SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS2013

FACULTAD DE INGENIERIAS Y ARQUITECTURAEscuela Acadmico Profesional de Ingeniera Civil

CURSO: SEMINARIO DE TESIS

TRABAJO: DESARROLLO DEL CURSO

DOCENTE: PAULINO VASQUEZ CUEVA

ALUMNO: EXON GUEVARA GUEVARA

CICLO: IX

CAJAMARCA PERU2013

TEMA 1QUE ES LA CIENCIA?1. Rutinel Domnguez dice: La Ciencia constituye un sistema integral que comprende una correlacin de partes histricamente inmviles: historia natural y sociologa, filosofa y ciencias naturales, mtodos y teoras de investigaciones cientficas aplicadas la ciencia es una consecuencia necesaria de la divisin social, del trabajo surge al distinguirse el trabajo intelectual del fsico, al convertirse cognoscitiva en una clase peculiar, al principio poco numeroso.

2. Ezequiel Ander dice: La Ciencia es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de manera metdica y verificados en su constatacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.

3. Jean Hirnowxestablece: La Ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana histricamente. Estableciendo una produccin espiritual cuyo contenido y resultado es la reunin de los hechos orientados en un determinado sentido, de hiptesis y teora elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, as como de procedimientos y mtodos de investigacin.

CUAL ES LA FINALIDAD DE LA CIENCIA?

1. La finalidad de las ciencias es el control y el dominio de la naturaleza y la sociedad. La bsqueda de relaciones estables entre los fenmenos deriva en la construccin de leyes que permiten predecir el futuro: paso previo a todo control.

2. La finalidad de la ciencia, es por otra parte: La interpretacin del universo por va de la experimentacin. Y la comprensin de las leyes naturales, por el mtodo racional.

3. La finalidad de la ciencia es explicar los fenmenos naturales de una manera objetiva. Gracias a ella ahora sabemos por qu llueve, por qu sale el sol en las maanas, por qu crece una planta y otro sinfn de dudas primitivas. Por tal motivo, la ciencia no se debe mantener slo en los laboratorios, en las charlas entre investigadores y en las revistas especializadas. La ciencia debe ser un conocimiento popular y continuamente renovado. Cada principio que se exponga, cada teora que se proponga, debe ser difundida ms all del pequeo sector al que suele informarse.

4. Exon Guevara G. (2013) establece: La finalidad de la ciencia es producir el conocimiento del mundo para el control y dominio de la naturaleza y la sociedad por parte del hombre.FUNCIONES DE LA CIENCIA1. Carlos A. Sabino dice: La funcin principal de la ciencia es la explicativa, su tarea fundamental es el conocimiento a fin de ampliar los horizontes de la visin del ncleo de la naturaleza parte de la cual es el propio hombre.2. Segn el doctor Hctor Luis vila Baray en su libro Introduccin a la Metodologa de la Investigacin, la funcin suprema de la ciencia se divide en dos objetivos primordiales de la investigacin cientfica y se denominan como:a) Encontrar respuestas y soluciones a los problemas de investigacin a travs de la aplicacin de procedimientos cientficos.b) Identificar problemas en las que se descubra la relacin entre sus variables que permitan describir, explicar, pronosticar y controlar fenmenos descubriendo leyes y teoras cientficas por medio de la descripcin, y explicacin lgica de los fenmenos.

3. La tarea y funcin primordial de la ciencia es la explicacin de la naturaleza fsica que rodea al hombre. La ciencia se considera como la manera de ver el mundo de una manera lgica y explicativa. Este intenta comprender quienes somos como seres pensantes y entender todo lo que nos rodea y relaciona con nosotros. La ciencia nos provee de herramientas para pensar modelos conceptuales y desenvolvernos en la vida diaria.4. Exon Guevara G. (2013) establece: La funcin de la ciencia es generar tecnologa y compartir cultura cientfica.

CLASIFICACION DE LA CIENCIALa divisin ms aceptada es la de ciencias fcticas y formales.1. Las Ciencias Fcticas: Trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo. La palabra "fctica" viene del latn factum que significa "hecho", o sea que trabaja con hechos.Se subdividen en naturales y sociales. Las primeras se preocupan por la naturaleza, las segundas por el mbito humano. El hombre es un ser natural, pero su mundo ya no es natural.Las naturales son las biologas, fsica, qumica, etc. Y las sociales son sociologa, economa, psicologa, etc. La verdad de estas ciencias es fctica porque depende de hechos y es provisoria porque las nuevas investigaciones pueden presentar elementos para su refutacin.2. Las Formales: Trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstraccin. Las ciencias formales son la lgica y la matemtica. Les interesan las formas y no los contenidos, no les importa lo que se dice, sino como se dice.CARACTERISTICAS DE LAS CIENCIAS FACTICASParte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tal como son, independientemente de su valor emocional o comercial: la ciencia no poetisa los hechos ni los vende. En todos los campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad. Los enunciados fcticos confirmados se llaman usualmente "datos empricos"; se obtienen con ayuda de teoras y son a su vez la materia prima de la elaboracin terica. Pero la recoleccin de datos y su posterior disposicin en tablas no es la finalidad principal de la investigacin.QUE ES LA INVESTIGACION CIENTIFICA?1. Best (1982:25,26) dice: El proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis cientfico: Es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la formulacin-teora o la aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas.2. Ander-Egg, (1992:57) establece: La investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un determinado mbito de la realidad...-una bsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales3. Exon Guevara G. (2013): La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION CIENTIFICAEs conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.1. Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.2. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

TEMA 2DESARROLLO DEL ESQUEMA MODELO DEL PROYECTO DE TESIS O PLAN a. DISEO CARATULA

FACULTAD DE INGENIERIAEscuela Acadmico Profesional de Ingeniera CivilPROYECTO PROFESIONAL PARA OBTENER EL TITULO DE INGENIERO CIVILNOMBRES Y APELLIDOS DEL TITULADOEXON GUEVARA GUEVARA

II.DATOS DEL PROYECTO MATERIA DE ESTUDIOPROYECTO: REPLANTEO MEJORAMIENTO DE LA CARRETERA BAOS DEL INCA LLACANORAUBICACION: DISTRITO BAOS DEL INCA LLACANORA REGION CAJAMARCACAJAMARCA PERU2013

b. DISEO DEL INDICE Y CONTENIDOS

INDICEI.PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1. Planteamiento del problema 1.2. Formulacin del problema1.3. Justificacin de la investigacin 1.4. Alcances y limitaciones

II.MARCO TERICO

2.1. Antecedentes Tericos de la investigacin2.2. Marco terico o Bases Tericas2.3. Definicin de trminos bsicos

III.HIPTESIS DE INVESTIGACIN

IV.OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

V.DISEO DE CONTRASTACIN DE LA(S) HIPTESIS

5.1. Definicin Operacional de variables5.2. Unidad de anlisis, universo y muestra5.3. Tipo y descripcin del diseo de contrastacin de la hiptesis 5.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 5.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de los datosVI.ASPECTOS TICOS DE LA INVESTIGACIN

VII.CRONOGRAMA

VIII.PRESUPUESTO

IX.LISTA DE REFERENCIAS

X.APNDICES

c. COMO SE FORMULA EL PROBLEMA DE INVESTIGACION DEFINIR EL PROBLEMA. BUSCA ALTERNATIVAS DE SOLUCION. ANALIZAR A CADA UNA DE LAS ALTERNATIVAS EN EL: ESPACIO TIEMPO CAUSAS EFECTOS ELEGIR LA MEJOR ALTERNATIVA.

TEMA 3QUE ES LA VARIABLE INDEPENDIENTE (X) Una variable independiente es aquella cuyo valor no depende del valor de otra variable. La variable independiente en una funcin se suele representar por x La variable independiente se representa en el eje de abscisas.QUE ES VARIABLE DEPENDIENTE (Y)1. Hayman (1974: 69), la define como propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente.2. Una variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los que tomen otra variable.3. La variable dependiente en una funcin se suele representar por y4. La variable dependiente se representa en el eje de ordenadas 5. La variable y est en funcin de la variable x, que es la variable independiente.QUE ES LA UNIDAD DE ANALISIS (UA)1. Krippendorff se refiere a anlisis de contenido como al "Conjunto de mtodos y tcnicas de investigacin destinados a facilitar la descripcin e interpretacin sistemtica de los componentes semnticos y formales de todo tipo de mensaje, y la formulacin de inferencias vlidas acerca de los datos reunidos."

2. Balcells i Junyent, Josep (1994): En el anlisis de contenido (tcnica de investigacin) "la unidad de anlisis es el fragmento del documento o comunicacin que se toma como elemento que sirve de base para la investigacin"." Pueden clasificarse con arreglo a distintos criterios: segn sea el contenido de base gramatical o no; segn el significado".

3. Exon Guevara G. (2013): La unidad de anlisis corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto especfico de estudio en una medicin y se refiere al que o quien es objeto de inters en una investigacin.La Unidad de Anlisis puede corresponder a las siguientes categoras o entidades.PersonasGrupos HumanosEntidades IntangiblesPoblaciones CompletasUnidades Geogrficas Determinadas

QUE ES EL PLAN DE TESIS?El plan, proyecto o protocolo de tesis es un instrumento de planificacin, es decir, es un documento que grafica el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la accin futura, dirigida al logro de objetivos por medios preestablecidos. En tal sentido, el plan de investigacin seala las etapas y las actividades que se realizarn en cada una de ellas, para la ejecucin de la investigacin cientfica.Conviene que se precise en detalle todo lo que el investigador realizar para lograr sus objetivos, tanto en lo administrativo como en lo propiamente acadmico, dejando espacio para los "imprevistos" que no es raro se presenten en la ejecucin de la investigacin.Adems, el plan de tesis, sirve para solicitar apoyo de recursos financieros, recursos materiales o recursos humanos, a las instituciones nacionales o extranjeras que trabajan por el desarrollo de la ciencia, del arte o de la tecnologa. Es importante, entonces, manejar un esquema apropiado para estructurar el proyecto de investigacin o, en todo caso, responder adecuadamente al esquema que utilice la institucin que ofrece apoyo.COMO SE FORMULA EL OBJETIVO GENERAL Y LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS?OBJETIVO GENERALEs uno de los elementos ms sencillos de formular que surgen al realizar una investigacin, el objetivo general; a diferencia de otros aspectos como lo es el planteamiento del problema, los antecedentes, el marco legal, el marco metodolgico.OBJETIVOS ESPECIFICOSSon los resultados y beneficios cuantificables esperados cuando se lleva a cabo una estrategia. Responden a la pregunta: Qu va a lograr cada Estrategia?

TEMA 4COMO SE DISEA LA HIPOTESIS GENERAL Y LAS HIPOTESIS ESPECIFICAS?1. Bunge (2007, 195): En rigor, no hay investigacin cientfica que carezca de hiptesis, lo que puede ocurrir es que en algunos casos la hiptesis est implcita o tcita. Hasta la ms simple recoleccin de datos est guiada y justificada por ciertas hiptesis que subyacen a su procedimiento emprico. 2. PiscoyaHermoza (1995, 127): Con la finalidad de entender los alcances y limitaciones de una investigacin, es indispensable que el investigador explicite sus hiptesis, es decir, que haga una conjetura acerca de las posibles conexiones entre fenmenos o propiedades de la realidad que se propone investigar.

3. Exon Guevara G. (2013): Para analizar la etapa correspondiente a la formulacin de una hiptesis, es necesario considerar como punto inicial el proceso de percepcin del entorno.El proceso de percepcin involucra a su vez: cuatro etapas: formulacin de imgenes, establecimiento de sensaciones, esclarecimiento de ideas y elaboracin de conceptos.Estas cuatro etapas en conjunto conducen al proceso de observacin. De tal forma que la observacin es la utilizacin de los sentidos para la percepcin de fenmenos que nos rodean, o son de inters del investigador.CARACTERSTICAS DE LA HIPTESIS.Los autores manejan varias caractersticas diferentes, las cuales mencionaremos a continuacin. Las hiptesis deben referirse a una situacin social real. Los trminos (variables) de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posible. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica). Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas. La expresin de hiptesis debe ser clara, esto se puede lograr por medio de definiciones conceptuales y operacionales. Las expresiones de hiptesis deben de ser libres de los valores propios del investigador. Deben ser libres de cualquier sesgo. La expresin de la hiptesis tiene que explicar las relaciones esperadas entre las variables en trmino de direccin y de la condicin bajo la cual esas relaciones se mantienen. Las hiptesis deben ser medibles, o sea, la evaluacin de hiptesis depende de la existencia de mtodos para probarlas. Las hiptesis deben de ser la transformacin directa de las preguntas de la investigacin.

Clasificacin de hiptesis.A. Hiptesis General: Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.Etapas para elaborar la Hiptesis Generala.Formacin de imgenesb.Establecimientos de sensacionesc.Elaboracin de conceptos.d.Esclarecimiento de ideasHiptesis Especfica: Es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin.

COMO Y DONDE SE UBICAN LOS DATOS DE LOS ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS?NORMATIVA: I.S.O. 690Autor o Autores: Si se ha de alfabetizar (bibliografas) el Apellido delante y el nombre detrs. Si la cita es individual el nombre delante y los apellidos detrs. Ttulo: Se escribe completo y, si lo tiene, el subttulo. Como se ha sealado: en letra cursiva o subrayada.Nmero de edicin y otras informaciones: Slo es importante reflejar la edicin y no la reimpresin.Lugar de Publicacin: Se escribe el nombre de la ciudad tal como figura en los crditos.Editor: Debe copiarse literalmente lo que indica la portada.Ao de Publicacin.Otras informaciones: coleccin, serie, volumen, etc...

SISTEMA A.P.A.Autor: Se escriben primero los apellidos y detrs el nombre en iniciales.Ao de publicacin: Se escribe entre parntesis.Ttulo de la obra: Completo y en cursiva.Informacin adicional: Edicin, reimpresin, y otras informaciones.Lugar de publicacin: Ciudad seguida de dos puntos.Editorial: Empresa o institucin que lo publica.

MATRIZ DE CONSISTENCIASe trata de un instrumento sumamente til para estudiar la relacin causa-efecto que debe existir entre el propsito buscado por un proyecto, los resultados especficos que harn posible el cumplimiento del propsito y las actividades que subyacen y anteceden al cumplimiento de los objetivos anteriores.La matriz permite identificar varios resultados a la vez, los cuales deben guardar una relacin de causalidad con el propsito. Si no se puede demostrar fehacientemente esa relacin en forma directa, es posible que el resultado que se est planteando obtener con el proyecto no va a incidir con fuerza en el propsito y por lo tanto tampoco hay garanta de que llegue a cumplirse. En este caso, de llegarse a esa conclusin y estando ya definido el propsito, lo mejor es replantear el tipo de resultado que se est buscando.

CRONOGRAMA PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACIONToda investigacin debe tener un cronograma con las actividades y fechas del estudio para tener una idea general del proceso de elaboracin, en trmino de tiempo, das, meses y aos. Cada parte de la investigacin necesita su tiempo especfico para todo evento. El cronograma puede elaborarse en un cuadro diseado por el investigador.Adems de indicar los aspectos tcnicos y cientficos del tema y problema propuesto, el cual obedece a sus objetivos, todo proyecto debe contemplar adems los aspectos logsticos del mismo, es decir, cmo se va a lograr la realizacin del mismo, para lo cual, en la parte administrativa del mismo se indica el manejo de los recursos, del tiempo y de presupuesto, para sus diversas actividades.

PRESUPUESTO PARA UN PROYECTO DE INVESTIGACIONCorresponde a la valoracin de los distintos recursos disponibles para la realizacin del proyecto y el cumplimiento de los objetivos propuestos.Se le llama presupuesto al clculo y negociacin anticipado de los ingresos y gastos de una actividad econmica (personal, familiar, un negocio, una empresa, una oficina, un gobierno) durante un perodo, por lo general en forma anual. Es un plan de accin dirigido a cumplir una meta prevista, expresada en valores y trminos financieros que, debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas, este concepto se aplica a cada centro de responsabilidad de la organizacin. El presupuesto es el instrumento de desarrollo anual de las empresas o instituciones cuyos planes y programas se formulan por trmino de un ao.Elaborar un presupuesto permite a las empresas, los gobiernos, las organizaciones privadas o las familias establecer prioridades y evaluar la consecucin de sus objetivos. Para alcanzar estos fines, puede ser necesario incurrir en dficit (que los gastos superen a los ingresos) o, por el contrario, puede ser posible ahorrar, en cuyo caso el presupuesto presentar un supervit (los ingresos superan a los gastos).TEMA 5QUE ES EL MARCO TEORICO?1. PsicoyaHermoza (2007, 21): El marco terico de un proyecto de investigacin debe contener el cuerpo de conocimiento cientfico lgicamente ordenado, el cual es suficiente para hacer comprensible el sentido y la relevancia del problema formulado, as como para fundamentar la respuesta que se pretende alcanzar. Desde esta perspectiva, el valor de un marco terico no est dado por su extensin, sino por el grado de su organizacin lgica, expresada en las relaciones de deduccin e implicacin que guardan sus proposiciones, en la validez y vigencia de los resultados invocados y en la originalidad y profundidad de los argumentos que justifican el problema y fundamentan la hiptesis de investigacin.

2. El marco terico (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado.

Importancia del marco terico:Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.PARA QUE SIRVE EL MARCO TEORICO?1. La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito al menos en un corto plazo.2. El Marco Terico le sirve al investigador para entrar en un contexto sobre lo que va a investigar, saber que preguntas ya fueron contestadas y cuales faltan contestar. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.Orienta sobre como habr de llevarse a cabo el estudio.COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO?La construccin del marco terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.En la construccin del marco terico se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigacin, donde se define cules son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y comprenderlo sin dificultad.Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya que aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y cuando el proyecto ser evaluado por otros investigadores, si el marco terico no es suficientemente slido, es probable que sea rechazado.Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lgica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se trataran en la investigacin.Construir el marco terico no significa solo reunir informacin, sino tambin ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con autoridad.QUE ES EL MARCO CONCEPTUAL O DEFINICION DE TERMINOS?Es la elaboracin conceptual del problema. En l aparecen las definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos de investigacin, y de los trminos claves que van a ser usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador de acuerdo a su criterio, a las definiciones propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teora en la que se apoya la investigacin.COMO SE COLOCAN LOS PIES DE PAGINA?Si la cita que vas a utilizar es textual, la misma va entre comillas y, efectivamente, con un nmero pequeo que indica el nmero de cita. En la parte inferior (el pie de pgina) inicialmente vas a poner el mismo nmero pequeo al que hars referencia y seguidamente, con una tipografa dos puntos menor que el tamao de tu texto principal, seguirs estos sencillos lineamientos dependiendo del tipo de cita que necesites.

EXPRESIONES Y ABREVIACIONES LATINAS MS USADAS EN LAS TESISA continuacin se ofrece una lista en orden alfabtico, y su traduccin, de las abreviaciones y locuciones latinas de mayor uso en la citacin de fuentes de informacin en la literatura y dems fuentes de carcter acadmico y cientfico. app. : apndice pud., apud : apoyado, o citado por. Art. : artculo a.s. : antigua serie ca., circa : aproximadamente, alrededor de. cf., confer : Comparar, no debe usarse en el sentido de ver. e.g., exempligratia : por ejemplo. et al., et alia : y otros. etc., et cetera : y as sucesivamente. et seq., et sequentes : y lo que sigue. fig., = Figura. fl., flourit : floreci (se usa cuando no se conoce las fechas de nacimiento y muerte). ibid., ibidem =:en el mismo lugar. id., idem : lo mismo (se usa para referirse a personas con la excepcin de las citas referidas a leyes, no debe confundirse con ibid.) i.e., id est : es decir infra : ms abajo, ms adelante, en la parte inferior. Loc. cit. : locus citatus = lugar citado. No. : Nmero op. cit., opus citatum : obra citada. p. : pgina. El plural es, pp. par. : pargrafo passim : aqu y all, en varios lugares del libro citado. pt. :parte q.v., quodvide : lo cual debe verse en (se usa para referencias cruzadas) sec. : seccin sic : as, lase como est supp. : Suplemento supra : arriba, ms arriba (en el texto), en la parte superior. s.a. : sin ao de impresin s.f., s/f : sin fecha de edicin s.l., s/l : sin lugar de edicin n.s. : nueva serie s.e., s/e : sin indicacin de editorial s.p. : sin casa publicadora, o sin institucin publicadora, o sin editorial s.v., s/v sub verbo, sub voce : bajo la palabra. La forma plural es s.vv. Estas abreviaciones de usan para citar enciclopedias y diccionarios. trad. = Traducido (a) por. v., verse : vase. La forma plural es vv. viz., videlicet : a saber. vol. : volumen

TEMA 6DESCRIPCION DE LOS METODOS BASICOS DE INVESTIGACION

De manera general podemos afirmar que los mtodos bsicos de investigacin cientfica o tecnolgica difieren entre s tomando como referencia dos caractersticas importantes:a) El estudio del fenmeno o hecho, ya sea en su forma natural, o en una forma artificial a travs de la preparacin deliberada de las condiciones que actan sobre l (hecho o fenmeno).b) La posibilidad de tener un menor o mayor control y manipulacin sobre las variables de estudio.

En relacin a estas dos caractersticas (condicin y control), podemos identificar tres mtodos bsicos da Investigacin: El Mtodo Descriptivo, el Mtodo Histrico y el Mtodo Experimental.

1. El Mtodo Descriptivo.

Consiste en describir e interpretar sistemticamente un conjunto de hechos relacionados con otros fenmenos tal como se dan en el presente. El mtodo descriptivo apunta a estudiar el fenmeno en su estado actual y en su forma natural; por tanto las posibilidades de tener un control directo sobre las variables de estudio son mnimas.

A travs del mtodo descriptivo se determina y conoce la naturaleza de una situacin en la medida en que ella existe en el tiempo del estudio; por consiguiente no hay administracin o control de un tratamiento especfico. Su propsito es describir: Qu existe con respecto a las variables o condiciones en una situacin?

2 El Mtodo Histrico.

Consiste en un proceso de indagacin o recoleccin de informacin sistemtica, as como la evaluacin de modo objetivo de los hechos pasados de un fenmeno social desde una perspectiva histrica. El mtodo histrico puede basarse en fuentes primarias y fuentes secundarias.

Las fuentes primarias son los documentos originales, reliquias, restos, artefactos. Es decir son los resultados directos de los eventos o registros de informacin. En las fuentes primarias solamente la mente del observador interviene entre el evento original y el investigador.

En cambio en las fuentes secundarias la mente del observador no se encuentra entre el evento y el investigador usuario del registro. Son fuentes secundarias: los libros de texto, los artculos de enciclopedias y las revistas de investigacin.

3 El Mtodo Experimental.

Consiste en organizar deliberadamente condiciones, de acuerdo con un plan previo, con el fin de investigar las posibles relaciones causa-efecto exponiendo a uno o ms grupos experimentales a la accin de una variable experimental y contrastando sus resultados con grupos de control o de comparacin.

El mtodo experimental, prcticamente se opone al mtodo descriptivo en el sentido de que el experimento por ser deliberado aleja al investigador de situaciones normales o naturales o de la vida diaria; as como presupone procedimientos de control ms riguroso.

TEMA 7

QUE ES LA POBLACION?

1. Levin&Rubin (1996): "Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones".

2. Cadenas (1974): "Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica comn".

3. Arias (2006. p. 81): Se entiende por poblacin el "conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio. Es decir, se utilizar un conjunto de personas con caractersticas comunes que sern objeto de estudio.

4. Exon Guevara G. (2013): Llamado tambin universo o colectivo, es el conjunto de todos los elementos que tienen una caracterstica comn. Una poblacin puede ser finita o infinita.

Poblacin finitaEs aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador Poblacin InfinitaEs aquella cuyos elementos es imposible tener un registro identificable. Poblacin accesibleEs la porcin finita de la poblacin objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra representativa. El tamao de la poblacin accesible depende del tiempo y de los recursos del investigador.

Arias (2006), indica una serie de recomendaciones con respecto a la delimitacin de la poblacin, que son:La poblacin objetivo debe quedar delimitada con claridad y precisin en el problema de investigacin 8interogante) y en el objetivo general del estudio.Los tesistas e investigadores en formacin que no cuenten con financiamiento, deben estudiar poblaciones finitas y accesibles.Si la poblacin, por el nmero de unidades que la integran, resulta accesible en su totalidad, no ser necesario extraer una muestra.

EJEMPLOSegn el nmero de elementos la poblacin puede ser finita o infinita.

Cuando el nmero de elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como una poblacin infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros positivos.

Una poblacin finita es aquella que est formada por un limitado nmero de elementos, por ejemplo; el nmero de habitantes de un casero.

QUE ES UNA MUESTRA?

1. Murria R. Spiegel (1991): "Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para representarla".

2. Levin&Rubin (1996): "Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de todos".

3. Cadenas (1974): "Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia".

4. (Ob. cit. p. 83): Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin accesible". Es decir, representa una parte de la poblacin objeto de estudio. De all es importante asegurarse que los elementos de la muestra sean lo suficientemente representativos de la poblacin que permita hacer generalizaciones.

5. Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilstica y no probabilstica. La probabilstica, son aquellas donde todos los miembros de la poblacin tienen la misma opcin de conformarla a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple, muestra de azar sistemtico, muestra estratificada o por conglomerado o reas. La no probabilstica, la eleccin de los miembros para el estudio depender de un criterio especfico del investigador, lo que significa que no todos los miembros de la poblacin tienen igualdad de oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo de muestra es: muestra intencional u opintica y muestra accidentada o sin norma.

6. : Exon Guevara G. (2013): La muestra es un subconjunto de la poblacin.Sus principales caractersticas son: Representativa.-Se refiere a que todos y cada uno de los elementos de la poblacin tengan la misma oportunidad de ser tomados en cuenta para formar dicha muestra. Adecuada y vlida.-Se refiere a que la muestra debe ser obtenida de tal manera que permita establecer un mnimo de error posible respecto de la poblacin.EJEMPLOPor ejemplo estudiamos los valores sociales de una poblacin de 5000 habitantes aprox., entendemos que sera de gran dificultad poder analizar los valores sociales de todos ellos, por ello, la estadstica nos dota de una herramienta que es la muestra para extraer un conjunto de poblacin que represente a la globalidad y sobre la muestra realizar el estudio. Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin en las mismas proporciones que estn incluidas en tal poblacin.FORMULAS PARA ENCONTRAR UNA MUESTRA

TEMA 8QUE ES EL MUESTREO?En ocasiones en que no es posible o conveniente realizar un censo (analizar a todos los elementos de una poblacin), se selecciona una muestra, entendiendo por tal una parte representativa de la poblacin. El muestreo es por lo tanto una herramienta de la investigacin cientfica, cuya funcin bsica es determinar que parte de una poblacin debe examinarse, con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha poblacin. La muestra debe lograr una representacin adecuada de la poblacin, en la que se reproduzca de la mejor manera los rasgos esenciales de dicha poblacin que son importantes para la investigacin. Para que una muestra sea representativa, y por lo tanto til, debe de reflejar las similitudes y diferencias encontradas en la poblacin, es decir ejemplificar las caractersticas de sta.Los errores ms comunes que se pueden cometer son:1.- Hacer conclusiones muy generales a partir de la observacin de slo una parte de la Poblacin, se denomina error de muestreo. 2.- Hacer conclusiones hacia una Poblacin mucho ms grandes de la que originalmente se tom la muestra. Error de Inferencia.En la estadstica se usa la palabra poblacin para referirse no slo a personas sino a todos los elementos que han sido escogidos para su estudio y el trmino muestra se usa para describir una porcin escogida de la poblacin.

CLASIFICACION DEL MUESTREO Mtodos de muestreo clasificados de acuerdo con el nmero de muestras tomadas de una poblacin.Bajo esta clasificacin, hay tres tipos comunes de mtodos de muestreo. Estos son, muestreo simple, doble y mltiple.

Muestreo simpleEste tipo de muestreo toma solamente una muestra de una poblacin dada para el propsito de inferencia estadstica. Puesto que solamente una muestra es tomada, el tamao de muestra debe ser lo suficientemente grande para extraer una conclusin. Una muestra grande muchas veces cuesta demasiado dinero y tiempo.

Muestreo dobleBajo este tipo de muestreo, cuando el resultado del estudio de la primera muestra no es decisivo, una segunda muestra es extrada de la misma poblacin. Las dos muestras son combinadas para analizar los resultados. Este mtodo permite a una persona principiar con una muestra relativamente pequea para ahorrar costos y tiempo. Si la primera muestra arroja una resultado definitivo, la segunda muestra puede no necesitarse.Muestreo mltipleEl procedimiento bajo este mtodo es similar al expuesto en el muestreo doble, excepto que el nmero de muestras sucesivas requerido para llegar a una decisin es ms de dos muestras.

Mtodos de muestreo clasificados de acuerdo con las maneras usadas en seleccionar los elementos de una muestra.Los elementos de una muestra pueden ser seleccionados de dos maneras diferentes:a. Basados en el juicio de una persona.b. Seleccin aleatoria (al azar)

Muestreo de juicioUna muestra es llamada muestra de juicio cuando sus elementos son seleccionados mediante juicio personal. La persona que selecciona los elementos de la muestra, usualmente es un experto en la medida dada. Una muestra de juicio es llamada una muestra probabilstica, puesto que este mtodo est basado en los puntos de vista subjetivos de una persona y la teora de la probabilidad no puede ser empleada para medir el error de muestreo, Las principales ventajas de una muestra de juicio son la facilidad de obtenerla y que el costo usualmente es bajo.

Muestreo AleatorioUna muestra se dice que es extrada al azar cuando la manera de seleccin es tal, que cada elemento de la poblacin tiene igual oportunidad de ser seleccionado. Una muestra aleatoria es tambin llamada una muestra probabilstica son generalmente preferidas por los estadsticos porque la seleccin de las muestras es objetiva y el error muestral puede ser medido en trminos de probabilidad bajo la curva normal. Los tipos comunes de muestreo aleatorio son el muestreo aleatorio simple, muestreo sistemtico, muestreo estratificado y muestreo de conglomerados. Muestreo Aleatorio Simple: Es la extraccin de una muestra de una poblacin finita, en el que el proceso de extraccin es tal que garantiza a cada uno de los elementos de la poblacin la misma oportunidad de ser incluidos en dicha muestra. Esta condicin garantiza la representatividad de la muestra porque si en la poblacin un determinado porcentaje de individuos presenta la caracterstica A, la extraccin aleatoria garantiza matemticamente que por trmino medio se obtendr el mismo porcentaje de datos muestrales con esa caracterstica. Muestreo Sistemtico: Es la eleccin de una muestra a partir de los elementos de una lista segn un orden determinado, o recorriendo la lista a partir de un nmero aleatorio determinado.Si el orden de los elementos de la lista es aleatorio, este muestreo equivale al m.a.s... Sin embargo, si la lista es tal que elementos ms prximos tienden a ser ms semejantes respecto a la caracterstica a estudiar, entonces este tipo de muestreo puede ser ms preciso. Muestreo Estratificado: Consiste en la divisin previa de la poblacin de estudio en grupos o clases que se suponen homogneos respecto a caracterstica a estudiar. A cada uno de estos estratos se le asignara una cuota que determinara el nmero de miembros del mismo que compondrn la muestra. Dentro de cada estrato el muestreo se realizara mediante m.a.s. Muestreo Conglomerado: Este mtodo tiene la ventaja de simplificar la recogida de informacin muestral. Los conglomerados deben presentar toda la variabilidad, aunque deben ser muy parecidos entre s. Dentro de los grupos seleccionados se ubicarn las unidades elementales, por ejemplo, las personas a encuestar, y podra aplicrsele el instrumento de medicin a todas las unidades, es decir, los miembros del grupo, o slo se le podra aplicar a algunos de ellos, seleccionados al azar.

TEMA 9QUE ES LA TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS?Es el uso de tcnicas e instrumentos para recopilar informacin acerca de un determinado tema que es objeto de investigacin.Es una de las tareas ms importantes en la etapa de anlisis de sistemas de informacin pues de ello depende el producto que se desea desarrollar.Los mtodos de obtencin de informacin pueden ser:1. Entrevista.2. Cuestionario.3. Observacin.LA ENTREVISTALa entrevista es una conversacin dirigida, con un propsito especfico y que usa un formato de preguntas y respuestas.Con la entrevista se busca obtenerla opinin y sentimientos del entrevistado acerca del sistema actual, los objetivos de la organizacin y los personales.En ocasiones las opiniones de la persona pueden ser ms importantes y ms reveladoras que los hechos, debido a que el entrevistado conoce mejor la organizacin que el analista.Los objetivos son informacin importante que puede ser recogida en la entrevista. Los hechos pueden representar los hechos pasados, los objetivos futuros.En la entrevista, se est dando una relacin con alguien que probablemente es extrao. Por tanto se necesita dar confianza, comprensin rpidamente pero al mismo tiempo, se debe mantener el control de la entrevista. Dentro de la entrevista se deber vender el sistema proporcionando a la entrevistada informacin necesaria.Las entrevistas permiten la interaccin con las preguntas y sus significado. En una entrevista el analista tiene la oportunidad de refinar una pregunta, definir un trmino dudoso; cambiar el curso de las preguntas, responder una apariencia confusa y en general controlar el contexto.Cinco pasos para la preparacin de la entrevista. Lectura del material a fondo.Leer y comprender tanta informacin acerca del entrevistado y su organizacin como le sea posible. Este material es obtenido, a veces, mediante una llamada rpida a la persona de contacto para pedirle un reporte de la funcin que desempea la organizacin; pudiera ser esta una publicacin. Este servir para conocer el lenguaje que usanlos miembros de la organizacin, ascomo es la organizacin. Establecimiento de los objetivos de la entrevista.Debe usarse la informacin de fondo y la propia experiencia para establecer los objetivos de la entrevista. En este punto deber incluir cada una de las reas de tratamiento de informacin y su comportamiento en la toma de decisiones de las cuales deber hacer preguntas acerca de: fuentes de informacin, formatos de la informacin, frecuencia de la toma de decisiones, cualidades de la informacin y estilo en la toma de decisiones. Decidir a quin entrevistar.Deben incluir personas clave de todos los niveles que sern afectados por el sistema de informacin de alguna forma. Prepare al entrevistado.Prepare a la persona que va a ser entrevistada, dndole a conocer con anticipacin y que tenga tiempo para prepararse para la entrevista. Las entrevistas deben de durar de 45 a una hora, ms tiempo hara de esta una actividad difcil tanto para el entrevistado como para el analista. Decida el tipo de pregunta y su estructura.Es necesario antes de realizar la entrevista, escribir preguntas para tratar de abarcar las reas principales de la toma de decisiones descubiertas cuando se averiguaron los detalles de la entrevista [Sen92].

TIPO DE PREGUNTASPreguntas abiertas. Son aquellas preguntas que describen hechos o situaciones por parte del entrevistado con una gran cantidad de detalles que a juicio del entrevistado son importantes.Los beneficios de usar este tipo de preguntas son: Pone confortable al entrevistado. Permite que el analista recoja el vocabulario del entrevistado, el cual refleja su educacin, valores, actitudes y creencias. Proporciona riqueza de detalles. Revela caminos para preguntas posteriores que podran haber quedado sin atacar Hace que sea ms interesante para el entrevistado. Permite la espontaneidad. Se les puede usar en un aprieto si es que el entrevistador es tomado por sorpresa.Las desventajas del uso de estas preguntas son: El usar estas preguntas pueden dar como resultado muchos detalles relevantes. Se puede perder el control en la entrevista. Permitir respuestas que pueden llevarse demasiado tiempo para la cantidad de informacin til obtenida. Puede demostrar que el entrevistado no est preparado. Puede dar la impresin de falta de objetivo en la entrevista.PREGUNTAS CERRADASEn las preguntas cerradas las respuestas posibles estn cerradas al entrevistado, debido a que solamente puede responder con un nmero finito, tal como ninguno, uno, o quince.Una pregunta cerrada limita las respuestas disponibles al entrevistado. Tal vez est familiarizado con las preguntas cerradas que hay en los exmenes de seleccin mltiple de la escuela. Se le hace una pregunta y se lo dan cinco respuestas, pero no se le permite que escriba su propia respuesta y que cuente como respuesta correctamente contestada.Ejemplo.Qu tantos reportes genera en un mes?Desde hace cuanto trabaja para BarkerlooBrothers?Cul de las siguientes fuentes de informacin es ms valiosa para ustedQuin recibe esta salida?Usa usted una microcomputadora?Est usted de acuerdo o no en que las funciones de contestadora automtica valdran la pena?Quiere usted recibir una impresin de computadora de su estado de cuenta cada mes?Su departamento de contabilidad proporciona transferencia de fondos electrnicay automtica de los cheques de nmina para los empleados porhoras?Estaforma est completamente llenada?Los beneficios de usar estas preguntas cerradas de cualquier tipo incluyen: Se ahorra tiempo. Se facilita la comparacin de las entrevistas. Se llega al punto. Se mantiene control sobre la entrevista. Se tratan muchos temas rpidamente. Se obtienen datos relevantes.Sin embargo, las desventajas del uso de preguntas cerradas son sustanciales. Incluyen: Ser aburridas para el entrevistado. No llegan a obtener grandes detalles (debido a que el entrevistador proporciona el marco de referencia para el entrevistado. Se pierden ideas principales por la razn anterior. No se llega a establecer una relacin armoniosa entre el entrevistador y el entrevistador.ENTREVISTAS ESTRUCTURADASEn una entrevistaestructurada todo est planeadoy el plan es seguido estrictamente. Laspreguntas cerradasson la parte medular de una entrevista completamenteestructurada.

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADAEn esta entrevista el tiempo no tiene lmite y por lo tanto es posiblerecolectar informacin de todo tipo y se necesitala habilidad del entrevistador para improvisar y tocar reas nocontempladas.

Las ventajas de la entrevista no estructurada son:1)El entrevistador tiene mayor flexibilidad para cambiar los tiempos de laentrevista para que se puedan cubrir todos lostemas.2) El entrevistador puede ahondar en reas que aparecen de manera espontneadurante la entrevista.Las desventajas de la entrevista no estructurada son:1) Uso ineficiente del tiempo por parte de los participantes de la entrevista.2) El entrevistador puede introducir sus propios sesgos en las entrevistas oal notificar sus resultados.3) Se puede obtener informacin no relevante y/o ajena al problema.4) El anlisis de los resultados puede llevarse mucho tiempo.5) Se necesita ms tiempo para reunir hechos esenciales.CUESTIONARIOLos cuestionarios son tcnicas de recopilacin de informacin que permiten que los analistas estudien actitudes, creencias, comportamientos y caractersticas de varias personasprincipales en la organizacin que pueden ser afectadas por los sistemas actuales y enproceso.Las actitudes son lo que la gente de la organizacin dice que quiere.Las creencias son lo que la gente piensa que es, de hecho cierto.El comportamiento es lo que hacen los miembros de la organizacin.Las caractersticas son propiedades de las personas o cosas.Las respuestas obtenidas mediante cuestionarios usando preguntas cerradas pueden ser cuantificadas.Las respuestas a cuestionarios de preguntas abiertas sonanalizadas e interpretadasde otras formas.Las preguntas sobre actitudes y creencias son notablemente sensibles a la redaccin escogida por el analista.Los cuestionarios pueden ser usados para determinar qu tan amplio o limitado es el sentimiento expresado en una entrevista. Pueden ser usados para investigar a una gran muestra de usuarios de un sistema, para tratar de encontrar problemas o recoger cosas importantes antes para realizar la entrevista.El cuestionario requiere un amplio tiempo de planeacin.Qu es lo que debo hacer para usar un cuestionario?Laspersonas a quien debe de preguntarse estn ampliamente dispersas (diferentes lugares dentro de la organizacin):

Se debe conocer el grado en que se aprueba o desaprueba una caracterstica particular del sistema propuesto dependiendo de la cantidad de personas:

Se hace un estudio exploratorio para medir la opiningeneral; darle al proyecto una direccin especifica:

Se debe utilizar el cuestionario para asegurarse de cualquier problema en el sistema actual que este identificado.Definicin de preguntas en el uso del cuestionario:

la diferencia entre las preguntas de una entrevista y un cuestionario; se encuentran en que el cuestionario exige al analista ser muy claro; el flujo de preguntas deber ser coherente; las preguntas del interlocutor anticipadas y la administracin del cuestionario planeada a detalle.Los tipos bsicos de preguntas usadas son las abiertas y las cerradas:Preguntas abiertas:Son aquellas quedejan todas las posibles opciones de respuesta al interlocutor; es decir; usa trminos como describe; en su opinin; que siente; etc. Cuando considere este tipo de preguntas anticipe el tipo de respuesta a obtener; para su correcta interpretacin. Por lo tanto si escribe una pregunta de este tipo debe ser lo suficientemente estrecha para guiar al interlocutor a que responda de forma especfica.

Ejemplo:

Cules son los problemas ms frecuentes que presenta su sistema de informacin?a___________________________________________________________________________________________________________________b___________________________________________________________________________________________________________________c___________________________________________________________________________________________________________________

De los problemas listados anteriormente, cul es el que se presenta con mayor frecuencia?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Porque?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preguntas cerradas.

Conocidas tambin como enunciados. Son aquellas que se limitan o cierran las opciones de respuesta disponibles.

Ejemplo:

De acuerdo a sus necesidades marque con una cruz el nombre del software que usa para sus actividades diarias con mayor frecuencia:

[ ] Word [] visualfox[ ] Excel [ ] Turbo c[ ]Power Point[ ] Arena

Note que no se solicita preferencia y se limita solo a uno.Las preguntas cerradas deben ser usadas cuando el analista sea capaz de generar listas donde todas las respuestas posibles ala pregunta se involucren y cuando todas las respuestas listadas sean mutuamente excluyentes con el objetivo de seleccionar una.

Debe cuidarse al generar preguntas cerradas deque la lista de respuesta sea limitada; ya que de no hacerlo as; esta lista se volvera infinita.

Es necesario usar preguntas cerradas cuando se va analizar un gran nmero de personas.

Caractersticas de los tipos de preguntas:Pregunta abiertaCaractersticaPregunta cerrada.

LentoVelocidad de llenadoRpido

AltoNaturaleza exploratoriaBajo

AltoAmplitud y profundidadBajo

FcilFacilidad de preparacinDifcil

DifcilFacilidad de anlisisFcil

Segn: [Bur96].Seleccin de palabras. Use el lenguaje del interlocutor siempre que sea posible. Mantenga la simple redaccin. Trate de ser especfico en la redaccin en vez de vago. Evitando preguntas extremadamente especficas. Mantenga cortas las preguntas. Evite la ascendencia en la redaccin. Dirija las preguntas a los interlocutores adecuados. No suponga demasiado conocimiento. Asegrese de que las preguntas sean tcnicamente precisas antes de incluirlas.USO DE ESCALASEl escalamiento es el proceso de asignar nmeros y otros smbolos a cada atributo o caracterstica con el objeto de medir ese atributo o caracterstica.Las escalas son frecuentemente arbitrarias y pueden no ser nicas.Fundamentos de escalas.Estas sirven al analista para:Medir las actitudes o caractersticas de las personas que respondan al cuestionario.Hacer que sus interlocutores juzguen los temas del cuestionario.MEDICINExisten cuatro formas de medicin y cada una proporciona diferentes grados de precisin. La manera de medir tambin influye en la forma de analizar los datos recolectados.Las formas de medicin son:NOMINALSon usadas para clasificar cosas. Es una forma de medicin, lo nico que puede obtener el analista es total de medicin. El analista de sistemas quiere clasificar cosas pero no puede jerarquizarlas.ORDINALESPermiten clasificar pero en ordenamiento de rango.Ejemplo:El personal de soporte del centro de cmputo es: Excesivamente til. Muy til. Moderadamente til. No muy til. Intil.Las escalas ordinales son tiles debido a que cada una de las clases es mayor o menor a otra clase y no permite hacer suposiciones.Cuando es imposible suponer que los intervalos son iguales, pero las clases tienen jerarquas.ESCALA DE INTERVALOPoseen las caractersticas de que todos los intervalos entre nmeros son iguales.Cuando puede suponerse que los intervalos son iguales pero no hay cero absolutos.

ESCALAS DE RELACINSon similares a las de intervalo, con la diferencia de que aqu el cero es absoluto.Cuando pueda suponer que los intervalos son iguales y hay un cero absoluto.Ejemplo:Aproximadamente, cuntas horas pasa en la computadora diariamente?Estas escalas son usadas pocas veces por el analista de sistemas.El no tener un control en la construccin de escalas puede acarrear los siguientes problemas: Lenidad (blandura).Calificar a la ligera por parte del interlocutor, usa palabras como nunca o siempre. Tendencia central.Sucede cuando se califica siempre como promedio.FORMATO DEL CUESTIONARIO Deje bastante espacio en blanco alrededor del cuestionario. Use papel blanco o muy claro. Deje suficiente espacio para las respuestas, usar de 3 a 5 lneas. Pida que las respuestas sean encerradas en un crculo. Use adjetivos que le ayuden determinar el formato. Respuestas escritas para calcular el espacio. Sea consistente en el estilo (orden o sombreado de preguntas) Orden en las preguntas. Las preguntas importantes para el interlocutor van primero. Agrupe conceptos de contenido similar. Emplee tendencias asociativas de los interlocutores. Ponga primero el trmino menos controvertido.

OBSERVACINLa observacin es otra tcnica til para el analista en su proceso de investigacin, consiste en observar a las personas cuando efectan su trabajo. Como tcnica de investigacin, la observacin tiene amplia aceptacin cientfica.La observacin es una tcnica de observacin de hechos durante la cual el analista participa activamente acta como espectador de las actividades llevadas a cabo por una persona para conocer mejor su sistema.El propsito de la observacin es mltiple, permite al analista determinar que se est haciendo, como se est haciendo, quien lo hace, cuando se lleva a cabo, cuanto tiempo toma, donde se hace y porque se hace.TIPOS DE OBSERVACINEl analista puede observar de tres maneras bsicas: Puede observar a una persona o actividad sin que el observado se d cuenta y sin interactuar por parte del propio analista. El analista puede observar una operacin sin intervenir para nada pero estando la persona observada enteramente consiente de la observacin. Se puede observar y estar en contacto con las personas observadas. La interrogacin puede consistir simplemente en preguntar respecto a una actividad especfica, pedir una explicacin, etc.La observacin puede emplearse para verificar los resultados de una entrevista, o bien como preparacin de la misma. Tambin es otra tcnica valiosa para recopilar datos que implican relaciones. La observacin tiende a adquirir mayor sentido al nivel tcnico del procesamiento de datos, donde las tareas se cuantifican ms fcilmente. Entre estas tareas encontramos la recopilacin, acumulacin y transformacin de los datos.PASOS DE LA OBSERVACIN

1. Determinar y definir aquello que se va a observar.2. Estimar el tiempo necesario de observacin.3. Obtener la autorizacin para llevar a cabo la observacin.4. Explicar a las personas que van a ser observadas lo que se va hacer y las razones para ello.CONDUCCIN DE LA OBSERVACIN

1. Familiarizarse con los componentes fsicos del rea inmediata a observar.2. Mientras se observa, medir el tiempo en forma peridica.3. Anotar lo que se observa lo ms especficamente posible, evitando lasgeneralidades y las descripciones vagas.4. Si se est en contacto con las personas observadas, es necesario abstenerse de hacer comentarios cualitativos o que implique un juicio de valor.5. Observar las reglas de cortesa y seguridad.

SEGUIMIENTO DE LA OBSERVACIN

1. Documentar y organizar formalmente las notas e impresiones entre los analistas.2. Revisar los resultados y conclusiones junto con la persona observada, el supervisor inmediato y posiblemente otro analista.La observacin le permite al analista de sistemas generar experiencia en cuanto a observar y como observar.Se recomienda el uso de la observacin con otras tcnicas para maximizar su efectividad, sobre todo cuando se trata de analistas con poca experiencia.Muestreo y recopilacin de documentos.Dos tcnicas adicionales a disposicin del analista, particularmente en las tareas de indagacin de hechos, son el muestreo y la recopilacin de documentos. Ambas tcnicas estn orientadas a los papeles y documentos almacenados en toda la organizacin. Ambas tcnicas proporcionan una fuente de informacin que no puede obtenerse con ningn otro enfoque de indagacin de hechos.MUESTREOEl muestreo est dirigido a la recopilacin y acumulacin de datos sobre problemas que no se pueden medir o implican una gran cantidad de trabajo detallado para obtener unos cuantos datos.

TEMA 9QUE DEBO INCLUIR EN RESULTADOS DE LA INVESTIGACION?ResultadosResponden a la pregunta qu se encontr?Son lo principal del estudio. La introduccin, el objetivo y los materiales y mtodos posibilitan la obtencin de resultados; y stos, debidamente seleccionados, organizados, analizados y presentados, dan lugar a la discusin y las conclusiones. Es la contribucin del trabajo realizado al conocimiento existente sobre el problema que se estudi.En trminos generales, los datos que se recolectan no son directamente compatibles con el anlisis, por lo cual hay que efectuar una seleccin, una tabulacin, un anlisis, una presentacin y una descripcin de los mismos. As, en los Resultados se exponen todos los hallazgos principales, que se han acumulado durante el curso de la investigacin, clasificados y ordenados de una manera sistemtica.El grado de detalle tcnico de la presentacin debe incluir todos los que se consideren esenciales para una comprensin clara de toda la informacin. Pueden resumirse aadiendo ejemplos representativos, y otras cosas pueden ir en anexos o en un apndice. Pero de los importantes, debe informarse de todos, de la forma ms exacta y completa posible, y no omitir los desfavorables.Deben presentarse los que son fiables, significativos y nuevos.Globalmente, habra que:- Presentar los ms importantes y pertinentes a los objetivos del estudio, de forma comprensible y coherente.- Presentarlos en un orden lgico (proporcin de respuestas, anlisis de la fiabilidad del mtodo de recogida de datos, descripcin de la muestra, anlisis estadsticos: univariantes, bivariantes y multivariantes), que permita una secuencia que apoye la hiptesis.- Mencionar todos los relevantes, incluso los contrarios a la hiptesis formulada.- Organizarlos y presentarlos de manera combinada, clara y econmica en expresin; en texto, y, por conjuntos de valores numricos, en tablas y figuras (autoexplicativas ambas y no reiterativas, ni entre ellas ni con el texto).- Describirlos con detalle suficiente para justificar las conclusiones.DiscusinResponde a la pregunta qu significan los resultados?, y tambin a cules son las lagunas de conocimientos que an quedan?En la discusin es conveniente desagregar la informacin obtenida en los resultados mediante un anlisis y reconstruirla otra vez, de manera independiente, mediante una sntesis y evaluacin que permitan formular conclusiones.Hay que comentar los hallazgos analizndolos, no repitindolos, para encontrar su significado.Todo esto se realiza mediante:- Discusin de los mtodos.- Determinacin de la validez externa y la interna. Existen sesgos de seleccin, informacin o confusin?- Examen de los hallazgos e interpretacin.- Sealar sus evidencias y sorpresas.- Determinar sus coherencias y contradicciones.- Sealar las similitudes y diferencias con otros estudios, haciendo referencia a las diferencias metodolgicas (segunda revisin bibliogrfica).- Analizar sus limitaciones.Aqu caben sugerencias concretas para nuevas investigaciones: proponer mejoras en la metodologa de la investigacin del tema, precisar qu ms hay que hacer en este rea, sealar reas distintas que hay que investigar sobre el tema, qu es lo que an est por hacer?...ConclusionesResponden a la pregunta se encontr una respuesta a la hiptesis de la investigacin?Y la respuesta puede ser: s, no, o slo de forma parcial.Se hace una exposicin de las consecuencias tericas. Qu aporta de nuevo esta investigacin al marco del tema objeto de estudio, cmo contribuye al conocimiento existente?Las conclusiones deben ser:- explcitas;- claras y concretas;- razonables y enmarcadas dentro del sentido comn;- apoyadas y justificadas por los resultados, derivadas de ellos;- concordantes con el objetivo e hiptesis de la investigacin.Referencias bibliogrficasTrmino distinto a bibliografa (que hace alusin a una lista exhaustiva de todo lo publicado sobre un tema) y a lecturas adicionales.Sirven para indicar las fuentes de dnde procede la informacin de quienes realizaron el estudio.TEMA 11QUE SON LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION?Esta seccin explica los alcances del proyecto de investigacin, especificando con claridad y precisin hasta donde se pretende llegar y profundizar en la investigacin. Comprende los siguientes elementos

a)Objetivos. Segn Rojas (1980): Un objetivo es un enunciado que expresa los resultados que se pretenden alcanzar al finalizar de la investigacin, entre las caractersticas que necesita cubrir se encuentran: debe ser factible y mensurable. La importancia de los objetivos de la investigacin radica en que sirve para indicar la direccin de la investigacin. Un proyecto de investigacin puede tener uno o ms objetivos, el requisito es que exista consistencia.

b)El Propsito. El propsito del estudio indica la meta o finalidad que se pretende alcanzar con el desarrollo de la investigacin. Kerlinger (1983, p. 12): El propsito de un proyecto de investigacin no es necesariamente el mismo que el problema de un estudio.Por ejemplo en la investigacin realizada por vila (1999), el propsito es establecer los determinantes de la productividad total del sector de servicios de impresin (SSI) de Cd. Cuauhtmoc, Chih., mientras que el objetivo es desarrollar un modelo predictivo de regresin lineal mltiple de la productividad total en el SSI de Cd. Cuauhtmoc, Chih.

c) Preguntas de Investigacin. La formulacin de preguntas no es exactamente el planteamiento del PON, sino que se derivan del mismo. Un proyecto de investigacin debe incluir al menos una pregunta principal y de ser necesaria una o ms preguntas colaterales o secundarias, estas ltimas se derivan de la pregunta principal.Segn Exon Guevara (2013): Es todo aquello que se logra a partir de la realizacin de un proceso de investigacin. Es decir hasta donde se puede llegar y que beneficios ofrece a la sociedad.

Limitaciones de la investigacinUna vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales sta se realizara, no todos los estudios tienen las mismas limitaciones cada investigacin es diferente y particular dando como resultado que las limitaciones en un proyecto de investigacin pueden tener limitaciones en el tiempo: haciendo referencia a un hecho, situacin, fenmeno que va hacer estudiados en un determinado o periodo.(vila, 2001:87): Toda limitacin debe estar justificada por una buena raznEn el espacio o territorio: Son las demarcaciones referentes al espacio geogrfico dentro del cual se desarrollara la investigacin en una ciudad, regin pas o continente.Las limitaciones de los recursos: Se refiere la disponibilidad de los recursos financieros bsicos para la realizacin del estudio de investigacin.Otras limitaciones pueden ser de informacin o acceso a ella y de poblacin disponible para el estudio y es por estas razones que el investigador debe exponer las limitaciones del proyecto con el fin de facilitar su viabilidad.Segn Exon Guevara (2013): Las limitaciones de la Investigacin son todas aquellas restricciones del diseo de esta y de los procedimientos utilizados para la recoleccin, es todo lo que dificulta el buen desarrollo de un proyecto de investigacin.

TEMA 12QUE ES UNA TESIS?La tesis es un texto recepcional que se caracteriza por aportar conocimiento e informacin novedosa sobre un tema en particular en una extensin de ms de 100 cuartillas. El objetivo es la comprobacin de un planteamiento o la solucin a un problema, a travs de la investigacin (bibliogrfica o de campo) metdica y exhaustiva, a la que se le aade la reflexin sobre el tpico especfico de la disciplina. Adems de exponer el estado actual del estudio de un tema, utiliza la informacin para comprobar la lnea central de la reflexin: ideas y hallazgos nuevos en el terreno profesional de la especialidad del autor (graduando).Generalmente, la tesis es el trabajo acadmico escrito que permite demostrar que el sustentante amerita el grado al cual aspira: licenciatura, maestra o doctorado (Sabino, 15). La aceptacin de la tesis por un grupo de sinodales implica que el trabajo se reconoce como un aporte cientfico significativo (Cubo de Severino, 268).

Funcin del gnero en el medio acadmico.Toda tesis parte de un problema o pregunta de investigacin, donde el objetivo principal es encontrar la respuesta objetiva y sistemtica con la cual se valorar la aportacin del sustentante. Es por eso que la tesis cumple con una variedad de funciones, como por ejemplo, las de exponer y argumentar, informar y persuadir. La tesis debe dar cuenta de hallazgos cientficos que se han hecho en el mbito de conocimiento respectivo o, como se le llama en algunas otras reas, el estado del arte; de igual manera, debe influir en sus lectores y convencerlos de que lo que se ha hecho es importante, relevante y original (Cubo de Severino, 268).Exon Guevara (UAP 2013): Una tesis es una investigacin, bastante rigurosa en su forma, que realiza el estudiante a punto de graduarse de licenciatura, maestra o doctorado, la cual le permite demostrar lo que ha aprendido a lo largo de su carrera.Es una idea (proposicin), que se demuestra (argumenta).Es una afirmacin apoyada por una serie de argumentos.

POR QU S HACER UNA TESIS? Es un requisito de carcter legal para terminar la currcula de materias de una carrera universitaria. Es el requisito formal para presentar un examen profesional. Es la conveniencia de centrar el interrogatorio y la rplica del examen profesional sobre un tema especial, el de la tesis, y no dejarlo abierto a cualquier tpico, rea o especialidad de la carrera cursada. Justifica conocimientos a fondo sobre un tema especfico, dentro de la gama de reas, temas y materias que integran la currcula de una licenciatura. Permite, mediante una investigacin formal, realizar una aportacin, recopilacin o experimentacin de un conocimiento, tema o disciplina especfica, dentro de una carrera profesional. Demuestra que puede realizarse una investigacin sobre un tema en especial y,como consecuencia, da seguridad de que tambin se puede elaborar un trabajoprofesional.Es la ltima oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos, trabajos de investigacin y redaccin de trabajos con carcter profesional. Prepara al alumno para el estudio, la investigacin y el desarrollo de un tema, tpico o material especfico, permitiendo que adquiera as experiencia en este sentido. Se adapta a una metodologa de investigacin propia, ya sea de carcter general o particular, que permitir al alumno aprender a desarrollar este tipo de trabajos y otros similares en su futuro desempeo profesional. Comprueba que el egresado posee criterio profesional, dentro de una rama en especial, materia o toda una carrera a nivel universitario. Es la primera y quiz la nica oportunidad que tiene el estudiante para elaborar un libro (su tesis). Tal vez sea la ltima oportunidad de realizar libremente una investigacin de inters particular escogida por el propio estudiante por gusto y no por obligacin.POR QU NO SE HACE O TERMINA UNA TESIS? Problemas de carcter econmico por presiones familiares o personales. Incremento de las responsabilidades del nuevo profesionista. Temor de confrontar los conocimientos adquiridos con la realidad. Expectativas por descubrir y aprovechar las oportunidades de empleo. Pnico por presentar el examen profesional. Desaliento temporal provocado por diversas causas: desinters por terminar, inseguridad en los estudios, subestimacin de la carrera. Inestabilidad por el cambio. Las facilidades en algunas instituciones para otorgar el grado profesional.

DIFICULTADES PARA ELABORAR UNA TESIS Eleccin del tema (45%) Eleccin del rea (17%)Seminario de Ingeniera Elctrica-Electrnica FI-UNAM Elaboracin de la propuesta (10%) Recopilacin de informacin (10%) Diversas (18%): Falta de inters por parte del estudiante Deficiencias en la direccin de la tesis Carencia de fuentes de informacin y referencias Poco tiempo para dedicarlo a la investigacin Eleccin del tema:La atencin primordial para empezar la tesis debe enfocarse, ya sea por el conductor de sta o por el propio interesado, hacia una eleccin correcta del tema. As, para que el estudiante inicie su investigacin, es necesario que sus esfuerzos primarios se enfoquen en la obtencin de un tpico, conocimiento o tema que sea de su inters particular, a fin de que, con base en dicho inters, el alumno inicie, desarrolle y culmine una investigacin.ESQUEMA MODELO DE UNA TESISa. Diseo de Caratula: Portada.Encuadernacin pasta dura color azul marino, impresa en tinta dorada.

Portada interior.Mismos datos que presenta la portada del empastado impreso en papelBond con tinta dorada. Segunda portada interiorImpresa en tinta negra.

Dedicatoria y agradecimientosSon opcionales y la redaccin es con estilo personal.

ResumenDescribir en forma breve y concisa los aspectos relevantes de la investigacinrealizada: Qu es lo que se propuso el investigador, dnde y cundo se llev a caboel estudio, cmo se realiz la investigacin y cul es el porqu de la misma;finalizando con los resultados obtenidos. Extensin de 150 a 200 palabras.

b. Diseo de ndice:

ndice de contenidosEn l se encuentran los nombres de todos los apartados que estructuran el trabajo.Debe incluir las pginas en que se encuentra la informacin. Se deber utilizar una numeracin decimal.

ndice de tablasndice por separado de todas las tablas que se hayan incluido ordenndolas de acuerdo a su aparicin en el cuerpo del trabajo y anteponiendo el nmero del captulo.

ndice de figurasndice por separado de todas las figuras que se hayan incluido ordenndolas de acuerdo a su aparicin en el cuerpo del trabajo con la misma indicacin que en ndice de tablas.

Numeracin de Pginas: El paginado de la primera parte es en romano y a partir del Captulo 1 en arbigo en ambos casos en la parte superior derecha de la pgina.

TEMA 13COMO SE ESTRUCTURA UN CAPITULO PARA UNA TESIS?

La estructuracin de la tesis depender, fundamentalmente, de la disciplina a la que pertenece (biologa, literatura, lenguas, ingeniera, etc.), ya que cada una de ellas sugiere convenciones diferentes. Sin embargo, en este apartado, ofreceremos un esquema general de ella.Normalmente, la tesis se divide en captulos y apartados o subapartados para facilitar su lectura. Cada captulo deber estar enumerado y tener un ttulo que especifique su contenido. En cuanto al estilo, la tesis ser redactada con un lenguaje apropiado a la disciplina y objeto de estudio. En otras palabras, el vocabulario debe ser especfico en cuanto a la terminologa pero al mismo tiempo accesible para el pblico meta. (Hernndez Melndez, 6).Bsicamente, la tesis se divide en tres secciones principales: 1) la seccin inicial; 2) el cuerpo del trabajo, y 3) la seccin final. La seccin inicial incluye elementos como la portada, la dedicatoria, los agradecimientos, el ndice, el resumen, el epgrafe y la introduccin. Posteriormente, en la segunda seccin, se localizan los captulos del cuerpo del trabajo, el marco terico, la metodologa, y los resultados. Finalmente, en la ltima seccin se deben incluir las conclusiones y recomendaciones basadas en la discusin de los resultados. Exon Guevara (UAP 2013): En unas tesis es necesario establecer algunas teoras, describir las tcnicas experimentales, y despus informar lo que se hizo en varios problemas diferentes o fases diferentes del problema. Y al final presentar un modelo o una teora nueva basada en el trabajo nuevo.

A continuacin, se presenta la estructura de una tesis con una descripcin de cada apartado.

1.Fase inicial

Portada. Debe contener: a) nombre de la universidad; b) nombre de la escuela, facultad, o departamento; c) ttulo; d) mencin de ser tesis (segn el grado); e) grado al que se aspira; f) nombre del autor 1 g) lugar, mes y ao de presentacin y h) los nombres del jurado calificador.

Dedicatoria. Es un escrito opcional con formato libre, donde se mencionan las personas a quines se dedica el trabajo. Se recomienda evitar hacer listas largas y expresiones grandilocuentes o sentimentales.

Agradecimientos. En esta parte del trabajo se reconoce el apoyo de todas las personas que colaboraron significativamente en la investigacin. Los agradecimientos son la oportunidad de manifestar un reconocimiento a la ayuda del director o asesor de la tesis. Para algunos autores, este elemento, no es considerado un apartado en s. Generalmente lo que ellos hacen es redactar en un prrafo los agradecimientos e incorporarlos en la parte final de la introduccin.

ndice. Cumple la funcin de sealar las partes que componen el documento para que su localizacin sea ms fcil para el lector, por medio de la paginacin. Se debe presentar esquemticamente el contenido de los temas principales del trabajo, suficientemente organizados y jerarquizados. Listas de tablas y figuras: esta seccin se incluye cuando la tesis contiene ms de tres tablas y se ubica despus del ndice. La lista debe contener el nmero y nombre completo de cada tabla, as como los datos generales de la fuente (segn el modelo de cita y referencia elegido) y la pgina donde se localiza. Se procede de la misma manera con las figuras. Resumen: Es considerado una parte esencial de la tesis, ya que es ah donde se redacta de manera breve, pero concisa, el tema o problema del trabajo de investigacin. Generalmente no debe sobrepasar las 200 palabras, y debe describir el problema objeto de estudio, los sujetos o grupos estudiados, el mtodo que se utiliz (incluyendo los instrumentos de medicin y recoleccin de datos), los hallazgos y las conclusiones a las que se llegaron (Ibez Brambilla, 148-149). Generalmente suele ir colocado despus del ndice.

Epgrafe. Consiste en una cita breve, que generalmente se sita entre el ttulo y el comienzo del texto. Los epgrafes pueden hacer referencia a la totalidad del texto o encabezar cada uno de los apartados del escrito. Incluirlos o no, depende del gusto y criterio del autor.

Introduccin. Para varios autores esta seccin es sealada como el Captulo 1 de la tesis; sin embargo, en este documento, se sugiere que la introduccin no sea capitulada sino considerada como un apartado de la fase inicial del trabajo.La introduccin consiste en una descripcin clara y precisa del problema que se investig. En ella se especifican el tema de estudio, los antecedentes, la justificacin, el problema, la hiptesis y los objetivos. Los antecedentes y la justificacin se refieren a la parte donde se mencionan tanto la necesidad como la utilidad de llevar a cabo la investigacin propuesta. Se debe incluir una descripcin muy breve de los hallazgos ms sobresalientes en relacin con el tema de inters, especificando la poblacin en la cual se efectuaron dichas investigaciones. El problema planteado debe ser original, relevante y verificable (Ibez Brambilla, 151). La hiptesis sirve como una gua que orienta la ruta que debe seguirse para la obtencin de datos, y es la respuesta tentativa que se propone al problema de investigacin. Finalmente, los objetivos se refieren a los logros que se buscan obtener al final del trabajo y son justamente los que determinan si el proyecto result como se esperaba o no.

En la introduccin tambin se integra una descripcin de cada uno de los captulos que forman parte del trabajo. Es decir, se hace una breve sinopsis del contenido de cada uno de los apartados que conforman la tesis.

2. Cuerpo del trabajo

El cuerpo del trabajo se refiere al desarrollo de la investigacin, que a su vez est divido en captulos y subapartados. Esta parte del escrito es importante porque en ella se lleva a cabo el proceso que ayuda a responder a la pregunta de investigacin y la(s) hiptesis. Marco terico. En esta seccin del trabajo, se describen y analizan los estudios llevados a cabo previamente, que tienen relacin con el objeto de estudio. Algunos autores (Ibez Brambilla, 165) sugieren que la extensin de este apartado sea de entre 25 y 40 pginas.

Metodologa. En esta parte de la tesis se reportan y se justifican los mtodos, participantes e instrumentos utilizados para la investigacin. La descripcin de la metodologa debe ser breve y clara, ya que se busca que otro investigador pueda repetir el estudio sin necesidad de cuestionar al autor. En esta parte del proyecto, tambin suelen describirse los mtodos que se usarn en el anlisis de datos.Este captulo comprende los siguientes apartados: sujetos, material y procedimiento. Los sujetos son las personas sobre las que se realiz el estudio. En la seccin de metodologa se describen las caractersticas de la poblacin seleccionada, y se menciona la razn por la cual fueron elegidos. El material que se utiliz para el proyecto tambin debe ser reportado; si se usaron cuestionarios, o se hicieron entrevistas o se us cualquier otro instrumento de investigacin tambin ha de especificarse. Finalmente, es necesario detallar el procedimiento que se llev a cabo para realizar el trabajo. Resultados. En este apartado se plantean los resultados obtenidos, acompaados de su respectiva explicacin y un anlisis profundo. Se pueden utilizar tablas y grficas para reportar los resultados, si esto facilita su comprensin. El objetivo de esta seccin es mostrar si los datos obtenidos apoyan la hiptesis de la investigacin (Ibez Brambilla, 171). Las tablas y grficas que se utilicen debern ser tituladas y numeradas segn su orden de aparicin. Los ttulos han de ser claros, precisos y no repetitivos.

3. Fase finalAqu se comprenden dos secciones; conclusiones y recomendaciones. Algunos autores, identifican esta fase como el ltimo captulo de la tesis, no obstante, se sugiere que esta unidad sea clasificada nicamente como la fase final sin necesidad de capitulacin. Conclusiones. Representan un elemento esencial de la tesis puesto que es ah donde se hacen constar los resultados obtenidos y la aportacin de stos en el mbito estudiado. Aqu se da respuesta a los objetivos e hiptesis planteadas. La conclusin debe ser breve, respecto de la extensin del contenido, pero muy explcita, y donde se manifiestan el valor del estudio, as como el dominio que se tiene del tema (Ibez Brambilla, 179).

Recomendaciones. stas se redactan despus de las conclusiones. Se definen como sugerencias que se formulan con el propsito de indagar en el tema de investigacin. Se puede recomendar otra dimensin del problema, o incluso otra forma de abordarlo. Bsicamente se trata de aportar recomendaciones para investigaciones futuras.

4. Referencias

La bibliografa del trabajo es absolutamente necesaria debido a que ah se encuentran los datos de las fuentes que fueron citadas y que apoyaron el estudio. Para cualquier trabajo, la manera de registrarlas sigue una serie de normas, generalmente establecidas por los modelos de cita y referencia de APA o MLA, u otros.

5.Apndices

Tambin llamados anexos, incluyen todos los materiales que complementan, confirman o ilustran el trabajo2. Los documentos que generalmente suelen encontrarse en este apartado son:Listas de abreviaturas o siglas ordenadas alfabticamente.

Datos concretos sobre instrumentos de investigacin.

Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material similar.

Grficas, tablas y cuadros estadsticos.

Glosarios.

TEMA 14CRITERIOS PARA ELABORAR LAS CONCLUSIONES Y LAS RECOMENDACIONES

Todo proceso de investigacin que se convierte en una tesis presenta en su parte final las conclusiones, en las cuales el investigador seala lo ms resaltante de su investigacin y demuestra o niega la hiptesis planteada, as como el logro de los objetivos trazados. Sobre la redaccin de las conclusiones no existen reglas definidas ni formas de contenido.

Es por ello, que muchos investigadores cometen el error de colocar, en las conclusiones, informacin que difiere del desarrollo de su investigacin. Por esta razn, en los siguientes prrafos proporcionaremos algunos consejos a tomar en cuenta al momento de formular las conclusiones de su investigacin o tesis.

Lo primero que debemos decir es que las conclusiones de una tesis o trabajo de investigacin no deben ocupar ms de tres pginas. Es muy importante tener cuidado con la presentacin, redaccin y ortografa. Tambin se recomienda sealar las conclusiones utilizando nmeros, guiones o vietas.

No hay un nmero determinado de conclusiones, pues estas deben ser presentadas segn la relevancia del tema de investigacin y los resultados obtenidos. Es necesario recordar que las conclusiones no son resmenes de los captulos de la investigacin, como muchos investigadores creen.

Es recomendable tener en cuenta las siguientes recomendaciones al momento de redactar las conclusiones:

- Mencionar los resultados obtenidos a lo largo de la investigacin.- Demostrar cmo se han obtenido los resultados.- Sealar la conclusin general de toda la investigacin.- Sealar las conclusiones parciales de toda la investigacin.- Resaltar los aportes logrados en el campo de la investigacin.- Indicar los vacos que presenta la investigacin, los cuales pueden ser resueltos por otro investigador.

Durante el desarrollo de las conclusiones, el investigador debe tener presente la relacin que existe entre introduccin y conclusiones de una investigacin. Por un lado, la introduccin presenta la hiptesis que la investigacin busca demostrar o negar. Por otro, las conclusiones sealan cmo se han logrado los resultados de la investigacin.

Ahora bien, qu es lo que no debe realizar un investigador al momento de elaborar sus conclusiones:

- Recurrir al marco terico, esto puede crear confusiones en el lector.- Referirse a la importancia personal que tiene el resultado final de la investigacin. Lo importante de una investigacin no es probar que tenemos razn, sino demostrar o negar con pruebas la hiptesis planteada, o en su defecto, los objetivos trazados.- Incluir citas de autores no referidos en la investigacin, pues puede crear confusiones en el lector.

Tambin es importante mencionar que antes de comenzar a presentar las conclusiones de la investigacin se debe redactar un prrafo de introduccin que permita unir el contenido previo de toda la investigacin con las conclusiones que se piensan desarrollar a continuacin.

Cabe mencionar que en los casos de investigaciones en las cuales no se logr demostrar o negar la hiptesis, pero s cumplir objetivos, es necesario realizar una conclusin por cada objetivo propuesto, generales y especficos. Es decir, si la investigacin presenta diez objetivos especficos se deben elaborar diez conclusiones. Finalmente, se debe elaborar una conclusin general que est relacionada con el objetivo general.

Tambin debemos mencionar, respecto a las investigaciones que no lograron comprobar o negar una hiptesis, que no se debe olvidar explicar en la parte de las conclusiones las razones por las que fue imposible encontrar solucin al problema planteado.

Finalmente, se recomienda que al igual que la introduccin, las conclusiones sean revisadas o ledas por personas no especialistas en el tema, quienes puedan decir si el material est redactado en un lenguaje claro. Si estas personas no logran entender claramente las conclusiones ser mejor volver a redactarlas y realizar nuevamente la prueba.

En resumen, las conclusiones de una investigacin o tesis consisten en la demostracin o negacin de la hiptesis planteada, o en otros casos, la demostracin del cumplimiento de objetivos generales y especficos. Las conclusiones son pequeos prrafos presentados de acuerdo a un orden de importancia, razn por la cual son enumerados.

COMO SE DEBE INCLUIR CORRECTAMENTE LAS FUENTES DE INFORMACION

De la idea a la bsqueda de informacin:Una vez que se tiene la idea de cul ser el tema de la investigacin se debern consultar fuentes de informacin. Esto es de fundamental importancia ya que las mismas proveen informacin imprescindible para la investigacin.

Bsqueda y seleccin de las fuentes ms tiles:

La investigacin de fuentes de informacin consiste en identificar los documentos relevantes para el tema del trabajo y reunir la informacin que permita tener acceso a los mismos.

Bsqueda y seleccin de las fuentes ms tiles:

La investigacin de fuentes de informacin consiste en identificar los documentos relevantes para el tema del trabajo y reunir la informacin que permita tener acceso a los mismos.

Cita TextualSi se transcribe frases enteras de un trabajo se dice que es una cita textual. Las citas textuales deben ser fieles. Deben seguir las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones.Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre comillas dobles.

Tablas y figuras

Cualquier tabla y figura reproducida o adaptada debe acompaarse de una nota al pie de la tabla o figura donde se de crdito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria.

Lista de Referencias

Todos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta Lista. Las referencias no deben ser indicadas a pie de pgina. Debe cerciorarse que cada cita en el texto aparezca referida en la Lista y que la cita en el texto y la entrada en la Lista sean idnticas en su forma de escritura y en el ao.2EXON GUEVARA GUEVARA