Competencias y currículo transformar el currículo para reinventar la escuela

1. Educación y formación.2. Competencias.3. Condiciones organizativas para

formar en competencias.

Formar formación

•Formarse es desarrollar al máximo posibles capacidades.

•Formase desde y para una visión normal de las personas: para realización personal, para la convivencia, para el trabajo, para el ocio.

Los dos ejes para la organización de una

formación equilibrada

Con

ocim

ien

tos

Formación personal

Hab

ilid

ad

es

y d

est

reza

s

Formación social

competencias

•El enfoque por competencias como campo de batalla ideológico y técnico .•En que se diferencias las competencias del conocimiento convivencia .•Competencia= saber + aplicación + actitudes.

•Conjunto de conocimientos saber hacer, habilidades, actitudes que permiten a los profesionales desempeñar y desarrollar roles de trabajo en los niveles requeridos para el empleo.

•Capacidad individual para aprender actividades que requieren una planificación, ejecución y control autónomo.

Condiciones del enfoque por

competencias

Condiciones curriculares

Condiciones didácticas

Condiciones organizativas

DOS TIPOS DE CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN

•Contenidos básicos y comunes: relacionados con el dominio de los recursos necesarios para desarrollar una vida y social aceptable.

Los enfoques mas personalistas: -la madurez personal como objetivo:

• Aprender a ser uno mismo.• Aprender a convivir con los demás.• Aprender a asumir responsabilidades.• Impregnarse de los valores básicos: -Libertad. -Igualdad. -solidaridad. -Respeto. -dialogo

Las inteligencias múltiples (Gardner):

1. Inteligencia ligúisticas.2. Inteligencia logico-matematica.3. Inteligencia espacial.4. Inteligencia musical.5. Inteligencia Corporal.6. Inteligencia Interpersonal.7. Inteligencia Intrapersonal.

Los enfoques mas cognitivos : •Desarrollar el estilo de pensamiento y la capacidad intelectual de las personas.•El aprendizaje como prioridad.

Los enfoques mas académicos:

•Habilidad lingüística en varios idiomas.•Competencia en lectura y escritura.•Trabajo en grupo.•Formación matemáticas.•Bases culturales.•Competencias en TIC y medios de comunicación.

Enfoques de integración:

•Buscar la información de manera critica y selectiva.•Leer siendo capaz de comprender y construir significados.•Escribir de manera argumentada.•Automatizar lo rutinario y dedicar el tiempo a lo relevante.•Analizar los problemas de forma rigurosa y concienzuda.

El encaje curricular desde las competencias

• Difícil ubicación en los currículos disciplinares.

• Mejores posibilidades en los currículos de intercesión.

• La utopía de los currículos modulares.

Los 4 campos de competencias

Competencias especificas

Competencias académicas

Competencias generales

Competencias para la vida

Basadas en

disciplinas

especificas

Académica

s

genéricas

Personales trasferibles

Saber

e

s

práct

ic

os p

ara

la vid

a