simulacro lc-054 2010

SIMULACRO LC-054

Lenguaje y Comunicación

SIMCANLCA03054V1

Primera Sección: Conocimiento de Conceptos Básicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación

INSTRUCCIONES

Enlaspreguntas1a15seplanteanproblemasacercadeconceptosbásicosdeLenguajeyComunicación.Algunoscontienentextosbrevesdeloscualesderivanunaomáspreguntas.Léalosconatenciónantesdecontestar.

(1)

Enunainterrogaciónoral,unalumnoresponde:

- ... Bueno... Yo diría que ... la respuesta sería...

1. ¿Quéfuncióndellenguajepredominaenelenunciadodestacadoennegrita?

A) Referencial. B) Apelativa. C) Emotiva. D) Fática. E) Metalingüística.

Cpech Preuniversitarios2

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(2-3)

Chile,fértilprovinciayseñaladaenlaregiónantárticafamosa,deremotasnacionesrespetadaporfuerte,principalypoderosa.

AlonsodeErcilla,La Araucana.

2. ¿Quétópicosereconoceenelfragmentoanterior?

A) Latierradelaabundancia. B) Locusamoenus. C) Beatusille. D) Falsamodestia. E) Lanaturalezaylasedadesdelhombre.

3. ¿Quémodelodeorganizacióndiscursivapredominaenlaestrofaanterior?

A) Causa-efecto. B) Enumeracióndescriptiva. C) Secuenciatemporal. D) Comparaciónocontraste. E) Problema-solución.

Cpech Preuniversitarios 3

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(4)

Enélserepresentaununiversoficticio,consuspropiasleyes,lascualesnoseajustanalalógicacotidiana.Losobrenaturalformapartedelavidaynogeneraquiebre.

4. Enelfragmentoanteriorsedefineelmundoliterario

A) cotidiano. B) maravilloso. C) fantástico. D) utópico. E) absurdo.

(5)

Apegadaamisbrazoscomounaenredadera,lashojasrecogíantuvozlentayencalma. Hoguera de estupor en que mi ser ardía. Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma.

PabloNeruda,Te recuerdo como eras(fragmento).

5. ¿Quéfiguraliterariasereiteraenlosversosdestacadosencursiva?

A) Personificación. B) Hipérbole. C) Metáfora. D) Comparación. E) Aliteración.


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(6)

“Sintióqueelhombreaquelquellevabasobresushombrosdejódeapretarlasrodillasycomenzóasoltarlospies,balanceándosedeunladoaotro”.

JuanRulfo,No oyes ladrar los perros.

6. ¿Quétipo(s)denarradorsereconoce(n)enelfragmentoanterior?

I. Testigo. II. Protagonista. III. Omnisciente.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIyII E) SóloIyIII



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(7)

Forma de comunicación dialógica estructurada, en la cual uno de los interlocutoresformulapreguntassobreundeterminadotemayelotrolasresponde.

7. Ladefiniciónanteriorserefierea

A) entrevista B) conversaciónespontánea. C) discusión. D) debate. E) soliloquio.

8. Una importante diferencia de los mensajes radiales respecto de los televisivos sefundamentaen

A) lapresenciadenotasbrevesyatractivas. B) lafrecuenciadenotasperiodísticas“insitu”. C) laausenciadelcanalvisualenlatransmisión. D) lagrabacióndeprogramasypublicidad. E) laincorporacióndelpúblicoenlosprogramas.


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9. ¿Encuáldelossiguientesenunciadossebuscacaptarlacomplicidaddelreceptor?

A) LaOrganizaciónMundialdelaSaludseñalaquelosaerosolesdañanlacapadeozono.

B) Yopodríadartemilmotivos,peroparaqué,siséqueestásdeacuerdoconmigo. C) EnChile,sietedediezhombresentre30y40añosdeedadpadecenalteraciones

desueño. D) Teprohíboquevuelvasahablarmedeesamanera. E) Tendráqueabandonarlasala.Yanoaguantarésusconstantesinterrupciones.

(10)

“Hemostenidoocasióndeentablarrelacionesbastante íntimasconestos interesantesborrachosperdidosdelacuatismo.Segúnnuestrasobservaciones,unahogadonoesunhombrefallecidoporinmersión,contraloquetiendeaacreditarlaopinióncomún.Esunseraparte,dehábitosespecialesyqueseadaptaríaalasmilmaravillasasumediosiselodejaseresidiruntiemporazonable.Esnotablequeseconservenmejorenelaguaqueexpuestosalaire(...)”.

AlfredJarry,Costumbres de los ahogados.

10. ¿Quéfiguraliterariapredominaenelpárrafoanterior?

A) Comparación. B) Metáfora. C) Ironía. D) Personificación. E) Sinestesia.



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(11)

“Transitabaporuncorredoryalcruzarunapuertavolvíaatransitarelmismocorredorconalgunosbrevesdetallesquelohacíandistinto.Pensabaqueelcorredoranteriorlohabíasoñadoyqueestesíerareal.Volvíaatrasponerunanuevapuertayentrabaaotrocorredor con nuevos detalles que lo distinguían del anterior y entonces pensaba queaquéltambiénerasoñadoyestesíerareal.Asísucesivamentecruzabanuevaspuertasquelollevabanacorredores,cadaunodeloscualeseraparaél,enelmomentodetransitarlo,elúnicoexistente.Ascendióbrevementealavigiliaypensó:Tambiénéstapuedeserunamaneraderezarelrosario”.

ÁlvaroMutis,Sueño del fraile.

11. El fragmento anterior presenta unmundo de tipo onírico o fantástico. ¿Qué opciónjustificaconmayorprecisiónestaafirmación?

A) Elfragmentollevaportítulo“SueñodelFraile”. B) Enelrelatoserecrealalógicadelossueños. C) Elprotagonistatransitapordistintosespacios. D) Elprotagonistahabíasoñadoconunrosario. E) Elfrailerezabatodaslasnochesantesdedormir.


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(12)

“La lengua es también una fiel representante de la calidad de ser humano en el quequeremosconvertirnosyhaysíntomasquedelatanundeterioro,comoelpredominiodellenguajeperiodísticoporsobreunlenguajedeexpresión.Seperdióelmatiz,lametáfora,lahipérbole.Lagenteahorahabladeflujovehicularydevacacionar,copiándolesa losperiodistasyalapublicidad”.

MartaBlanco,El Mercurio.

12. Laconsistenciadelaargumentaciónpresentadaeneltextoleídosemanifiestaenquelaautora

A) utilizaeldeteriorodelalenguacomoargumentoylovalidaatravésdeejemplos. B) empleaunafórmulanarrativaparapresentarunacrítica. C) explicaquelapérdidadelusodefigurasliterariasempobrecelalengua. D) presentaunaopiniónsólidasobreeldeteriorodellenguajeperiodístico. E) exponeunafundamentaciónbasadaenellenguajeperiodísticoypublicitario.

(13)

“EldoctorMarianoLevín,genetistadereconocidoprestigioyvastatrayectoria,aseguraquesepuedeextraerinformaciónsobrecercade30.000genesparaactuarsobrelasaluddelapoblación”.

13. ¿Cuáleslaintencióncomunicativadelemisordelfragmento?

A) Comparar. B) Narrar. C) Describir. D) Informar. E) Justificar.



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(14)

“Ser mujer y ser hombre, pertenecer al género femenino o masculino, definir lasidentidadesdesdeesosparámetros,nosobligaarealizarungestoquepasaporunamiradauniversal,peroquesedetieneenloparticular”.

SoniaMontecino,Madres y Huachos.

14. ¿Cuáleslafinalidadcomunicativadelpárrafoanterior?

A) Caracterizarelsermujeryelserhombre. B) Definirelgéneromasculinoyfemenino. C) Presentarlatemáticadegéneroeneltexto. D) Realizarunamiradauniversaldeltema. E) Detenerseenloparticulardeltema.

15. Siustedquiereconocerel“contextodeproducción”deElLazarillodeTormes,¿cuáldelossiguientesartículosdeberíaleer?

A) RelatodelasaventurasdelLazarillodeTormes. B) AnálisisdelviajedelLazarillodeTormes. C) DescripcióndelosamosdelLazarillodeTormes. D) ElnarradordelLazarillodeTormes. E) ElRenacimientocomoentornosocioculturaldelLazarillodeTormes.


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Segunda Sección: Indicadores de Producción de Textos

Manejo de Conectores

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elijala opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica ycoherenciasemántica.

16. ...............secomparauncuento...............unanovela,vienenalamentelascaracterísticasdelafotografía...............filme.

A) Siempreque con yel B) Cuando juntoa conel C) Siesque a anteel D) Pormuchoque con juntoconun E) Si y ydel

17. .................. la poesía de Neruda hay mucho que decir, pero, ..................., es precisocomprendersuvisiónfilosóficadelmundoydelhombre.

A) Encuantoa talvez B) Acercade antetodo C) De enciertomodo D) En sobretodo E) Sobre porcierto

18. Serindióhomenajealilustrepoeta.......................undiscursodeldirector....................unanálisisdelaproyeccióndesuobra.

A) con enrelacióncon B) por ,yasimismo, C) atravésde asícomo D) en más E) mediante y



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19. ..................elverbotransitivonecesitacompletarsusentido.................uncomplementodirectoounpronombreacusativo,elintransitivosebastasemánticaysintácticamente.

A) Asícomo por B) Cuando mediante C) Aunque atravésde D) Mientras con E) Casisiempre según

20. ................................... hace bastante tiempo se conocen las posibles aplicaciones de lapsicologíacognitiva,...................................elprocesodetransferenciahasidolento;..........................................porasuntosprácticos.

A) Hasta detodosmodos, únicamente B) Desde porlotanto, generalmente C) Desde pero probablemente D) Hasta pero aunque E) Desde porloque talvez


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Plan de Redacción

Laspreguntasdeestasecciónvanencabezadasporunafrasequepuedeservirdetítuloparauntextovirtual,seguidadecuatroacincoenunciadosnumeradosquecontienencadaunouna idea.Ellasconstituyenelesquemaorganizadordeesetextovirtual.Latareaconsisteenrestituirlasecuenciadelasideasparalograrunaordenacióncoherentedeltexto.

21. “Laaventuradelosmolinosdeviento”

1. EmbestidadedonQuijotecontralosmolinosdeviento. 2. Ensuimaginación,donQuijoteve,enlontananza,ungrupodegigantes. 3. Sanchonovegigantes,segúndonQuijote,porculpadelmagoFrestón. 4. DescalabrodedonQuijote.Socorroyrecriminacióndesuescudero. 5. SanchoPanzasólovemolinosdeviento.

A) 2–1–4–5–3 B) 5–3–2–1–4 C) 2–5–3–1–4 D) 1–2–5–3–4 E) 2–1–3–4–5

22. “Losmásecológicosdelmercado”

1. Algunosejemplos:lasampolletasdebajoconsumoyloselectrodomésticosdealtaeficiencia.

2. Porlotanto,debemosunirnosalacruzadaecológicaqueclamalaTierra. 3. Elmercadopresentasolucionesinnovadorasenalgunoscasos,yútilesencuanto

aahorro,queinvolucranunanuevaconciencia. 4. Cómonosmovemos,quécomemos,cómonosiluminamos:todorepercuteenla

naturaleza. 5. Algunasopcionesestándedicadasaahorrarlosinsumosbásicos,comoluzyagua.

A) 4–2–3–5–1 B) 3–2–4–5–1 C) 4–5–3–2–1 D) 5–3–4–2–1 E) 2–3–4–5–1



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23. “LapoesíafrancesadelsigloXIX”

1. LastrestendenciasdelapoesíafrancesadelsigloXIX:elRomanticismo,elParnasoyelSimbolismo.

2. ElsigloXIXfrancés,tresformasdelexistirartístico,tresmanerasdeexpresarlobello.

3. ElRomanticismoinfluyeenelartefrancésdesde1820a1850,aproximadamente.4. ElParnasoyelSimbolismoinfluyenenlasegundamitaddelsigloXIX.5. Estasformaspoéticaspresentanunestilosingularquelashacedistinguirseentre

sí.

A) 3–1–2–4–5 B) 2–1–5–3–4 C) 1–3–5–2–4 D) 1–5–2–3–4 E) 2–5–1–3–4

24. “Laficciónteatral”

1. Exigenciafundamentaldelteatro:fingirunacontecimientoohechoqueimpliqueunconflictouoposicióndecarácter“dramático”.

2. Desdealegoríasreligiosasyfilosóficashastaescenascotidianasyhogareñas:nohaylímitesenlostemas.

3. Lo “dramático”, capacidad de un tema para despertar en el espectadorsentimientosyemocionesprofundosyelevados:admiración,horror,compasión,entusiasmo,suspenso,ternura...

4. Ficción: representacióndecosasyacontecimientosficticios,conuna intenciónpoética.

A) 3–1–4–2 B) 2–1–4–3 C) 1–2–3–4 D) 2–4–1–3 E) 4–1–3–2


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25. “AnselmoTurmeda,unescritorcontradictorio”

1. Alingresarenlaordenfranciscana,estudiaTeologíaenBolonia. 2. Suscontradictoriosescritosreflejanlaasimilacióndelasdoctrinasracionalistas

sensualistas. 3. Traslado aTúnez, donde reniega de la religión cristiana y se convierte a la

mahometana. 4. Susampliosconocimientosyeldominiodelalenguaárabeloconviertenenun

personajeinfluyente. 5. EnPalmadeMallorca,sutierranatal,cursaestudiosdeGramáticayLógica.

A) 5–4–1–2–3 B) 1–5–4–3–2 C) 2–4–5–1–3 D) 5–1–3–4–2 E) 1–2–3–4–5

26. “Lamuerte,temaartístico”

1. Lasmisasderéquiem:lamúsicasolemnizandoelpasoalmásallá. 2. México,dondelamuerteimpregnatodoelartepopular. 3. Sarcófagos,tumbasmonumentales,estatuas:artefunerarioantiquísimo. 4. Lamuerte:realidadqueprovocaelmayorimpactoemocional. 5. “Laisladelosmuertos”,inspiradoradeunasinfonía,ejemplodepinturafúnebre

yobsesiva,delaqueexistencuatroversiones.

A) 4–5–2–3–1 B) 4–3–1–5–2 C) 3–4–2–1–5 D) 2–4–3–5–1 E) 2–4–3–1–5



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27. “Losromancesfronterizos”

1. Nacieronenmediodelaguerraquecantan. 2. Sustemassonempresasentierrasenemigasquenosiempreterminanbien. 3. Son romances de carácter histórico que narran episodios aislados de la lucha

entremorosycristianos. 4. Entremezclancombatesyepisodiosdeamor. 5. EnlossiglosXVIyXVII,poetascultoscomponenromancesdeestetipo,perocon

temasdeamor.

A) 5–3–1–4–2 B) 1–2–3–4–5 C) 3–1–5–2–4 D) 3–1–2–4–5 E) 3–5–2–1–4

28. “Eldossier”

1. Constadeelementosdeintroducción,cuerpodocumental,apéndice,suplementos. 2. Desarrollaunmotivocentralyalgunossecundarios. 3. Unaespeciedeinformeampliocondiversosdocumentos. 4. Puedetratarliteraturaycine;adaptacionesliterariasmásfamosas. 5. Estructuramuyorganizada,parapoderutilizarsesegúnnecesidad.

A) 3–1–5–2–4 B) 5–1–2–4–3 C) 1–2–4–5–3 D) 3–4–5–1–2 E) 1–3–2–5–4


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29. “Lapoesía”

1. Lapoesíayelarteliterario. 2. Diferentestiposdepoesía. 3. Lapalabraalserviciodelossentimientos. 4. Elversolibreenlapoesíacontemporánea. 5. Laestrofayelverso.

A) 1–2–3–4–5 B) 3–2–5–4–1 C) 3–1–2–5–4 D) 1–3–4–5–2 E) 1–4–2–5–3

30. “Elhéroeépico”

1. Vivenciadeunsinfíndeaventurasyepisodioscomopruebadeestascualidades. 2. Protagonistadegrandesepopeyas. 3. AventurasdeOdiseoensuregresoaItaca. 4. AquilesyOdiseo:dosgrandeshéroesépicos. 5. Virtudyvalor:susdosgrandescualidades.

A) 5–2–1–4–3 B) 4–2–5–1–3 C) 5–2–1–3–4 D) 2–5–1–3–4 E) 2–5–1–4–3



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Tercera Sección: Comprensión de lectura y Vocabulario contextual

Estaseccióncontienevariostextosdediversasextensiones.Acercadeellosseformulandostiposdepreguntas:

a) Preguntasdevocabulario,consistentescadaunaenunapalabraqueaparecesubrayadaeneltexto,seguidadecincoopciones,unadelascualesusteddeberáelegirparareemplazareltérminosubrayado,segúnsusignificadoyadecuaciónalcontexto,demodoquenocambieelsentidodeltexto,aunqueseproduzcadiferenciaenlaconcordanciadegénero.

b) Preguntasdecomprensiónlectora,queusteddeberáresponderdeacuerdoconelcon-tenidodelosfragmentosydesuinformaciónacercadeesoscontenidos.

Texto 1 (31-32)

Antelapresenciadelfuertetemporalqueazotaalazonacentroysurdelpaís,laOnemiresolviómantenerlaalertatempranapreventivaentrelasregionesdeValparaísoyLosLagos.ValdiviayPuertoMonttsonlasciudadesmásafectadas,registrándoseinclusovíctimasfatalesporel fenómenoclimático.EnSantiago,en tanto, los fuertesvientoscausaronapagonesqueafectaronacincomilviviendas.EnMetroBaquedanolasráfagasprovocaronanochelacaídadeunárbolqueobstaculizólaentradaalaestación.

Publimetro(juliode2008)

31. ¿Quémodo(s)deorganizacióntextualsereconoce(n)enelfragmentoanterior?

I. Enumeracióndescriptiva. II. Causa-consecuencia. III. Comparaciónycontraste.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIyII E) I,IIyIII


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32. ¿Cuáleslaintencióndelemisordelfragmento?

A) Convencerallectorsobreloplanteado. B) SeñalarladecisióntomadaporlaOnemi. C) Exponersobrelosdistintosfenómenosclimáticosdelpaís. D) Informarsobrelasrepercusionesdeltemporal. E) PlantearunaopiniónsobrelaresolucióndelaOnemi.

Texto 2 (33-34)

“Fuehaciaprincipiosdeseptiembrede1664cuandoyo,aligualqueelrestodemisvecinos,meenterédequelapestehabíavueltoainvadirHolanda.Yahabíaazotadoconviolenciaaquelpaís,sobretodoAmsterdamyRotterdam,enelaño1663,cuando,decían,habíasidointroducida,segúnunos,deItalia,segúnotros,deOrienteentrelasmercaderíasquetransportabasuflotadeTurquía;otrosdecíanquehabíavenidodeCandiayotrosdeChipre.Peropocoimportabadedondeviniese;lociertoesquetodosestabandeacuerdoenquehabíavueltoainvadirHolanda”.

DanielDefoe, Diario del año de la peste.

33. ¿Cuál(es)delossiguientesenunciadoses(son)FALSO(S)conrespectoaltextoanterior?

I. Elorigendelapesteesundatoirrelevanteparaelemisor. II. Elemisorseenteradelresurgimientodelapesteporsusvecinos. III. LapestehabíaaparecidoenHolandaantesde1664.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIyII E) I,IIyIII



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34. Elpropósitodelemisordeltextoes

A) establecerelorigendelapeste. B) describircómollególapesteaHolanda. C) relatarcuandolapestevolvióainvadirHolanda. D) narrarlasconsecuenciasdelapesteenHolandayotrospaíses. E) señalarporquésepropagólapesteenEuropa.

Texto 3 (35)

Sr.Martin: Discúlpeme,señora,peromeparece,sinomeengaño,quelahevistoyaenalgunaparte.

Sra.Martin: Amímeparece,señor,quelehevistoyaenalgunaparte.Sr.Martin: DesdequelleguéaLondres,vivoenlacalleBromfield,estimadaseñora.Sra.Martin: ¡Quécurioso,quéextraño!Yotambién,desdemillegadaaLondres,vivoenla

calleBromfield,estimadoseñor.Sr.Martin: ¡Quécurioso!,peroentonces,entoncestalveznoshayamosencontradoen

lacalleBromfield,estimadaseñora.[…](Unmomentodesilenciobastantelargo…Elrelojsuenaveintinueveveces.)

Sr.Martin (Despuésdehaber reflexionado largamente, se levanta con lentitud […] yhablaconlamismavozrara,monótona):Entonces,estimadaseñora,creoqueyanocabeduda,noshemosvistoya,yustedesmipropiaesposa…¡Isabel,hevueltoaencontrarte!

EugeneIonesco,La cantante calva.

35. ¿Quétemadelmundocontemporáneoserepresentaenelfragmento?

A) Lavidacomoviaje. B) Lavidaenlaciudadmoderna. C) Lasextrañascoincidenciasenlavidamoderna. D) Lasoledadeincomunicaciónhumana. E) Elreencuentrodeunmatrimonio.


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Texto 4 (36-37)

“(…)mientraselhombrehabitelaTierrasiemprehabrádesavenenciasyconflictos.Siparaevitardichasdiferenciashacemosusodelaviolencia,nuestravidacotidianaseveráteñidadiariamenteporéstayelresultadoseráterrible(…)Lano-violenciasignificadiálogo,esdecir,utilizarellenguajeparacomunicarse.Dialogarsignificacomprometerse:escucharotrospuntosdevistayrespetarlosderechosdelosdemásconunespíritudereconciliación.Atravésdeldiálogonohayganadoresnivencidos(…)AveceshecalificadoalsigloXXdesanguinario,elsiglodelaguerra.Desdeelpresente,yteniendoencuentalasexperienciasquetodoshemossufridoenestesiglo,asícomotodocuantohemosaprendidodeellas,deberíamoslograrqueelpróximosigloseadediálogo.Elprincipiodelano-violenciadeberíaserpracticadoentodoelmundo.Nopuedelograrsesimplementeatravésdelameditación.Lano-violenciasignificatrabajoyesfuerzotodavía.Gracias”.

Conferencia del Dalai Lama.

36. ¿Cuáleseltematratadoenestediscurso?

A) Asuntosdeimportanciacomunitaria. B) Materiasespecíficasdelahistoria. C) Problemasprivadosdecadaciudadano. D) Aspectosespiritualespropiosdeunareligión. E) Pensamientosreservadosalosasistentesdelaconferencia.

37. ¿Cuál(es)delossiguientesenunciadoses(son)VERDADEROS(S)conrespectoaltextoanterior?

I. Esposibleconstruirunmundosinproblemasydesavenencias. II. Debemoscomunicarnosparaevitarlaviolencia. III. Eldiálogofomentalareconciliaciónentrelossereshumanos.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIyII E) SóloIIyIII



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Texto 5 (38-39)

Desmayarse,atreverse,estarfurioso,áspero,tierno,liberal,esquivo,alentado,mortal,difunto,vivo,leal,traidor,cobardeyanimoso;

nohallarfueradebien,centroyreposo,mostrarsealegre,triste,humilde,altivo,enojado,valiente,fugitivo,satisfecho,ofendido,receloso;

huirelrostroalclarodesengaño,bebervenenoporlicorsuave,olvidarelprovecho,amareldaño,

creerqueuncieloenuninfiernocabe,darlavidayelalmaaundesengaño,estoesamor;quienloprobó,losabe.

LopedeVega,Soneto 126.

38. Segúnelpoema,elamoresunsentimiento

A) caprichoso,puescambiasegúneldictamendelcorazón. B) difícileinexpresableenpalabras. C) nocivo,puesprovocalaperdicióndelenamorado. D) vulnerable,puessedejallevarporlascircunstancias. E) complejo,quesepuedecomprendersolodesdelaexperiencia.


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39. Enrelaciónconelamor,laexpresión“mostrarsealegre,triste,humilde,altivo/enojado,valiente,fugitivo/satisfecho,ofendido,receloso”pretendemostrar

I. locontradictoriodeestesentimiento. II. loefímerodelasemociones. III. laincomprensiónhumana.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIIyIII E) I,IIyIII

Texto 6 (40-41)

“Losmall lindancon laobscenidad.Seconstata la lógicacapitalistadeldespilfarro.Sevecómosemalgastanrecursossinconsiderarlamiseriademillones,sintomarencuentalosefectosdeproducirunestímuloyeldeseodeconsumir,enpersonasquenopuedensatisfacereseimpulso.Laobscenidadconsisteenescenificaresaagobianteabundanciaapocosmilesdemetrosdelamiseria,enexhibirlaantelosojosdelospariassindineronicrédito,queperegrinanhaciaesostemplosparamirar,perosinpoderadquirir”.

TomásMoulián,El consumo me consume.

40. Laintencióndominantedelemisordeestepárrafoes

A) manifestarunaposturacrítica. B) exponerobjetivamenteloshechos. C) divagaracercadeltemapresentado. D) argumentarafavordeldespilfarro. E) valorarunarealidadsincomprometerse.



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41. Segúnelemisordelfragmentoanterior,laobscenidad

I. estáentodaslaspersonasquevanalosmall. II. consisteenlainconscienciadealgunoschilenosquemalgastansudinero. III. tienerelaciónconmanifestareldespilfarrofrentealapobreza.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIyII E) SóloIIyIII

Texto 7 (42)

“Considerando,1ºqueconvieneestimular a lasmujeresaquehaganestudios serios,sólidos, 2º que ellas pueden ejercer con ventajas algunas de las profesiones denominadascientíficas,y3ºqueimportafacilitarleslosmediosdequepuedanganarlasubsistenciaporsímismas,decreto:Sedeclaraquelasmujeresdebenseradmitidasarendirexámenesparaoptaryobtenertítulosprofesionales,contaldequeellassesometanalasmismasdisposicionesaqueestánsujetosloshombres”.

Decreto Amunátegui,5defebrerode1877.

42. Delalecturadelfragmentoanteriorsepuedeconcluirquelasmujeres

A) sedebensometeralasmismasdisposicionesalasquesesometenlosprofesionales. B) puedenrendirexámenesparaoptaryobtenertítulosprofesionalesigualquelos

hombres. C) debenserestimuladasaquehaganestudiossólidos,aligualqueloshombres. D) debensercapacesdemantenerseeconómicamentedelamismaformaquelos

hombres. E) puedenejercerprofesionescientíficasde lamisma formaenque lohacen los

hombres.


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Texto 8 (43)

Analicelasiguientesituaciónenqueunperiodistaentrevistaaunlíderpacifista:

- ¿Entonces losnoviolentos son tan ingenuosquenoreconocenqueelportentosoavancetecnológicoesunaconquistairreversible?

-(Ellídercontestaconironía)Puessiesasí,laúnicasoluciónqueveoparalahumanidadeslabombaatómica.

Aldíasiguiente,apareciópublicadalaentrevistaconelsiguientetítulo:

“Líderpacifistaafirmaquelabombaatómicaeslaúnicasolución”

43. Eltítulodadoalaentrevistaes

A) consistenteconlasideassustancialesdellíderpacifista. B) unaafirmaciónauténtica.Fuedichaporelentrevistadoenunarespuesta. C) unabreveysimpleseleccióndeloexpresadoporelentrevistado. D) unaproposicióninexistenteeneldiscursodelentrevistado. E) unaideasacadadecontexto,quenoexpresaloquequisodecirelautor.



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(44-45)

Texto A

Marcela:

Québuenoqueloestíspasandobien.YoaquímemuerodeganasdeveralTomás.Tanleso,nisiquierameha llamado.ElDavidmedijoquenoestabaniahícontigo,queerasmuycabrachicaparaél.Peronotedeprimái,vasaencontraraotrogallomássimpáticoytevolveráasonreírlavida.Tecuentoquenollegoaclasesellunesporquemiviejotienequequedarseundíamásaquí,anoséquécosa.Perolevoyamandaruncorreoalaprofepidiéndolemásplazoparaeltrabajodeliteratura,queadecirverdadmetienechata.Besotes,tuamiga,Regina.

Santiago,20dejuliode2010.

Texto B

Profesora:

Lerogaríaquemeautorizaraaentregareltrabajodeliteraturafueradelplazoestipuladoporusteden clases, yaquemeencuentro fueradeSantiagoy, porproblemas familiares, novolveremos hasta el próximo fin de semana. Estaría muy agradecida de su benevolencia ycomprensión.

Atentamente,Regina.

Santiago,20dejuliode2010.

44. ¿QuéopciónexplicamejorladiferenciaenelusodelosdistintosregistrosdehablaporpartedeRegina?

A) EladecuadocriteriodeReginaparaelegirsusexpresionesverbalesendiversascircunstanciassegúnsuinformalidadoformalidad.

B) LaadecuadacapacidaddeReginaparamantenerelmismoregistrodehabladeacuerdoconlascircunstanciassociales.

C) LagranfacilidadyextraordinariacapacidaddeReginaenelmanejodellenguajesegúnsusnecesidadesdecomunicación.

D) LalimitadacapacidaddeReginaparaadecuarsealosdistintosregistrosdehablaquelassituacionescomunicativasleexigen.

E) La dificultad de Regina para darse a entender frente a distintos tipos dedestinatarios.


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45. ¿CuáleslaintencióncomunicativadeReginaencadatexto?

TextoA TextoB

A) Comentar Informar

B) Describir Opinar

C) Criticar Persuadir

D) Relatar Solicitar

E) Anunciar Debatir

Texto 10 (46)

“VirginiaWoolfnacióenLondresen1882.En1912contrajomatrimonioconLeonardWoolfytresañosmástardepublicósuprimeranovela,TheVoyageOut,seguidaporNocheydía(1919).ElrechazodelospostuladosdelrealismoingléssignificóparaVirginiaWoolfunacercamientoalastécnicasnarrativasintroducidasporProustyJoyce”.

46. ¿CuáleselpropósitocentraldelemisordelfragmentoalmencionaraProustyJoyce?

A) DestacarlaabundanteproduccióndeVirginiaWoolf. B) SeñalarelrechazoporpartedeVirginiaWoolfalospostuladosdelrealismoinglés. C) Enfatizarlacontinuidaddelatradiciónliterariainglesa. D) DestacarlainfluencialiterariaformalquerecibióVirginiaWoolf. E) ResaltarlafaltadeoriginalidaddeVirginiaWoolf.



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Texto 11 (47)

“Biónica-biologíamástécnica-eselnombredelarevolucionariadisciplinaquepuedeasegurar nuestra supervivencia. En la investigación se vale de los principios elaborados porla propia naturaleza a través de millones de años. En este banco de datos de la creaciónestáalmacenado todo loquecondujoa la seleccióndenuestra faunayflora, aprovechandoóptimamentelascondicionesdelentorno.Apenasexisteunproblemacientíficootecnológicodelquenoseencuentrelasalidaatravésdelabiónica”.

47. Segúnelpárrafo,¿quéopciónprecisamejorlaimportanciadelabiónica?

A) Labiónicaesunadisciplinaqueaprovechalascondicionesdelentorno. B) Labiónicapermiteexplicarfenómenosrelativosalafaunaylaflora. C) Labiónicapuedeasegurarnuestraexistenciamediantelaaplicacióndetécnicas

copiadasdelanaturaleza. D) Labiónicaesunadisciplinaquetienesuorigenenlaecología. E) Labiónicaofreceampliasposibilidadesparaeldesarrollodelacienciaficción.

Texto 12 (48-49)

“A lacuartavezdeencontrarsecontodoeso,dehacer todoeso,el ingenierohabíadecididonosalirmásdesucoche,alaesperadequelapolicíadisolviesedealgunamaneraelembotellamiento.Elcalordeagostosesumabaaesetiempoarasdeneumáticosparaquelainmovilidadfuesecadavezmásenervante”.

JulioCortázar,Autopista del sur.

48. Elpárrafoanterioraludeaunviaje

A) interior. B) alodesconocido. C) deaventuras. D) mítico. E) físico.


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49. Delfragmentoleídoseinfierequeelprotagonistaes

I. solitarioeintrovertido.II. irreflexivoynervioso.III. pacienteydecidido.

A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII

Texto 13 (50-51)

“Imagínatequetienesunaheridaenalgunapartedetucuerpo,enalgunapartequenopuedesubicarexactamente,yquenopuedes,tampoco,vernitocar,ysupónqueesaheridatedueleyamenazaabrirseoseabrecuandoteolvidasdeellayhacesloquenodebes,inclinarte,correr,lucharoreír;apenaslointentaslaheridasurge,surecuerdoprimero,sudolorenseguida:aquíestoy,andadespacio.Notequedanmásquedoscaminos:orenunciaravivirasí,haciendoapropósitoloquenodebes,ovivirasíevitandohacerloquenodebes”.

ManuelRojas,Hijo de ladrón.

50. ¿Cuáleslafuncióndelmonólogointeriorincluidoenestefragmento?

A) Reflejarlasensacióndedolorqueproduceunaherida. B) Verbalizarundoloríntimoproductodeunasituaciónexistencial. C) Daraconocerunaexperienciadelquehabla. D) Expresarlossentimientosdeunhombreenfermo. E) Advertiraotroacercadeloquesignificaunaheridafísica.



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51. Enelfragmentoanterior,elnarradorestableceunaanalogíaentre

A) elcuerpoylamente. B) unaheridayunrecuerdodoloroso. C) doscaminosylavida. D) elcuerpofísicoylasheridasdelalma. E) losrecuerdosylosdolores.

Texto 14 (52-53)

“Elserhumanoestá llenoderitos.Losvivimosacadaratocasisindarnoscuenta:paraunafiesta de cumpleaños, una boda, una graduación, un funeral, o simplemente en el encuentrodedosamigosquenoseveíanhacetiempo.Vivimosmásconvencionesocostumbresdelasque imaginamos.Recuerdolahistoriadeunaspescadorasque,huyendodeunatormenta,serefugiaronenunahabitaciónqueestabarepletadeflores.Peroningunadelaspescadoraspudoconciliarelsueño.Hastaqueaunadeellasseleocurriólasolución:fueabuscarsuscanastasylasrocióconaguaparavolverasentirelolordelospescados.Asídurmieron”.

Revista del Hogar de Cristo.

52. ¿Quéfuncióncumplelareferenciaalahistoriadelaspescadoraseneltextoanterior?

A) Ejemplificarhastaquépuntosomosesclavosdeltrabajo. B) Comprobarlaimportanciadelosritosdentrodelasrelacioneshumanas. C) Reflexionarsobreelplacerquelosritosprovocanalserhumano. D) Ilustrarqueciertosritossetransformanencostumbressinlascualesnoscuesta

vivir. E) Demostrarcómolosritosrespondenalanecesidaddelserhumanodeexplicar

elazar.


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53. ¿Cuál(es)delassiguientesafirmacionesNOcorresponde(n)altexto?

I. Muchascostumbresnosonintencionadas. II. Laspersonasconocenmásritosquelosquepractican. III. Eldesarrollohumanodependedelosritos. A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIIyIII E) I,IIyIII

Texto 15 (54 – 61)

1. “Muchasversionesbasadasen la teologíaoenmitossostienen la ideadeuna lenguaadánica.Enelmomentodesucreación,elhombrehablabaunalenguadeorigendivino.Elhablaeraidénticaalarealidad.Porlotanto,eraposiblelacomunicacióndirectaconDios,lacomprensióncabaldesudiscurso.EstalenguaúnicahabríasidosuficienteparatodalahumanidadsinohubieseexistidolaexpulsióndelEdén.

2. La caída de Babel provocó la segunda desintegración de una lengua adánica y única.Lascausasdeldesastresenarrandemuchasmaneras:uncrimencontralosdioses,undescuidofatídico,unaccidentemisterioso.

3. El sueño de la unidad prebabélica nunca ha cesado. El griego clásico aspiraba a lasingularidadysupremacía,encontrasteconelchapuceobárbaro.ConelImperioRomanoylaIglesiaCatólica,ellatínseesmeróendemostrarsuderechoalauniversalidad.Losteólogoscalvinistasargumentabanlapurezaylaproximidaddelholandésalosorígenespredestinadosdelhombre.LosfranceseshanalbergadolasospechadequeDioshablaenfrancés.CarlosVexpresólamismacreenciasobreelcastellano.

4. Sinembargo,comoningunalenguanaturalibaarestaurarlaarmoníayelacuerdouniversal,seempezólabúsquedadeunalenguauniversalartificial,comprendidaycompartidaportodosloshombres.DesdeelsigloXVII,estesueñohaocupadomentesyenergías.Hoy,porprimeravez,estalenguamundialinundaelplaneta:elangloamericano.



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5. Los beneficios son evidentes. Se facilita el comercio internacional, el progreso de lacienciaydelatecnología,laaccesibilidadalainformación,laorganizaciónglobal.Perotambiénsonevidenteslospeligrosantelapérdidaoeliminacióndealgúnidioma,puescuandomuereunodeellos,muereconélunenfoque totalde la vida,de la realidaddelaconciencia.Lejosdeserunamaldición,Babelharesultadoser labasemismadelacreatividadhumana,delariquezadelamente.Porlotanto,hayquepreservarcadaidiomasinexcepción”.

54. FATÍDICO 55. ALBERGADO 56.RESTAURAR 57.ENFOQUE

A) dolorosoB) inverosímilC) siniestroD) funestoE) fortuito

A) admitidoB) privilegiadoC) abrigadoD) esgrimidoE) respaldado

A) renovarB) restituirC) establecerD) innovarE) reorganizar

A) focoB) supuestoC) consideraciónD) concepciónE) estado

58. Cuando el emisor dice que“el sueño de la unidad prebabélica nunca ha cesado” serefierea(l)

A) unautopíadelhombrequequierecomunicarseconDios. B) laaspiracióndelospueblosporimponersulengua. C) launiversalidadlogradaporellatíncomolenguaoficialdelaIglesiaCatólica. D) anhelodelhombredequeexistaunúnicoidiomauniversal. E) unsueñodelahumanidadporcomprenderunalenguaquecaptetodalarealidad.

59. Enelpárrafodos,elemisordeltextosostieneque

I. eldesastredeBabelfueuncastigodivino. II. elepisodiodeBabelnofuelaprimeradesintegracióndelalenguaprimigenia. III. lapérdidadelalenguaadánicasedebióalaosadíadedesafiarelpoderdeDios.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIII D) SóloIyIII E) I,IIyIII


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60. Frentealpeligrodequeunalenguadesaparezca,elemisormanifiestaunaopinión

A) valorizadoradelafuncióndelaslenguas. B) negativasobreelaugedelidiomainglés. C) basadaenlatradiciónculturaloccidental. D) pesimistasobreelfuturodelahumanidad. E) críticarespectodelaorganizaciónglobalizadoradelmundo.

61. ¿Quérelaciónsepodríaestablecerentrelospárrafostresycuatro?

El párrafo tres El párrafo cuatro

A)explica el anhelo de la humanidadporposeerunalenguaúnica.

precisalaépocaenquesecreóunalenguaartificial.

B)enumeralosidiomasqueaspirarona ser la lengua común de loshombres.

daaconocerporquéelingléssehaconvertidoenlenguauniversalartificial.

C)serefierealospueblosquetrataronde imponer suculturaa travésdesusidiomas.

refutalosintentosdeunalenguauniversal.

D)mencionalosargumentosdealgunosdignatarios que consideraron suslenguasdeorigendivino.

consignaelfracasoderestaurarlalenguaadánica.

E)informa sobre los intentos delhombre por obtener una lenguaúnica.

dacuentadelfracasodedichosin-tentosy laesperanzacifradaen lalenguainglesa.



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Texto 16 (62 – 71)

1. “La gama muy amplia de gestos que acompañan la palabra se basa en una relaciónrealmenteespecíficaentrelogestualyellenguaje.Losusuariossonmuysensiblesaesarelación,peromenosrespectodesímismosquedelosdemás,porqueesosgestos,amenudo,serealizaninconscientemente.

2. Todoelmundohaobservadoquesehacengestosalhablarporteléfono,loquedemuestraloprofundaqueesesaasociación,quevamuchomásalládeuna funciónreforzativa(fática).

3. Alainversa,loespecíficodelarelaciónsemanifiestatambiénenelhechodequelafaltadegestoseneldiscursosólopuedeobedeceraunaomisiónvoluntariaodecaráctercultural.Esterechazoseexpresaconlasactitudesapropiadas:porejemplo,losbrazospegadosalcuerpocuandoserecitanciertostextosrituales,olasmanosapretadasentrelosmuslos,enlassociedadesenlasquenoseconsideradecentequelasmujereshagangestosalrelataralgúnsuceso.

4. Aunquelosgestosdelacomunicaciónseejecutenlasmásdelasvecesdemaneracasiinconsciente, los propios locutores consideran que cumplen funcionesmuy precisas:acompañan, subrayan, recalcan sus palabras. Establecen omantienen la comunicación(función fática). En el casode la narraciónoral (trátesede literaturaoral tradicionalconsagrada o de relatos que se introducen espontáneamente en la conversacióncorriente),desempeñanunafuncióndedramatizaciónmuyapreciadaporlosauditores.Porúltimo,avecesreemplazantotalmentealenunciado,seaporqueésteseconsiderainútil, dado el valor particularmente expresivo del gesto o porque se estima que elenunciadoesdemasiadoviolentoopeligroso.

5. Ahondandoaúnmás,puedehablarsedeunaverdaderarelacióndecomplementariedadentre los gestos y el discurso, en la que se estima que esos gestos son uno de losresortesesencialesdelacomunicación,quedifícilmentepodríaestablecersesinellos”.

62. GAMA 63. RELACIÓN 64. DECENTE

A) frecuenciaB) variedadC) clasificaciónD) progresiónE) serie

A) proximidadB) afinidadC) uniónD) subordinaciónE) conexión

A) compatibleB) convenienteC) propioD) permitidoE) decoroso


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65. PRECISAS 66.CONSAGRADA 67. APRECIADA

A) específicasB) necesariasC) singularesD) concisasE) predeterminadas

A) establecidaB) valorizadaC) acordadaD) convenidaE) connotada

A) admirableB) valoradaC) distinguidaD) asequibleE) memorable

68. ¿Quérelaciónexisteentrelospárrafosunoycincodeltextoleído?

El párrafo uno El párrafo cinco

A)entrega los fundamentos de larelacióngesto-palabra.

señalalaimportanciadelgestoenlacomunicación.

B)enfatiza la percepción de laspersonasconrespectoalosgestos.

exponeladificultadcomunicacionalqueexistiríasinlafunciónreforzativadelosgestos.

C)explica la influencia social de larelacióngesto-palabra.

sopesa larelevanciadelgestoen lacomunicación.

D)habla acerca de la realizacióninconscientedelgesto.

discute la complementariedad delgestoyeldiscurso.

E)presentaeltemadeltexto. reafirma concluyentemente lo

expresadoenelprimero.

69. Elemisordeltexto,enelpárrafocinco,afirmaque

A) enloesencial,elgestosóloeselcomplementodelonoexpresadoeneldiscursooral.

B) elverdaderodiscursoesaquelquevaacompañadodelafunciónreforzativadelgesto.

C) undiscursoadquieretodasurealsignificaciónenlarealizacióngestual. D) losgestossoninsustituiblesenlosdiscursos. E) sinlosgestos,lacomunicaciónescasiimposible.



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70. ¿Cuáldelassiguientesopcionessintetizamejorlaideafundamentaldeltexto?

A) Larealizacióninconscientedelosgestosqueacompañanalactocomunicativo. B) Lasactitudesqueseasumenantelosgestos. C) Laconvenciónsocialdelarelacióngesto–discurso. D) Laimportanciaquetienenlosgestosenelprocesodelacomunicación. E) Laexpresividadqueposeenlosgestosqueacompañanalactocomunicativo.

71. Enelpárrafotres,elemisormenciona“lafaltadegestoseneldiscurso”conelpropósitode

A) señalarquelarelacióngesto-palabraseestableceinconscientemente. B) identificarlassociedadesqueposeenestrictoscódigosrituales. C) precisarquelaausenciadelgestosedebeaunaimposicióncultural. D) reafirmarqueelgestoesaprendidoenlainteracciónsocialdelindividuo. E) establecerquelaliteraturasagradaoritualesprivativadeloshombres.

Texto 17 (72 – 80)

1. “Latecnologíahacambiadolasnoticias,hahechoquelainformaciónseamásrápida,hatraídomayorcompetenciaymayorcapacidaddereportearnoticiascomplejas.Ahora,lainformaciónestádisponibleenfuentesalasquesolíasermuydifícilacceder.Lanuevatecnología, con su comunicación satelital y la computadora, permite una conexióninmediatayentregalainformacióndeunanoticialejanaentiempomediatoreal.

2. Estohaprovocadoquelosmediosmástradicionales,entreellos,laprensaescrita,esténempezandoaenfrentareldesafíode la transmisióndenoticias acercadeunmundocadavezmásgrande,complejoymultirrelacional,y frenteaunpúblicocadavezmásindividualista.Hayuntremendoproblemaparadeterminarcuálesdetodosloshechosgeneradospornuestrasociedaddebenserdifundidos.

3. Cadavezesmásdifícildeterminarquéesloquedebeserdadoaconocerylapaletadecontenidosposiblessehaampliadodetalformaqueeslamismadefinicióndenoticialaquehacomenzadoaperdersuscontornos.

4. Laconsecuenciaqueestotieneparaladefinicióndelanoticiaesquelaimportancia-quetienecomoreferentelocomunitario,loobjetivo-estésiendoreemplazadaporelinterés


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quetienecomoreferenteloindividual,losubjetivo.Sedifundeasíalgoquecausainterésamuchosindividuos,peronoafectaalacomunidad.

5. Compartiruninterésnocomprometeaunacomunidad,porquenosegeneranconexionesqueliguenalosindividuos.Lostemasquellamamosinteresantes,generalmente,nonospidendecisionesy si lohacen,ellas revierten sobrenosotrosmismos.Encambio, lasdecisiones que cada uno toma respecto de algún tema que importa a la comunidadreviertensobreella,sonesostemaslosquegeneranconexionesyrefuerzanelsentidocomunitario.

6. Estepaulatinovacíodelaimportanciaenloscontenidosmedialesexplicaquesedécadavezmásespacioalaemoción,lararezayaaspectosvinculadosconlavidaprivadadelaspersonas.Yquepongamosdemanifiesto,cadavezmenos,laconsecuenciaoelconflicto”.

72.CONEXIÓN 73. PROVOCADO 74. GENERADOS

A) ligazónB) enlaceC) acoplamientoD) engancheE) relación

A) permitidoB) motivadoC) ocasionadoD) evidenciadoE) experimentado

A) creadosB) admitidosC) propagadosD) asumidosE) producidos

75. REEMPLAZADA 76. VINCULADOS

A) alteradaB) sustituidaC) trasladadaD) transferidaE) modificada

A) enlazadosB) atadosC) unidosD) relacionadosE) ligados

77. Seafirmaeneltextoque

A) lascomunicacionesdebenpreocuparsemenosdelatecnología. B) laseleccióndelanoticiasehacecadavezmásdifícil. C) elmundocontemporáneonoseinteresamayormenteporlasnoticias. D) laseleccióndelanoticiaradicaenlaimportanciayelinterés. E) lasdecisionesacercadelaimportanciadelasnoticiasdependendelacomunidad.



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78. Deacuerdoconeltexto,untemanoticiososeráinteresantesi

A) esdenuestropropiogusto. B) nospermitedefinirnosytomardecisiones. C) nospermitegenerarconexiones. D) nosrefuerzaelsentidocomunitario. E) estratadodemaneraobjetiva.

79. Enel textoseafirmaqueelproblemaalqueseenfrentaelperiodismoactualradica,principalmente,en

A) lautilizacióndetecnologíasquehandesvirtuadolaverdaderafuncióndelaprensa. B) lapugnadeinteresesentrelosdistintosestratosdelacomunidad. C) lafaltadecriteriosválidosparadeterminarquéesloqueconstituyerealmente

unanoticia. D) lasnotoriasdiferenciasentre losavancesde latecnologíayeldesarrollode la

profesión. E) elfenómenodelaglobalización,quereviertesobrelacomunidadygeneranuevas

conexiones.

80. Deacuerdoconloexpresadoeneltexto,¿cuálseríasutítulomásapropiado?

A) “Lacomunicaciónenelmundoactual” B) “Tecnología:losproycontrasdelamodernidad” C) “Laglobalizaciónylatecnología” D) “Elperiodismoysudilemaactual:¿quéesnoticia?” E) “Losdesafíosdelperiodismoydelatecnología”


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RegistrodepropiedadintelectualNº173.240 del19deagostode2008.Prohibidalareproduccióntotaloparcialdeesteinstrumento.

simulacro lc-054 2010

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