sesión de aprendizaje n 07 - representamos nuestro sociodrama final

7/18/2019 Sesión de Aprendizaje n 07 - Representamos Nuestro Sociodrama Final

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07

I. DATOS GENERALES

a) I.E : Juana Alarco de Dammertb) UGEL : 03c) Área : Comunicaciónd) Tema : Representamos nuestro sociodramae) Ciclo : VIf) Grado y Sección : 1° “I” secundaria g) Duración : 85m’ h) Fecha : 28-05-15

i) Asesora : Margarita Changanaquí j) Profesoras : Katherine Casani A. / Sara Chávez C.

II. TEMA TRANSVERSAL : Formación ética en valores.

III. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

ORGANIZADORDEL ÁREA /

VALORCOMPETENCIA CAPACIDAD

INDICADORPRECISADO

/ACTITUDESCONOCIMIENTOS

Expresión OralSe expresaoralmente

Adecúa sustextos oralesa la situacióncomunicativa

Adapta, según normasculturales, el contenidoy registro delsociodrama, al oyente,de acuerdo con supropósito, el tema y,en situacionesplanificadas, con eltiempo previsto.

El sociodrama

Planificación Ejecución Discusión

Grupal

Respeto Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades de

aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas mediantepreguntas y aportando ejemplos.



IV. DESARROLLO METODOLÓGICO

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

INICIO

MOTIVACIÓN

( Actividades Permanentes)

Las estudiantes responden al saludo de la maestra.Buenos días chicas, ¿Cómo están?, ¿Por qué se sienten así?,¿Cómo les fue el fin de semana?, etc.

Observan un video musical “Eres único” (Campaña anti-bullying 5’

2’

2’

Plumonesacrílicos /

Tiza.

Mota.

RECUPERA-CIÓN

DE

SABERESPREVIOS

Responden las preguntas de la profesora

P: ¿De qué trata el video? PR: Sobre el bullying./Todos merecemos respeto.

P: ¿Esta problemática es actual? ¿Sucede en el colegio?PR: Sí, en el salón o en el recreo.

CONFL

ICTO

COGN

ITIVO

P: ¿Por qué es importante hablar de estás temáticas?PR: Para saber enfrentarlas cuando nos sucedan.

P: ¿Estás problemáticas solo se dan en la vida escolar o tienen

relación con los problemas sociales del mundo entero?PR: Respuesta libre.

P: Vamos a responder esta pregunta durante el desarrollo de la clase.



PROCESO

CONSTRUCCIÓ

N

DELAPRENDIZAJE

La profesora coloca en la pizarra el cuadro de capacidades, indicadores,aprendizaje esperado y contenidos que se trabajarán en la clase. Luegoexplica la importancia del tema para mejorar la expresión oral.

Después, pide que una estudiante coloque el título de la clase.

Observan unas imágenes en la pizarra.

Responden a las preguntas de la profesora:P: ¿Qué observan en las imágenes?PR: Una historia/ Los pasos de un sociodrama.

Ordenan las imágenes según corresponda y escriben el nombre al quepertenece cada paso para la realización del sociodrama

10’

Limpiatipo.El sociodrama



Retroalimentación

Responden las preguntas de la profesora P: Recuerdan, ¿qué es un sociodrama? PR: Es la representación de alguna situación de la vida real en unespacio físico y con un público involucrado.

P: ¿Cuál es el objetivo del sociodrama?PR: Identificar y conocer las causas y efectos de hechos o situacionesde la vida cotidiana para buscar soluciones.P: ¿Cómo se organiza un sociodrama?PR: Se selecciona el tema, se discute sobre el tema, se organizan lasideas, se efectúa la representación y se hace la reflexión final.P: ¿Cuáles son las problemáticas trabajadas la clase anterior? Expresan los temas trabajados en grupo.

o Bullying

o Presión de grupo

o Discriminación

o

Amistado Preferencias

o Inclusión

AP

LICACIÓN

DELO

APRENDIDO

Se forman en los mismo grupos que la actividad anterior

Preparan los recursos que van a enseñar y ensayan su propuesta

Organizan el espacio de aula para ejecutar los sociodramas.

Recuerdan las normas de convivencia para crear un climafavorable durante la presentación.

Presentan los sociodramas en el tiempo asignado (Máximo 5minutos).El orden será sorteado.

Discuten acerca de las problemáticas presentadas por losgrupos.

3’ 3’ 2’ 1’

30’

Se realiza la dinámica de “El sombrero reflexivo”: Cada grupo recibirá un sombrero de distinto color. Cuando respondan las preguntas, un integrante de cada

grupo tendrá que ponérselo para dar la respuesta. A la siguiente ronda otro integrante de cada grupo se

pondrá el sombrero y responderá una pregunta distinta.

Preguntas para analizar el sociodrama:1. ¿Cuál es el tema o problemática que han

representado?2. ¿Quiénes han vivido una situación similar?3. ¿Cuáles fueron las causas del conflicto presentado?4. ¿Cuáles son los conflictos en el aula que se les

presentan cotidianamente?5. ¿Qué hacer con los alumnos con actitud negativa,

provocadores o perturbadores en el aula?6. ¿Qué expresan de manera implícita y explícita los

estudiantes con sus actitudes?7. ¿Cuáles son las consecuencias de la problemática?8. ¿Cuál es la solución que se presenta?

9. ¿Puede haber terminado de otra manera?

15’

Sombrero



SALIDA

EVALUACIÓN

Los criterios a evaluar serán los siguientes:Ten en cuenta lo siguiente: Interpretación del rol asignado Expresión de ideas Tiempo (5 minutos)

5’

5’

TRA

NSFERENCIA

DELO

APRENDIDO

Responden a la siguiente preguntaP: ¿Es importante realizar un sociodrama?

PR: Sí, porque compartimos experiencias y/o problemáticas parasaber cómo hacerle frente.

Observan un video sobre las problemáticas de la sociedad actual.P: Según el video, ¿las problemáticas que hemos representadotienen relación con los problemas sociales del mundo entero?PR: Sí porque la violencia también se refleja en las guerras, elterrorismo etc.

P: En la vida diaria ¿En qué nos ayuda representar sociodramas?PR: Identificar las causas y consecuencias de una problemática lpara encontrar soluciones y saber enfrentarlas.

REFLEXIÓ

N

DELO

APRENDIDO

Metacognición Realizan la metacognición mediante la dinámica de “la pelota

preguntona”. P: ¿Qué hemos aprendido hoy?

PR: El sociodramaP: ¿Cómo hemos aprendido?

PR: Representando, por ppt, video, etc.P: ¿Por qué es importante aprender este tema? PR: Para compartir inquietudes y solucionar problemas.

Finalizado ello, la profesora agradece por la atención prestada ydespide la clase:P: Esto ha sido todo por hoy, gracias por todas sus aportes, cuídensey estudien que el tiempo es oro. Nos vemos la próxima clase.

V. EVALUACIÓN:

ORGANIZADOR Y ACTITUDESDEL ÁREA

INDICADORES INSTRUMENTO

Expresión oral

Adapta, según normas culturales, elcontenido y registro del sociodrama, aloyente, de acuerdo con su propósito, el temay, en situaciones planificadas, con el tiempoprevisto.

Lista de cotejo

Disposición frente alárea.

Muestra iniciativa y responsabilidad en lasactividades de aprendizaje planteadas,manifestando sus dudas mediante preguntasy aportando ejemplos.

Escala devaloración



*Lista de cotejo

Ítem Puntaje

Evidencia de manera clara la problemática o conflicto 4

Presentan diferentes roles o personajes 4

Presentan una solución pertinente al conflicto4

Se expresan con claridad , entonación y fluidez 4

Reflexiona sobre la problemática presentada 4

Total 20

*Escala de valoración- Respeto

Ítem Siempre A veces Nunca

Presta atención en clase.

Cumple con las indicaciones de la maestra.

Su participación tiene relación con el tema de laclase.

Demuestra interés por el tema de la clase.

Escucha con atención los comentarios de suscompañeros.

Levanta la mano para expresar su opinión

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Secundaria/Sesiones/Unidad01

/Comunicacion/PrimerGrado/COM-U1-1Grado-Sesion2.pdf

- http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/sociodrama-o-

radioteatro/bcc9e0ba-c9d4-4536-a81e-185f06bba808

- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Secundaria/Comunicacion-VI.pdf

http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Secundaria/Sesiones/Unidad01/Comunicacion/PrimerGrado/COM-U1-1Grado-Sesion2.pdf




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