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Lenguaje y Comunicación

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Primera Sección: Conocimientos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla.

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1. ¿A qué tipo discurso corresponde el texto anterior?

A) Exposición. B) Discusión. C) Argumentación. D) Publicitario. E) Narración.

“Yo conocí, siendo niño,la alegría de dar vueltasen una noche de fiestasobre un corcel colorado.En el aire polvorientochispeaban las candelas, y la noche azul ardíatoda sembrada de estrellas.¡Alegrías infantilesque cuestan una monedade cobre: lindos pegasos, caballitos de madera!”

Antonio Machado.

2. ¿Cuál es el motivo lírico de los versos anteriores?

A) Los juguetes infantiles. B) La alegría de vivir. C) Las imágenes de la vida. D) La evocación de la infancia. E) La felicidad de un púber.

2 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

Lenguaje y Comunicación 2005

“Caminante, son tus huellasel camino y nada más.Caminante, no hay camino, se hace camino al andar.”

Cantares, Antonio Machado.

3. ¿Cuál es la actitud que predomina en el hablante lírico?

A) Enunciativa, el hablante describe su mundo externo. B) Expresiva, se manifiesta la interioridad del sujeto. C) Apostrófica, el emisor apela al receptor, a un tú. D) Romántica, la imaginación y los sueños determinan el poema. E) Épica, los hechos narrados corresponden a una época remota.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 4 y 5.

“Tengo sueño, creo que me voy. Recuerdo: cuando logré abrir los ojos y me di cuenta que estaba en el hotel, no en otro sitio como creía, pensé un poco, traté de ordenarme, planear, por último justificar el día. No había muchas opciones: entre quedarme botado allí, sin aire acondicionado –los del B lo echaron a perder-, o aprovechar el último día de playa para agarrar aún más sol, no había por donde perderse. Me levanté en la más tranquila y me vine caminando hasta aquí, frente al número Ocho de Ipanema, donde todos los que realmente son alguien se apilan.”

Mala Onda, Alberto Fuguet.

4. ¿Qué modo narrativo predomina en el fragmento leído?

A) Directo. B) Indirecto. C) Indirecto libre. D) Libre. E) Objetivo.

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55. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto?

A) Testigo. B) Omnisciente. C) Protagonista. D) Con conocimiento parcial. E) Personaje.

6. ¿Qué opción corresponde al titular de un diario que utiliza un registro informal?

A) Humo y fuego en centro asistencial de Puente Alto. B) Huyen pacientes de incendio en Hospital. C) Arrancadera de enfermitos en Sótero del Río. D) Incendio en el Hospital Sótero del Río. E) Siniestro deja sin camillas al sector sur de Santiago.

7. ¿Cuál de las alternativas representa el tema del amor eterno?

A) Cada vez que florecen los aromos / -Imagínate tú– / Siento la misma cosa que sentí / cuando me dispararon a boca de jarro / La noticia bastante desoladora / de que te habías casado con otro.

B) Madre mía, gritaba yo, / ¿dónde andarás padeciendo?; / el llanto que estoy vertiendo / lo derramarías por mí / si vieras a tu hijo aquí / todo lo que está sufriendo.

C) ¿Desde dónde surgiste para encender la llama / sobre la nieve sola? ¿Desde dónde los suaves / besos se levantaron sobre tu piel perdida, enamorada sobra de unos días lejanos?

D) No me conceda Dios jamás ninguna dicha / si ceso un instante de adorar a mi amada. / Ella sola obtendrá el homenaje de mi cortesía; / A ella sola me ligo y me consagro, a ella sola pertenezco.

E) Buscando mis amores / Iré por esos montes y riberas; / ni cogeré las flores, / Ni temeré las fieras, / y pasaré los fuertes y fronteras.




Cuando los famas salen de viaje, sus costumbres al pernoctar en una ciudad son las siguientes: Un fama va al hotel y averigua cautelosamente los precios, la calidad de las sábanas y el color de las alfombras. El segundo se traslada a la comisaría y labra un acta declarando los muebles e inmuebles de los tres, así como el inventario del contenido de sus valijas. El tercer fama va al hospital y copia las listas de los médicos de guardia y sus especialidades.

Historias de cronopios y famas, Julio Cortázar.

8. En el texto destacado en negrita, el autor tuvo la intención de

A) narrar. B) argumentar. C) informar. D) describir. E) persuadir.

9. En los versos: “Como se arranca el hierro de una herida / su amor de las entrañas me arrancaré”, la figura retórica que aparece es

A) metáfora. B) hipérbole. C) sinestesia. D) comparación. E) personificación.

10. La editorial es

A) un texto que expone el comentario de una persona que colabora con el medio. B) el texto de un experto que da a conocer sus opiniones y pensamientos sobre un

tema. C) un texto que orienta, expone y educa a los lectores, escrito por una persona

creíble. D) la parte inicial de un periódico que expresa la postura de éste sobre un tema. E) el espacio en que los lectores de un periódico vierten sus opiniones y pensamientos

sobre algún tema.

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5Lea el siguiente texto y responda las preguntas 11 y 12.

“Cuando el Ministro de Salud se vio acosado por la prensa para que explicara el desabastecimiento de leche en algunos consultorios de salud, no encontró otra forma más convincente para responder que decir: “pregúntele a las vacas por qué no dieron leche”. Es indiscutible que el Secretario de Estado recurrió a una respuesta irreflexiva y carente del más mínimo manejo público de su rango (…)”

Revista VEA.

11. Dentro del fragmento la palabra “indiscutible” aparece como una modalidad discursiva que cumple la función de

A) expresar que la opinión que se emite es incuestionable. B) enfatizar la censura a los dichos del Ministro de Salud. C) ejemplificar un uso inadecuado del discurso público. D) frenar la discusión debida al incidente que se expone. E) dar cuenta de los errores en la administración de salud.

12. ¿Cuál es la forma básica del discurso expositivo que predomina en el fragmento?

A) Descripción. B) Comentario. C) Definición. D) Exposición. E) Narración.

Aquél fue el último acto racional que realicé. Ya que en el interior del viejo ataúd, rodeado de enormes y soñolientos murciélagos, se encontraba lo mismo que mi amigo y yo habíamos robado. Pero ahora no estaba limpio y tranquilo como lo habíamos visto entonces, sino cubierto de sangre reseca y de jirones de carne y de pelo, mirándome fijamente con sus cuencas fosforescentes. Sus colmillos ensangrentados brillaban en su boca entreabierta en un rictus burlón, como si se mofara de mi inevitable ruina. Y cuando aquellas mandíbulas dieron paso a un sardónico aullido, semejante al de un gigantesco sabueso, y vi que en sus sucias garras empuñaba el perdido y fatal amuleto de jade verde, eché a correr; gritando estúpidamente, hasta que mis gritos se disolvieron en estallidos de risa histérica.



Lenguaje y Comunicación 200513. ¿A qué tipo de mundo narrativo se refiere el texto?

A) Realista B) Utópico. C) De ciencia ficción. D) Fantástico u onírico. E) Maravilloso o mítico.

“¿Cuánto perjudica al niño la separación temprana de la madre?

“Lo ideal, es que la madre se haga cargo del niño el primer año de vida, sin embargo, en algunos casos trabajar es una necesidad económica. Por lo tanto, es imprescindible hacer una jerarquía para conciliar la multitud de actividades que la mujer desea realizar”.

Revista Tu Hijo.

14. ¿Qué modo de organización global del discurso expositivo predomina en el fragmento?

A) Causa – consecuencia. B) Problema – solución. C) Enumeración descriptiva. D) Comparación o contraste. E) Secuencia temporal.

15. La prensa escrita cumple un importante rol en la sociedad. ¿Cuál (es) de las siguientes es (son) su (s) función (funciones) social (es)?

I. Entretener. II. Formar opinión. III. Informar.

A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y II. D) Sólo II y III. E) I, II, III.

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Segunda Sección: Indicadores de Producción de Textos

Manejo de Conectores

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión morfosintáctica y coherencia semántica.

16. Roberto era una persona muy esforzada; lograba hacer……………….. varios trabajos, ………………….. éstos resultaran mal.

A) paralelamente pero B) simultáneamente sin que por ello C) conjuntamente sin embargo, D) a menudo a menos que E) frecuentemente por lo que

17. ………………….. tú no has querido aceptar mis consejos, yo no puedo ……………….. advertirte que tu situación es grave.

A) Así como más que B) Dado que ya C) Aun cuando sino D) Porque ahora E) Ahora que , ni mucho menos,

18. Había dedicado su tiempo y su dinero a la educación y formación de sus hijos ………………….. nunca recibió el reconocimiento al sacrificio de su amor.

A) y B) a pesar de que C) , en cambio, D) , por el contrario, E) pero, así y todo,



Lenguaje y Comunicación 200519. La rama más importante de la industria textil es la algodonera, ………………….. está

………………….. desarrollado el sector lanero.

A) aun cuando menos B) en cambio poco C) por eso más D) aunque también muy E) sin embargo, mucho menos

20. Es muy corto de vista, ………………….. un poco de vanidad, ………………….. no le reprochamos, le impide recurrir a sus lentes.

A) tal vez si bien B) pero que C) a pesar de todo, aunque D) siempre la cual E) pese a que que ya

Plan de Redacción Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

21. “Metternich, un diplomático sagaz”

1. Tras el triunfo, plantea la necesidad de formar la Santa Alianza para combatir el republicanismo.

2. Sin embargo, más tarde se une a Federico Guillermo III de Prusia y al Zar Alejandro para derrotarlo.

3. En 1809 es nombrado Canciller e instaura una política de acercamiento a Napoleón Bonaparte.

4. El auge de su sistema convierte a Metternich en el auténtico amo de la diplomacia europea.

5. Predestinado, por su origen noble, a servir al imperio austriaco y al Absolutismo.

A) 5 -3 - 2 - 1 - 4. B) 5 - 4 - 2 - 1 - 3. C) 1 - 2 - 3 - 4 - 5. D) 2 - 1 - 3 - 5 - 4. E) 3 - 2 - 5 - 1 - 4.

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522. “Los vampiros, una leyenda muy antigua”

1. Los vampiros o demonios chupan la sangre de las personas y tienen trato carnal con sus víctimas.

2. Bram Stoker recogió en Transilvania la leyenda del vampiro Drácula. 3. En otras épocas, los vampiros tenían forma de demonios. 4. Según una creencia popular muy antigua, espectros o cadáveres que salen de sus

tumbas en forma de murciélagos. 5. Los vampiros mueren definitivamente al clavarles una estaca en el corazón.

A) 4 - 2 - 3 - 1 - 5. B) 3 - 1 - 5 - 4 - 2. C) 2 - 4 - 1 - 3 - 5. D) 4 - 3 - 1 - 5 - 2. E) 1 - 2 - 3 - 4 - 5.

23. “Un embajador de Siam”

1. A su retorno a Siam: Kosapan, conspirador en el derrocamiento de su propio rey.

2. Por desconfianza del nuevo monarca, tortura y mutilación de la nariz a Kosapan. 3. Llegada de un embajador de Siam a la corte de Luis XIV de Francia. 4. Permanente añoranza de la corte del rey Luis XIV y suicidio del embajador

Kosapan. 5. La misión del embajador: ofrecer la instalación de una factoría francesa en Siam.

A) 3 - 5 - 1 - 2 - 4. B) 1 - 2 - 4 - 3 - 5. C) 5 - 2 - 1 - 3 - 4. D) 3 - 5 - 2 - 1 - 4. E) 5 - 3 - 1 - 2 - 4.



Lenguaje y Comunicación 200524. “Cartago, la desconocida”

1. Colonia fundada por los fenicios de Tiro en el norte de África a fines del siglo IX a.C.

2. Destrucción de Cartago, completa y profunda, que deja pocos vestigios arqueológicos.

3. Sucesora de Tiro; al decaer ésta, conserva la cultura fenicia por seis siglos. 4. Los fenicios de Tiro, activos comerciantes del Mediterráneo, fundadores de

factorías comerciales en España, Sicilia y Noráfrica. 5. Guerra con Roma por el dominio del comercio en el Mediterráneo.

A) 4 – 3 – 2 – 5 – 1. B) 3 – 4 – 2 – 1 – 5. C) 4 – 1 – 3 – 5 – 2. D) 1 – 5 – 4 – 3 – 2. E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.

25. “Pueblos jinetes”

1. La caballería: modo de guerrear que da origen a la clase aristocrática de los caballeros en la Edad Media.

2. El caballo: arma, vehículo y herramienta de trabajo para las primeras culturas. 3. Los “caballeros” de la actualidad: jinetes por afición deportiva. 4. La pampa, la pradera, la estepa: posibles de dominar sólo gracias al caballo. 5. Hunos, mongoles, tártaros y otros pueblos de las estepas: terribles jinetes

invasores.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5. B) 5 – 3 – 4 – 2 – 1. C) 3 – 1 – 4 – 5 – 2. D) 2 – 4 – 5 – 1 – 3. E) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.

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526. “El castillo feudal”

1. Construcción de un reducto fortificado en una colina o peñón. 2. Necesidad de defender la tierra cuando desapareció el orden y la autoridad. 3. Transformación del reducto en fortaleza, que a la vez es habitación del hombre de

armas que la construyó. 4. Fosos, murallas, torres, barbacanas: imponentes construcciones que caracterizan

la arquitectura medieval. 5. Los aldeanos y campesinos se refugian en la colina fortificada en caso de

ataques.

A) 2 – 5 – 3 – 1 – 4. B) 4 – 1 – 5 – 2 – 3. C) 4 – 3 – 5 – 1 – 2. D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2. E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4.

27. “La lucha de los reyes por el poder”

1. Los guerreros germanos, amos de la tierra cuando el poder romano desapareció. 2. Una clase guerrera, indisciplinada y bárbara, elige un rey de entre sus miembros. 3. El rey, limitado en su poder por sus iguales, los nobles feudales. 4. Apoyados en el pueblo y la iglesia, los reyes luchan por imponerse sobre las clases

feudales. 5. Los reyes asumen el poder absoluto, sometiendo a vasallaje a los señores

feudales.

A) 2 – 4 – 3 – 1 – 5. B) 5 – 3 – 4 – 2 – 1. C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5. D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1. E) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.



Lenguaje y Comunicación 200528. “El movimiento autogenerado”

1. El motor de combustión interna: revolucionario sistema para producir fuerza motriz.

2. La vela, el aspa del molino: aprovechamiento de la fuerza del viento. 3. La turbina que aprovecha el principio de reacción: sólo una etapa más en la

búsqueda de la fuerza útil. 4. El brazo humano y la fuerza animal: motores de naves y vehículos terrestres. 5. Watt, Stephenson, Fulton: constructores de máquinas movidas por la fuerza del

vapor.

A) 4 – 5 – 2 – 3 – 1. B) 4 – 2 – 5 – 1 – 3. C) 5 – 2 – 3 – 1 – 4. D) 3 – 1 – 5 – 2 – 4. E) 2 – 4 – 3 – 5 – 1.

29. “Las sagas, poesía épica escandinava”

1. Época de origen: siglos Xl y Xll. 2. Sagas islandesas, las más conocidas y de mejor calidad. 3. Compiladas en dos colecciones llamadas Eddas. 4. Narraciones que combinan leyendas con tradiciones mitológicas. 5. Origen de otras manifestaciones artísticas.

A) 5 – 1 – 4 – 3 – 2. B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5. C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5. D) 2 – 4 – 5 – 3 – 1. E) 3 – 1 – 4 – 2 – 5.

30. “La imprenta : su origen y consecuencias”

1. Uso posible sólo cuando se contó con un material apropiado: el papel, invento chino.

2. Medio fundamental para la difusión y desarrollo de la ciencia. 3. Importantísimo invento medieval. 4. Renacimiento y Reforma: dos fenómenos culturales provocados en parte por la

imprenta. 5. Juan Gutenberg, creador de la primera imprenta.

A) 3 – 5 – 1 – 2 – 4. B) 5 – 3 – 4 – 1 – 2. C) 2 – 3 – 5 – 4 – 1. D) 4 – 2 – 1 – 5 – 3. E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.

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Tercera Sección: Comprensión de Lectura

3.1 Textos Breves

Las preguntas 31 a 51 contienen un texto breve y plantean sobre él interrogantes que usted deberá responder de acuerdo con el contenido y su información acerca del tema.

Texto 1

Según una narración antigua, recogida por Simone de Beauvoir, el filósofo Cineas le preguntó a Pirro: “Cuando hayas conquistado Grecia, ¿qué harás?” -¡Conquistaré África! ¿Y luego? - ¡Conquistaré la India! - ¿Y luego?, Siguió preguntando Cineas. –Luego descansaré de mis esfuerzos... -¿Y por qué, repuso Cineas, no empiezas a descansar ahora?”.

Joseph Gevaert.

31. De acuerdo con el texto, Simone de Beauvoir es

A) la creadora de la narración referida. B) una filósofa francesa. C) la interlocutora de Cineas. D) la recopiladora de la narración. E) una mujer griega.



Lenguaje y Comunicación 2005Texto 2

“La ropa, como extensión de la piel, puede considerarse a la vez como un mecanismo de control térmico y un medio de definirse socialmente. En estos aspectos, la ropa y la vivienda son casi gemelos: la vivienda extiende los mecanismos de termorregulación del organismo mientras que la ropa es una extensión más directa de la superficie externa del cuerpo”.

Comprender los medios de comunicación, Marshall Mc Luhan.

32. ¿Qué se dice en relación con la ropa en el texto?

A) Es una forma de estratificación social, al igual que la vivienda. B) Se describen sus características estéticas y sociales en la actualidad. C) Contrasta con las cualidades termorreguladoras de las casas. D) Es una forma de precisar el origen cultural de los individuos. E) Es una extensión indirecta de la superficie externa del cuerpo.

Texto 3

“(…) Al aparecer Augusto a la puerta de su casa extendió el brazo derecho, con la mano palma abajo y abierta, y dirigiendo los ojos al cielo quedóse un momento parado en esta actitud estatuaria y augusta. No era que tomaba posesión del mundo exterior, sino era que observaba si llovía. Y al recibir en el dorso de la mano el frescor del lento orvallo frunció el sobrecejo. Y no era tampoco que le molestase la llovizna, sino el tener que abrir el paraguas. ¡Estaba tan elegante, tan esbelto, plegado y dentro de su funda! Un paraguas cerrado es tan elegante como es feo un paraguas abierto (…)”.

33. ¿A qué tipo de mundo ficticio corresponde el fragmento leído?

A) De ciencia ficción. B) Cotidiano o realista. C) Fantástico u onírico. D) Maravilloso o mítico. E) Absurdo.

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534. Con respecto al fragmento anterior, ¿cuál (es) de las siguientes afirmaciones permite (n)

justificar la idea de que el narrador es omnisciente?

I. No describe físicamente al personaje. II. Sabe lo que piensa el personaje. III. Manifiesta su opinión por medio de juicios.

A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y II D) Sólo II y III. E) I, II y III.

Texto 4

“El poeta inglés pudo decir: ‘Algo huele a podrido en Dinamarca´, pero nosotros, más desgraciados que él, nos veremos obligados a decir: ‘Todo huele a podrido en Chile’. Entre la vieja y la nueva generación, la lucha va a empeñarse sin cuartel. Entre los hombres de ayer sin más ideales que el vientre y el bolsillo, y la juventud que se levanta pidiendo a gritos un Chile nuevo y grande, no hay tregua posible. Que los viejos se vayan a sus casas, no quieran que un día los jóvenes los echen al cementerio (…)”

Todo huele a podrido en Chile, Vicente Huidobro.

35. En el fragmento leído se enuncia un conflicto de tipo

A) humanitario. B) social. C) religioso. D) generacional. E) político.



Lenguaje y Comunicación 200536. En el primer párrafo, ¿qué recurso se utiliza para argumentar?

A) Generalización, pues se valida la tesis a través de la observación de verdades particulares.

B) Signos, pues se interpretan hechos concretos para concluir a favor de la tesis. C) Analogía, pues se comprueba la tesis a partir de otra que ya ha sido aceptada. D) Causa, pues se establece una relación de causa y efecto entre dos

acontecimientos. E) Autoridad, pues se toma en cuenta la opinión de una fuente confiable en el tema

de discusión.

37. ¿Qué enunciado sintetiza mejor la idea propuesta por el autor?

A) Las viejas generaciones carecen de ideales patrióticos. B) Los viejos sólo aspiran a la comida y el dinero. C) La pugna entre la nueva y la vieja generación es irreconciliable e interminable. D) Las viejas generaciones deben dar paso a las nuevas e idealistas generaciones. E) Las nuevas generaciones deben echar a los viejos y ocupar su lugar en Chile.

Texto 5

“A la lectura se le suelen asignar funciones relacionadas con lo cognoscitivo, lo afectivo y lo activo, es decir, con los tres ámbitos de la realización personal [. . .] Hay, sin embargo, otra función de la lectura no menos importante que las anteriores: su función social. Es un hecho que hay una fuerte correlación entre los hábitos de lectura de un pueblo y su desarrollo material y social. Las personas que no leen tienden a ser rígidas en sus ideas y acciones, y a guiar sus vidas y su trabajo por lo que se les trasmite directamente. La persona que lee abre su mundo [. . .] El hábito de la lectura tiende a formar personas abiertas al cambio, orientadas hacia el futuro, capaces de valorar la planificación y aceptar principios científicos y técnicos”.

Felipe Alliende.

38. ¿Qué se afirma en el texto?

A) La lectura es más importante en el plano de la realización personal que en el ámbito social.

B) La dimensión social de la lectura ha sido totalmente ignorada hasta ahora. C) El futuro de la sociedad depende fundamentalmente del desarrollo de hábitos de

lectura. D) La lectura permite el desarrollo económico material de un pueblo. E) La lectura favorece la formación de personas de mente flexible y adaptables a

diversas condiciones.

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539. ¿En que se fundamenta la afirmación realizada en el texto anterior?

A) Las personas rígidas en sus acciones y sus ideas presentan carencias en el aspecto social.

B) El hábito de la lectura y el progreso mantienen una relación inversamente proporcional.

C) Si no se lee es imposible valorar la planificación y aceptar principios científicos. D) Las personas que leen son más flexibles en sus ideas y autónomas en su

accionar. E) La función más importante de todas en torno a la lectura es la función social.

Texto 6

El hombre, tal como lo concibe el existencialista, si no es definible, es porque empieza por no ser nada. Sólo será después, y será tal como se haya hecho. Así pues, no hay naturaleza humana, porque no hay Dios para concebirla. El hombre es el único que no sólo es tal como él se concibe, sino tal como él se quiere, y como él se concibe después de la existencia, como él se quiere después de este impulso hacia la existencia; el hombre no es otra cosa que lo que él se hace. Éste es el primer principio del existencialismo.

El Existencialismo es un Humanismo, Jean Paul Sartre.

40. Según el texto, ¿qué es el hombre?

A) El hombre no es nada. B) El hombre es el fruto de su propia autorreflexión. C) Un ser distanciado de la naturaleza y de Dios. D) El hombre es el fruto de su propia acción. E) Es un ser arrojado en el mundo, cuyo destino no depende sino de su

responsabilidad.




“Es un pueblo en el cual no existe ninguna especie de tráfico, ningún conocimiento de las letras, ningún conocimiento de la ciencia de los números, [...] tampoco hay ricos, ni pobres, ni contratos, ni reparticiones [...] las gentes van desnudas, no tienen agricultura ni metales, no beben vino ni cultivan los cereales. Las palabras mismas que significan la mentira, la traición, el disimulo, la avaricia, la envidia, la detractación, el perdón les son desconocidas.”

De los caníbales, Miguel de Montaigne.

41. ¿Cuál es el tema del texto?

A) El tipo de vida comercial de un pueblo originario. B) La idealización de una sociedad primitiva. C) La ignorancia y bellaquería de los indígenas. D) La precariedad material de los pueblos americanos. E) El exotismo de los naturales de las Antillas.

Texto 8

“Así es, Mr. Gringo, éstas no son estatuas, son personas disfrazadas de estatuas. Si usted les da una moneda, la estatua se mueve. Es muy necesario que usted les dé una moneda, porque si están quietas mucho tiempo, olvidarán cómo moverse. Es un accidente típico de nuestra capital, Mr. Gringo, y también ocurre con personajes públicos. Así ocurrió con don Eduardo y don Arturo cuando jugaban 1,2,3 momia en la plaza. Ahí están todavía. Más tarde vino don Salvador a mirarlas jugar y se quedó ahí también. Por eso es tan importante que usted les dé una moneda”.

Pedro Cáceres, “Como Estatuas”, Santiago en 100 palabras.

42. ¿Cuál de las siguientes opciones es FALSA con respecto al texto anterior?

A) Hay personajes públicos que se han quedado inmóviles. B) El dinero es necesario para que las estatuas no olviden cómo moverse. C) Suele ocurrir que las estatuas olviden la forma de moverse. D) Las estatuas son personas disfrazadas que ocupan cargos públicos. E) El texto constituye una advertencia dirigida a Mr. Gringo.

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5Texto 9

(…) Me porté como quien soy.Como un gitano legítimo.Le regalé un costurerogrande de raso pajizo,y no quise enamorarmeporque, teniendo marido,me dijo que era mozuelaCuando la llevaba al río.

La Casada Infiel, Federico García Lorca.

43. En el texto anterior, un gitano se refiere a una situación particular y a su comportamiento en ella. Según este comportamiento, ¿qué característica predomina en el gitano?

A) Su valor. B) Su cortesía. C) Su seguridad. D) Su inmoralidad. E) Su integridad.

44. La mujer que aparece retratada en los versos anteriores puede definirse como

A) vulgar. B) infiel. C) diversa. D) negativa. E) moralizante.




El científico Sebastián Caime comanda un equipo en búsqueda del suero de la invisibilidad. Desesperado por resultados prueba el suero en sí mismo y los resultados son terribles. Sí, se hace invisible, pero se le despierta una inmortalidad que pronto lo vuelve una amenaza para el resto...

El Hombre sin Sombra.

45. ¿A qué tipo de relato corresponde el fragmento?

A) Fantástico u onírico. B) De ciencia ficción. C) Costumbrista. D) Utópico. E) Mítico o maravilloso.

Texto 11

“...Dulce Platero trotón, burrillo mío, que llevaste mi alma tantas veces -¡sólo mi alma!- por aquellos hondos caminos de nopales, de malvas y de madreselvas; a ti este libro que habla de ti, ahora que puedes entenderlo. Va a tu alma, que ya pace en el Paraíso, por el alma de nuestros paisajes moguereños que también habrá subido al cielo con la tuya; lleva montada en su lomo de papel a mi alma, que, caminando entre zarzas en flor a su ascensión, se hace más buena, más pacífica, más pura cada día...”

Platero y Yo, Juan Ramón Jiménez.

46. En este texto, Juan Ramón Jiménez

A) expresa su amor por la naturaleza. B) utiliza recursos poéticos en un texto narrativo. C) describe su propia vida. D) manifiesta la soledad del hombre. E) relata en primera persona sus propias acciones.

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5Texto 12

“...Éste que veis aquí, de rostro aguileño; de cabello castaño; frente lisa y desembarazada; de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata que no ha veinte años que fueron de oro; los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies; Éste digo que es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha, y del que hizo El Viaje del Parnaso, a imitación del de César Caporal Perusino, y otras obras que andan por ahí descarriadas y quizá sin el nombre de su dueño: Llámase comúnmente Miguel de Cervantes y Saavedra..”

47. En el texto anterior, ¿cuál es la imagen que el autor presenta de sí mismo?

A) Se considera mejor de lo que es. B) Se humilla públicamente. C) Joven y bien proporcionado. D) Se ríe de sí mismo alabándose y a la vez se burla. E) Patético y miserable.

Texto 13

“...Marchitará la rosa el viento helado,Todo lo mudará la edad ligeraPor no hacer mudanza en su costumbre...”

48. En los versos anteriores, por medio del lenguaje figurado, el poeta nos habla de

A) una mudanza. B) las consecuencias del invierno para la naturaleza. C) que el tiempo todo lo cambia. D) la ligereza de la juventud. E) la muerte.




“Del Obispo fray Bartolomé de las Casas o Casaus de la Orden de Santo Domingo para el muy alto y muy poderoso señor el príncipe de las Españas, don Felipe, nuestro señor, año 1552. “He visto la deformidad de la injusticia que a aquellas gentes inocentes se hace, destruyéndolas y despedazándolas sin haber causa ni razón justa para ello, sino por sola la codicia y ambición de los que hacer tan nefarias obras pretenden. Vuestra Alteza tenga por bien de con eficacia suplicar y persuadir a Su Majestad que deniegue a quien las pidiere tan nocivas y detestables empresas de Conquista...”

Fray Bartolomé de las Casas, Brevísima relación de la destrucción de las Indias.

49. ¿Qué base o fundamento entrega el emisor de la carta para que se suspendan las empresas de Conquista?

A) Las excesivas demandas monetarias de los conquistadores de América. B) El ineficaz sistema judicial de los españoles en el Nuevo Mundo. C) La crueldad con la que ha visto proceder a los ambiciosos conquistadores. D) La destrucción de la cultura y economía indígena por parte de los españoles. E) La bondad de su condición de fraile y de evangelizador del Nuevo Mundo.

Texto 15

Los pinnípedos (foca, león marino, morsa, elefante marino) son animales muy diestros en el agua y de cuerpo hidrodinámico, pero que todavía no han logrado independizarse por completo de la tierra firme como hicieron los cetáceos. Aunque su alimento se encuentra en el mar y de él dependen por completo, aún tienen que regresar a tierra firme para tener sus crías y amamantarlas, para el apareamiento y para la muda del pelo.

Enciclopedia El mundo de los animales.

50. ”Pinnípedos” y “ cetáceos” tienen en común

I. capacidades físicas II. adaptación al medio III. características corporales

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

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551. La expresión “pinnípedos”

A) es la denominación científica para animales dependientes de tierra firme. B) integra a los cetáceos. C) agrupa a todos los animales que viven en el Ártico. D) es una denominación genérica para los animales descritos. E) significa “hidrodinámicos”.

Textos Extensos y Vocabulario

Esta sección contiene:

A) 14 preguntas de comprensión lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se afirma en los textos o se infiere de ellos.

B) 15 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los términos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género.

(52-61)

PROMETEO

1. Cuando Júpiter se hizo dueño del Olimpo, tuvo que sostener una lucha encarnizada contra los Titanes, descendientes de Titán, en quienes recaía el derecho del cielo, según el convenio que Saturno, padre de Júpiter, había hecho con su hermano Titán. Uno de esos Titanes era Prometeo, el más audaz y el más inteligente de todos. La Tierra estaba sólo poblada por seres superiores. No había aparecido aún el hombre, cuando Prometeo lo concibió en su privilegiada inteligencia: modeló de barro un cuerpo perfecto y, arrebatando un poco de fuego del carro del Sol, se lo comunicó a esa obra maestra y la dejó animada de vida.

2. Júpiter maravillóse al conocer al hombre; pero quedó muy receloso, al mismo tiempo, ante la obra de su enemigo Prometeo. Ordenó a Vulcano que formase una mujer para dársela como esposa al artista, y resultó realmente de una habilidad insospechada. La llamaron Pandora, porque era un conjunto de bienes: poseía una belleza extremada; sabiduría, con que la galardonó Minerva; elocuencia, que le




concedió Mercurio, y una especial disposición para la música, que fue el regalo de Apolo. Júpiter fue quien le hizo el regalo más trascendental: una caja cerrada, con todos los males que más tarde abatirían a la Tierra (guerras, enfermedades, dolor, hambre y desastres de todas clases). Pandora fue llevada ante Prometeo con todos estos presentes. Su apariencia no podía ser más agradable: bella, joven, lozana y adornada de las mejores cualidades. Pero Prometeo, inteligente en extremo, receló del regalo de Júpiter y decidió, a pesar de todo, permanecer sin compañera. Pandora fue entonces presentada a Epimeteo, quien, a pesar de las reiteradas advertencias de su hermano Prometeo, no pudo negarse a recibirla una vez que la vio. Pandora abrió su caja y entonces se extendieron por el mundo todo los males de que los hombres son hoy víctimas, y que eran desconocidos hasta entonces; tan sólo la Esperanza quedó sin salir del cofre. Prometeo se indignó de la crueldad de Júpiter, y para vengar aquella mala acción le sacrificó dos toros, iguales en apariencia; pero el uno tenía solamente piel y huesos, mientras que el otro contenía la carne de ambos. Le pidió que eligiese uno, y Júpiter tomó el toro hueco. Y al darse cuenta de la afrenta a que Prometeo lo había expuesto, lo condenó a permanecer atado en la cima del Cáucaso, mirando al cielo, mientras un buitre le devoraba las entrañas, que, para mayor tortura, se le renovaban continuamente. Así estuvo Prometeo soportando los más terribles dolores durante treinta mil años. Pero Hércules, compadecido de las angustias de Prometeo, subió a la cumbre del Cáucaso y, matando al negro buitre devorador, puso fin a las torturas del célebre Titán.

Antología de Leyendas y Tradiciones, Alfonso Calderón.

En las preguntas 52 a 56, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que ésta cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de género.

52. ENCARNIZADA 53. CONCIBIÓ 54. TRASCENDENTAL

A) extremaB) desastrosaC) apasionadaD) cruentaE) irracional

A) esbozóB) percibióC) construyóD) modelóE) gestó

A) superiorB) sobresalienteC) eminenteD) positivoE) único

55. APARIENCIA 56. AFRENTA

A) verosimilitudB) virtualidadC) fisonomíaD) realidadE) cuerpo

A) ultrajeB) audaciaC) ofrendaD) desafíoE) peligro

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557. El texto leído corresponde a un mito, ¿qué opción permite corroborar esta afirmación?

I. La narración se sitúa en un indeterminado y remoto pasado. II. Sus personajes son dioses, semi-dioses y seres fabulosos. III. Se cumple inevitablemente un destino trágico.

A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y II. D) Sólo I y III. E) I, II y III.

58. Según el texto, ¿por qué fue castigado Prometeo? A) Arrebató fuego del carro del Sol para dar vida al hombre. B) Despreció a Pandora que era un regalo de Júpiter. C) Ofendió a Júpiter al poner en duda su poder en la elección de los toros. D) Dejó que Pandora abriera su caja y se expandiera una serie de males para los

hombres. E) Sacrificó dos toros iguales para instar a Júpiter a que adivinase el que estaba

hueco.

59. De acuerdo al texto es FALSO que

A) Prometeo era el más audaz e inteligente de todos los titanes. B) Júpiter formó una mujer para dársela a Prometeo. C) el castigo de Prometeo duró treinta mil años. D) el hermano de Prometeo recibe finalmente a Pandora. E) Mercurio concedió la elocuencia a Pandora.

60. Del texto leído se desprende que

A) Júpiter fue el creador del hombre. B) Prometeo pide ayuda a Hércules para ser liberado de su castigo. C) Prometeo era primo de Júpiter. D) Pandora abre su caja en venganza por no haber sido aceptada por Prometeo. E) Júpiter luchó con los titanes cuando se hizo dueño del Olimpo.



Lenguaje y Comunicación 200561. La descripción de Pandora corresponde a un retrato porque

A) se enuncian características psicológicas del personaje. B) se caracteriza al personaje interna y externamente. C) se satiriza la excesiva curiosidad del personaje. D) se intenta simbolizar en Pandora una característica humana. E) se enuncian características físicas del personaje.

(62-70)

1. “He hablado a menudo en mis estudios literarios del método experimental aplicado a la novela y al drama. La evolución naturalista que comporta el siglo, la vuelta a la naturaleza, empuja poco a poco a todas las manifestaciones de la inteligencia humana hacia un mismo camino científico. Sólo por imprecisión y falta de comprensión ha podido sorprender la idea de que exista una literatura determinada por la ciencia. Por consiguiente, me parece útil explicar aquello que, según mi criterio, es preciso entender por novela experimental.

2. No tendré que hacer aquí más que un trabajo de adaptación, porque el método experimental ha sido establecido con extraordinaria fuerza y claridad por Claude Bernard, en su Introducción al Estudio de la Medicina Experimental. Este libro, de un sabio cuya autoridad es indiscutible, me servirá de base sólida. En su texto está tratado ya todo el asunto, de manera que me limitaré a colocar, como argumentos irrefutables, las citas que me sean necesarias. Mi trabajo no será, pues, más que una compilación de textos, ya que pienso, en cada momento, atrincherarme tras Claude Bernard. A menudo me bastará reemplazar la palabra “médico” por “novelista” para aclarar mi pensamiento y conferirle la exactitud de una verdad científica.

3. Lo que ha determinado mi preferencia por la “Introducción” es que precisamente a juicio de un gran número de personas, la medicina, como la novela, es considerada todavía un arte. Durante toda su vida Claude Bernard luchó para colocar a la medicina en el terreno científico. Asistimos en este caso a los balbuceos de una ciencia que se despoja poco a poco del empirismo para indagar la verdad gracias al método experimental. Claude Bernard demuestra que este método, que se aplica al estudio de los cuerpos inorgánicos, en química y en física, debe aplicarse igualmente en el estudio de los cuerpos vivos, en fisiología y en medicina. Voy a tratar de probar a mi vez que si el método experimental conduce al conocimiento de la vida física, debe llevar también al conocimiento de la vida pasional e intelectual. No se trata más que de una cuestión de grados en la misma dirección: de la química a la fisiología; de ésta a la antropología y la sociología. Al final del camino está la novela experimental.

La novela experimental, Émile Zola.

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5 En las preguntas 62 a 66, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que ésta cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de género.

62. CRITERIO 63. EXACTITUD 64. BALBUCEOS

A) seriedadB) entendimientoC) inteligenciaD) verdadE) cuestionamiento

A) seriedadB) exigenciaC) puntualidadD) seguridadE) rigurosidad

A) principiosB) jadeosC) tartamudeosD) estornudosE) reclamos

65. MÉTODO 66. DIRECCIÓN

A) estructuraB) ordenC) procedimientoD) disciplinaE) labor

A) tendenciaB) orientaciónC) guíaD) inclinaciónE) paradero

67. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el propósito del texto leído?

A) Definir qué es la novela experimental por medio de la comparación con el método experimental.

B) Comparar la labor del médico con la del novelista para establecer semejanzas. C) Exponer las ideas de Claude Bernard acerca del método experimental. D) Convencer sobre la aplicabilidad del método experimental al conocimiento de la

vida pasional e intelectual que se muestra en la novela. E) Convencer sobre las ventajas del método experimental en el acceso a la verdad

en el conocimiento de los cuerpos orgánicos e inorgánicos.

68. El reemplazo de la palabra “médico” por la de “novelista” realizada por el autor para aclarar su pensamiento y conferirle rigor científico, corresponde a un razonamiento argumentativo por

A) generalización. B) analogía. C) signos. D) causa. E) autoridad.




69. Dentro del texto leído se menciona a Claude Bernard porque

A) es el autor de la Introducción al Estudio de la Medicina Experimental. B) constituye un ejemplo de lucha dentro de la historia de la medicina. C) demuestra que el método experimental puede aplicarse en el estudio de cuerpos

inorgánicos y orgánicos. D) constituye un argumento de autoridad útil para fundamentar la tesis propuesta. E) es la trinchera tras la cual se esconde el autor del texto.

70. De acuerdo con el autor del texto, la medicina y la novela tienen en común

A) ser temas sobre los cuales escribió Claude Bernard. B) ser manifestaciones artísticas. C) pertenecer al ámbito de la antropología y la sociología. D) la necesidad de conferirles rigor científico. E) la posibilidad de aplicarse al estudio de los cuerpos inorgánicos.

(71-80)

1. “…Tengo miedo, a veces, de que en mis cartas no haya tanta nobleza como para sostener su respuesta. Me he criado inválido de expresión comunicable, me he rodeado de una cierta atmósfera secreta, y sufro una verdadera angustia por decir algo, aun solo conmigo mismo, como si ninguna palabra me representara, y sufriendo enormemente por ello. Hallo banales todas mis frases, desprovistas de mi propio ser.

2. Bueno, desearía abrazarlo más bien, en esta gran desierta hora, y que tomáramos juntos este terrible whisky tropical.

3. Estoy solo; cada diez minutos viene mi sirviente, viene cada diez minutos a llevar mi vaso. Me siento intranquilo, desterrado, moribundo (…)

4. …Eandi, nadie hay más solo que yo. Recojo perros de la calle, para acompañarme, pero luego se van los malignos (…)

5. Borges, que usted me menciona, me parece más preocupado de problemas de la cultura y de la sociedad, que no me seducen, que no son humanos. A mí me gustan los grandes vinos, el amor, los sufrimientos y los libros como consuelo a la inevitable soledad. Tengo hasta cierto desprecio por la cultura, como interpretación de las cosas, me parece mejor un conocimiento sin antecedentes, una absorción física del mundo, a pesar y en contra de nosotros…”

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5 En las preguntas 71 a 75, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que ésta cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de género.

71. ATMÓSFERA 72. BANALES 73. DESPROVISTAS

A) estadíaB) presiónC) condiciónD) ambientaciónE) influencia

A) excelsasB) superficialesC) eminentesD) furtivasE) fatuas

A) desposeídasB) pobresC) necesitadasD) carentesE) inconsistentes

74. DESTERRADO 75. INTERPRETACIÓN

A) desenterradoB) vagabundoC) alejadoD) exiliadoE) nómade

A) traducciónB) simplificaciónC) imaginaciónD) sofismaE) representación

76. ¿Cuál es la intención del autor?

A) Verificar la efectividad de su discurso. B) Embellecer lo dicho por medio de metáforas. C) Reflexionar sobre el lenguaje. D) Llamar la atención del receptor. E) Expresar su interioridad.

77. En el último párrafo, el propósito del emisor es

A) criticar la fortuna intelectual de Borges B) exponer sobre sus gustos y opiniones acerca de la cultura. C) narrar un episodio de la vida intelectual de Borges. D) criticar el conocimiento del mundo sin antecedentes. E) argumentar a favor de la idea de una cultura más humana.




78. El problema planteado por el emisor en el primer párrafo es la

A) falta de belleza de sus palabras. B) absoluta soledad en que se halla. C) dificultad para usar correctamente el lenguaje. D) imposibilidad de comunicarse por medio del lenguaje. E) imposibilidad de poder responderle a su receptor.

79. En el texto se menciona el vino, el amor, los sufrimientos y los libros porque

A) a diferencia de las preocupaciones de Borges, éstos no constituyen preocupaciones humanas.

B) constituyen formas de mitigar la inevitable soledad del emisor del texto. C) son mecanismos humanos que permiten adquirir un conocimiento del mundo. D) son los placeres que seducen al emisor en el momento de analizar la cultura. E) son realidades conocidas por todos los integrantes de la sociedad.

80. ¿Qué características permiten vincular la epístola leída al género ensayístico?

Ambos

I. exponen ideas y opiniones personales del emisor. II. descubren aspectos íntimos de la personalidad y la forma de pensar del emisor. III. tratan temas que corresponden al mundo real.

A) Sólo I. B) Sólo III. C) Sólo I y II. D) Sólo II y III. E) I, II y III.

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1

SOLUCIONARIO SIMULACRO LC 054 – 2005

Pregunta Alternativa Ítem Habilidad Defensa1 C II III El discurso argumentativo se caracteriza por su intención

de convencer o persuadir al receptor a través deargumentos. En el texto se aprecia el propósito depersuadir y, para lograrlo, el emisor utiliza expresionescomo impresora de velocidad láser, las demás dicen quevan rápido, pero rápido se cansan, como forma dedestacar las cualidades del producto y conseguir que elreceptor lo compre.

2 D I III El hablante enuncia en el poema un recuerdo de susjuegos de infancia: la experiencia de subirse a un carrusel.

3 C I III El hablante lírico se dirige a una segunda persona (tú), através del vocativo caminante.

4 B I II Los modos narrativos se relacionan con la forma derepresentar el diálogo de los personajes. En estefragmento no hay diálogo, por lo que el narradormonopoliza la narración. Por lo tanto, se trata de estiloindirecto.

5 C I II El narrador cuenta su historia o parte de ella. Se advierte,además, el uso de la primera persona singular: (Yo)Tengosueño, (yo)creo que me voy ...

6 C III II Se utilizan diminutivos (enfermitos) y expresionesinformales (arrancadera). Además, se omite el nombregenérico de la institución aludida en la expresión Sóterodel Río, que corresponde a Hospital. Esta omisión escaracterística del registro informal.

7 D I II El texto corresponde a los versos de un trovador. En ellosse desarrolla el tema del amor cortés, que supone laentrega eterna y absoluta del amante a su amada. Estaentrega se manifiesta en los versos No me conceda Diosjamás ninguna dicha / si ceso un instante de adorar a miamada.

8 D I II Como recurso para dar veracidad a la situación, el narradorrecurre a la descripción de acciones que efectúan losfamas cuando salen de viaje.

9 D I II Se establece una comparación entre arrancar el hierro deuna herida y arrancarse el amor. Ambas instancias sevinculan a partir del dolor que provocan. La relación seexplicita a través del nexo comparativo como.

10 D III I El concepto de editorial contiene los dos elementos que seplantean en la alternativa D: se trata de un texto que seubica en las primeras páginas de un diario y que valora einterpreta un hecho de especial trascendencia, desde elpunto de vista ideológico del periódico.

11 A II X Al utilizar el calificativo indiscutible, el emisor suponeimplícitamente que el hecho no se puede discutir. Elcarácter subjetivo de esta afirmación radica en que, en uncontexto argumentativo, uno de los participantes no puede

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negar unilateralmente la posibilidad de discusión de unhecho. En consecuencia este modalizador es producto deun juicio subjetivo y, por lo tanto, cumple una funciónapreciativa.

12 B II II En el fragmento predomina la emisión de juiciospersonales sobre una realidad (la respuesta del Ministro deSalud), característica que es inherente al discurso delcomentario.

13 D I II En el contexto de una situación posible en el mundo real,se inserta una situación extraordinaria (el encuentro conun ser sobrenatural).

14 B II II El texto enuncia como problema los eventuales daños quepueden provocarle al niño la separación de su madre yofrece como solución el que la mujer jerarquice lo quedebe hacer para así poder efectivamente trabajar y cuidara su hijo.

15 E III I Dentro de las funciones que cumplen los textosperiodísticos y la prensa, en general, se encuentran:entretener, formar opinión e informar.

16 B II Vi La relación temporal puede manifestarse en las opcionesB, D y E, pero sólo la opción B manifiesta la carencia demalos resultados.

17 C II VI La relación causal aparece consignada en las opciones B yC, pero sólo la opción C asegura la relación adversativaque se requiere para completar la forma “no ...sino”.

18 E II VI En el ejercicio se menciona una acción realizada y unefecto que resulta contrario a lo esperado. Sólo la opciónE posee los nexos que cumplen esta función adversativa.

19 D II VI La relación entre el primer enunciado y el segundo esconcesiva, la opción D posee en su primera parte elconcesivo “aunque “ y además el adverbio “también” (designificado copulativo) agrega un nuevo elemento comoes “el sector lanero”, comentado en el segundoenunciado.

20 B II VI El primer enunciado se relaciona adversativamente con elsegundo. El nexo “pero” asume tal sentido y elpronombre relativo “que” hace referencia al sustantivo“vanidad”, que aparece en el segundo enunciado.

21 A II II Se trata de un plan secuencial en que se nos comentanlas sucesivas funciones ejercidas por Metternich. Se iniciael plan con una referencia a su origen y predestinación alservicio del imperio austríaco (enunciado 5). Prosiguenlas funciones por un criterio histórico: primero sudesignación como Canciller (enunciado 3), después suunión a los enemigos de Napoleón (enunciado 2),posteriormente se detalla su triunfo ante el Emperadorfrancés y una nueva tarea: la formación de la SantaAlianza (enunciado 1). Finalmente, se hace referencia asu logro como “amo de la diplomacia europea”(enunciado 4).

22 D II II Se trata de un plan deductivo. Primero, plantea ladefinición de los vampiros (enunciado 4). Continúa con la

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caracterización cada vez más específica (enunciados 3, 1y 5). Por último, se enuncia cómo un autor recoge laleyenda (enunciado 2).

23 A II II Se trata de un plan secuencial. Se inicia con la llegada deun embajador a Francia (enunciado 3) y se señala sumisión (enunciado 5). Luego, se menciona el retorno delembajador a su país de origen, en el cual conspira contrasu propio rey (enunciado 1). El nuevo rey lo tortura pordesconfianza (enunciado 2). El plan finaliza con el suicidiodel embajador (enunciado 4).

24 C II II Se trata de un plan estructural-deductivo. Primero,presenta como introducción el antecedente de los fenicioscomo fundadores de colonias (enunciado 4), luego hacereferencia a la fundación de Cartago (enunciado 1), parapresentar, a continuación, la historia de Cartago, segúnun criterio secuencial: Cartago como sucesora de Tiro(enunciado 3), la guerra de Cartago contra Roma(enunciado 5) y, finalmente, la destrucción de Cartago(enunciado 2).

25 D II II Es un plan deductivo: el primer enunciado que presentala relación más general entre el caballo y el hombre es elnúmero 2. A continuación, el enunciado 4 afirma quehabría sido imposible dominar la estepa sin el caballo.Después se consigna lo que surge a partir de tan estrechay justificada relación: los pueblos de las estepas seconvierten en terribles jinetes “invasores”. Luego, y comocorolario del uso militar del caballo surge, en la EdadMedia la clase de los caballeros (enunciado 1) y,finalmente, como contraste respecto del uso militar delcaballo se nos presenta el caso específico de los “jinetes”actuales, que son, en realidad, deportistas (enunciado 3).

26 E II II Se trata de un plan secuencial. Primero, constata lanecesidad de defender la tierra (enunciado 2), después seconstituye un reducto fortificado en una colina debido alo anterior (enunciado 1). Aquí los campesinos serefugian en caso de ataque (enunciado 5), por lo cual elreducto se transforma posteriormente en una fortaleza(enunciado 3). De ella surgen varios tipos deconstrucciones defensivas que caracterizan laarquitectura medieval (enunciado 4).

27 C II II Se trata de un plan secuencial. Tras el poder romanodesaparecido, los germanos son los amos de la tierra(enunciado 1), eligen un rey (enunciado 2), el rey eslimitado por sus iguales, los nobles feudales (enunciado3), los reyes quieren imponer su poder sobre sus iguales(enunciado 4) y finalmente lo logran (enunciado 5).

28 B II II Se trata de un plan secuencial. Primero se presenta laetapa de la fuerza animal y humana como motores devehículos terrestres (enunciado 4). Después surge la ideadel aprovechamiento de la energía del viento (enunciado2), se construyen las primeras máquinas (enunciado 5),para llegar por fin al motor de combustión interna(enunciado 1) y a la más moderna turbina (enunciado 3).

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29 B II II Se trata de un plan deductivo. Primero, la definición(enunciado 4), luego un complemento de la definición, yaque se trata de una colección (enunciado 3). Después seindica el origen (enunciado 1). Posteriormente se cita elcaso de las sagas islandesas (enunciado 2), parafinalmente aludir a ellas como origen de otrasmanifestaciones artísticas (enunciado 5).

30 A II II Corresponde a un plan deductivo típico. Primero, ladefinición (enunciado 3), luego el origen (enunciado 5),después el uso (enunciado 1). Posteriormente semenciona la aplicación (enunciado 2), para terminar conlas consecuencias de la imprenta en el enunciado 4.

31 D I II Se corresponde con la primera afirmación realizada en eltexto: Según una narración antigua, recogida porSimone de Beauvoir...

32 A II V El texto señala que la ropa, como elementoestrechamente ligado al hombre , sirve para definirsesocialmente.

33 B I II El mundo configurado se somete a las reglas del mundoreal, además de mencionar elementos cotidianos como lalluvia y el paraguas.

34 D I II Si bien I es verdadera con respecto al texto, no es unfactor determinante del nivel de conocimiento delnarrador, como sí lo son II y III.

35 D II V El texto está destinado a las viejas generaciones eintenta convencerlas de su carencia de ideales y suobsolencia frente a las nuevas generaciones.

36 C II III Para ilustrar la calidad de la situación vivida en Chile elautor la compara analógicamente con la vivida en laDinamarca del príncipe Hamlet.

37 D II IX Huidobro enuncia la contrariedad entre las viejas y lasnuevas generaciones en términos de ideales y se inclinapor los jóvenes.

38 E II IV Esta información se obtiene del último párrafo: el hábitode la lectura tiende a formar personas abiertas al cambio,orientadas hacia el futuro, capaces de valorar laplanificación y aceptar principios científicos y técnicos.

39 D II II Corresponde a la base propuesta en el texto para la tesis“la lectura posee una importante función social”. Estafunción social se fundamenta en que la lectura formapersonas abiertas al cambio, los lectores no tienden a serrígidos en sus ideas y acciones y no guian su vida y sutrabajo por lo que se les transmite directamente, es decir,son personas autónomas.

40 D II II En el texto se dice que el hombre “será tal como se hayahecho”, por lo tanto, se condiciona su existencia alconcepto de “acción”.

41 B I IX Se habla de una sociedad en que no se conocen loserrores del mundo moderno. El texto responde al motivodel “buen salvaje”.

42 D I II El texto afirma que las estatuas también son personajespúblicos. Por lo tanto, no puede afirmarse que todas las

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estatuas tengan el carácter de persona pública.43 C I VI La forma de enunciar y hablar sobre sí mismo, que utiliza

el hablante, muestran que no tiene ninguna duda sobrelas decisiones tomadas y las acciones realizadas. Ello secorrobora con las expresiones me porté como quien soy,como un gitano legítimo, pues estas expresionesdestacan la seguridad del emisor en su accionar.

44 B I II Corresponde textualmente al título del poema.

45 B I III El texto se sitúa en el marco de la ciencia paraficcionalizar sobre los posibles resultados de unexperimento.

46 B I VI Resume el modo de enunciación, en la medida en que secombina la narración de hechos “Va a tu alma, que yapace en el Paraíso, por el alma de nuestros paisajes” conla utilización de figuras retóricas como la personificación(que da sentido al texto), la metáfora y las imágenespoéticas. La opción A, si bien hace alusión al motivousado para contextualizar el diálogo con el interlocutorPlatero, es demasiado general. Las opciones C y Dequivocan el tema de la obra que no es la expresión deexperiencias personales (función expresiva), sino laproyección de un momento de la vida del hablante en larelación con el animal que simbólicamente representaesta etapa. La opción E no es correcta por que noresponde a la pregunta formulada, para “En este texto”,la respuesta no puede ser “relata en primera persona”,puesto que no se menciona en ningún momento alnarrador.

47 D I VI La actitud irónica para consigo mismo se manifiesta enfrases como: los dientes ni menudos ni crecidos, porqueno tienen correspondencia los unos con los otros y algocargado de espaldas y no muy ligero de pies. La alabanzaa sí mismo se advierte en expresiones como nariz bienproporcionada, frente lisa y desembarazada, etc.

48 C I VI Este texto barroco manifiesta la visión paradójica deldevenir como única solución para comprender laexistencia. Así, el tiempo aparece como destructor de labelleza juvenil, como agente de cambio: Marchitará larosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera.

49 C I II La crueldad aludida se manifiesta en el texto en la frase:destruyéndolas [a esas gentes] y despedazándolas sinhaber causa no razón justa. Quienes realizan estacrueldad son los conquistadores, motivados por laambición, que se manifiesta en la expresión: por la solacodicia y ambición de los que hacen tan nefarias obraspretenden.

50 C II II Ambos son animales muy diestros en el agua(capacidades físicas) y ambos tienen el cuerpohidrodinámico (características corporales). Sin embargo,se diferencian en su adaptación al medio: los pinnípedosno se han independizado de la tierra firma y los cetáceossí.

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51 D II II Se afirma que es genérica, pues se utiliza para agrupar avarias especies que poseen características comunes: foca,león marino, morsa, elefante marino.

52 D I Vi Según la R.A.E., encarnizada se aplica a la batalla o riñamuy porfiada y sangrienta. En el texto se alude a unalucha entre Júpiter y los Titanes, es decir, entreoponentes poderosos. Por lo tanto, se aplicaperfectamente el calificativo de cruenta.

53 E I VI Prometeo creó, gestó, concibió, pensó en su cabeza alhombre. Esto es más que esbozar y constituye unainstancia previa al modelar y construir.

54 B I VI Según la R.A.E. trascendental es de mucha importancia ogravedad, por sus probables consecuencias. Sobresalirsignifica exceder una persona o cosa a otras en figura,tamaño, etc. En el contexto, ambas palabras serelacionan en la medida en que califican el regalo deJúpiter como más destacado que todos los otros.

55 C I VI Según la R.A.E., apariencia es aspecto o parecer exteriorde una persona o cosa. Por su parte, fisonomía significaaspecto particular del rostro de una persona. En elcontexto, ambas palabras se refieren a la forma externade los toros.

56 A I VI Afrenta significa ofensa, humillación, oprobio, baldón,agravio, escarnio, denuesto, ultraje.

57 C I VI Mientras los enunciados I y II corresponden acaracterísticas del mito, el enunciado III apunta a unrasgo de la tragedia.

58 C I II El sacrificio de los toros y el error de Júpiter al elegir elque estaba sin carne constituyó una afrenta para el dios,quien castigó por esto a Prometeo.

59 B I IV Júpiter pidió a Vulcano que formase una mujer paraPrometeo.

60 C I VII Al inicio del texto se señala que Saturno, padre deJúpiter, era hermano de Titán de quien los titanes comoPrometeo eran descendientes (hijos). Por lo tanto, Júpitery Prometeo eran primos.

61 B I IV El retrato corresponde a la descripción o caracterizacióntanto de las dimensiones físicas como psicológicas de unpersonaje. Respecto de Pandora, se afirma que poseíabelleza extremada, era joven, lozana (dimensión física oexterna) y se dice que tenía sabiduría y especialdisposición hacia la música (dimensión psicológica ointerna).

62 B I VI Criterio significa discernimiento, distinción, comprensión,entendimiento.

63 E I VI En este caso se usa la acepción de exactitud comocaracterística del accionar del estudioso. Rigurosidad, porsu parte, se ajusta mejor al contexto en el que se hablade “verdad científica”, pues el rigor garantiza el carácterde ciencia, que se le atribuye a la labor del novelista.

64 A I VI Dentro del texto se habla metafóricamente de “losbalbuceos de una ciencia” aludiendo a sus primerosmomentos de desarrollo, es decir, sus comienzos o

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principios.65 C I VI Según la R.A.E., método es modo de decir o hacer con

orden una cosa. Procedimiento significa método deejecutar algunas cosas. En el contexto, ambas palabrasse refieren al accionar científico, que se pretendeextrapolar para la novela.

66 B I VI Según la R.A.E., dirección es acción y efecto de dirigir odirigirse. Camino o rumbo que un cuerpo sigue en sumovimiento. Orientación significa acción y efecto deorientar u orientarse. Posición o dirección de una cosarespecto a un punto cardinal. En el contexto, ambaspalabras se relacionan en su sentido de ubicación espacialy de posible ruta por seguir.

67 D I V Zolá quiere darle rigor científico al oficio del novelistapara lo cual argumenta a favor de la aplicación delmétodo experimental en el conocimiento de lascaracterísticas de los seres orgánicos (hombres),realizado en toda novela.

68 B I II Para argumentar a favor de la novela como laborcientífica, el autor establece una relación de semejanzaentre el novelista y el médico, en cuanto ambos aplican elmétodo experimental.

69 D I II Bernard constituye una autoridad indiscutible conrespecto al método experimental. Ésta es la razón por laque se alude a él como argumento a favor de dichométodo.

70 D I II Según el autor, tanto la medicina como la novela han sidoconsideradas comúnmente como arte, frente a lo cual hasido necesario conferirles rigor científico: Bernard a laMedicina y Zolá a la Novela.

71 D II VI En este caso se alude a un sentido figurado de atmósferacomo lo que rodea al emisor del texto. En este sentidocabe entenderla como el ambiente, las circunstancias enque se halla inserto.

72 B II VI Banal significa trivial, insulso, vulgar, superficial, frívolo,prosaico. Alude a la falta de profundidad de las palabrasdel emisor.

73 D II VI Según la R.A.E., desprovisto es falto de lo necesario.Carente significa tener falta de alguna cosa. En elcontexto, ambas palabras pueden responder a la falta dealma a la que alude el hablante.

74 C II VI Según la R.A.E., la acción de desterrar consiste en echara alguien de un territorio o lugar por mandato judicial odecisión gubernamental. Se alude metafóricamente a lasensación de estar "alejado" de sus iguales.

75 E II VI Al hablar de la cultura como interpretación de las cosas,se la entiende como una forma de conocimiento pormedio de la explicación (campo semántico: elucidación,discernimiento, aclaración, dilucidación). Se re-presentaun hecho para hacerlo inteligible.

76 E II II El factor de la comunicación que predomina en el texto esel emisor, quien expresa sus emociones y sensaciones.Con ello, predomina la función emotiva del lenguaje.

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77 B II VI A propósito de la mención de Borges y sus diferenciascon respecto a él, el emisor vierte sus propias opciones yopiniones respecto a la cultura y el conocimiento con unafán más bien expresivo que argumentativo, pues nointenta convencer a su receptor, sino exponer sus propiosgustos.

78 D II II El primer párrafo muestra las dificultades que el emisortiene para representar su sentir a través del lenguaje yasí comunicarse y contactarse con otro.

79 B II II El emisor menciona sus gustos por el vino, el amor, elsufrimiento y los libros como ámbitos de preocupaciónpropiamente humanos, que disminuyen su sensación deaislamiento.

80 E II VI Las tres opciones son características del ensayo y puedenreconocerse en el texto. En esta carta, el emisor reúnesus emociones (miedo, angustia, soledad) junto aopiniones sobre cultura y conocimiento. Todas estastemáticas corresponden al mundo real.

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