secretarÌa de educacion colegio marruecos y molinos … · 2020-04-21 · el estudiante interpreta...

SECRETARÌA DE EDUCACION

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”

Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 5841 de septiembre 13 de 2001 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376

MATEMATICAS – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 5

1. El estudiante construye la noción de número como cardinal de un conjunto de elementos a partir de procesos de conteo.

2. El estudiante identifica la cantidad de objetos en una colección. 3. El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los números en base diez. 4. El estudiante interpreta información escrita que proporcionan los números hasta 100 presentes en el entorno. 5. El estudiante identifica figuras geométricas planas. 6. El estudiante establece orden de números involucrados en situaciones de conteo y medida haciendo uso las

relaciones mayores que, menor que, e igual que. 7. El estudiante inicia ejercicio de tablas de datos y recolección de información.

1. Completa a siguiente tabla.

2. Cuenta los elementos de cada conjunto y

escribe el número de elementos en el cuadro

correspondiente. Luego, completa con “mayor

que”, “menor que” o “igual a”, según

corresponda.

3. Escribe en tu cuaderno los números de 10 en 10

hasta 100.

4. Dibuja en tu cuaderno:

1 DECENA de pollitos

2 DECENAS de pastelitos.

5. Dibuja en tu cuaderno diferentes ábacos (Sigue

el ejemplo) y representa los siguientes

números.

Ahora realiza el anterior ejercicio con estos

números.

3 - 6 – 12 – 46 – 68 – 76 – 82 - 90

6. Une con una línea según la figura que te indica.

Ahora dibuja una a una en tu cuaderno y en

frente identifica cuantos lados tiene cada una.

7. Realiza un dibujo donde se puedan observar

todas las figuras geométricas planas vistas.

Observa la siguiente tabla.

8. Ahora con artículos de tu casa realiza una tabla

como la anterior, teniendo en cuenta el color,

tamaño o figuras.

34

3 decenas

4 unidades




Lengua Castellana – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 5 Objetivo de aprendizaje:

Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales.

Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.

Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.

Lee palabras y textos reconociendo en ellos las vocales y las consonantes.

Escribe con letra comprensible y, con ayuda del docente, separa las palabras por medio de espacios.

Escribe palabras que inician o finalizan con una determinada letra y las utiliza para participar en juegos, en la creación de textos líricos

y en situaciones de clase.

Identifica los sonidos iniciales y finales de las palabras, cuando corresponden a: vocales (aro, estrella), vocales y consonantes (conejo,

perro, gato, árbol), y consonantes (lápiz, barril, difícil, caracol, ratón).

Identifica los sonidos que componen las palabras cuando une, separa, omite, agrega y sustituye sus fonemas y sílabas.

LA LETRA N

1. Ver el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=qzL-r8qBbSI

2. Papitos con su ayuda hacer la letra N mayúscula y al lado minúscula, de la siguiente manera en el cuaderno donde

ocupe toda la hoja y el estudiante decore las letras como guste.

3. Papitos ponerles la plana de N mayúscula y n minúscula en el cuaderno. Así:

4. Papitos con su ayuda en el cuaderno van a escribir las sílabas Na - Ne – Ni – No –Nu para que los niños

hagan las planas. Además haz una plana con cuatro palabras utilizando estas sílabas. Ejemplo: 5. Papitos con su ayuda en el cuaderno van a escribir las sílabas an - en – in – on –un para que los niños

hagan las planas. Además haz una plana con cuatro palabras utilizando estas sílabas. Ejemplo: 6. Realiza las siguientes planas en tu cuaderno:

N n - N n - N n - N n - N n

Na - Ne - Ni - No - Nu

an - en - in - on - un

Nilo - Elena - Antonia - Melón

Leona – Melena – Animal

Los – enanos –están – en – la – luna

La – melena – de – la – Leona

https://www.youtube.com/watch?v=qzL-r8qBbSI




7. Dibuja en tu cuaderno las imágenes que tenga la letra N.

8. Papitos hacer el siguiente dictado a los niños en el cuaderno: mono, nene, nana, mona, peine, tania, nata, animal,

Lola se peina la melena, papá usa un peine.

9. Apréndete la siguiente canción:

Cú, cú, cantaba la rana Cú, cú, debajo del agua

Cú, cú, pasó un caballero Cú, cú, de capa y sombrero

Cú, cú, pasó una señora Cú, cú, con traje de cola Cú, cú, pasó un marinero Cú, cú, vendiendo romero Cú, cú, le pidió un ramito Cú, cú, no le quiso dar

Cú, cú y se echó a llorar

Cú, cú Cú, cú Cú, cú Cú, cú

10. Las palabras se ha pegado, lee y sepáralas. Escribe la oración correcta en tu cuaderno.

Lanenacomeaceitunas.

Losleonessonanimales.

Elenapaseasola.




11. Encierra las palabras que tengan n. Dibuja la respuesta.

La paloma están limpias

El león está en el nido

Mis manos come patatas

Nadia toma té

12. Completa las palabras y dibuja en el cuaderno.

___be

___riz

___gro

___ranja

___che

___do

___meros

___ne

___dar

___ño

___ez

___ve

13. Trata de leer el cuento en voz alta. Ponle un título a la historia y dibuja a sus personajes.

Noa abrió la ventana todo estaba blanco de nieve. Corriendo fue a por sus guantes naranjas, sus botas

nuevas y el gorro que le regalaron por Navidad. Sin decir nada a sus padres, Noelia y Nono salió a la calle con

otros niños que ya jugaban con la nieve. A Noa lo que más le apetecía era hacer un muñeco de nieve en el

enorme patio de su casa.

Se puso a buscar y encontró dos nueces que le podían servir de ojos, un plátano sería su nariz, una bufanda

negra que ya nadie utilizaba en casa y para los manos dos ramas de un pino, que con el peso de la nieve se

habían quebrado. Estaba tan emocionada con su muñeco de nieve que llamó a sus amigos, Noelia y Antonio

para que le hicieran una foto con él. Antes del anochecer y de que saliera la luna, todos la felicitaron por su

bonito muñeco de nieve, menos sus padres que se preocuparon mucho porque cuando fueron a despertar a

Noa no estaba en su cama.




14. Observa el dibujo. Realiza el dibujo de las niñas con ayuda de tus padres. Luego lee atentamente las indicaciones

de lo que debes hacer con cada dibujo.




SEMANA V

INGLÉS 1. Mira el video de las figuras: https://www.youtube.com/watch?v=g2jdZ46nK-M

2. Copia en tu cuaderno lo siguiente:

Square = cuadrado

Triangle = triángulo

Circle = círculo

Heart = corazón

Rectangle= rectángulo

3. Dibuja alguno de los siguientes dibujos en tu cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=g2jdZ46nK-M




Ciencias sociales – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 5 Objetivo de aprendizaje:

Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas). o Reconocerás algunas propiedades organolépticas de los objetos por medio de los sentidos. o Realizarás experiencias para poner a prueba tus conjeturas. o Registrarás tus observaciones de forma organizada.

SEMANA V

1. Dibuja y registra en tu cuaderno el experimento. Reconoce las propiedades de los objetos por medio de tus

sentidos. Con ayuda de tus papitos necesitas los siguientes materiales:




Dibuja en tu cuaderno y selecciona el globo que contiene la opción correcta.




VALOR DEL COMPAÑERISMO

1. Escribe en tu cuaderno el título El compañerismo. 2. Pide a tus papitos que te lean.

Este corto nos enseña que JUNTOS podemos solucionar más fácilmente los problemas que por separado.

Además nos enseña que el COMPAÑERISMO es necesario para que una clase funcione bien y todos/as estemos

a gusto.

Y el más importante es ser AMABLE y RESPETUOSO con tus compañeros/as para ayudarnos los unos a los otros.

3. Mira el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=6LIZGItzIIE&feature=emb_logo

4. Ordena las oraciones de acuerdo a lo sucedido en tu cuaderno:

El niño abre su caja del almuerzo pero no tiene nada en su interior.

Cuando vuelve a clase, descubre que cada compañero/a ha dejado un trocito de su

almuerzo en su caja. Ya puede almorzar.

Un niño está en su clase y suena la campana. Es la hora del almuerzo.

Entonces decide salir de clase, dar un paseo y beber agua.

5. Escribe en tu cuaderno. Completa el valor que corresponda (compañerismo - amabilidad)

Comportarse con agrado y afecto hacia los demás

Relación amistosa de solidaridad y colaboración entre compañeros

6. Dibuja en tu cuaderno una situación donde sea vea cada valor.

https://www.youtube.com/watch?v=6LIZGItzIIE&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=6LIZGItzIIE&feature=emb_logo




Dimensión Artística – GRADO PRIMERO JORNADA TARDE

GUIA DE TRABAJO SEMANA 5

Los ábacos permiten que los niños se relacionen con los números, las cantidades, sus simbolismos y la cardinalidad, es decir, ayudan a entender el número de elementos de un conjunto. Sin duda, son una herramienta para que los niños fortalezcan el pensamiento matemático, imaginen y jueguen. Ahora, ¿qué tal si el ábaco, además de ser un instrumento para que los niños cuenten, también es una excusa para construir, armar, desarmar y reciclar con la compañía de sus padres?

MANOS A LA OBRA

MATERIALES:

Papel de diferentes colores

Tijeras

Regla

Lápiz

Marcador

Pegamento

PASO A PASO

1. Corta 3 tiras de papel blanco de 21.6 x 3cm

2. Toma otro color de hoja y corta 3 rectángulos de 5cm x 3cm y doblar los rectángulos a la mitad, para hacerle 2

cortes en el centro, por donde pasar las 3 tiras de papel. (OBSERVA RECTANGULOS AZULES DE LA IMAGEN)

3. Pasar la tira por los rectángulos y escribir los números del 1 al 9

4. Recortar 3 cuadrados de diferentes colores de 4cm x 4cm y luego córtalos a la mitad en diagonal para formar 6

triángulos.

5. Pega los triángulos en la parte superior e inferior de cada tira.

En los triángulos de arriba se les pondrá las iniciales C (centenas) D (Decenas) U (Unidades)

6. Recorta otra hoja de color a la mitad y pega las tiras ya armadas por la parte del rectángulo (En este caso azul) en

el orden C (centenas) D (Decenas) U (Unidades).

Si tienes la posibilidad observa el siguiente video, esto te permitirá seguir el paso a paso.

http://cyberspaceandtime.com/OwH6mLRVI18.video+related

Ahora pide a tus papitos que te escriban varios números y organízalos en tu nuevo Abaco, identifica unidades, decenas y

cente

nas.

NOTA: Si tienes otra idea y cuentas con mas materiales, diseña tu propio Abaco que te permita identificar y organizar

CENTENAS – DECENAS – UNIDADES

Estas son algunas fotografías de mas opciones.

https://maguared.gov.co/una-mirada-al-juguete-y-al-juego-desde-5-pedagogias/

https://maguared.gov.co/las-herramientas-pedagogicas-un-recurso-para-potenciar-el-desarrollo-de-los-ninos-por-medio-del-juego/

http://cyberspaceandtime.com/OwH6mLRVI18.video+related

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