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SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ECATEPEC

SUPERVISIÓN ESCOLAR P033

RUTA DE MEJORA ESCOLAR PLAN

ANUAL DE ACTIVIDADES

CICLO ESCOLAR 2015-2016

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“COLEGIO IBERO TEPEYAC DE MÉXICO”

C.C.T. 15PPR2179C TURNO: MATUTINONOMBRE DEL DIRECTOR(A): BLANCA ESTELA JIMÉNEZ GUIDO

PRESENTACIÓN

El Consejo Técnico Escolar (CTE) del colegio “Ibero Tepeyac de México”, de acuerdo con sus actuales lineamientos establecidos para este año lectivo 2015-2016, es la instancia que habrá de identificar, tratar, seguir y evaluar, los principales problemas de tipo pedagógico que enfrente la escuela, realizando un análisis de la problemática que presenta nuestro centro de trabajo, dándole acciones que solucionen dicha problemática, particularmente para la mejora de los resultados educativos de fin de curso.

El plan anual de actividades es un instrumento que le permite al director escolar y a los docentes atender las prioridades educativas de acuerdo a la problemática presentadas en su institución.

De esta manera se ha generado la construcción de una Ruta de Mejora que nos permitirá revisar de manera permanente durante el presente ciclo escolar los logros de los aprendizajes de nuestros alumnos, especialmente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático y el fomento a la lectoescritura.

La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Que se cuente con una planeación en base a las necesidades de los alumnos, para saber a dónde se quiere llegar, observando las características individuales y colectivas de los grupos anteriores; se toma como base para la elaboración de la ruta de mejora los aspectos de la lectura, comprensión, escritura y problemas matemáticos según el grado.

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Por tanto, la presente Ruta de Mejora, es un planteamiento dinámico en permanente revisión y ajuste o, incluso, replanteamiento, programando objetivos y metas concretas en las cuales se trabajará durante el presente ciclo escolar favoreciendo el aprendizaje de los alumnos.

INTRODUCCIÓN

Este documento forma parte del Plan de Mejora para este ciclo escolar 2015-2016 en colaboración con el colectivo

docente del Colegio Ibero Tepeyac de México, se propusieron acciones que deberán emprenderse para resolver los

problemas arrojados de acuerdo a los resultados finales del ciclo escolar 2015-2016 tratando de lograr los objetivos y metas

planteadas. Además se retomaron algunos objetivos del ciclo anterior para poder dar continuidad a la conclusión de las

metas establecidas.

A lo largo de las sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) del presente ciclo escolar, se pretende dar solución a las

problemáticas encontradas, y replantear acciones que favorezcan la Ruta de Mejora implementado acciones y estrategias que

nos permitan garantizar los rasgos de la normalidad mínima, abatir el rezago escolar, convivencia escolar y mejora de los

aprendizajes, para el buen funcionamiento de la escuela, así como identificar y atender a los alumnos con bajo desempeño o

en riesgo de rezago escolar.

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La Ruta de Mejora es un instrumento de planeación elaborado por el colectivo docente, se ha creado de manera

pertinente para el trabajo que se realiza dentro del aula. Su revisión constante en cada sesión del CTE va a favorecer a los

docentes, teniendo claridad sobre las tareas que les tocan hacer en lo individual y en lo colectivo para el logro de las metas

planteadas.

AUTO EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICOCon el análisis de los resultados obtenidos durante las sesiones del CTE en las fases intensivas y apoyadas en las estadísticas que arrojaron los datos de la octava sesión en CTE 2014-2015 se lograron identificar las debilidades y fortalezas de la comunidad escolar. Es decir conocer el nivel del grupo y por lógica el de la institución.

Aunque la institución se rige bajo el calendario escolar se cuenta con ausentismo del 10% por parte del alumnado y algunos de los docentes por problemas personales en ocasiones no pueden cumplir el compromiso adquirido de llegar e iniciar puntualmente su jornada laboral aunado a esto las ocasiones que el retraso de los alumnos nos lo impide.

Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje ya que en un inicio realizó la planeación de manera general y después se dio prioridad a casos específicos; los profesores organizamos al grupo para apoyar a algún alumno o a su familia cuando pasan por un problema que se externa a la escuela, realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevención y atención

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de conflictos, aun cuando debido a la falta de tiempo de los padres de familia la institución no podía llevar a cabo actividades con todos ellos.

Se ha logrado un avance de un 90% en las cuatro prioridades educativas y la mejora de los aprendizajes está en un nivel de avance significativo. Para poder lograr las metas de nuestro plan anual de actividades se llevara a cabo el seguimiento a las propuestas y se evaluará por medio de las evidencias cualitativas y/o cuantitativas (fotos, bitácora, listas de cotejo, etc.) estableciendo compromisos y acuerdos de manera colegiada entre directivo y docente.

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PRIORIDAD PROBLEMAS IDENTIFICADOSNormalidad mínima

Convivencia escolar

Rezago educativo

Mejoras de aprendizaje

Seguimos teniendo problemas de ausentismo en un 30% de los alumnos en los días previos y posteriores a días festivosFalta de los alumnos a clases por razones familiares en un 10% Llegadas tarde de los alumnos en un 20% al inicio de las clasesFalta de apoyo de los padres en un 30% para regularizar su asistencia y mejorar su puntualidadNo se cumplía con los materiales requeridos en un 10% en tiempo y formaLa biblioteca escolar tiene deficiencias de material para los alumnos es un 35%

Falta de compromiso de los padres de familia para dar continuidad a lo aprendido en el aula en un 30%

Un 2% de los alumnos presenta un rezago educativo y un 4% no están en el nivel optimo

Falta de comunicación y apoyo de los padres hacia la escuela en un 40%Falta de interés del 8% de los alumnos y padres por mejorar el nivel de desempeño

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PRIORIDADESNECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS EN EL DIAGNÓSTICO, ESTABLECIDAS POR EL COLECTIVO

PRIORIDADES No hubo avance

Hubo cierto

avance

Hubo avance

significativo

El objetivo se logró

DIAGNÓSTICO

NORMALIDAD MÍNIMA*

Las acciones planteadas en la ruta de mejora del ciclo anterior en los rasgos de normalidad mínima llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo les ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.

ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR *

La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender este rasgo y promueve prácticas que favorecen la participación de todos los actores implicados para que los alumnos mejoren sus aprendizajes. Hay una fuerte atención a la prevención del rezago y abandono escolar, gracias a la actuación de la comunidad educativa en su conjunto.

CONVIVENCIA ESCOLAR*

La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad y promueve prácticas que favorecen la participación de todos los actores implicados para que la convivencia sea democrática, inclusiva y pacífica, y con ello favorecer el aprender a aprender y aprender a convivir.

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES *

La escuela ha realizado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad, ya que las estrategias de aprendizaje se han relacionado con los aprendizajes esperados en cada grado.

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NECESIDADES EDUCATIVAS Prioridad Autoevaluación Diagnóstico Listado de necesidades

Convivencia Escolar

Falta concretar: Convivencia entre pares

Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela

Como nos tratamos en la escuela

Disciplina y control de grupo Conducta individual de

alumnos. Actividades para la prevención

y atención de conflictos en la familia

Mejora de los aprendizajes

Apoyo por parte del padre de familia Niños con bajo desempeño, según el grupo

Actividades lúdicas para nivelar en grupo

Diversificación en la planeación

Capacitación académica por parte de docente

Rezago y abandono escolar

Abatir el rezago educativo Se ubican 2 alumnos con rezago educativo (por motivos de salud)

Crear secuencias de aprendizaje que eleven el nivel de desempeño

Planear de acuerdo al rezago que presenten

Normalidad mínima escolar

Implementar acciones para la puntualidad y asistencia regular

Puntualidad de manera constante en los alumnos

Asistencia regular a clases

Dominio de lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado

Implementar estrategias para que los alumnos asistan de manera regular

Identificar a los alumnos que constantemente llegan tarde

Promover estrategias con actividades didácticas, para fortalecer la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas

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OBJETIVOS: PRIORIDAD ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo?

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Lograr involucrar a los padres de familia en actividades de aprendizaje de los alumnos

Mejorar el nivel de desempeño Propiciando la comunicación e invitándolos a que participen en actividades extra clase

Lograr el aprendizaje de las tablas de multiplicar

Favorecer sus habilidades matemáticas y su aplicación

Implementando estrategias lúdicas en su contexto escolar y social durante todo el ciclo escolar

Consolidar los aprendizajes de escritura y lectura en cuanto a ortografía

Mejorar su comunicación oral y escrita

Organizando concursos de lectura, ortografía y operaciones básicas según el grado escolar

CONVIVENCIA ESCOLAR

Reconocer y analizar la importancia de una educación en base a los valores

Tener una convivencia armónica y sin violencia

Implementando estrategias que involucren a directivos, maestros, alumnos y padres de familia

Fortalecer la importancia de la sana convivencia

Construir un ambiente pacífico y libre de violencia

Efectuando secuencias de actividades didácticas con base al calendario cívico de valores

NORMALIDAD MÍNIMA Fortalecer las competencias de docentes y alumnos

Lograr los aprendizajes esperados, aprovechando al máximo el tiempo dedicado a la enseñanza

Diseñando actividades atractivas y retadoras

REZAGO ESCOLAR

Diagnosticar de manera adecuada a los alumnos que necesitan apoyo

Prevenir niveles bajos de desempeño

Incorporándolos en los cursos y talleres acordes a sus necesidades y/o ritmos de aprendizaje

Definir de forma precisa el rezago de los alumnos

Propiciar un avance o abatir su bajo desempeño

Dando clases personalizadas dentro del horario escolar (asignaturas adicionales)

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METASPRIORIDAD VERBO ¿CUÁNTO? ¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CUÁNDO?

MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

Lograr El 100% Se involucren a los padres de familia en actividades de aprendizaje de los alumnos

Para mejorar el nivel de desempeño

Mensualmente durante todo el ciclo escolar

Adquirir El 100% El aprendizaje de las tablas de multiplicar

Favorecer sus habilidades matemáticas y su aplicación

Bimestralmente

Consolidar El 100% Los aprendizajes de escritura

y lectura en cuanto a ortografía

Mejorar su comunicación oral y escrita

Bimestralmente

CONVIVENCIA ESCOLAR

Implementar

El 100%Una educación en base a valores

Para que toda la comunidad escolar los ponga en práctica

De forma cotidiana y de manera permanente

Fortalecer El 100% La importancia de la sana convivencia

Construir un ambiente pacífico y libre de violencia

Todos los días durante el ciclo escolar

NORMALIDAD MÍNIMA

Planear

El 100% Integrar el trabajo colaborativo

Para satisfacer las necesidades del aprendizaje

Durante todo el ciclo lectivo

Fortalecer El 100%

Las competencias de docentes y alumnos

Lograr los aprendizajes esperados, aprovechando al máximo el tiempo dedicado a la enseñanza

Todos los días del calendario escolar

REZAGO ESCOLAR

Motivar El 100%

A incluirse a los cursos y talleres

Para que alcancen el nivel optimo

Durante todo el ciclo lectivo

Definir El 100% De forma precisa el rezago de los alumno

Propiciar un avance o abatir su bajo desempeño

De manera constante durante el ciclo escolar

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ACCIONES Y COMPROMISOSPrioridad MEJORA DE LOS APRENDIZAJESProblema o factor :La falta de interés de padres de familia y alumnos en un 8% por mejorar su desempeño escolar Objetivo: Lograr involucrar a los padres de familia en actividades de aprendizaje de los alumnos para mejorar el nivel de desempeño propiciando la comunicación e invitándolos a que participen en actividades extra clase Metas: Lograr que el 100% de los padres de familia se involucren en las actividades de aprendizaje de sus hijos para mejorar el nivel de desempeño de los alumnos en el ciclo 2014-2015. Conseguir que el 100% de los padres de familia se impliquen en actividades extra clase (tareas) de sus hijos

Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoLa maestra debe mandar hoja de tareas y llevar el registro e informar sobre tareas entregadas

Los padres de familia deberán firmar el registro de enterado así como

Docentes y alumnos

Los padres de familia

Hoja de tareas Control de tareas

Materiales diversos

Ya lo hay o se adquirirá

Los padres de familia los proporcionara

Cada semana durante todo el año escolar

A lo largo del ciclo escolar

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enviar el material necesario para el trabajo en clase o en casa

Prioridad CONVIVENCIA ESCOLARProblema o factor: Falta de comunicación y apoyo en un 60% de los padres de familia en la escuela Objetivo: Lograr que los alumnos, padres de familia, directivos y docentes convivan entre sí de manera armónica, respetuosa y sin violencia.Meta: implementar en el 100% una educación en base a los valores para que toda la comunidad escolar los ponga en práctica de forma cotidiana y de manera permanente durante el ciclo escolar 2014−2015

Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoProyectar algún video sobre un valor, comentarlo y realizar talleres, obras con títeres, lectura de un cuento de valores a cargo de los padres de familia y los alumnos donde se pongan en práctica diversos valores.

Maestras de grupo, alumnos y padres de familia

Audio visuales Libros de valoresTíteresCalendario de valores

La dirección proporcionara el equipo audiovisual necesario Los títeres serán elaborados por los alumnos y maestros

Libros y calendarios de valores ya lo hay o se adquirirá lo necesario

Durante todo el ciclo escolar con reportes mensuales.

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Prioridad NORMALIDAD MÍNIMAProblema o factor: Ausentismo, impuntualidad, materiales extemporáneos, retos que no satisfacen las expectativas, falta de interés de los alumnos y de compromiso de los padres en un 40%Objetivo: Fortalecer las competencias de los maestros y alumnos para lograr el aprendizaje esperadoMetas: Organizar que lo planeado por cada docente pueda integrar el trabajo colaborativo de directivos, padres y alumnos para satisfacer en el 100% las necesidades de aprendizaje de nuestro centro de trabajo.Efectuar cinco círculos de estudio bimestrales para analizar los enfoques de evaluación en matemáticas durante el ciclo escolar 2014-2015

Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoPlanear e incluir a toda la comunidad escolar

Planear con base a plan y programas del 2011 de forma anual, bimestral y semanalmente

Organizar circulo de estudio

DirectivosMaestrosPadres de familiaAlumnos

Director y docentes

Comunidad escolar

Directivos

Para lograr la comunicación: juntas y circulares

Para el trabajo en aula: biblioteca , audiovisuales y TICS

Plan y programas de estudio 2011

Libros literarios para

Ya los hay o se va a adquirir

Durante el primer bimestre (septiembre−octubre)

A lo largo del ciclo escolar

Durante todo el ciclo al final de cada bimestre

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Realizar jornadas de donación de libros literarios

MaestrosPadres de familiaAlumnos

alumnos de primaria En el segundo bimestre (noviembre diciembre)

Prioridad: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLARProblema o factor: el 15% de los alumnos está en el nivel no óptimoObjetivo: Diagnosticar de manera adecuada a los alumnos que necesitan apoyo para prevenir niveles bajos de desempeño incorporándolos a los cursos y talleres acordes a sus necesidades y/o ritmo de aprendizajesMeta: Motivar al 100% de los alumnos que necesitan apoyo a que se incorporen a los cursos y talleres propuestos por la institución

Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoRealizar un diagnóstico de cada grupo para identificar a los alumnos que requieren apoyo

Convocar a padres de familia para solicitar su cooperación y darles a conocer el plan de trabajo con los niños que requieren apoyo

Trabajar con los alumnos que necesitan

Todo el colectivo docente

Directivos y maestros

Cada uno de los maestros

Prueba diagnostica Observación directa

Resultados del diagnóstico de los alumnos

Ejercicios extra clase

Elaboración de la prueba diagnostica

Elaborar una carta compromiso que firmara el padre de familia

Adquirir copias de los ejercicios en internet y/o buscar libros

Las dos primeras semanas del presente ciclo

Una sesión de una o dos horas el sábado 6 de septiembre

Todos los días en asignaturas adicionales

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apoyo

Implementar cursos y talleres

Maestras que designen directivos

Libros y ejercicios acordes a sus necesidades

Utilizar materiales existentes y/o adquirirlos

Todos los sábados a partir del tercer bimestre

PROGRAMACION DE ACTIVIDADESACCIÓN RESPONSABLE FUENTE DE

INFORMACIONTIEMPO AVANCES EVALUADOR

Docente de cada grupo

Examen diagnóstico Agosto y septiembre

Diagnóstico inicial DirectorDocente

Docente del grupo

Exámenes Trabajos en claseEvaluación del bloque

Bimestral Numero de talleres

de apoyo implementados

DirectorDocente

Realizar un diagnóstico de cada grupo para identificar a los alumnos que requieren apoyo

Docente de cada grupo

Directivos

Herramientas de evaluación del profesor.

Examen Bimestral

Lista de calificaciones del primer bimestre

1er bimestre agosto a octubre

Tercer semana de

octubre

Examen primer bimestre

Informe o registro de la primera evaluación dado en la primera sesión del CTE.

DirectorDocente

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Implementación de la biblioteca escolar y de aula

Docente de grupoMaestra bibliotecariaMaría Eugenia Díaz Juárez

Planeación de la biblioteca.Horarios para la visita a la bibliotecaEstrategia 11+5 conforme al programa nacional de lectura.

Octubre

Evidencias de las actividades

realizadas dentro de la biblioteca escolar

y de aula.(Fotografías o producciones)

Docentes de cada grupo

Maestra bibliotecaria

Directivos

ELABORO

PROFRA: PROFRA: ROSARIO CRUZ LÓPEZDOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A GRUPO

PROFRA: MARÍA EUGENIA DÍAZ JUÁREZ PROFRA: RUFINA GARCÍA ORTIZDOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A GRUPO

PROFRA:. DOCENTE FRENTE A GRUPO .

PROFRA: B. ESTELA JIMÉNEZ GUIDODIRECTORA ESCOLAR

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Vo. Bo.

PROFRA. PATRICIA JUÁREZ RAMÍREZ SUPERVISORA ESCOLAR

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