la TorrePedagogo municipal

[email protected]

Jerónimo Díez DomínguezCoordinador de ensino

[email protected]

Centro Cultural A FábricaRúa do Inglés, 13 15172 Perillo - OleirosTeléfono: 981 636 [email protected]

Programa de actividades daconcellería de Ensino e Xuventude

Serv

izo

Mun

icip

al d

e En

sino

e X

uven

tude

1.3. EDUCACIÓN ARTÍSTICAn Teatro

l V Oleiros Comedian Música

l XVI Concertos pedagóxicos municipais

2

3

79

Programa de actividades extraescolares

2.1. Programa de actividades extraescolares municipais noCEIP PL Isidro Parga Pondal

2.2. PRAEMO, programa de reforzo e apoio escolar municipal

DESTINATARIOS/AS

1.1. EDUCACIÓN PARA A SAÚDE E A IGUALDADE

Programación de Ensino e Xuventude

Obxectivos xeraisl Promover un estilo de vida saudable entre a poboación.l Evitar ou, cando menos, retardar a idade do primeirouso de substancias con capacidade aditiva, tanto legaiscomo ilegais, nos rapaces e rapazas de Oleiros. Impedira escalada no uso destas substancias, reducindo a fre-cuencia dos consumos ou as cantidades consumidas.l Formar a pais e nais, así como os docentes, no desen-volvemento de hábitos saudables para que poidan actuarpreventivamente.l Formar a docentes encargados de introducir algúns dosprogramas nos centros educativos.l Implantar o programa de mediación nos centros escola-res de Oleiros, entendéndoa como base para a educaciónpara a paz e a convivencia.l Informar e asesorar a comunidade en xeral, así como acolectivos específicos e as institucións sobre o fenómenode consumo de drogas.

1. Programa de actividades complementarias

80

Destinatarios/asl O alumnado de 5º e 6º de primaria.l O alumnado de ESO, bacharelato e ciclos formativos.l Os pais e as nais do dito alumnado.l O profesorado dos centros educativos.

n PROMESA. Programa de educación para a saúde

e prevención de adiccións

A educación para a saúde debe ser entendida como unproceso orientado ao uso de estratexias efectivas paraaxudar os individuos a adoptar ou modificar condutas quemelloren a súa saúde. Tendo en conta isto, desde o Concellode Oleiros apostamos por un traballo desde idades temperás,polo que a nosa proposta comeza neste curso escolar en5º de primaria, xa que nestas idades comézanse a configurardistintos aspectos da vida dos nenos e nenas que farán quese incremente ou non a posibilidade de consumos e adicciónsen anos vindeiros. O obxectivo do traballo en primaria, é ode fomentar e fortalecer a autoestima dos nenos e nenas.Neste curso, e co obxecto de adaptarnos ás necesidadesreais de cada centro, de cada rapaz, o programa trataránovos contidos, novos temas, á vez que poñeremos a dis-posición de cada centro un programa de apoio e intervención,naqueles grupos que ao voso entender, fose necesariotraballar dun xeito máis individual e persoal, co fin de acadaros obxectivos marcados para cada nivel educativo.

ACTIVIDADES

ACCIÓN CURSO CONTIDOS DURACIÓN

PROMETO HÁBITOSDE SAÚDE

4 sesións de 50’

PROMETO RELACIONARME

5º primaria

6º primaria

1º ESO

2º ESO

4º ESO

1º bacharelato1º CF

4 sesións de 50’

5 sesións de 50’

2º bacharelato2º CF

1 película2 sesións de 50’

5 sesións de 50’

5 sesións de 50’

2 sesións de 50’

n Os hábitos de saúde.n O tempo libre e as súas alternativas.n Orde vs desorde.n A expresión dos sentimentos.

2 sesións de 50’

n A redirección dos malos hábitos ou costumes de saúde.n Os hábitos de saúde e a importancia do deporte.n A reflexión sobre a imaxe de cada un.n Aprendemos a dicir non.

PROMETO VALORARME

n O respecto pola saúde e os hábitos saudables.n Como nos vemos. Valoración persoal.n Que necesidades teño.n Publicidade. Redes sociais.n Presión de grupo.n Que fago para divertirme.

PROMETOCOMUNICARME BEN

n Habilidades sociais.n Adestramento da asertividade.n Habilidades heterosociais ou de relación.n Habilidades de conversación.n Autocoñecemento.

3º ESOPROMETO REFLEXIONARn Proxección dunha película.n Traballar a temática presentada na película.

PROMETO COIDARME

n Como me sinto a nivel social.n Drogas legais/ Drogas ilegais.n Por que é bo non probalas ou por que si.n Que facemos para divertirnos.

PROMETO COÑECERMEMELLOR

n Como me sinto a nivel social.n Por que probamos as drogas.n Que sabemos das drogas (legais e ilegais).n Por que é bo non probalas ou por que si.n Que fago para divertirme.

PROMETORESPONSABILIDADENA CONDUCIÓN

n O alcohol como medio de relación social.n Drogas e carné de conducir.n O novo permiso por puntos.n Consecuencias do incumprimento das normas.

81


Obxectivos xeraisl Promover valores, actitudes e hábitos que incidan nunmodo de vida saudable e equilibrado tanto a nivel físicocomo emocional.l Reflexionar sobre algúns hábitos de vida que poidanindicar un trastorno alimentario.l Manter unha actitude crítica ante os estilos de vida comoelementos condicionantes da saúde e determinados porfactores culturais e sociais, vinculado polo consumo dealimentos de orixe industrial e precociñados.l Recoñecer os beneficios da actividade deportiva, encanto aos tres niveis da saúde: mental, físico e social.

82

Destinatarios/asl O alumnado de 5º e 6º de educación primaria, máis os1º e 2º da ESO.

n COMIDA E SAÚDE,

programa de alimentación saudable

A vida sedentaria así como a mala alimentación son unsdos problemas da sociedade actual e sobre todo dosrapaces e rapazas. Comida e Saúde é un programa através do cal buscamos promover hábitos de vida saudablea nivel físico e emocional. Sentando así as bases do be-nestar do alumnado, baseándonos nas súas necesidadesreais por riba de presións sociais, mediáticas e de mercado.

ACTIVIDADES


VIDA SAUDABLE 3 sesiónsde 50’

ALIMENTACIÓNE DEPORTE

n Concepto de “vida saudable”.n Concepto de “alimentación e nutrición”.n Alimentos e nutrientes: tipos de nutrientes e as súas funcións.n Os alimentos, tipos e clasificación.n A roda dos alimentos.n Necesidades enerxéticas; a dieta equilibrada.n Mitos e fraudes sobre a alimentación. Os canons de beleza e o modelo imposto.n Os trastornos alimenticios.

n Mitos sobre alimentación, mitos sobre actividade física.n Dieta equilibrada: alimentación, nutrición, pirámide NAOS.n Actividade física: deporte, sedentarismo, calidade de vida.n Hábitos saudables.n Hixiene postural.n Hábitos de alimentación.n Análises da actividade física, alimentación e descanso.

1º ESO

2º ESO 3 sesiónsde 50’


83


Obxectivos xeraisl Asumir actitudes naturais ante a sexualidade, entendén-doa como forma de comunicación humana, como fontede saúde, pracer, afectividades...l Analizar mitos e crenzas erróneas sobre a sexualidade.l Ampliar e diversificar o concepto de “sexualidade” doalumnado, para poder entendela dun xeito global e comoun aspecto inherente da persoa.l Desenvolver a autoestima, asumindo unha identidadelibre de elementos discriminatorios de xénero, e adquirindoas habilidades necesarias que lles permitan vivir a súapropia vida sexual de forma sa e responsable.l Favorecer que o alumnado poida adoptar actitudes deigualdade, respecto e responsabilidade nas súas relacións.

84

Destinatarios/asl O alumnado de 5º e 6º de primaria.l O alumnado de 3º e 4º da ESO.

n QUEREMOS+IGUALDADE, programa de educación afectivo-sexual e de educación para a igualdade de xénero

l QUEREMOSA educación afectivo - sexual debe ser permanente e habitual polo que seguimos apostando por un programa necesarioe fundamental no crecemento das persoas. Tendo presente esta idea, poñemos en marcha unha serie de accións quenos levan a ofertar o programa para o alumnado desde 5º e 6º de primaria.O obxectivo fundamental do programa de educación afectivo sexual, é participar na construción dunha sociedade queaxude a vivir a sexualidade dun xeito san e posibilitar a expresión libre das sexualidades individuais, dun xeito máisrespectuoso e tolerante, así como máis igualitario entre os humanos.

ACTIVIDADES

ACCIÓN CURSO SESIÓNS-OBXECTIVOS DURACIÓN

QUEREMOS 3 sesións de 50’

QUEREMOS

n O noso corpo. Imaxe corporal e sexualidade.n A puberdade como proceso: cambios e medos.n Compañeir@s no crecemento!

n Falemos diso.- A sexualidade; falsos mitos, actitudes cara ásexualidade; homosexualidade, heterosexualidade.n Pensa, sinte e comparte.- Corpo e pracer; desexo, excitación eorgasmo; consultorio sexolóxico.n Arriscas ou gozas?.- Métodos de prevención; o A, B, C dasenfermidades de transmisión sexual; sen risco.n Presioning.- Formas de dicir, “non”; presión de grupo e relaciónsentre mozas e mozos.

5º e 6ºprimaria

3º ESO4 sesións

de 50’

QUE NON TE PILLENDESMONTADO

n Proporcionar información sexual, para evitar mitos e tabús quepoidan favorecer a adopción de condutas de risco. Diminuír o riscode ETS e SIDA.

4º ESOCharla de

50’


85


Escola Coeducativa

O proceso de socialización ten lugar desde a infancia através de diferentes axentes que modelan a nosa identidade.Neste proceso interiorízanse actitudes, roles e constrúenseatribucións de xénero sobre as persoas. As diferenzas quese marcan sobre os dous sexos convértense a maioría dasveces en desigualdade.

Esta iniciativa de intervención educativa en materia deigualdade, ten como obxectivo principal formar criticamenteo alumnado para medrar, desenvolverse e relacionarseplenamente sen prexuízos e estereotipos sexistas.

Tendo en conta isto, este programa está encamiñado aoalumnado de 5º e 6º de primaria e 1º e 2º de ESO, co quepretendemos afianzar dun xeito máis concreto os valoresde igualdade e tolerancia que traballamos ao longo do cursoescolar coa proposta de actividades complementarias.

Obxectivos xeraisl Fomentar que o alumnado reflexione, comprenda e asi-mile os coñecementos tratados no programa.l Visibilizar e cuestionar o modelo masculino dominantee identificar as desigualdades entre as mulleres e os homes,tomando conciencia da discriminación sexista que aíndapersiste na sociedade.l Ofrecer ao alumnado un clima de relacións persoais noque favoreza o coñecemento de si mesmo e a súa autoes-tima. Para poder afirmarse fronte a outros e asumir formasparticulares de sentir, pensar e de construír a súa propiaidentidade sexual e persoal, sen discriminación.l Contextualizar e comprender a natureza do problemada violencia de xénero, como comeza e como evolucionae o dano que produce a todas as persoas que convivencon ela sen facer nada por evitalo.

Destinatarios/asl O alumnado de 5º e 6ºde primaria.l O alumnado de 1º e 2ºda ESO.

86

l + IGUALDADE


IDENTIDADE DEXÉNERO

3 sesións de 50’ unha cada trimestre

CORRESPONSABILIDADENO FOGAR

n En que somos diferentes?n Carapuchiña e o lobo?n A familia de Andrea?

n Supervivencia doméstica.n Imos a medias?n Inventamos anuncios?

5º primaria

O PAPEL DOSMASS-MEDIA

n Tratámonos ben?n Consultorio sentimental.n Falando enténdese a xente.

CONCURSO:“REINVENTANDOHISTORIAS”

n Reescribir contos clásicos de contido sexista.

A PROMOCIÓNDAS RELACIÓNSIGUALITARIAS

CONCURSO:“AS MULLERESDA MIÑA VILA”

n A miña tele serie.n Que nos vende a publicidade?n O mundo non é masculino singular.

n Coñecer a vida das mulleres comoprotagonistas da historia do Concello.

Curso escolar

6º primaria

1º de ESO

2º de ESO

5º e 6ºprimaria

1º e 2º de ESO

ACTIVIDADES



3 sesións de 50’unha cada trimestre

Curso escolar


87


Obxectivosl Descubrir as características máis definidoras a nivelnatural, social e cultural de cada lugar.l Promover a convivencia e a socialización do grupo nunambiente aberto.l Abrir e posibilitar ao profesorado novos xeitos de ensinaren contacto directo co medio natural.l Fomentar a autonomía e o desenvolvemento persoal dosnenos e nenas, fóra do ámbito familiar e escolar.

1. 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL

Actividades

As peculiaridades de cada zona fan moi recomendable arealización de rutas para o gozo e estudo da contorna.Realizaranse xogos de simulación e descuberta ambientalpara a mellor comprensión das características de cada zona.

Monitoraxe

Ademais do profesorado que a normativa obriga, as excur-sións estarán guiadas por educadores e educadoras pro-fesionais, con ampla experiencia.

Solicitude de excursión

Como norma xeral, cada centro poderá escoller unha

excursión como máximo a calquera dos destinos sinala-dos na páxina seguinte.

Obradoiros de natureza, visitas de interese e dinámicas degrupo.

Destinatarios/asl Alumnado de educación primaria, ESO, bacharelato eciclos formativos dos centros de ensino públicos de Oleiros.l Profesorado dos niveis participantes.

88

n Aprendemos na natureza, XXII edición

A mellor aula de aprendizaxe, é o propio medio natural onde desenvolvemos as nosas vidas. Cumprimos e celebramos contodos vós estes vinte e dous anos de experiencias únicas, de aprendizaxes vivas desde o medio natural e cultural coscentros de ensino público de Oleiros. Desde o inicio do programa ata hoxe xa foron moitos os destinos elixidos e os alumnose alumnas participantes cos seus respectivos mestres e mestras a zonas do país cun alto interese natural, histórico - artístico,xeográfico, económico ou etnográfico, e algunha zona a cabalo entre Galicia e Asturias ou León.

EXCURSIÓN CURSO CENTROS DE INTERESE DURACIÓN RECOMENDADA

Fragas do EumeDous días cunha noite,

en tempo lectivo

Granxa Escolade Barreiros

Actividades de turismo cultural, obradoiros,horto ecolóxico, sendeirismo, enerxíasrenovables, vila de Pontedeume

Rutas pola contorna, coidado dos animais dagranxa, horto ecolóxico, obradoiros de pan equeixo, visita a Samos

1º a 4ºprimaria

Serra do Courel

Sendeirismo e obradoiros ambientaise etnográficos desde Os Ancares

1º a 4ºprimaria

As Corcerizas5º e 6º primaria,ESO, bacharelato

e ciclos formativos

Albergue xestionado por Amigos da Terra,enerxías limpas, sendeirismo, obradoirosambientais desde a serra de San Mamede

Tres días con dúasnoites, en tempo lectivo

5º e 6º primaria,ESO, bacharelato

e ciclos formativos

Os AncaresLeoneses

Mar de Lira


e ciclos formativos


e ciclos formativos

Sendeirismo e xogos ambientais por estamarabillosa montaña luguesa

Sendeirismo polo monte Pindo, a fervenzado río Xallas, obradoiros de pesca artesá

Dous días cunha noite,en tempo lectivo




Nota: Cabe a posibilidade de que programemos estas actividades tamén en fin de semana.


89

................................................................................................

Aloxamento: Albergue de Alvarella, no concello deVilarmaior (Pontedeume) A Coruña.Actividades de turismo cultural, obradoiros ambientais, hortoecolóxico, sendeirismo polas Fragas do Eume, enerxíasrenovables, e a estancia nun albergue de xestión sostible.Datas: a determinar coas aulas participantes.Duración recomendada: dous días cunha noite, entempo lectivo aínda que se podería programar unha acti-vidade de tres días.Prazas: 45-50, incluído o profesorado acompañante.

Aloxamento: Granxa de Barreiros, no concello de Sarria,Lugo.Moi preto deste concello lugués atópase este históricocentro educativo, que nace da pedagoxía agraria do paísda man de Antonio Fernández López aló polos anos 40.Esta instalación dispón de albergue, cociña, comedor, salade usos múltiples, granxa, obradoiros de papel, conservas,cociña, rutas e visitas ao contorno: como poden ser Sarriaou Samos.Actividades de observación da contorna, coñecemento ecoidado dos animais da granxa, obradoiros de artesanía,horto ecolóxico, sendeirismo, etc.Datas: a concretar cos centros participantes.Duración recomendada: dous días cunha noite, entempo lectivo. Tamén se pode programar unha actividadede tres días.Prazas: 45-50, incluído o profesorado acompañante.


INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

90

Excursións recomendadas para o alumnado de 1º a 4º de educación primaria:

Fragas do Eume Granxa Escola de Barreiros

Aloxamento: Bungalós no Acampamento O Courel, noconcello de Folgoso do Courel, Lugo.Visitas ao Cebreiro, ruta pola Devesa da Rogueira, camiñan-do polas montañas, atopando as aldeas da Seara, Secedae Froxán, a fervenza de Vieiros e moito máis por descubrir.Datas: a concretar cos colexios participantes.Duración recomendada: tres días con dúas noites, entempo lectivo.Prazas: 40-49, incluído o profesorado acompañante.

Aloxamento: Albergue de Burbia, no concello de Vegade Espinareda, O Bierzo.Visita á aldea de Pedrafita do Cebreiro, camiñando poloVal de Burbia, os camiños tradicionais a través das rutasdos Bois Galegos, a aldea de Burbia e a visita ás Médulas.Datas: a concretar coas aulas.Duración recomendada: tres días con dúas noites, entempo lectivo.Prazas: 45-50, incluído o profesorado acompañante.


91

Excursións recomendadas para 5º e 6º de educación primaria, e secundaria

Serra do Courel Os Ancares leoneses

Aloxamento: Albergue Portaventosa, Lira, concello deCarnota, A Coruña.A subida ao mítico monte do Pindo, o coñecemento dapesca sostible no Mar de Lira, a visita á fervenza do ríoXallas no Ézaro e o roteiro didáctico pola Reserva Mariñados Miñarzos.Datas: a concretar coas aulas.Duración recomendada: tres días con dúas noites, entempo lectivo.Prazas: 30, incluído o profesorado acompañante.

Aloxamento: Albergue As Corcerizas, no concello deVilar de Barrio, Ourense.Visita ao museo etnográfico da Limia, itinerario ambientala Rebordechao, paseo polo Castelo de Castro Caldelase aloxamento no albergue de enerxías renovables dasCorcerizas, onde todas as instalacións están construídascon criterios bioclimáticos, aliméntanse de enerxíasrenovables e o servizo de comedor ofrece alimentos sanse ecolóxicos da zona.

Datas: a concretar coas aulas.Duración recomendada: tres días con dúas noites, entempo lectivo.Prazas: 40, incluído o profesorado acompañante.


92

Mar de Lira As Corcerizas

Obxectivosl Promover a convivencia e a socialización do grupo fórado ámbito da escola.l Abrir e posibilitar ao profesorado novos xeitos de ensinaren contacto directo co noso medio local e comarcal.l Coñecer de preto a nosa contorna, dun xeito ameno.

Monitoraxe

Ademais do profesorado que a normativa vixente obriga,as saídas estarán guiadas por educadores e educadorasprofesionais.

Datas

En horario lectivo, durante o curso escolar, a concertarcoas aulas solicitantes.

n Coñecer Oleiros / Contorna Oleiros

Do máis próximo ao máis afastado. Así naceu e reproduciuse durante máis de vinte anos este programa de educaciónambiental que tan bos resultados pedagóxicos e vivenciais está a dar.Imos cultivando e adaptando cada ano as rutas e as actividades para facelas o máis atractivas e educativas posible,sempre contando coa colaboración e suxestións do profesorado, do alumnado e dos/as educadores/as.


93

Destinatarios/asl Alumnado de educación infantil, primaria e secundariados centros públicos de Oleiros.


RUTA CURSO CENTROS DE INTERESE DURACIÓN RECOMENDADA

Santa Cristina ea ría

9:00 a 14:00 h

O castelo e a illade Santa Cruz

Dique de Sta. Cristina - mural Correa Corredoira - paseomarítimo - piñeiral - dunas - ría - parque José Martí

Parque Luís Seoane - paseo da Pardela - castelo -paseo marítimo - praia - rúa de Chesco - centro cívico

Infantil, 1º e 2ºprimaria

A lagoa de Merae a súa contorna

Souto de Vista Alegre - Lóngora - carril bici - paseo marítimo

Do doce aosalgado

Rotonda de Bastiagueiro - paseo marítimo - Casa da Silva- rúa Mioporos - carril bici - rúa O Polvorín - paseo marítimo- dunas e ría - parque José Martí

O parque dosVeciños deBastiagueiro

A Finca daCarballeira

Praia do Portelo - capela de Sta. Ana e miradoiro - lagoae praia de Mera - paseo de Penatouro - praia de Espiñeiro

Finca da Carballeira e contorno - Pazo da Carballeira -capela de S. Marcos

9:00 a 14:00 h

9:00 a 14:00 h

9:00 a 14:00 h

9:00 a 14:00 h

9:00 a 14:00 h




Infantil, 1º a 4ºprimaria

3º e 4ºprimaria

A Costa deSanta Cruz

3º e 4ºprimaria

Parque As Galeras - senda costeira de Santa Cruz - paseoda Pardela - porto de Santa Cruz - parque Luís Seoane

9:00 a 14:00 h

O MonumentoNatural

De 9:00 a 14:00 h ou de 8:30a 17:00 h para secundaria

Aula do Mar - cruce de Canabal - Canabal - alto do SeixoBranco - Buínte - Dexo - igrexa románica de Dexo

3º a 6ºprimaria / ESOe bacharelato

94

RUTA CURSO CENTROS DE INTERESE DURACIÓN RECOMENDADA

A beira do Mero Igrexa románica - museo romano - paseo fluvial- muíños - casa de Wenceslao Fernández Flórez

O Pazo de Mariñáne a ría de Betanzos

Roteiro da ría - xardín botánico - aula danatureza - muíño de Acea da Má

Barrañán e aFraga de Sisalde

Fraga de Sisalde - Monte das Cartas - Muíño dosZapata - igrexario de Barrañán - praia de Barrañán

A ría do Burgo

Carral

5º e 6º primaria / ESOe bacharelato

Praia e ponte do Pedrido - Pazo de Mariñán- Observatorio de aves da ría de Betanzos

Roteiro polo Val de Barcia e Costa da Égoa











CecebreCentro de interpretación - encoro - observatoriode aves - Espazo Natural Protexido - Casa deWenceslao Fernández Flórez - literatura e natureza


Monte Xalo 5º e 6º primaria / ESOe bacharelato

Monte Xalo - sendas e rutas de sendeirismo -muíños de auga - aldea de Celas - torre de Celas


Oleiros desdeA Coruña

Castelo de San Antón - San Amaro e Adormideiras- Parque das esculturas de Punta Herminia - Torrede Hércules




95

..................................................................


INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA. Fichas das rutas:

1. Santa Cristina e a ría:Itinerario e dificultade: dique de Sta. Cristina - muralCorreo Corredoira - paseo marítimo - piñeiral - dunas - ría -parque José Martí. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: Baía e illa de Sta. Cristina / Mural/ A praia, as dunas, a vexetación, a ría e as súa riqueza /A pesca e o marisqueo / O parque / As mareas.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambiental,xogos de animación, xogos de interpretación, observaciónde fauna e flora.Equipamentos: parque municipal con lavabos, centrocultural A Fábrica e recursos a cuberto.Materiais didácticos: pequeno disporama e guías varias.

Itinerario e dificultade: parque Luís Seoane - paseo daPardela - castelo - paseo marítimo - praia - rúa de Chesco -centro cívico. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: O parque e as súas árbores / Avesacuáticas e mariñas / A praia e o porto / O Castelo de SantaCruz e os seus xardíns e contorno.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambiental,xogos de animación, xogos de interpretación, observaciónde fauna e flora.Equipamentos: parque municipal, recursos cubertos conlavabos.Materiais didácticos: pequeno disporama e guías varias.

2. O Castelo e a illa

96

3. A lagoa de Mera e a súa contornaItinerario e dificultade: praia do Portelo - capela deSta. Ana e miradoiro - lagoa e praia de Mera - paseo dePenatouro - praia de Espiñeiro. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: Aves da lagoa / Plantas acuáticas/ Árbores do parque / A vida na area e nos cantís / Atelleira / As mareas e a costa / Os barcos de pesca e demercadorías / Os novos paseos e o lixo que cuspe o mar.Actividades: itinerario guiado de interpretación am-biental, xogos de animación, xogos de interpretación,murais con elementos naturais, ecovixías da praia.Equipamentos: centro cultural.Materiais didácticos: guías de campo, prismáticos etelescopio, fichas didácticas, material de xogos na natu-reza e contos.

4. O parque dos veciños, BastiagueiroItinerario e dificultade: souto de Vista Alegre - Lóngora- carril bici - paseo marítimo. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: O bosque autóctono, conserva-ción e tradicións... / A dinámica dos bosques / Río e vexe-tación de ribeira / O carril bici / Praia: os usos da praia,aves, vexetación, contaminación e estudo intermareal.Actividades: itinerario guiado de interpretación am-biental, xogos de animación, conto de investigación,xogos de interpretación, observación de flora e fauna,calco de follas.Equipamentos: senda peonil.Materiais didácticos: guías de campo, prismáticos etelescopio, fichas didácticas, material de xogos na natu-reza e botes de observación.


97


5. A Finca da Carballeira

Itinerario e dificultade: rotonda de Bastiagueiro - paseomarítimo - Casa da Silva - rúa Mioporos - carril bici - rúa OPolvorín - paseo marítimo - dunas e ría - parque José Martí.Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: A Praia: aves, vexetación, conta-minación, intermareal, e usos / Río e vexetación de ribeira/ Contorno da Finca da Silva / O carril bici / O mural / Asdunas / A ría: aves, vexetación, fauna, contaminación,salubridade, recursos.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambiental,xogos de animación, xogos de interpretación, observaciónde fauna e flora, pequeno estudo de zonación.Materiais didácticos: proxección, fichas de actividade,folleto informativo, guías de campo, prismáticos e lupas.

6. Do doce ao salgado

98

Itinerario e dificultade: Pazo da Carballeira - viveiroforestal municipal. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: Os Bosques e a súa fauna, flora,formación, contaminación e usos / Ornamentación vexetal:plantas, arbustos, árbores / Finca da Carballeira: historia,instalacións e usos / Juana de Vega: unha muller liberal.Actividades: itinerario guiado de interpretación am-biental, observación de especies vexetais, plantación esementeira.Equipamentos: recursos culturais a cuberto con lavabos.Materiais didácticos: proxección, fichas de actividade,folleto informativo, guías de campo, prismáticos e materialde xardinería.

Itinerario e dificultade: parque As Galeras - senda costeirade Sta. Cruz - paseo da Pardela - porto de Sta. Cruz - parqueLuís Seoane. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: A vida nas pozas / A dinámicadas mareas / A paisaxe costeira / A vida nos cantís / Uncastelo para defender o medio / A vida mariñeira / As viaxesalén do mar.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambiental,investigación nas pozas, xogos na area, calco de follas.Equipamentos: centros culturais a cuberto con lavabos.Materiais didácticos: guías de campo, prismáticos etelescopio, fichas didácticas, material de xogos na naturezae botes de observación.

7. A Costa de Santa Cruz 8. O Monumento NaturalItinerario e dificultade: Aula do Mar - cruce de Canabal- Canabal - alto do Seixo Branco - Buínte - Dexo - igrexarománica de Dexo. Dificultade media-alta.

Temas a desenvolver: Tipos de espazos naturais pro-texidos / Actividades compatibles / O Monumento Naturalde Dexo, historia, importancia e características / A paisaxecosteira, as furnas / Vexetación costeira e de interior /Colonias de aves, cantís / A pesca tradicional.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambiental,xogos de animación, xogos de interpretación, observaciónde fauna e flora, visita á igrexa de Dexo.Equipamentos: recursos de Interpretación Ambientalcon lavabos.Materiais didácticos: proxección, fichas de actividade,folleto informativo, guías e prismáticos.


99


Itinerario e dificultade: Cambre - igrexa románica - museoromano - paseo fluvial - casa de Wenceslao Fernández Flórez- Cambre. Dificultade media-baixa.

Temas a desenvolver: Arte románica / Romanización /Bosque de ribeira / “O bosque animado”/ A intervencióndo home no medio natural / As industrias e contaminacióndas augas / Etnografía / A recuperación dos edificios.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambien-tal, xogos de animación, xogos de interpretación, obser-vación de flora e fauna, visita guiada ao museo...Equipamentos: museo arqueolóxico de Cambre, casa-museo Wenceslao Fernández Flórez.Materiais didácticos: fichas de actividade, tríptico infor-mativo, guías, telescopios e prismáticos.

9. Contorna Oleiros: Á beira do MeroItinerario e dificultade: Castelo de San Antón - SanAmaro e Adormideiras - Parque das esculturas de PuntaHerminia - Torre de Hércules. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: Coñecemento da Ría da Coruña/ A defensa da ría: castelos da ría (castelo de Santa Cruz -Castelo de Santo Antón) / Coñecemento da paisaxe daCosta de Oleiros desde A Coruña / Coñecementos dosfaros da ría: a Torre de Hércules e os Faros de Mera.Actividades: itinerario guiado de interpretación am-biental, xogos de animación e interpretación, observaciónde fauna e flora, orientación e identificación de elementosda paisaxe de Oleiros.Equipamentos: Torre de Hércules, castelo de San Antón,fundación Luís Seoane.Materiais didácticos: pequeno disporama e guías varias.

10. Contorna Oleiros: Oleiros desde A Coruña

100

Itinerario e dificultade: praia e ponte do Pedrido - Pazode Mariñán - Observatorio de aves da ría de Betanzos.Dificultade media-baixa.

Temas a desenvolver: O pazo / árbores senlleiras domundo / Os nosos bosque e froiteiras / O espazo protexidocon moita diversidade para conservar e gozar / As paisaxescambiantes da ría / A natureza e a arte / As aves.Actividades: itinerario ambiental, observación de avesacuáticas, calcos de follas, xogos de animación, xogo depistas, obradoiro de paisaxes.Equipamentos: Pazo de Mariñán, área de lecer didácticodo Pedrido, roteiro mariñán, observatorio de aves.Materiais didácticos: folleto didáctico, cadernos didác-ticos do Mandeo, guías de campo, láminas das árboressenlleiras, prismáticos, telescopios, xogo da oca do bos-que, material de xogos.

11. Contorna Oleiros: O Pazo de Mariñán e ríade Betanzos (Bergondo)

12. Contorna Oleiros: A ría do BurgoItinerario e dificultade: roteiro da ría - xardín botánico -aula da natureza - muíño de Acea da Má. Dificultade baixa.

Temas a desenvolver: A ría e a súa flora e fauna, riquezae recursos, contaminación e explotación / Xardíns e espe-cies foráneas e autóctonas, usos e tradicións / Muíños,historia e usos / Recuperación de edificios / Desenvolve-mento sostible.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambien-tal, xogos de animación, xogos de interpretación, obser-vación de fauna e flora, visita ao museo do muíño, visita áaula de natureza, visita ao xardín botánico.Equipamentos: museo dos muíños de Acea da Má, aulada natureza, zonas cubertas e con aseos.Materiais didácticos: proxección, fichas de actividade,folleto informativo, guías, telescopios e prismáticos.


101

13. Contorna Oleiros: Carral, entre auga e panItinerario e dificultade: Roteiro pola Val de Barcia e Costada Égoa. Dificultade media. Itinerario lineal por tramose visitas.Temas a desenvolver: O pan tradicional, saboroso esan / A auga como unha fonte de enerxía renovable e noncontaminante / Os muíños como patrimonio cultural eetnográfico a conservar / As potabilizadoras: tratamentoda auga para que a poidamos beber / O noso patrimoniode preto e ao lonxe a través das andainas.Actividades: itinerario ambiental, visita a un forno eelaboración de pan, visita a muíños de regato restaurados,calcos de follas do bosque de ribeira, xogos de animación.Equipamentos: roteiro sinalizado con paneis (roteiroMariñán PRG-101), Ecomuseo Costa da Égoa: conxuntode muíños no río Abelleira, forno de pan, ETAP de Cañás,área de lecer de Rubieiro.Materiais didácticos: folleto didáctico, guías de campo,prismáticos, material de xogos.


14. Contorna Oleiros: A Costa de Barrañáne Sisalde

102

Itinerario e dificultade: A Ponte - Os Boedos - Fraga deSisalde - Monte das Cartas - Muíño dos Zapata - Igrexariode Barrañán - praia de Barrañán. Dificultade media-

baixa. Itinerario circular de 3-4 quilómetros.Temas a desenvolver: praia con cordón de dunas benconservado / pequenos e grandes muíños de regato /paisaxe agraria tradicional / sendas peonís e pasarelasque axudan a coñecer e conservar o medio / bosques deribeira / carrizais e fragas extensas e diversas / unha depu-radora para non contaminar / punto de encontro das augasdoces e o mar salgado / espazos e especies protexidas /grande diversidade de aves e outra fauna.Actividades: itinerario ambiental, observación de avesacuáticas, calcos de follas do bosque de ribeira, pequenoestudo da calidade ambiental do río, xogos de animación.Equipamentos: roteiro sinalizado con paneis, muíño dosZapata, senda peonil e pasarela sobre e cordón de dunas.Materiais didácticos: folleto didáctico, guías de campo,prismáticos, telescopios, claves de identificación de espe-cies, equipo de estudo do río, material de xogos.

15. Contorna Oleiros: Cecebre 16. Contorna Oleiros: Monte XaloDuración: de 9.00 h a 18.00 h.Itinerario e dificultade: Monte Xalo - Roteiro fluvial dosmuíños - Celas - torre de Celas. Dificultade media-alta.

Centros de interese: Monte Xalo - Sendas e rutas desendeirismo - Muíños de auga - Aldea de Celas - Torre deCelas.Temas a desenvolver: O monte en Galicia: os seus usose protección, o abandono, actividades ao aire libre, ariqueza da paisaxe / As industrias e a contaminación / Orío, flora e fauna, riqueza e recursos / Os muíños: historiae usos / Etnografía / Recuperación de edificios / Desenvol-vemento sostible.Actividades: itinerario guiado deinterpretación ambiental, xogos deanimación, xogos de interpretación,observación de fauna e flora.Equipamentos: muíños, torre deCelas, zonas cubertas e con aseos.Materiais didácticos: proxección,fichas de actividade, folleto informa-tivo, guías, telescopios e prismáticos.


103

Itinerario e dificultade: centro de interpretación - roteiroCrendes - observatorio - casa Wenceslao Fernández Flórez.Dificultade media-alta.

Centros de interese: Centro de interpretación - Encoro- Observatorio de aves - Espazo Natural Protexido - Casade Wenceslao Fernández Flórez - encoros - Aves acuáticas- Vexetación de ribeira - Autóctono-Foráneo - Espazos natu-rais protexidos - Contexto comarcal: concellos e mancomu-nidades - Literatura e natureza.Temas a desenvolver: Encoros / Aves acuáticas / Vexe-tación de ribeira / Autóctono - foráneo / Espacios NaturaisProtexidos / Contexto Comarcal : Concellos e mancomuni-dades / Literatura e natureza.Actividades: itinerario guiado de interpretación ambiental,xogos de animación, xogos de interpretación, observaciónde fauna e flora, visita ao centro de interpretación, visita áCasa de Wenceslao Fernández Flórez.Equipamentos: Centro de Interpretación de Crendes,Casa Museo de Wenceslao Fernández Flórez.Materiais didácticos: proxección, fichas de actividade,folleto informativo, guías e prismáticos.


Obxectivosl Descubrir as características máis definidoras a nivelnatural, social e cultural de cada lugar.l Promover a convivencia e a socialización do grupo, fórado colexio.l Ampliar o coñecemento dun contorno inmediato, desdeoutras perspectivas.l Abrir e posibilitar ao profesorado novos xeitos de ensinaren contacto directo co medio vital.

Actividadesl Visitas guiadas e rutas interpretativas.l Dinámicas de grupos e xogos de descuberta ambientaldo contorno.l Obradoiros e actividades de coñecemento do medio.l Actos culturais.

Destinatarios/asl Alumnado de 3º ciclo de primaria, ESO, bacharelato eciclos formativos dos centros de ensino públicos de Oleiros.

Monitoraxe

Ademais do profesorado que a normativa obriga, as excur-sións estarán guiadas por educadores e intérpretes am-bientais profesionais.

104

n Un día en Galicia

Propoñemos este programa para ampliar a perspectiva eo coñecemento sobre o noso país, a súa historia, a súacultura e as súas xentes.Pretendemos tamén, completar de forma graduada oachegamento dos nenos e nenas ao seu contorno, desdeo máis inmediato ata o máis afastado (a súa parroquia, oseu concello, os concellos limítrofes, a súa provincia, oseu país, o mundo...), coa esperanza de axudar a entenderque formamos parte dun mundo diverso, marabilloso, eque merece a pena coñecer.Para iso, sairemos de viaxe cedo, ao chegar ás aulas, paramergullarnos durante todo un día de viaxe por lugares tanrecónditos como achegados xeograficamente, chegandode novo ao colexio aló pola tardiña.Está no noso ánimo, achegar esas “vilas” que aínda vivendentro das “cidades”, aos nosos nenos e ás nosas nenas,e investigar na Galicia pasada, que nos permita entenderun pouco máis se cabe, esta Galicia presente.Xa que entendemos que a educación tamén é cuestión deperspectiva.

RUTA CURSO CENTROS DE INTERESEDURACIÓN

RECOMENDADA

A Costa da Morte 9:00 a 20:00 h

Pontedeume dosAndrade

Malpica, Laxe, o castro de Borneiro, o dolmen de Dombate, e Fisterra, eobservar as aves e a riqueza da beiramar.

Coñecer unha gran vila medieval de Galicia, as súas rúas, mosteiros,castelos, a ribeira do Eume.

Lucus Augusti

Descubrir Ferrol, e os seus arredores, o barrio da Magdalena, castelos,museos, porto pesqueiro, Doniños, a costa Ártabra espazo natural protexido,é unha vila descoñecida moi preto de nós e para gozar.

Compostela,campo de estrelas

Pasear por unha das vilas que orixinan a concepción de Europa, ás súasrúas, a catedral, a cidade estudantil, a intelectualidade, as prazas comoespazos públicos, parques, museos, a poesía da choiva e a pedra...

Ferrol de tod@s

Pontevedra,vila de pontes


A muralla de Lugo, a gran vila medieval, un dos centros neurálxicos daromanización en Galicia, as súas rúas, igrexas, museos.

Achegarse á encantadora vila de Pontevedra, mariñeira e rural, pasearpolas prazas e rúas que coñeceron a Castelao, asomarse ao Lérez eatravesar pontes novas e vellas, coñecer a súa historia no didáctico museoprovincial e gozar das sombras do pazo e xardíns de Lourizán.





5º e 6º primaria / ESOe bacharelatoA Bela Auria

Ourense, a capital termal do país, a Atenas de Galicia, a cidade da Esmorga,os recunchos de pedra e auga dourada, a praza de abastos, todo paseniñoe camiñando polo casco antigo.

A Terra Chá 5º e 6º primaria / ESOe bacharelato

Achegarse a unha comarca singular da man do poeta Manuel María, a Casade Hortas, o río Miño, o castro de Viladonga, a lagoa de Cospeito e vermans artesáns traballando a olería de Bonxe.


9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 h

9:00 a 20:00 hESO e bacharelato


105

Mondoñedo,histórica e máxica

A histórica vila mindoniense. Aventurarse polas marabillosas Covas do ReiCintolo, pasear pola beira do río Valiñadares , a ponte do Pasatempo. Grandespersoeiros da literatura como Álvaro Cunqueiro ou Leiras Pulpeiro.


Obxectivosl Desenvolver as capacidades de investigación e explo-ración na horta.l Estimular a capacidade de comunicación e sociabilidadedos individuos do grupo de alumnose alumnas.l Fomentar o recoñecementodos cultivos e sementes.l Realizar a colleita,completando o proceso,levando cada quen para asúa casa o cultivado.

106

n Hortas escolares

A horta escolar constitúe un recurso educativo moi impor-tante, dado o potencial de contidos pedagóxicos que sepoden chegar a tratar na súa realización.Na constitución da horta escolar van prevalecer os criteriospedagóxicos sobre os agrícolas. Trátase dunha aula - parcelana que cultivamos a vida natural sen aditivos nocivos. Écomo un espazo dentro da escola no que imos tratar unhaserie de contidos encamiñados a desenvolver as capaci-dades dos nenos e das nenas.

Destinatarios/asl Aulas de educación infantil de 0 -3 anos das escolas:A Pardela nos Regos, As Galeras en Bastiagueiro, A Canteiraen Perillo e A Braña en Mera.l Ademais das aulas de infantil de 3 a 5 anos e 1º e 2º deprimaria dos colexios: Luís Seoane, A Rabadeira, Isidro PargaPondal, Ramón María del Valle Inclán e de Oleiros en Nós.

Duración

Realizarase unha sesión de 50 minutos á semana por aulaparticipante.

Datas

As sesións celébranse ao longo de todo o curso escolar.

CURSO CENTROS DE INTERESE DURACIÓN

Aulas de 3º, 4º, 5º e 6ºde infantil, e de 1º e 2ºde primaria

Sesións de 50’ ásemana por aula

participante

Sementar, traspasar, coidar, recoller, aprendera cultivar alimentos sans.

Monitoraxe

A actividade Hortas escolares está dirixida por educadores especialistas en cultivos hortícolas.


107

Hai catro anos puxemos en marcha un novo programaonde o obxectivo fundamental era potenciar a narraciónoral en galego, poñendo en valor as distintas formas decomunicarnos, de contar, de facer humor. O grao deimplicación do alumnado participante así como do profe-sorado foi importante, reflectíndose na gala final que tivolugar no Auditorio Gabriel García Márquez.

Tendo en conta o anterior seguimos apostando por unprograma que une formación teatral e narración co tempode ocio e de lecer das persoas participantes.

1. 3. EDUCACIÓN ARTÍSTICA


ACCIÓN CONTIDOS DURACIÓN

OBRADOIRO DE FORMACIÓN2 horas

por cadanivel

GALA FINAL

n Narración oral e técnicas de Stand up Comedy para oalumnado interesado.

n Representación dos monólogos seleccionados por cada nivel. Coaparticipación do Combo de Moderna da Escola Municipal de Música.

2 horas enhorario de

tarde

108

n Teatro. V Oleiros Comedia

Obxectivos xeraisl Potenciar a creatividade e a espontaneidade na expresiónoral en lingua galega.l Traballar e reforzar os contidos traballados nos distintosprogramas de educación para a saúde que organiza oCentro de InformaciónXuvenil.

Destinatarios/asl O alumnado dosIES de Oleiros.

ACCIÓN DESTINATARIOS TEMPORALIZACIÓN

1 hora aprox./ concerton PrimariaConcertos musicais no auditorio Gabriel García Márquez (Mera)

Obxecto do concertol Amosar o relevante papel da música en xeral nas súasvertentes e estilos máis diversos, para xerar impresións,motivacións, sentimentos e reaccións como parte funda-mental das representacións das artes escénicas.Duraciónl 1 hora, aproximadamente /concerto

Espacio físicol Auditorio municipal Gabriel García Márquez (Mera).

Destinatarios/asl Alumnos/as de educación primaria

Datasl As representacións realizaranse durante o primeirotrimestre do curso escolar, en datas a coordinarcoas aulas participantes.


109

n Música. XVI Concertos Pedagóxicos Municipais


2.1. Programa de actividades extraescolares municipais no CEIP PL Isidro Parga Pondal

2. Programa de actividades extraescolares

n Bloque cultural:

Aventura, Xogos, Divernatura - Natura, Diverarte - Arte.n Bloque deportivo:

Deporte 1, Deportes 2, Xogos e psicomotricidade.

das do seu grao de maduración e evolución psicomotriz,non cumprindo deste xeito unha das finalidades fundamen-tais dos principios que deberan rexer os programas deactividades extraescolares.Pretendemos que os/as participantes fagan moitas activi-dades diferentes que de non ser ofertadas neste programae postas ao seu alcance, probablemente non percibiríancomo alternativas de ocio interesantes ou destino dosseus talentos ou intereses. Todo isto feito dun xeito entre-tido, ameno, non competitivo e onde a educación en valo-res e o respecto sexan un continuo e estean sempre pre-sentes en todas as actividades que fagan.

O Programa de actividades extraescolares do CEIP PLIsidro Parga Pondal, concrétase no desenvolvemento dedous bloques de actividades:

110

Este programa municipal lévase a cabo conxuntamente entreo Servizo Municipal de Educación e o Departamento deDeportes, principalmente ante a carencia na oferta de activi-dades extraescolares no centro, e para facilitar un programade actividades adaptado ás idades e necesidades do seualumnado, variado e de calidade en horario extraescolar.

Tamén supón unha alternativa coherente de conciliaciónfamiliar para a contorna dos/as nenos/as que asisten a estas.A estruturación con respecto a outros programas presentaalgunhas importantes peculiaridades, como é o feito deque se organicen as actividades en bloques temáticos enlugar de actividades específicas para educación infantil eeducación primaria.

O propósito fundamental desta distribución, é a de posibilitara participación activa en moitas actividades diferentes, fuxindoda especialización nas idades máis temperás, e facilitar aconciliación do horario familiar dun xeito responsable.

É bastante frecuente observar na oferta tradicional deactividades extraescolares, actividades moi relacionadasco currículo ou mesmo actividades deportivas moi afasta-

n Destacar na práctica diaria o factor lúdico. A diversión debe serprioritaria para crear afección e gusto pola actividade.

n Educar o alumnado na adquisición de hábitos saudables e arelación destes coas actividades.

n Aproveitar os valores a transmitir, para a adquisición de coñece-mentos que permitan o desenvolvemento das capacidades físicas,a disposición ao esforzo persoal e ás capacidades sociais, o traballoen equipo, a solidariedade, a amizade, a tolerancia e o xogo limpo.

n Fuxir dos estereotipos e actitudes sexistas que vinculan certasprácticas cos nenos e outras coas nenas. A coeducación é unalicerce básico.

n Formulación lúdica das tarefas a deseñar de xeito que permitansobresaír tanto a nenas como a nenos.

n Non permitir comportamentos violentos. O adversario no xogoé un compañeiro non un rival.

n Acostumar os/as nenos/as a aceptar a diferenza e a diversidadecomo elementos positivos, e a promover a tolerancia entre individuos.

n Axudar a ver o espazo escolar como un espazo de gozo.

n Usar a lingua galega como lingua vehicular habitual na dinámicadas actividades.

As directrices xenéricas nas que, no seu conxunto, todas as actividades se deben encadrar son:


111

Obxectivosl Amosar o medio natural, como un marabilloso campo dexogos e aventuras.l Utilizar as actividades físicas como medio de relaciónpositiva e non competitiva entre os nenos e nenas.l Dar a coñecer dun xeito lúdico, actividades relacionadasco medio natural.l Proporcionar coñecementos básicos de actividades físicasmenos habituais, que lles permitan gozar do contorno,atendendo ao principio de respecto á natureza.l Favorecer a través da actividade física, o desenvolvementodas habilidades motrices.


Contidos 1º, 2º e 3º de educación primaria:n Grandes xogos temáticos.n Nós básicos e aplicacións.n Pontes de corda, circuítos.n Iniciación ao campismo: material, organización de cam-pamentos, nós...n Obradoiros de disfraces e pintura para os grandes xogos.n Obradoiros de alimentación sa.n Proxeccións, disporamas.n Saídas de coñecemento do medio (mercado, granxa,parque...).n Bici I.n Orientación I.

BLOQUE CULTURAL

AVENTURAProponse a realización de actividades arredor da aventura,entendida esta nun sentido amplo, como poden ser aquelasactividades que desenvolvidas no medio natural, compren-den unha importante actividade física e un material comple-mentario máis motivador que outras actividades. Como porexemplo: a orientación, o campismo, o manexo da “bici”,rutas, etc., sen esquecerse da imaxinación e da creatividade.

112

Contidos: 4º, 5º e 6º de educación primaria

n Grandes xogos de ambientación histórica.n Bici II.n Orientación II.n Nós e aplicacións.n Técnicas de campismo.n Pontes de corda, circuítos.n Construcións.n Astronomía básica.n Obradoiro de alimentación sa.n Proxeccións e videofórum.

O xogo é unha necesidade vital do ser humano, unhaactividade indispensable para o desenvolvemento dosnenos e das nenas, a actividade máis importante da infancia,a profesión dos rapaces e rapazas, un medio de aprendi-zaxe espontánea, un campo de experimentación de hábitosintelectuais, físicos, sociais, morais... O xogo producepracer en si mesmo, sempre á marxe de metas ou obxec-tivos externos ao propio xogo. Por último, na actividadelúdica hai un predominio dos medios sobre os fins, sendoa finalidade do xogo, xogar, simplemente.

Obxectivosl Estimular o pracer de xogar por xogar.l Empregar o xogo como factor central da aprendizaxee xerador da progresiva adaptación social.l Relacionarse e participar en actividades de grupodesenvolvendo o sentido da ilusión,creatividade, autonomía,liberdade e respecto do seucontorno e do propio centro.l Coñecer actitudes evalores básicos da nosatradición e patrimoniocultural a través dos xogos.l O xogo comofigura potenciadorado coñecementosensorial, corporale intelectual.


XOGOS

113

Contidos: 4º, 5º e 6º de educación primaria / XogosTraballamos a seguinte tipoloxía de xogos a traballar adap-tados evidentemente á idade escolar comprendida entreos 9, 10 e 11 anos e continuando coas actividades do anoanterior.n Xogos cooperativos e con material alternativo.n Xogos populares e interculturais.n Xogos para o movemento, persecución...n Xogos predeportivos; traballaremos:

Habilidades específicas (perceptivo motrices e habili-dades e destrezas básicas).

Velocidade (desprazamento, reacción). Forza. Lanzamentos. Coordinación. Colaboración.

n Grandes xogos.


Contidos: 1º, 2º e 3º de educación primaria / XogosTraballamos a seguinte tipoloxía de xogos a traballar adap-tados evidentemente á idade escolar comprendida entreos 6, 7 e 8 anos.n Xogos cooperativos e con material alternativo.n Xogos populares e interculturais.n Xogos para o movemento, persecución...n Grandes xogos.n Xogos sensoriais e de coñecemento corporal :

Xogos de discriminación visual. Xogos de expresión corporal e axuste postural.Xogos de discriminación táctil.

Xogos de coñecemento corporal. Xogos de discriminación auditiva. Xogos de lateralidade. Xogos de equilibrio.

114

Obxectivosl Favorecer o coñecemento dos problemas ambientais queafecta tanto ao propio contorno coma ao conxunto do planeta,así como das relacións entre ambos planos: local e global.l Observar e explorar o contorno inmediato con curiosidadee coidado, identificando as características e propiedadesmáis significativas dos elementos que o conforman e algunhadas relacións que se establecen entre eles.l Fomentar a cooperación no grupo, a autocrítica e a resolu-ción de conflitos.l Establecer vínculos fluídos de relación cos adultos e cosseus iguais, respondendo aos sentimentos de afecto, respec-tando a diversidade e desenvolvendo actitudes de axuda ecolaboración.l Favorecer a extensión de prácticas e xeitos de vida sosti-bles nos distintos contextos vitais, baseados no empregoracional e solidario dos recursos así como no gozo respec-tuosos co medio.

Contidos: Educación infantil / Divernaturan Obradoiros de natureza (móbiles, centros, xoguetes,cadernos, papel reciclado, plastilina ecolóxica...).n A horta.n Xogos de educación ambiental.n Actividades de observación, experimentos.n Cantigas e bailes da natureza.n Saídas interpretativas, exposicións.


DIVERNATURA / NATURACada neno e nena, terá a oportunidade de aprender xogando dun xeito divertido e ameno distintas cuestións relacionadasco mundo natural. Poñeranse a disposición dos participantes as ferramentas necesarias para comprender e respectaro noso medio natural.

115


Obxectivos xeraisl Favorecer o desenvolvemento da creatividade persoala través das distintas manifestacións artísticas.l Dar a coñecer a realidade cultural galega, a súa música,a súa arte e coñecer as semellanzas e as diferenzas queexisten ante outras culturas.l Favorecer a través dun enfoque sensorial das actividades,a afección pola creación artística.l Achegar o mundo das artes escénicas, a música e a arteaos rapaces e fomentar neles o gusto pola súa práctica.

Contidos: 1º, 2º e 3º de educación primaria / Naturan Obradoiros de natureza (móbiles, centros, xoguetes...).n A horta.n Investigación natural I.n Caixas niño e comedeiros para as aves.n Calco de follas de árbores.n Dinámicas de grupo e xogos de educación ambiental.

Contidos: 4º, 5º e 6º de educación primaria / Naturan Obradoiros de natureza (frasco de cores, papel reciclado,xoguetes...).n A horta.n Caixas niño e comedeiros para as aves.n Investigación natural II.n Saídas interpretativas.n Dinámicas de grupo e xogos de educación ambiental.

DIVERARTE / ARTEDiverarte pretende achegar o riquísimo mundo das artesaos rapaces e rapazas como o teatro, a música, a danza,a pintura..., actividades que farán dos/as participantesunha visión diferente do mundo artístico e axudarán a crearun público con criterio.

116


Contidos: Educación infantil / Diverarten Recuncho do Artista: monicreques, baile.n Recuncho do Músico: A música e o xogo.n Recuncho do Actor: Teatro ou xogo.

Contidos: 1º, 2º e 3º de educación primaria /Arten Recuncho do artista: Crea o teu escenario / Pinta o teuconcello.n Recuncho do músico: Música para nenos / Crea o teupropio instrumento.n Baile e as danzas do mundo.n Recuncho do actor: O circo / Teatro ou xogo.

Contidos: 4º, 5º e 6º de educación primaria /Arten Recuncho do artista: Realiza a túa propia maqueta.n Recuncho do músico: Crea a túa propia canción.n Recuncho do actor: O noso teatro.n O baile e as danzas do mundo.

117

Obxectivosl Coñecemento de distintos segmentos corporais.l Desprazamentos básicos.l Coñecemento da regra durante o xogo.l Desenvolver a formación motora (desprazamentos,rebotes, saltos, pasar, recibir, golpear, etc.) e a formaciónperceptiva (formas de relación co contorno).

Contidosn Orientación espazo - tempo.n Desenvolvemento xeral de habilidades motrices básicas.n Conceptos topolóxicos (arriba - abaixo, dentro - fóra, etc.).n Cooperación e participación activa.n Respecto pola norma, as regras e os compañeiros.n Aceptación das propias posibilidades.


BLOQUE DEPORTES

XOGOS E PSICOMOTRICIDADE. InfantilOs seus contidos baséanse na utilización do xogo para o desenvolvemento das condutas motrices dos nenos e nenasa través do movemento, das interaccións cognitivas, emocionais, simbólicas e sensorio motrices.

118

Obxectivos xerais:l Desenvolver capacidades motoras a través de tarefaslúdicas relacionadas coas disciplinas nomeadas.l Ser capaz de realizar distintos tipos de desprazamentos,saltos e xiros de maneira coordinada.l Desenvolver a coordinación nos lanzamentos e recep-cións en posicións estáticas e dinámicas.

Contidos:n Adaptación e manexo dos móbiles nos deportes: con-dución, pase, recepción, golpeo.n As normas básicas dos diferentes deportes.n Estruturación do espazo de xogo nos deportes.n Habilidades de desprazamento sobre rodas.

Traballarase, sempre de xeito lúdico e a través do xogo,sobre contidos relacionados con aprendizaxes xerais devarios deportes, tanto sociomotrices ou colectivos (fútboladaptado, balonmán adaptado e minibasket), como de-portes psicomotrices ou individuais (patinaxe e judo). Asdisciplinas terán carácter rotatorio ao longo do cursoescolar, de xeito que ao remate de cada curso se teñacoñecido dun xeito xenérico cada unha delas e ao rematedo 3º curso de primaria a riqueza e bagaxe motriz sexao máis ampla posible, tendo en conta que ás idadestemperás debemos fuxir da especificidade deportiva.


DEPORTES 1. Educación primaria

119


a) Xogos deportivos onde se levan á práctica aplicaciónse metodoloxías baseadas nos deportes sociomotrices,en concreto, no minibasket, minibalonmán, minivoleibol,hóckey e fútbol. A través do xogo, iníciase o alumnadona adquisición de coñecementos e pautas de comporta-mento nos deportes onde a colaboración/oposiciónresultan fundamentais para empezar a entender o xogoen equipo.

b) Habilidades específicas en deportes psicomotrices ouindividuais. Utilizando patróns motores relacionados coapatinaxe, co judo, coa ximnasia deportiva e co bádminton.

Obxectivos xeraisl Coñecer a técnica dos diferentes deportes.l Coñecer as regras básicas dos diferentes deportes.l Coñecer estratexias básicas dos xogos deportivos.l Familiarizarse co manexo dos diferentes utensilios.

Contidosn A cooperación/oposición nos deportes de equipo.n Desprazamentos con e sen móbil.n Aceptación das regras e normas.n Habituarse a perder e gañar.n Aceptación, valoración e respecto polo propio corpo.

DEPORTES 2. Educación primaria

120

CALENDARIZACIÓNl Calendario semanal

A distribución horaria semanal farase da seguinte maneira, coas seguintes opcións para educación infantil e primaria:

Para a opción D, non poden ser usuarios/as do comedor escolar, agás que ambos pais xustifiquen a través decertificados de empresa que o seu horario laboral impide coidar os seus fillos.

Opción C: todos os días de 16.00 a 17.00 horas

Opción D: todos os días de 16.00 a 18.00 horas

Opción A: luns e mércores de 16.00 a 18.00 horas

Opción B: martes e xoves de 16.00 a 18.00 horas

Infantil

luns martes mércores xovesGrupo

Xogos epsicomotricidade DIVERNATURA Xogos e

psicomotricidade DIVERARTE

DIVERNATURAXogos e

psicomotricidade DIVERARTEXogos e

psicomotricidade

16:00 h

17:00 h

Primaria

Xogos 4º/5º/6ºAventura 1º/2º/3º DEPORTES 1 Natura 4º/5º/6º

Arte 1º/2º/3º DEPORTES 2

DEPORTES 1 Xogos 1º/2º/3ºAventura 4º/5º/6º DEPORTES 2 Natura 1º/2º/3º

Arte 4º/5º/6º

16:00 h

17:00 h


121

RECURSOS HUMANOS

l Duración

Durante o curso escolar desde outubro de 2016 ata xuñode 2017.


Poderán formar parte do equipo educativo,responsable da planificación - programación -execución e avaliación do Programa de actividadesextraescolares como mínimo:- 1 coordinador do programa- 4 monitores/educadores/as- 1 educador/a de N.E.E.

122

Metodoloxía

O programa apóiase en tres puntos fundamentais:l Resposta educativa adaptada e individualizada.l Prevención e intervención en condutas anti-educativase antisociais.l Prevención, control e seguimento do absentismo escolar.

Obxectivos xeraisl Previr o fracaso escolar.l Apoiar as familias na educación dos seus fillos fóra dohorario escolar e ao alumnado, apoialo no avance edesenvolvemento dos seus estudos.l Promover hábitos e técnicas de estudo, reforzando asaprendizaxes que se levan a cabo na escola.

Destinatarios/asl Alumnado de primaria e secundaria.

Espazos físicosl Casa da cultura de Perillol Centro cívico de Santa Cruz de Liánsl Casa do pobo de Nósl Centro social de Rialta

2. 2. PRAEMO, Programa de reforzo e apoio escolar municipal


123

PRAEMO nace para reforzar as aprendizaxes desenvolvidas nas aulas, e para a promoción de hábitos e actitudescara ao estudo, incidindo así na prevención do fracaso escolar e na prevención e redución do absentismo escolar.

PRAEMO, ten como finalidade favorecer a igualdade de oportunidades do alumnado pertencente a familias de baixonivel socioeconómico, traballando cos participantes as habilidades sociais, os valores así como fortalecendo a súapersonalidade.


CURSO ACTIVIDADE

3º de infantil n Hortas escolares

n Coñecer Oleiros / Contorna Oleiros: Santa Cristina e a ría, o castelo e a illa, lagoa de Mera e a contorna, parque dosVeciños de Bastiagueiro, Finca da Carballeiran Hortas escolaresn Programa de actividades extraescolares para o CEIP Isidro Parga Pondal

4º, 5º e 6º de infantil

n Aprendemos na natureza: Fragas do Eume e Granxa Escola de Barreirosn Coñecer Oleiros/Contorna Oleiros: Santa Cristina e a ría, o castelo e a illa, lagoa de Mera e a contorna, parque dosVeciños de Bastiagueiro, Finca da Carballeiran XVI Concertos Pedagóxicos Municipaisn Programa de actividades extraescolares para o CEIP Isidro Parga Pondaln Hortas escolares

1º e 2º de primaria

n Aprendamos na Natureza: Fragas do Eume e Granxa Escola de Barreirosn Coñecer Oleiros /Contorna Oleiros: Finca da Carballeira, do doce ao salgado, Monumento Natural, Costa de Santa Cruzn XVI Concertos Pedagóxicos Municipaisn Programa de actividades extraescolares para o CEIP Isidro Parga Pondal



124

3. Destinatarios/as

n Aprendamos na natureza: Serra do Courel, Os Ancares leoneses, Mar de Lira, As Corcerizasn Coñecer Oleiros / Contorna Oleiros: Monumento Natural, Cecebre, ría do Burgo, Carral, entre auga e pan, Costa deBarrañán e Sisalde, Pazo de Mariñán e ría de Betanzos, Monte Xalo, a beira do Mero e Oleiros desde A Coruñan Un día en Galicia: A Costa da Morte, Pontedeume dos Andrade, Lucus Augusti, Ferrol de tod@s, Pontevedra, vila depontes, Compostela, campo de estrelas, A Bela Auria, A Terra Chá, Mondoñedo, histórica e máxica.n Queremos + Igualdade: educación afectivo sexual e escola coeducativan XVI Concertos Pedagóxicos Municipaisn Programa de actividades extraescolares para o CEIP Isidro Parga Pondaln PROMESA: Programa municipal de educación para a saúde e a prevención das adiccións

CURSO ACTIVIDADE

n Comida e Saúden Queremos + Igualdade: educación afectivo sexual e escolacoeducativan V Oleiros Comedian Coñecer Oleiros / Contorna Oleirosn Un día en Galician Aprendemos na naturezan PROMESA: Programa municipal de educación para asaúde e a prevención das adiccións: 5 sesións

1º ESO e 2º ESO

n PROMESA: Programa municipal de educación para asaúde e a prevención das adiccións: 1 película + 2 sesiónsn V Oleiros Comedian Queremos + Igualdade: educación afectivo sexual e escolacoeducativan Coñecer Oleiros /Contorna Oleirosn Aprendemos na naturezan Un día en Galicia

3º ESO e 4º ESO

n PROMESA: Programa municipal de educación para asaúde e a prevención das adiccións: 2 sesiónsn V Oleiros Comedian Coñecer Oleiros/Contorna Oleirosn Un día en Galician Aprendemos na natureza

1º e 2º bacharelato


125

3. Destinatarios/as

Programa de actividadesdeportivas para os centros de ensino

Serv

izo

Mun

icip

al d

e D

epor

tes

Centro Cultural A Fábrica

Rúa do Inglés s/n. 15172 Perillo - OleirosTeléfono: 981 636 [email protected]

Servizo Municipal de Deportes

Programa Escolar

Liga Escolar Local de Judo, sub 11 e sub 13Programa complementario de Educación Física. Inclúe: hóckey a patíns, rugby napraia, parkour, kaiak de mar, remo, escalada deportiva, baile deportivo, surf.Programa de dinamización dos xogos populares nos centrosde ensino públicoEncontros deportivos intercentros

Programa de Formación Deportiva

Escolas Acuáticas Municipais (incluídas no contrato de concesión administrativacoa empresa xestora)Escolas Deportivas Municipais no CEIP Isidro Parga Pondal. (Véxase o apartado2.1 de “Actividades extraescolares municipais no CEIP PL Isidro Parga Pondal”no capítulo de actividades da concellería de Ensino e Xuventude).Escola Municipal de Hóckey a patínsEscola Deportiva Municipal de SurfPrograma xuvenil de actividade física

1

1.1

1.2

1.3

1.4

2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

127

Destinatarias/os

Principalmente rapaces e rapazas entre 8 e 13 anos epracticantes de judo nas casas do pobo e colexios deOleiros, aínda que coa finalidade de elevar a participacióne polo tanto o nivel formativo da actividade, permitirasetamén a inclusión de escolares de centros de ensino dacomarca da Coruña.

Programación deportiva en idade escolar

Descrición

Seguindo coa boa experiencia dos últimos anos, conti-nuamos coa organización da Liga Escolar Local de Judosub 13 e sub 11.A liga disputarase en equipos de catro judokas, realizandovarios combates en cada unha das catro xornadas previstas,disputándose un “play off” na última xornada e clausura.As xornadas realizaranse no pavillón municipal de Canide.

Obxectivosl Promover e diversificar a actividade deportiva en idadeescolar a través do judo.l Fomentar os deportes de loita corporal como medio dedesenvolvemento de patróns motrices específicos, asícomo a coordinación dinámica xeral.l Fomentar a convivencia entre practicantes de distintaslocalidades.l Reforzar motivacionalmente os rapaces e as rapazas ácontinuidade da práctica deportiva, organizando xornadasque os aproximen ao contorno da competición regrada.

1. PROGRAMA ESCOLAR

128

n 1.1 Liga Escolar Local de Judo sub 11 e sub 13

n Rugby na praia: Dirixido a rapaces e rapazas de 5ºde primaria e que se realizará na praia de Bastiagueiro.Pequena explicación do rugby e realización de tarefasadaptadas e partido.

n Parkour: Dirixido a rapaces e rapazas de 6º de primariae que se realizará na propia instalación do centro. Activi-dade consistente en desprazarse dun punto a outro,superando os obstáculos existentes. Practicaremos osmovementos básicos de desprazamentos e saltos bus-cando fluidez e orixinalidade.

n Hóckey a patíns: Dirixido a nenos e nenas de 1º e 2ºde primaria e que se realizará na propia instalación docentro. Pequena explicación do deporte do hóckey e prác-tica co stick e cos patíns, en circuítos de habilidade e tiroa portería.

Descrición

Trátase dun dos programas de maior éxito e aceptaciónpor parte dos centros educativos. Consiste en incorporará materia de Educación Física nos centros de ensino desecundaria e primaria, actividades complementarias napropia materia de Educación Física e polo tanto, aproba-das polos seus correspondentes consellos escolares.Todas as actividades incluídas neste programa son gra-tuítas para o alumnado, así como o seu desprazamento.

Para as actividades que se realicen fóra dos centrosescolares, o Servizo de Deportes facilitaría o servizo detransporte.

Os departamentos de Educación Física poderán elixirentre a seguinte oferta:


n 1.2 Programa complementario de Educación Física

129

n Remo e kaiak de mar: Dirixido ao alumnado de 1ºda ESO. Realizarase na Escola Municipal de Remo situadana Fábrica. Trataríase dunha única sesión por quendaonde se dividiría o grupo en embarcacións de remo e depiragüismo. Trátanse conceptos básicos de coñecementodo material, normas de seguridade e coñecemento básicoda técnica deportiva.

n Escalada deportiva: Dirixido a rapaces e rapazas de2º da ESO e que se realizará nos rocódromos municipais.A unidade didáctica sería como mínimo dunha sesión dedúas horas e un grupo máximo de 25 alumnos/as. Assesións intentan dar a coñecer o material (arnés, corda,mosquetóns, oito etc.), o rocódromo e conceptos básicossobre a escalada, o ráppel, os nós, as travesías, normasde seguridade etc.

n Zumba: Dirixido a rapaces e rapazas de 3º da ESO eque se realizará no complexo deportivo municipal máispróximo ao IES. Actividade coreografiada de música actualadaptada para a idade xuvenil.

n Tono: Dirixido a rapaces e rapazas de 4º da ESO e quese realizará no complexo deportivo municipal máis próximoao IES. Actividade de tonificación de baixa intensidadeorientada a mellorar o ton corporal xeral

n Surf: Dirixida aos estudantes de bacharelato e que serealizarán nas instalacións náuticas municipais da praia deBastiagueiro. Cada quenda estaría formada por un curso(máximo 25 alumnos/as). Coñecemento do material, segu-ridade no mar e técnicas básicas de propulsión nas ondasserán os puntos importantes a tratar en sesión única paracada quenda.


130

Obxectivosl Divulgar actividades deportivas diferentes ás coñecidascomo deportes convencionais ou tradicionais.l Fomentar a práctica de actividades que ofrecen posibili-dades de práctica regular dentro do municipio.l Ampliar os recursos educativos da propia materia deEducación Física nos centros de ensino.l Crear e dinamizar unha “bolsa” de poboación xuvenil concoñecemento sobre as actividades municipais e que poidaservir como referente para as futuras ofertas deportivas.l Adquirir coñecementos e contidos básicos sobre cadaunha das actividades propostas, material que se vai em-pregar e aprendizaxe das técnicas básicas.

Destinatarias/os

Alumnado de primaria e secundaria dos centros públicosde Oleiros. Os departamentos poden distribuír as activida-des en diferentes cursos, segundo o interese curricular.

Temporalización

Desde o Servizo Municipal de Deportes propoñemos aosdepartamentos de Educación Física que eles mesmosescollan as datas que máis lles conveñan para as distintasactividades elixidas, loxicamente entre o período escolardesde setembro a xuño.


131

Destinatarias/os

Poboación escolar de primaria (maiores de 8 anos), ESOe bacharelato dos centros públicos de Oleiros.


Descrición

Ao ser conscientes do baixo coñecemento e sobre todo,práctica da poboación escolar sobre moitos dos xogospopulares galegos, queremos manter unha iniciativa paraintentar dar a coñecer de xeito práctico estes xogos nosnosos centros escolares de secundaria.Durante o horario que se estime oportuno desde o centro(tempo de lecer ou horario lectivo), os monitores especiali-zados encargaríanse de impartir unha unidade didáctica aestruturar en dúas prácticas de distintos xogos popularesa todos os alumnos, alumnas ou cursos interesados, aíndaque o formato de sesión pode ser variado en función dointerese de cada departamento de Educación Física. OConcello de Oleiros facilitará o material necesario.

Obxectivosl Ensinanza e divulgación dos xogos populares entre amocidade. A chave, a ra, os zancos, o pano, os aros, amariola, a buxaina, etc.l Promoción da súa práctica nas numerosas instalaciónsque existen no concello, non só por adultos, senón taménda xente máis nova.

Temporalización

A escoller por cada centro.

132

n 1.3 Programa de dinamización dos xogos populares

Destinatarias/os

Poboación escolar de primaria, ESO e bacharelato doscentros públicos de Oleiros.

Descrición

Trátase da organización de varios encontros anuais ondecada centro estaría representado en todas as disciplinasbaloncesto e fútbol sala. Cada centro de primaria poderáformar un equipo por curso desde 2ºa 6º de cada deporte(ou máis de un). É dicir, cada centro de primaria tería 5equipos en cada deporte. No caso dos institutos a formacióndos equipos é libre.O encontro tería lugar a xeito de liga, enfrontándose todoscontra todos e elaborando un sistema de puntuación oficio-so. Realizaríanse modificacións regulamentarias, puntuandovalores e actitudes positivas dentro dos encontros e polacontra, penalízanse actitudes antideportivas e agresivas.

Temporalización

A realizar en horario extraescolar (ESO e bacharelato) esábados pola tarde (primaria).

Obxectivosl Dinamización deportiva da poboación escolar de Oleiros.l Contrarrestar a tendencia sedentaria actual, utilizandoa ferramenta motivadora da competición.l Conseguir reintroducir hábitos de práctica deportivacotiá entre a poboación escolar.


133

n 1.4 Encontros deportivos intercentros

Este programa ten lugar nas piscinas municipais da Fábrica, Perillo, Oleiros e Dorneda desde o 1 de outubro

de 2016 ao 9 de xuño de 2017, a actividade ten carácter anual, realizando unha sesión semanal durante todo o cursoacadémico, coincidindo co propio calendario escolar.

O obxectivo do programa de actividade acuática infantil écontribuír ao desenvolvemento integral do/a neno/a comocomplemento da motricidade básica, mellorando as capa-cidades físicas, así como contribuír á maduración do/aneno/a en varios eidos: cognitivo, perceptivo-motriz, expre-sivo-comunicativo, afectivo e de relación cos demais.

Son contidos deste programa para educación infantil: afamiliarización coa auga a través do xogo; a adaptaciónao medio acuático; a respiración; a propulsión e buscaespontánea de formas de desprazamento perseguindodar saída á necesidade de movemento; o mergullo einmersión; a mellora da capacidade de coordinación; ofenómeno de bos hábitos en relación coa hixiene corporal,aseo persoal, normas de comportamento, coeducación,integración cos compañeiros…


2. PROGRAMA DE FORMACIÓN DEPORTIVA

Natación infantil

134

n 2.1 Escolas Acuáticas Municipais

Os eixos básicos da actividade acuática para primariason os seguintes: contribuír ao desenvolvemento dashabilidades e destrezas motrices básicas para con-seguir un dominio corporal e postural; coñecer apráctica da actividade acuática como unha saídamáis para o ocio e o tempo libre; consolidar boshábitos hixiénicos e de saúde, manifestando unhaactitude positiva cara aos compañeiros e de bo com-portamento nas instalacións; fomento de hábito deexercicio físico en relación coa saúde que eviten oupreveñan as malas posturas corporais, a obesidadee o sedentarismo.

Son contidos do programa para primaria: a mellorado control tónico-postural, o equilibrio; a mellora dalateralidade, a orientación espacial e temporal; amellora das habilidades e destrezas motrices básicasacuáticas (desprazamentos, mergullos, lanzamentos-recepcións e xiros); a mellora da capacidade de coor-dinación das acciones motrices básicas, a propulsión;a práctica do xogo recreativo regrado; a mellora doritmo da respiración; o fomento dos bos hábitos.

Recomendacións básicasl Lembrade que os/as nenos/as teñen que levar: traxe de baño,

gorro, chancletas e toalla (este material é obrigatorio), e gafasse o consideran oportuno.l Como norma xeral, en cada unha das piscinas nas que sedesenvolve o programa, un responsable da empresa concesionariareunirá o grupo no vestíbulo da entrada á piscina, onde pasarálista e posteriormente acompañará o grupo aos vestiarios que llecorresponda. Cada instalación organizará a entrada nos vestiarioscomo considere oportuno, para lograr unha total operatividade.l No caso dos grupos de infantil, irán acompañados por un adultoresponsable e utilizarán o vestiario que lle corresponda segundoo sexo do alumno, de xeito que se poderán repartir nos dousvestiarios existentes.l Os nenos e nenas maiores de 6 anos deberán cambiarse taménno vestiario que lles corresponda (masculino, feminino ou habi-litado para nenos/grupos), e entrarán acompañados por unhapersoa adulta sempre que os responsables da actividade oconsideren necesario para o control do grupo.l Se algunha nai ou pai tivese interese en mudar de grupo ehorario o seu fillo ou filla, deberá comunicalo na recepción dapiscina, onde analizarán as posibilidades de realizar o troco enfunción das prazas vacantes.


Natación primaria e secundaria

135


136

PISCINA MUNICIPAL DE OLEIROSCursoCEIP A Rabadeira 1º e 2º curso

CEIP A Rabadeira 4º E. infantil

CEIP A Rabadeira 3º e 4º curso


CEIP A Rabadeira 5º e 6º curso


CEIP Nós 5º e 6º curso


CEIP Nós E. infantil


luns

luns

martes

martes

mercores

mercores

xoves

xoves

venres

venres

16:0016:5016:0016:5016:0016:5016:0016:5016:0016:50

16:5017:4016:5017:4016:5017:4016:5017:4016:5017:40

días horarios

PISCINA MUNICIPAL DA FÁBRICACursoCEIP Valle Inclán 3º e 4º curso

CEIP Valle Inclán 1º e 2º curso

CEIP Valle Inclán 4º E. infantil




CEIP Valle Inclán 5º e 6º curso

luns

martes

mercores

mercores

xoves

xoves

venres

18:0018:0017:1018:0017:1018:0017:10

18:5018:5018:0018:5018:0018:5018:00

días horarios

PISCINA MUNICIPAL DE DORNEDACursoCEIP Luis Seoane 4º e 5º E. infantil

CEIP Luis Seoane 1º e 2º curso

CEIP Parga Pondal 5º e 6º curso



CEIP Parga Pondal 4º e 5º E. infantil

CEIP Parga Pondal 6º E. infantil

CEIP Luis Seoane 6º E. infantil



luns

luns

martes

martes

mercores

xoves

xoves

venres

venres

venres

16:3017:2016:3017:2017:2016:3017:2016:3017:2018:10

17:2018:1017:2018:1018:1017:2018:1017:2018:1019:00

días horarios

PROGRAMA MUNICIPAL DE NATACIÓN ESCOLAR. CURSO 2016/2017Centros de ensino público de primaria e educación infantil / Comezo: 1 de outubro de 2016 / Remate: 9 de xuño de 2017

É importante destacar a finalidade e obxectivo final doConcello neste proxecto, xa que é un proxecto con data decaducidade. É dicir, é un proxecto que nace para iniciar epoñer en marcha un deporte, facilitando material, instalacióne medios humanos aos nosos escolares. Pero tendo enconsideración que nun prazo aproximado de 5 anos debeconverterse nun proxecto autónomo, non tutelado poloconcello. Trataríase de que unha vez que a escola de hóckeyse pon en marcha e se consolida, baixo a promoción einiciativa municipal debe xurdir a creación dun club ao redorprincipalmente das familias dos alumnos e alumnas, de xeitoque o hóckey en Oleiros e o seu club comecen a ter unhaxestión autónoma no futuro.

Tamén importante é sinalar este último aspecto, que ademaisde marcar a traxectoria e duración da xestión municipal daescola, está a cumprir con outro dos aspectos referidos naLei galega do deporte, ao respecto das competencias mu-nicipais no “fomento e apoio á creación de asociacións

Xustificación e descrición

Partindo das competencias municipais en materia deportivasegundo a Lei galega do deporte, atopamos no seu primeiropunto (artigo 8) o “fomento, promoción e difusión do deporte,especialmente en idade escolar”.

Nesta liña de promoción, é de interese municipal a introdu-ción de disciplinas deportivas “orfas” de actividade regrada,coa finalidade de ampliar a bagaxe deportiva e as oportuni-dades de práctica da poboación en idade escolar.

Neste eido atopámonos con que non existen actividadesde práctica do hóckey a patíns no noso concello, do mesmoxeito que non existe tecido asociativo (clubs) que teñancomo obxectivo principal a práctica do hóckey. Ante estebaleiro o interese municipal é o de introducir esta disciplinadeportiva, con grande arraigo na provincia da Coruña, demaneira que se vaia construíndo e afianzando este deporteno noso concello.


137

n 2.3 Escola Deportiva Municipal de Hóckey a Patíns (de 5 a 7 anos)

n 2.2 Escolas Deportivas Municipais no CEIP Isidro Parga Pondal. (Véxase o apartado 2.1 de “Actividadesextraescolares municipais no CEIP PL Isidro Parga Pondal” no capítulo de Ensino e Xuventude).

deportivas no seu ámbito territorial, especialmente noscentros de ensino”.

A toda a xustificación anterior e fóra xa de aspectos com-petenciais, debemos tamén ter en conta que no concellodispoñemos dunha instalación específica para a prácticado hóckey no pavillón municipal de Oleiros, e que pasa porser unha das mellores pistas de Galicia para este deporte.Así pois, o proxecto que formulamos ten tamén un sentidode aproveitamento eficaz das potencialidades (instalación)que temos no municipio, dando rendemento social a estainstalación.

b) Deberán acreditar experiencia docente con escolaresen actividades de iniciación ao hóckey a patíns.

O ratio de alumnos/as a respectar será de 1 profesor/apara cada 10 alumnos/as.

Temporalizaciónl Martes e xoves de 17:00 a 18:00 hOs días de actividade corresponderanse sempre cocalendario escolar de outubro a xuño.


Profesorado

a) Deberá ter algunha das seguintes titulacións docentes:graduado/licenciado en Ciencias da Actividade Física e oDeporte (ou ter superado o primeiro ciclo desta licenciatura),mestre de Educación Física, TAFAD ou a correspondentetitulación de adestrador expedido pola federación españolaou galega de patinaxe.

138

Destinatarias/os

Nenos e nenas de 5 a 7 anos.

Material

O Concello de Oleiros poñerá a disposición do alumnadoo material necesario para a práctica, agás os patíns, quedeberán levar cada neno/a individualmente.

Obxectivos xeraisl Adquirir habilidades básicas no desprazamento enpatíns de 2 eixes.l Aprendizaxe das regras de xogo do hóckey a patíns.l Progresar na destreza e dominio do patín (freadas,xiros, saltos).l Adquirir habilidades e destrezas motoras, simultaneamenteentre o manexo do patín e as accións xogadas con stick.l Promover a creación dun club de hóckey no concello.l Aproveitar as potencialidades do pavillón de Oleiros.l Introducir e facilitar as posibilidades de práctica do hóckeya patíns na poboación en idade escolar de Oleiros.


139

Material

O Concello de Oleiros poñerá a disposición do alumnadoo material necesario para a práctica.


Descrición

O Concello de Oleiros, coñecedor da problemática socialque supoñen os ascendentes índices de obesidade infantile xuvenil, do sedentarismo, e das dificultades que ásveces atopa a nosa mocidade para realizar actividadesfísicas e deportivas dun xeito regular, pon en marcha aEscola Municipal de Surf dirixida a rapaces/zas de entre12 e 18 anos.

Temporalización

De outubro de 2016 a maio de 2017. Dous grupos: osmércores e venres de 16:30 a 18:00 h e os xoves e 16:30a 18:00 h e os sábados de 12:30 a 14:00 h.

Obxectivos

Os eixos básicos do modelo educativo que propoñemosno “deporte en idade escolar” é o seguinte:

l Destacar na práctica diaria o factor lúdico. A diversióndebe ser prioritaria para crear afección e gusto pola activi-dade físico-deportiva.l Educar o alumnado na adquisición de hábitos saudables.l Aproveitar os valores a transmitir polo deporte, desen-volvemento das capacidades físicas e motrices, dispo-sición ao esforzo persoal e ás capacidades sociais, otraballo en equipo, a solidariedade, a tolerancia.l Fomentar e dinamizar o surf en Oleiros como punto dereferencia deste deporte en Galicia.l Facilitar o inicio a este deporte e aprendizaxe básica.l Promover as instalacións náuticas de Bastiagueiro comoun servizo público náutico para potenciar e divulgar.l Facilitar o proceso de aprendizaxe e progresión napráctica da disciplina, permitindo acadar o nivel mínimopara o acceso voluntario e individual á práctica.

n 2.4 Escola Municipal de Surf

140

Desde o Concello de Oleiros, somos coñecedores daslimitacións que ten a mocidade para acceder á prácticaregular de actividade física organizada fóra do eido fede-rativo e competitivo. Con esta motivación nace o Progra-ma xuvenil de actividade física para a saúde e que estácomposto polas seguintes actividades dirixidas:

n CARDIO: Actividade cardiovascular orientada a mellorara resistencia aeróbica a través de actividades como obike indoor, bodybox ou step.

n TONO: Actividade de tonificación de baixa intensidadeorientada a mellorar o ton corporal xeral.

n ZUMBA: Actividade coreografiada de música actual erealizada con coreografías adaptadas para a idade xuvenil.

O programa realizarase en salas instaladas nas pisci-nas de Perillo, Oleiros e Dorneda desde o 3 de outubro

de 2016 ata o 16 de xuño de 2017, coincidindosempre as súas sesións co calendario escolar.

Destinatarias/os

Mozos e mozas de 12 a 18 anos.

Obxectivosl Dar resposta á demanda de actividade física para asaúde en idade xuvenil.l Xerar unha dinámica de actividade física para consolidarhábitos deportivos en idades de 12 a 18 anos.l Evitar o abandono da práctica deportiva na etapa ado-lescente.l Crear alternativas de práctica deportiva fóra do campodo deporte de competición e deporte federado.l Establecer ambientes de socialización ao redor da acti-vidade física.


n 2.5 Programa xuvenil de actividade física

ZUMBA-TONIFICACIÓN-CARDIO

141

Horario do Programa xuvenil de actividade física. ZUMBA-TONIFICACIÓN-CARDIO


142

PISCINA PISCINA MUNICIPAL DE OLEIROSHorario luns mércores xoves venres

Das 18:30 ás 19:30 h Zumba Zumba Cardio

PISCINA PISCINA MUNICIPAL DE PERILLO

Das 17:00 ás 18:00 h Tono

Horario martes mércores venres

Das 18:00 ás 19:00 h Zumba ZumbaCardio

Tono

PISCINA PISCINA MUNICIPAL DE DORNEDA

Das 17:30 ás 18:30 h Zumba

Horario mércores xoves

Zumba

Sistema de Bibliotecas Públicas MunicipaisServizo de Normalización Lingüística

Servizo Municipal de CulturaServizo Municipal de Ensino e Xuventude

Servizo Municipal de Deportes

sistema de bibliotecas públicas municipais servizo de

Documents