DATOS INFORMATIVOS: PROFESORA: EUGENIA PEREZ DIAZGRADO: 1eroSECCIÓN: “ A”FECHA: 15 de abril del 2014Proyecto: : Implementamos nuestros sectores de aprendizaje con la

colaboración de nuestros padres.Actividad o Tarea : Elaboremos un panel de asistencia con nuestros

nombres.Área: Matemática Propósito Didáctico:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción y uso de patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Comunica

Representa

Explora y describe relaciones espaciales de comparación y pertenencia entre objetos de dos o más colecciones en situaciones de su contexto.

SITUACION PROBLEMÁTICA: Distribuimos el espacio del aula para nuestros sectores.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES TIEMPO

Comprensión del problema

VIVENCIACIÓN Los niños y niñas salen al patio y realizan la

dinámica “Conejitos a sus conejeras”, luego reciben tarjetas de diferentes colores y ejecutan el juego con la siguiente consigna: A una palmada cada niño se ubica en el círculo del color que le corresponde.

En aula responden a las siguientes preguntas ¿Qué hicimos en el patio? ¿Dónde tenían que estar los conejitos? ¿Por qué?, ¿Para qué les sirvió las tarjetas?, ¿Cómo hicieron para ubicarse en los círculos?

Tarjetas de colores

Tizas de colores

X0

15´

Diseño una estrategia

MANIPULACIÓN Observan y manipulan los materiales del aula y

de sus padres . ¿Qué materiales tenemos? ¿Para que los podríamos utilizar? ¿En qué lugares del aula lo podemos ubicar?

Observan el aula y comentan: ¿En qué lugar ubicaríamos nuestros libros? ¿Por

qué?, ¿Dónde se colocarían los materiales que nos

sirven para contar? ¿Por qué?, ¿En qué lugar ubicaríamos nuestras

responsabilidades, acuerdos y asistencia?

Materiales del aula y reciclaje

25´

Ejecución de la estrategia

REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA Responden: ¿Podemos dibujar el aula con los

lugares donde pondríamos los materiales? ¿Qué forma tiene el aula? (Se pega un papelote en la pizarra)

Los mencionan dónde se ubican la puerta, la pizarra y las ventanas, mientras la maestra escribe y dibuja lo que dicen los niños.

Reciben por grupos carteles léxicos con figuras relacionados a los sectores y el croquis del aula.

Pegan los carteles léxicos en el croquis del aula según la ubicación al que se llegó por consenso.

Exponen sus trabajos.ABSTRACCIÓN Resuelven la ficha de aplicación coloreando y

escribiendo los sectores del aula. Escriben los nombres de los sectores usando la

actividad escribir en la XO

Papelote, plumones, limpia tipo.

Carteles léxicos

Ficha de aplicación

X0

40´

Reflexión ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me sentí?

10´