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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS GENERALES:ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutosCICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 12 / 03/ 12TEMA : Relaciòn de pertenencia DOCENTE: Milagritos Alegrìa
II. TEMA TRANSVERSAL:
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO CAPACIDADAPRENDIZAJE
ESPERADOCONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensiòn del sentido numérico y operacional
Identifica las relaciones entre conjuntos
Identifica y representa
simbólicamente los elementos que pertenecen o no a
un conjunto.
Relaciòn de pertenencia y no pertenencia
Reconoce los elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto.
Ejercicios propuestos
Intervenciones individuales.Intervenciones
grupales
Actitud frente al área
.
Cumplimiento de las normas institucionales
(Por trabajar)Lista de cotejo de
las normas de la I.E.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIASRECURSOS /MATERIALES
TIEMPO
INICIO: Formamos grupos de 3 niños, se les entrega a cada grupo un conjunto en una hoja.
Observan el conjunto y se les pide que establezcan en forma verbal si los elementos pertenecen o no al conjunto
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué quiere decir que un elemento pertenece a un conjunto? y ¿Qué quiere decir que no pertenezca a un conjunto?
A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Cómo representarías tu que un elemento pertenece a un conjunto en la pizarra?
PROCESO: Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados y responden a los
ejercicios propuestos en él. En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios en su ficha .
SALIDA Resuelven la pág. 18 de su libro Los estudiantes completa una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno
hojasfiguras
multimediaCuadernos.Fichas
Fichas de metacogniciónLibros Gigamatic 3Cuaderno
15 min.
60Min.
.
15min
V. REFERENCIASDEL DOCENTE DEL ALUMNOMATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑASMATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SMMATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON
GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
VI. DATOS GENERALES:ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutosCICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 13 / 03/ 12TEMA : Relaciòn de inclusiòn DOCENTE: Milagritos Alegrìa
VII. TEMA TRANSVERSAL:
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO CAPACIDADAPRENDIZAJE
ESPERADOCONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensiòn del sentido numérico y operacional
Identifica las relaciones entre conjuntos
Representa la inclusión de
conjuntos con el diagrama de
Euler.
Inclusión de conjuntos
-Reconoce gráficamente los subconjuntos.-Reconoce los conjuntos incluidos y no incluidos en otros conjuntos
Ejercicios propuestos
Intervenciones individuales.Intervenciones
grupales
Actitud frente al área
.
Cumplimiento de las normas institucionales
(Por trabajar)Lista de cotejo de
las normas de la I.E.
IX. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIASRECURSOS /MATERIALES
TIEMPO
INICIO:
Conversamos con los estudiantes sobre los sectores que existen en un supermercado, es decir la manera como se encuentran distribuídos los productos. Se trabaja con ellos en la pizarra en forma gráfica el supermercado y los sectores de productos que se venden en él,Nombran los subconjuntos formados
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un conjunto?¿Cuáles son sus elementos?¿Puedes formar otro conjunto a partir del conjunto dado?
A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Qué es un subconjunto?
PROCESO:
Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados y responden a los ejercicios propuestos en él.
En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios propuestos .
SALIDA Resuelven la pág. 19 de su libro Los estudiantes completan una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno
LáminasPizarra
multimedia
multimediaCuadernos.Fichas
Fichas de metacogniciónLibros Gigamatic 3Cuaderno
15 min.
60Min.
.
15min
X. REFERENCIASDEL DOCENTE DEL ALUMNOMATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑASMATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SMMATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON
GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº6
XI. DATOS GENERALES:ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutos
CICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 19 / 03/ 12TEMA : Operaciones con conjuntos DOCENTE: Milagritos Alegrìa
XII. TEMA TRANSVERSAL:
XIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO CAPACIDADAPRENDIZAJE
ESPERADOCONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensiòn del sentido numérico y operacional
Identifica, representa y determina operaciones con conjuntos (unión, intersección y diferencia)
-Opera con conjuntos.-Representa la unión de conjuntos.
Operaciones con conjuntos :Unión
-Identifica y representa gráficamente la unión de conjuntos.
Ejercicios propuestos
Intervenciones individuales.Intervenciones
grupales
Actitud frente al área
.
Cumplimiento de las normas institucionales
(Por trabajar)Lista de cotejo de
las normas de la I.E.
XIV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIASRECURSOS /MATERIALES
TIEMPO
INICIO: Motivación:
Recordamos como representamos los conjuntos : entre llaves, con diagramas entrelazados, etc.
Observan la situación planteadaRecojo de saberes previos
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un conjunto?¿Cuáles son sus elementos?¿Puedes formar otro conjunto a partir del conjunto dado?
Conflicto Cognitivo A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Qué
es un subconjunto?
PROCESO:
Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados
Construcción del aprendizaje
Responden a los ejercicios propuestos en él.
En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios propuestos .
SALIDATransferenciaEvaluación:
Resuelven la pág. 19 de su libro Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno
Meta cognición
LáminasPizarra
multimedia
multimediaCuadernos.Fichas
Fichas de metacogniciónLibros Gigamatic 3Cuaderno
15 min.
60Min.
.
15min
Los estudiantes completan una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
XV. REFERENCIASDEL DOCENTE DEL ALUMNOMATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑASMATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SMMATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON
GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDAD