SESION 4

NARRATIVA DE LA TRAYECTORIA DE L A VIDA POLITICA DE FRANCISCO I. MADERO“ LA DECENA TRAGICA”

Había una vez en un lejano

país (México) grande, fuerte y prospero… Sin embrago no todos sus habitantes estaban contentos.

Ahí es donde Madero entra en escena…Recordemos que Madero inició unmovimiento para derrocar al gobiernoPorfirista.Y una vez siendo presidente, como muchospolíticos se olvidó de muchas de sus promesas y desconoció a muchosde sus seguidores. De esta maneraquienes lo siguieron lamentable secambiaron de bando y lo traicionaron…

NARRATIVA DE LA TRAYECTORIA DE L A VIDA POLITICA DE FRANCISCO I. MADERO“ LA DECENA TRAGICA”

Y ya entrando en lo que nos interesa, pues se conoce como Decena Trágica al movimiento armado que tuvo lugar del 9 de febrero al 18 de febrero de 1913 para derrocar al tan inocente, Francisco I. Madero de la Presidencia de México. Al caer herido el general Lauro Villar, defendiendo el Palacio Nacional, Madero comete su primer error y nombró en su lugar a Victoriano Huerta.Gustavo A. Madero mas abusado, descubrió que Huerta estaba en arreglos con los opositores y lo llevó ante el Presidente, quien ¡otra vez! no creyó en sus palabras y lo liberó.Poco después Huerta bien seguro… de que Madero ni en cuenta, firmó un acuerdo con Félix Díaz, en su calidad de jefe del ejército federal, consumando su traición destituyendo al Presidente y al vicepresidente. El acuerdo tuvo lugar en la sede de la Embajada de Estados Unidos en México, con el apoyo del embajador y metiche Henry Lane Wilson, acto conocido como el Pacto de la ciudadela.

NARRATIVA DE LA TRAYECTORIA DE L A VIDA POLITICA DE FRANCISCO I. MADERO“ LA DECENA TRAGICA”

La sublevación se refiere al tan planeado levantamiento de los militares, Félix Díaz y Bernardo Reyes y otros…como Victoriano Huerta, definido ya como traidor y como secretario de Guerra y Marina, hizo prisionero a Francisco I. Madero junto con Pino Suarez en el cuarto de intendencia de Palacio Nacional.

A la medianoche del 22 de febrero de 1913, Madero y Pino Suárez dejaron el Palacio Nacional con el pretexto de ser trasladados, a la penitenciaría del Palacio Negro de Lecumberri, y¿ en coches diferentes?

Y como siempre,La versión “oficial” dada por los periódicos al día siguiente se refería a un intento de liberación de los prisioneros por un grupo de amigos, el cual derivó en un enfrentamiento entre estos últimos y los custodios, resultando muertos Madero y Pino Suárez. Pero como sabemos fueron asesinados por la espalda, con la clásica “operación fuga”. Es decir…¡ corran todos!... A ver a quien le cargan al muerto…

PORFIRIATO MEXICO CONTEMPORANEO

DECENA TRAGICA

1909 1910 1911 1912 1913

ACTIVIDAD DE COMPRENSION

La narrativa como recurso, es la habilidad de narrar o contar hechos reales, históricos o ficticios ya sean del pasado hacia el presente. Utilizando datos, hipótesis, criticas o posturas propias del narrador hacia el publico que se narra.La narrativa como forma de razonar en la historia puede lograr que el alumnoutilice lo aprendido en la escuela y pueda aproximarse a la comprensión del mundo que le rodea.En la practica docente se incluye la narrativa como recurso estratégico en la enseñanzade la historia puesto que se recrean hechos, personajes, mitos y otros. Sin embargo se había dejado de lado por las malas practicas del docente por orar o solo transmitir los conocimientos.Actualmente se presenta la narrativa como un recurso didáctico que despierte la imaginación del alumno y pueda comprender mejor hechos del presente.

SIGNIFICADOS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA COMO RECURSO DIDACTICO

La historia no pretende establecer leyes que expliquen los hechos particulares, busca lareconstrucción e interpretación de estos para dar inteligibilidad a lo particular, investiga y elige las fuentes de acuerdo con la interpretación del historiador construye de esepasado.

SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.BASADO EN LA LECTURA; NARRAR Y APRENDER HISTORIA (JULIA SALAZAR SOTELO)

La narrativa es una estrategia viable para que el alumno razone y sean capaces de reconstruir los hechos o sucesos de los que se habla; debido a que la narrativa no solo es un cumulo de cronologías como están en los libros de texto, sino que es mas amplia.

NARRAR Y APRENDER HISTORIA

METACOGNICIONHERMENEUTICA

INTRODUCCIONNUDO ,DESENLACE,ESPACIO Y TIEMPO