Escuela Normal Experimental de El Fuerte

extensión Mzt. “Miguel Castillo Cruz”

Alumna: Vega Noriega Sthefany Yaravi.

Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja.

Trabajo: Segundo informe escuela

independencia.

Grado y Grupo: 3”D”

INDICE

1.- Presentación

2.- Índice

3.- Introducción

4.- Características del contexto y de la escuela

5.- Características de los alumnos

6.- Análisis de mi práctica y aspectos de mis

habilidades

7.- Reflexión final

8.-Planificaciones

9.- Diarios

10.- Evidencias y anexos

Introducción

Las prácticas y observación docente se realizaron con el objetivo de

conocer y estudiar las diferentes características y contextos en que se

ubican las escuelas primarias, con el fin de enriquecernos en nuestro

aprendizaje conociendo el ambiente que rodea a los niños y que influye

en su aprendizaje.

En el presente trabajo les expongo brevemente mis experiencias de las

practicas docentes y observación que comprendieron del 24 de

noviembre al 05 de Diciembre del presente año, mismos que me

fortalecen en mi preparación profesional, enriqueciendo mi aprendizaje

basado en la experiencia del maestro del cual estuve a cargo.

Estar como maestro adjunto en un quehacer que valoro, pues mi trabajo

en un futuro depende de todo lo que vivo día a día en un salón de clases.

Quedarme con las mejores convivencias me ayudaran a fortalecerme

para que el día de mañana no ser un educador que caiga en las mismas

rutinas de querer pasar en tiempo impartiendo conocimiento que no

conduzca a ninguna meta de aprendizaje.

En el siguiente apartado se contemplan las características de la escuela

que el lugar institucional donde el niño aprende actitudes y valores, y es

el espacio terminante para su desarrollo. Se contempla también las

características del grupo, manifestando en ellas la realidad que

muestran los alumnos en el ambiente áulico sobre su desempeño

académico y comportamiento.

En el desarrollo de las clases menciono mi relación con los niños en el

grupo buscando en el alumno actitudes y habilidades que ayuden a

lograr la comprensión de los temas a desarrollar. En el apartado de

reflexión escribo sobre mi crecimiento profesional y el anexo que son

los resultados que se obtuvieron durante el desarrollo de las practicas,

las planeaciones que fue un recurso importante para realizar la clase y

evidencias que sucedieron en estas semanas prácticas.

Características del contexto y de la escuela

En los días 24 de noviembre al 05 de noviembre del presente año, se

llevaron a cabo la segunda jornada de prácticas docentes del quinto

semestre, en la escuela primaria “independencia” en el turno matutino

con el horario de 8:00 a.m. a 12:30 p.m, perteneciente a la zona escolar

026, sector VI y clave 25EPR0345Y.

Se encuentra ubicada en la calle Bernardo vazquez S/N colonia

independencia en la Ciudad de Mazatlán, Sinaloa.

Al entrar se percata que la escuela está completa, tiene 552 alumnos

en total, la escuela es muy amplia y que su infraestructura es muy

nueva, tiene 15 aulas y el aula de apoyo se encuentra enfrente de

Todos los demás salones que se encuentran localizados alrededor del

área del plantel, tienen una cancha amplia, 1 baño de niñas, 1 de niños

y 1 para maestros, que se encuentran en muy buen estado.

El aula de medios cuenta con computadoras y lo necesario para la los

alumnos. Todas las aulas de su interior son del mismo tamaño, no son

muy amplias para el número de alumnos que estas contiene, pero tienen

buena iluminación y ventilación, con pintarrones, material didáctico,

abanicos y un buen mobiliario.

La dirección es mediana , contiene sillas para reuniones, escritorio,

computadora, y las cosas necesarias para la escuela.

Está constituida por alumnos en total, director, 18 maestros titulares, de

educación física, 1 de artística y 2 intendentes, 2 maestra de apoyo, 1

psicóloga, 1 profesor de aula de medios, Pude percatar que los grupos

se encuentran en un promedio de 35-45 alumnos por aula.

Cuenta con aula de apoyo USAER con 22 alumnos, 1 con discapacidad

intelectual, 1 con déficit de atención, 2 con aptitudes sobresalientes y el

resto por problemas de lento aprendizaje.

Características de los alumnos

Debido a las características del ambiente que rodea a los niños, como

el excesivo tránsito de vehículos, he observado gran hiperactividad en

el ellos; al conversar tienen elevado el tono de voz, se nota nerviosismo

y poseen mucha concentración al momento de trabajar.

Manejan con facilidad la simbología utilizada en Sinaloa, dominan las

operaciones básicas pero la mayoría del grupo tiene la habilidad para

hacer uso de esas operaciones en la resolución de problemas, ya que

algunos alumnos del grupo no lo hacían satisfactoriamente.

He observado que en sus escritos presentan buena escritura pero les

hace falta conocer y practicar algunas reglas ortográficas. La lectura

realizada con fluidez y volumen aunque a veces se presentan ciertos

tropiezos como la repetición de silabas en una palabra por la velocidad

con que leen se les pasa hacer una pequeña pausa en algunos signos

de puntuación.

Son niños con una gran vitalidad, al mismo tiempo se siente mucho

entusiasmo, les gusta participar en juegos, comparten y hasta a veces

se pelean. Existe una buena relación entre maestra y alumno, se

observa un ambiente de cariño y respeto.

En el grupo solo existe un niño con problemas de aprendizaje, esto

porque el curso de segundo a tercero. Los alumnos de tercer grado, son

diferentes a los demás niños de la institución, se encuentran es una

etapa de desarrollo donde se observan cambios en su conducta y en su

persona, características que los hace distinguirse de los demás niños

de la escuela.

Análisis de mi práctica

Haciendo comparación de los logros que obtuve en este periodo de

prácticas, no fueron los que yo esperaba, sin embargo logré cosas que

en mis prácticas anteriores no pude hacerlo.

Haciendo una comparación fueron muy notorias algunos aspectos, ya

que se vio reflejado el esfuerzo y el empeño que puse para estas

prácticas, uno de los principales logros fue haber planificado a la

mayoría de las necesidades e intereses de los alumnos, pues me pude

dar cuenta en las actividades desarrolladas durante las clases.

Una de las cosas también, es que al momento de dar mis clases pude

controlar mis nervios y mi inseguridad, pues dominaba casi el 100 % de

los contenidos y podía resolver toda duda que tenían mis alumnos, ya

no existía ningún temor ni me cohibía con la maestra al estar frente al

grupo.

Los materiales didácticos que proporcioné puedo y me atrevo a decir

que resultaron con éxito, ya que a los niños les encantó el poder

manipular los materiales y así la clase fuera más amena.

Utilicé las TICS, pues es algo que no había hecho en mis prácticas

anteriores, llevando una grabadora para abordar mi clase de educación

física.

Una de las cosas que me llevó más satisfacción fue el poder incluir a

todos los alumnos en las actividades, sin excluir a nadie, hacer cambiar

por dos semanas a

Jorgito, un niño con muchos problemas de conducta, pues colaboró en

todas las clases haciendo participaciones y trabajando a raíz de una

plática que tuve con él.

Es muy importante el poder acoplarte a los ritmos de trabajo del docente

del grupo, a sus órdenes y manera de trabajar, sin embargo pude

lograrlo debido a los resultados que ella vio en mí, nos ajustamos a las

formas de trabajar, respetando siempre los turnos y habiendo mucha

comunicación docente-practicante.

Reflexión final

Reflexionar sobre mi práctica docente es estudiar los obstáculos y los

logro de mi experiencia como practicante esto con la finalidad de

mejorar día a día para transformar tradiciones, prejuicios, costumbres e

ideas como impulso cotidiano para recrear nuevas realidades.

Durante mis días de observación y practica tuve la oportunidad de que

me asignaron el grupo de tercer año que en el momento en que me lo

dieron sentí un sentimiento de tristeza y miedo a la vez porque en los

años anteriores me había tocado trabajar con grupos de quinto y sexto,

pero de forma inteligente el director Ismael López López de la escuela

me convenció.

El grupo de tercer grado a cargo de la maestra Irene Patricia Zamora

Lizárraga con la profesora que fui asignado, persona amable que inspira

confianza, me supo guiar cuando desarrolle los planes de trabajo de

clase en las diferentes materias correspondientes al grado mencionado,

mismo que le parecieron muy completos felicitando a la Escuela Normal

por esos trabajos, clases en que se presentaron ciertos obstáculos para

cumplir con el aprendizaje esperando por el motivo de que algunas

actividades que se presentaron por equipo para terminar en casa, no

se pudieron llevar a cabo en su totalidad porque a los padres de los

alumnos, no les permitían salir a otro lado a realizar sus tareas, así que

fueron actividades que se iniciaron y terminaron en grupo. Comprendí

que el contexto en que se ubica la escuela no era el propicio para que

los niños salgan de sus casas después de clases, por seguridad de los

mismos, solamente cuando el padre lo pudiera acompañar.

Durante el desarrollo de las clases aprendí algunas técnicas de

conducción del aprendizaje y otra que lleve a la práctica; la forma de

conducir de la maestra al grupo se me hizo buena porque te da varios

cambios de voz según el comportamiento del grupo y esto hacia que se

mantuvieran sentados e interesados en clase mecánica que utilice

cuando me toco orientarlos en las asignaturas que me toco participar.

Considere importante implemento de distintas estrategias que apoyan

al alumno a mejorar su aprendizaje.

Una herramienta útil para llevar a cabo las clases y que el alumno se

mantenga motivado es el material didáctico, realizado con el apoyo de

la maestra y escuchando sugerencias para su elaboración con el

propósito de mantener despierto el interés del educando.

Entiendo que la utilización de material didáctico es una herramienta

importante para llegar al aprendizaje desead, este permitió que los

alumnos mantuvieran en un porcentaje considerable el interés en la

clase.

Planificaciones

(Se encuentran en otra diapositiva de arriba ya

que se movían al acomodarlas aquí)

Diarios

Lunes 24 de noviembre

Me toco practicar en la escuela primaria Independencia en el “3B” de

nuevo; como todos los lunes hubo honores a la bandera, al terminar los

honores, me dirigí hacia el salón de clases. Cuando entre fue un

alboroto como si vieran visto a dios, se emocionaron bastante de

volverme a ver. Al comenzar la clase me pude percatar que los niños

estaban un poco más avanzados en cuanto el rendimiento escolar

porque cada trabajo que les ponía la maestra la mayoría lo podía

realizar sin duda alguna, en excepción de solo algunos que tienen

problemas para dominar los aprendizajes esperados.

Durante el transcurso de la clase lo primero que note fue a una parejita

de niños que como en todo grupo siempre tiene que haber, eran los más

inquietos y los cuales constantemente distraían a los que se encuentran

a lado suyo, aclaro que ambos niños se encuentra separado el uno del

otro, aunque específicamente uno era al que la maestra le llamaba la

atención para que guardara silencio pero aun así en cualquier momento

se ponía a platicar o comentar algo con sus compañeros, pude observar

que este alumno aprende bastante rápido y tiene muy buena

memorización, pero note en su comportamiento un patrón muy negativo

e incluso errático, no quería hacer nada, no podía concentrarse y solo

estaba molestando a sus compañeros, considero que este niño con solo

observarlo unas horas, tiene problemas, pero lo que más me sorprendió

fue que al preguntarle a la maestra por el me contesto que es un niño

bastante inteligente uno de los mejores en el salón de clases, pero

desde que sus papas están en proceso de divorcio tuvo un cambio

radical en su comportamiento. Respecto a sus compañeros me di

cuenta que los niños son muy rápidos y la maestra tenía que dejarles

muchos trabajos a la vez para que se mantuvieran concentrados

realizándolos. Este día termino con algunos repasos de temas

anteriores

Martes 25 de noviembre

El siguiente día llegue a la 7:30 en punto, entre al salón de clases y sin

dudarlo le comenté a la maestra que ya iba abordar mi tema de la

asignatura de matemáticas. Al momento de dar mi contenido me pare

al frente con mucha seguridad de lo que iba a hacer, los alumnos me

preguntaron qué era lo que iban a hacer, primero les puse la fecha en

el pizarrón y posteriormente el tema y el aprendizaje esperado,

comencé activando conocimientos previos sobre las gráficas y todos

atentos contestaban, a través de mi practica pude darme cuenta que no

recurrí a la ayuda de la maestra ya que los niños te tienen mucho

respeto e incluso están al pendiente de lo que uno dice, en excepción

de solo algunos.

Los niños respondieron muy bien al tema, primero opte por colocarles

una gráfica en el pizarrón con los meses del año y posteriormente ir

preguntando en que mes cumplían años para que descubrieran el

resultado a través de una gráfica que ellos hicieran, les pregunte a

todos y todos lo resolvieron satisfactoriamente, esta actividad fue de

inicio, después de ello se realizó la de desarrollo, les di una serie de

problemas para complementar el uso de las gráficas en cualquier tipo

de situación; de igual manera pedí la participación para que me

explicaran el procedimiento que utilizaron, uno de los niños que más

capturo mi atención durante la explicación de los problemas, les dicte

uno aún más complicado de resolver y fue entonces cuando dejo de

hacerlo de una manera tan rápida, los demás niños solo anotaban el

ejercicio, me pude dar cuenta que no tenían dudas de nada sobre algún

problema, cabe mencionar que tienen un nivel muy avanzado en cuanto

al aprendizaje, es un grupo balanceado que sin duda alguna no hay

dificultad para enseñarles cualquier tipo de contenido.

Después de haber terminado de resolver los ejercicios todos realizaron

estas operaciones de manera satisfactoria y se concluyó con las

diversas participaciones que se dieron en el salón. A través de esta

primera actividad me quede con un buen sabor de boca puesto que a

pesar de mis nervios todo surgió de manera correcta, e incluso llegaron

a sorprenderme por la forma en que lo hicieron.

Miércoles 26 de noviembre

Este día llegue con un poco de nervios ya que aplicaría el contenido de

artística “identificación de las zonas del escenario para conocer las

posibilidades de interacción que tiene cada una el público los otros

actores, la escenografía y el mismo”, comencé sacándolos al patio de

la escuela, todos en fila y en orden, estaban emocionados por que les

gusta mucho que los saquen a realizar distintas actividades fuera del

aula, primeramente les di un tiempo para hacer un poco de ejercicio de

calentamiento, levantando las manos, girando la cabeza, haciendo

sentadillas etc.

Al transcurso de la clase, con algunos tuve problemas ya que no se

podían comportar, y tuve que hablar claramente con ellos para que

pusieran atención y realizaran las consignas que les pedí, o si no como

castigo todos no regresaríamos al salón. La mayoría accedió a las

indicaciones, y continuamos con la actividad de desarrollo donde les

puse una canción en la grabadora, el tema era “no seas flojo” de

Tatiana, consiste en seguir los pasos y movimientos que la canción

indique, donde los niños puedan desarrollar la habilidad de coordinar

todos sus movimientos con el ritmo de la música. Me pude dar cuenta

que a los niños les gustó mucho la actividad, se pusieron a bailar y a

cantar sin darse cuenta que al mismo tiempo estaban aprendiendo a

escuchar y relacionar sus pasos con la música. Después de ello nos

dirigimos al salón para dar una breve conclusión sobre la actividad, al

hacerles la pregunta de que les pareció la actividad los niños me

contestaron muy entusiasmados evocándome que los sacara más

seguido y que les gustó mucho bailar y jugar con sus compañeros a la

vez.

Una vez concluida la actividad los alumnos pasaron a la asignatura de

educación física, ya previamente habían hecho calentamientos en mi

clase, pude observar que estaban todos felices y motivados, con

respecto a esto considero que me queda una experiencia significativa,

que me llevo en mi formación, ya que para despertar la motivación

intrínseca de los alumnos, primero tenemos que empezar por la de

nosotros y transmitirles a los alumnos nuestra vocación por enseñarles

algo más, y que vean que hay interés por parte de nosotros, para que

este pueda ser un factor determinante donde los niños puedan

involucrarse en cualquier actividad sin rechazo alguno, llevando dentro

ese ánimo por realizar las cosas, es por ello que un docente debe ser el

guiador principal de este, produciendo actividades lúdicas, activación

física antes de la jornada de clases, propiciando un ambiente de

confianza y próspero para el aprendizaje.

Viernes 28 de noviembre

Hoy jueves llegue a la primaria con muy buena actitud, puesto que

sería mi tercer práctica en lo que llevo de estancia de segundas

prácticas en la escuela; mientras la maestra realizaba unos pendientes

me dejo sola con el grupo, comencé a platicar con los niños para que

se diera el tacto pedagógico entre alumno – maestro, y así se creara un

clima aún más de confianza, creo que es un punto muy importante que

debemos tomar nosotros como futuros docentes, que la interacción y

relación que haya con los alumnos sea buena, porque a partir de ello,

nosotros nos adaptaremos de las necesidades y carencias que tengan

nuestros alumnos en cuanto a aprendizaje.

Cuando inicie la actividad me pude dar cuenta que todos los niños en

general, estaban muy distraídos lo cual me sorprendió mucho; ya que

siempre ponen mucha atención, considere que fue un poca corta con la

comunicación que entable con ello, puesto que ya saben que solamente

estoy de practicante y estaré solo por unos días, en el momento que

ocurrió el descontrol del grupo, les hable fuerte, y me tome el tiempo de

volver a platicar con ellos, les comente que yo tenía otra perspectiva

sobre su comportamiento y que ya había hablado con mis compañeros

sobre que era el mejor grupo que me pudo haber tocado, pude

presenciar que esta estrategia de comunicación me funciono ya que los

niños consideraron mi opinión sobre ellos y fue entonces cuando

cambiaron de actitud.

.Este día me pude dar cuenta, el verdadero valor que le debemos de

dar a las planeaciones, no digo que es malo improvisar, pero es mucho

mejor traer algo planeado y sobre todo dominar el contenido que se está

por abordar, ya que al momento que surgen dudas se las puedes aclarar

en el instante sin pensarlo, creo que la planeación es un factor

primordial que deben de tomar en cuenta los docentes en práctica.

Lunes o1 de diciembre

Hoy fue un día totalmente diferente a los demás, puesto que iba con un

poco más de energías recargadas por el fin de semana, sin dejar de

mencionar los motivadores abrazos con los que me reciben mis

alumnos a diario.

Al comenzar la clase logre percatarme que muchos niños faltaron,

hecho que me desconsentí, porque tenía preparada una clase en la cual

todos tenían que participar pero al ritmo de la clase surgieron ideas que

me hicieron acomodar estratégicamente, y en realidad todo salió como

planeaba ya que la actividad consistía de tema nuevo y muy importante

de Sinaloa , “¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ”, me

gusto trabajar con este tema porque los niños dieron muy buenas

participaciones, en realidad no me imaginaba que supieran tanto.

Después de hacer una reflexión y que los alumnos expresaran sus

sentimientos acerca de este tema, les pase unas hojas donde me

tendrían que escribir nombres de palabras, pueblos municipios, ríos,

personas, etc. Que tuvieran origen prehispánico. Se dio por concluida

la actividad, minutos después se dio el timbre del recreo.

Durante el receso uno de mis alumnos le ocurrió un accidente por la

manera en que se llevan se golpeó su pierna, les llame la atención y

platique con ellos para que se respetaran y pudieran convivir de manera

más agradable, durante el tiempo que eh estado haciendo mis

observaciones puedo darme cuenta que se llevan muy agresivamente

considero que les hace falta que les hablen más sobre los valores que

deben de tener para que no surjan situaciones como la que se presentó

el día de hoy; al concluir con la jornada de trabajo no hubo ningún

acontecimiento relevante los alumnos después del receso se dedicaron

a hacer un examen que la maestra les dio sobre la comprensión lectora.

Martes 02 de diciembre

Hoy martes llegue al salón de clases, y me encontré con la noticia que

no iría la maestra de grupo nuevamente, el director me pregunto

amablemente que si venía con disponibilidad de estar todo el día con

ellos, le dije que sí, que traía planeaciones preparadas para trabajar con

mis alumnos, en ese momento sentí nervios muy dentro de mí, al pensar

que iba a estar toda el día, pero a la vez me sentía segura de mí, ya que

estaba preparada y llevaba los recursos necesarios para poderla

realizar.

Al instante que me pare al frente de los niños primeramente les comente

porque su maestra había faltado, para posteriormente dar por iniciada

mi clase, les explique las reglas que iba a tener nuestra clase hoy, con

toda la postura de una maestra, para imponer respeto y atención a lo

que íbamos a trabajar. Los alumnos solo se me quedaban viendo, sin

preguntas, inicie con la asignatura de Español que consistía en realizar

un folleto, para esto previamente, se les mostro un ejemplo para lograr

identificar sus características y lo que conlleva, active los conocimientos

previos haciéndoles preguntas referente a las partes por las que se

compone, los niños realizaban un folleto por equipos con diferentes

temas que les proporcione.

Al culminar con las participaciones me di el tiempo de observar a mis

alumnos y hacer el llenado de la lista de cotejo y rubrica con respecto a

este contenido.

Miércoles 03 de diciembre

Hoy fue un día que aparentaba ser tranquilo desde el momento en que

llegue, puesto que no iba a dar mi contenido, porque la maestra todavía

no había terminado el anterior de la asignatura de español, vaya

sorpresa que me di fue que me pidió que lo abordara hoy, con lagunas

en mi mente y muchas duda ya que no traía el material preparado, le

comente mis argumentos y solo fue cuestión de comunicación para que

nos entendiéramos, me sentí con el mundo encima, pero estaba

decidida a que si la maestra me pedía que lo hiciera lo iba a realizar

pero muy amablemente me dijo que no tenía problema alguno, para que

no me preocupara; en ese momento respire profundo y le di las gracias

por comprender.

Al transcurrir las horas de clase los alumnos estaban con el tema de

matemáticas fue en ese instante cuando me sorprendió un niño que

presenta dificultades en su hogar puesto que sus padres están en

proceso de divorcio, a pesar de ello tiene una capacidad increíble para

realizar cualquier tipo de situación problema sin duda alguna considero

que es uno de los mejores estudiantes y de eso me pude percatar desde

el primer día, así como también el apoyo del que le brindan sus padres

para su formación; aunque estén en un lapso difícil de vida, están al

pendiente de él.

Mientras que en otro caso otro niña del salón de clase es muy

problemático pasa insultando a sus compañeros y tiene un nivel muy

bajo de rendimiento escolar, este niño no cuenta con el apoyo debido

de sus padres; y es ahí el dilema cuando la práctica docente se vuelve

un tanto difícil, ya que el grupo es heterogéneo y es difícil saber cómo

comprender a cada alumno si no tienen el apoyo suficiente desde casa.

Ante las deficiencias que presenta este grupo con algunos alumnos,

cabe mencionar que tiene un nivel muy alto de aprendizaje, es uno de

los mejores que me ha tocado y estoy muy segura que es gracias al

docente que está al frente de esto, porque a lo largo de las dos semanas

practicando se nota la excelente preparación y dedicación que tiene por

su trabajo.

Después de haber concluido la maestra de grupo con sus actividades,

entro la maestra de artística, sorpresa que me lleve al observar la

manera en que los trataba, se dio un cambio radical en el ambiente del

salón de clases, porque los alumnos permanecieron callados durante

su estancia, no dejaba dar opiniones de nada, y solo ella quería hablar,

lo cual me pareció una maestra con muy poca ética profesional y

totalmente tradicionalista, sin duda no cuenta con ese tacto pedagógico

que tienen las personas preparadas, se la paso gritando y regañando a

los niños. Al terminar con su clase los niños salieron al recreo, me di el

tiempo de observar los alrededores de la escuela nuevamente.

Jueves 04 de diciembre

Hoy jueves llegue al salón de clases con una actitud más positiva ya

que estábamos cerca del término de la semana y ya amerita un

descanso tanto cansancio.

Al momento en que entre al aula me encontré con una sorpresa que un

niño estaba con su carita pálida, se dirigió a mi diciéndome que se sentía

mal, como que estaba con un dolor de estómago, le dije que cuando

llegara la maestra platicara con ella para ver si tenía medicamento, lo

deje por un instante porque me fui a firmar mi entrada, y en cuestión de

minutos el niño vómito, rápidamente fui a auxiliarlo, dándole agua y

sobándole la espalda, confieso que me sentí muy impotente por no

poder haber hecho nada lo único que hice fue ignorarlo.

Pero respecto a esta situación me pongo a pensar que los padres de

familia no están al cuidado de sus hijos, ya que el niño solo traía una

Sabritas que compro en ese momento para según el desayunar,

considero que esto es una alerta latente para la alimentación de los

niños ya que derivado de este problema pueden surgir enfermedades

realmente peligrosas como la anemia, e incluso hasta leucemia, me

tome el atrevimiento de comentárselo a la maestra del grupo, para que

timara cartas en el asunto sobre esta situación y platicara con los padres

de familia porque no solo es el caso de este niño si no muchos niños

que han llegado con la misma situación.

Después de estos hechos comencé mi contenido ciencias naturales que

era sobre la nutrición de plantas y animales, tema que ya lo trabajaron

con su maestra, lo cual solo rescate sus conocimientos previos y pedí

que realizaran un cuento que hablara sobre la importancia de cuidar el

medio ambiente.

Viernes 05 de diciembre

Este día soleado al llegar al salón de clases, la maestra no había

llegado, lo cual me asusté mucho porque pensé que me quedaría todo

el día sola con el grupo, llegué con los niños y como siempre me

recibieron con abrazos y palabras dulces, les di los buenos días a todos,

para mi mala suerte me avisaron que la maestra llegaría un poco tarde.

Llegó la maestra de artística en ese momento y sacó a todos los niños

a ensayar una canción y un baile que se aproxima. Entraron al salón

todos sudados y llenos de energía pidiéndome agua. Continuó la

maestra Paty y todos sacaron el cuaderno para realizar un dictado,

empezó a decirle palabras que habían visto anteriormente como: lima,

sandía, naranja, uvas etc. Algunos empezaban a escribir y a todos los

demás se les pasaban, o tenían dudas de cómo escribirlas. Notaba a

muchos niños desesperados y con mucha frustración, en ocasiones me

preguntaban que si estaba bien su trabajo por lo que lamentaba decirles

que estaba mal, me ponía a repetirle el sonido de las letras, tenían

muchos problemas para escribir la u y la V ya que las confundían

demasiado, de igual manera la n y la m, pero debo confesar que los

niños que menos imaginaba lo hacían sin ningún error.

Todo el transcurso del día fue bastante tranquilo ya que era fin de

semana, los alumnos salieron a educación física, y a computación. El

despedirme de ellos fue bastante difícil ya que me acostumbre a pasar

tiempo con ellos.

Evidencias y anexos