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Ciclo escolar
2020-2021
Preparatoria official 203
Academia de Matemáticas.
Ciclo escolar 2020-2021
Rumbo a Planea 2021
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
PLAN DE TRABAJO RUMBO A PLANEA 2021
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Subsistema SUBDIRECCION DE BACHILLERATO GENERAL
Plantel EPOEM 203 COYOTEPEC
C.C.T. 15EBH0384J Turno MATUTINO Número telefónico 5573543810
Correo electrónico del plantel [email protected]
Nombre del director o responsable del plantel Magdaleno Castro Argueta
Correo electrónico del director o responsable del
plantel
II. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PLANEA 2017
MATEMÁTICAS
Nivel de
logro I II III IV
Porcentaje 79 12 6 3
Dificultades de aprendizaje identificadas
✓ Discalculia “dificultad para manejar números, operaciones y conceptos matemáticos, sin la existencia
de una causa que lo justifique”
✓ Dificultades en el manejo de las reglas y leyes aritméticas
✓ Mala organización espacial de los cálculos con números decimales y fraccionarios
✓ Poca comprensión lectora
✓ Mala comprensión del lenguaje Algebraico
✓ Muy poco vocabulario matemático
III. ESTRATEGIA PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Aspecto
evaluado Aprendizajes Asignaturas Actividades Recursos Periodo/Tiempo
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
✓ Establecer
relaciones de
orden entre
números enteros.
✓ Resolver
problemas que
requieran
operaciones con
números enteros
sin signos de
agrupación.
✓ Resolver sumas o
restas de
fracciones con
denominador
común y
diferente.
✓ Resolver
problemas
contextuales que
impliquen el
cálculo directo
de razones o
porcentajes.
✓ Traducir
expresiones del
lenguaje común
en contexto al
lenguaje
algebraico y del
lenguaje
algebraico sin
contexto al
lenguaje común.
✓ Realizar la
multiplicación
de polinomios
cuando el
resultado no
Economía I
EST: SOC: DE MEX
Selección del material
para trabajar durante el
resto del ciclo escolar
20-21
Manual Planea 2017
Trabajo con cuadernillo
de planea 2017
de sentido numérico y
pensamiento algebraico
Reactivos 01-08 y
Reactivos 26-34
Computadora e
Internet
Grupo de watts app
docentes
cuadernillo PLANEA
Aula
Manual PLANEA
Aula
Pizarrón
Marcadores
Examen de opción
multiple
Internet
Enero 2020
Por definir
Tiempo marcado
por los
docentes
responsables
de las
materias
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
implica una
reducción de
términos.
✓ Resolver
problemas
contextuales
mediante: mínimo
común múltiplo,
máximo común
divisor, sumas y
restas de
fracciones,
cálculo de
porcentajes
(obtener la
cantidad
original),
ecuaciones
lineales,
sistemas de
ecuaciones y
ecuaciones
cuadráticas.
Cambios y
relaciones
✓ Resolver
problemas en
contexto de
proporcionalidad
mixta.
✓ Realizar la
operación resta
de funciones y
calcular el
valor numérico
de las mismas.
✓ Determinar el
dominio y el
rango de una
función con y
sin contexto.
Matemáticas V y VI Selección del material
para trabajar durante el
resto del ciclo escolar
20-21
Manual Planea 2017
Trabajo con cuadernillo
de planea 2017
de sentido numérico y
pensamiento algebraico
Computadora e
Internet
Grupo de watts app
docentes
cuadernillo PLANEA
Aula
Manual PLANEA
Aula
Pizarrón
Marcadores
Enero 2020
Por definir
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
✓ Calcular la
distancia entre
dos puntos e
identificar la
expresión
algebraica que
representa a una
cónica.
✓ Determinar el
valor de la
pendiente de una
recta y su
ecuación, dada
su gráfica
✓ Identificar el
conjunto de
valores que
varían con
proporcionalidad
directa o
inversa.
✓ Resuelven
problemas en
contexto de una
situación de
variación
proporcional.
✓ Identificar los
parámetros de la
función lineal
dada su gráfica
en una situación
de contexto.
✓ Calcular un
término
específico de
una sucesión.
Reactivos 01-08 y
Reactivos 26-34
Examen de opción
multiple
Internet
Tiempo marcado
por los
docentes
responsables
de las
materias
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Forma,
espacio y
medida
✓ Resolver
problemas que
impliquen el
cálculo de
ángulos en
intersección de
rectas por medio
de la aplicación
directa de una
sola propiedad o
teorema.
✓ Determinar
porqué dos
triángulos son
semejantes.
✓ Resolver
problemas de
contexto
aplicando el
teorema de
Pitágoras para
calcular uno de
los catetos o
determinar si un
triángulo es un
triángulo
rectángulo.
Formación para el
trabajo.
Programación
Psicología
Selección del material
Se retoma el examen
planea 2017 para
trabajar los ejercicios
tipo referentes al campo
de Forma, espacio y
medida reactivos
21,22,45,47,48
De forma extraclase
alumno tomara las
lecciones de la
Plataforma Prueba-T
cosdac (ver anexo 1)
Computadora e
Internet
Grupo de watts app
docentes
cuadernillo PLANEA
Aula
Manual PLANEA
Aula
Pizarrón
Marcadores
Examen de opción
multiple
Internet
Enero 2020
Por definir
Tiempo marcado
por los
docentes
responsables
de las
materias
Manejo de la
información
✓ Resolver
problemas en
contexto que
requieran
determinar la
moda y la media
aritmética de un
conjunto de
datos enteros no
agrupados.
Sistemas de
Información
Selección del material
para trabajar durante el
resto del ciclo escolar
20-21
Manual Planea 2017
Se retoma el examen
planea 2017 para
trabajar los ejercicios
tipo referentes al campo
de Manejo de la
Computadora e
Internet
Grupo de watts app
docentes
cuadernillo PLANEA
Aula
Manual PLANEA
Aula
Pizarrón
Enero 2020
Por definir
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
✓ Interpretar la
posibilidad de
ocurrencia de un
fenómeno
aleatorio a
partir de un
modelo gráfico.
✓ Resolver
problemas en
contexto que
requieran
determinar la
media aritmética
(datos
decimales)la
moda (datos
enteros
presentados en
tablas) para
datos no
agrupados
✓ . Determinan el
valor de un dato
faltante en una
colección de
datos para que
la media se
ajuste a un
valor
prestablecido
que involucran
números enteros.
✓ Calcular la
probabilidad de
un evento
simple.
✓ Interpretar
gráficos de
diferentes
Informaciòn reactivos
11,12,23,24,25,40,41,42,
49,50.
De forma extraclase el
alumno tomara las
lecciones de la
Plataforma Prueba-T
cosdac (ver anexo 1)
Marcadores
Examen de opción
multiple
Internet
Tiempo marcado
por los
docentes
responsables
de las
materias
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
campos
disciplinares.
✓ Determinar la
mediana de un
conjunto de
datos, donde el
número de datos
es par
✓ Calcular la
media aritmética
a partir de un
gráfico asociado
a diversos
contextos
Cronograma de Actividades
Actividades Responsables Evidencia
Ciclo Escolar 2020-2021/1
enero Febrero Marzo Abril Mayo
MANUAL PLANEA Cada docente se encargara de explicar el tema, y realizar los ejercicios correspondientes al mismo tiempo con los grupos a
quienes les imparta la materia, asignando a dichos ejercicios una ponderación del 20% dentro de la escala evaluativa. HABILIDADES MATEMÁTICAS
Tema: Sentido Numérico y pensamiento algebraico
-Eduardo Ramírez Galván María Dolores Ortega navarro Hugo Enrique Escamilla
Ejercicios del manual planea 2017
Reactivos 01-08 y Reactivos 26-34
✓
Tema: Forma Espacio y Medida
Carlos Astorga Montoya Sandra Vidal Hernández
Ejercicios del manual planea 2017 21,22,45,47,48
✓
Manejo de la Información
Lucero Lázaro Ponciano Marlene cortes Casas
Ejercicios del manual planea 2017 11,12,23,24,25,40,41,42,
49,50
✓
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Tema: cambios y relaciones -Juliana López Mota -Cesar Raúl Cisneros Rojas
Ejercicios del manual planea 2017 del aspecto cambios y relaciones
✓
Aplicación del “examen PLANEA media superior 2017”
Maestra Sara Ortega Velázquez
Aplicación de la Prueba piloto PLANEA 2017
Por definir a cargo de responsable
PLATAFORMA PRUEBA-T Indicar a los alumnos la realización de los siguientes cursos en la plataforma Prueba T y evaluar la entrega de los mismos solicitando la constancia que proporciona COSDAC al
término de cada uno.
HABILIDADES MATEMÁTICAS
Cursos: - Pensamiento Lógico Matemático -Ecuaciones Lineales y sus graficas -Ecuaciones cuadráticas. -La geometría de las figuras -Conociendo números
Maestros responsables María Dolores Ortega
Navarro Eduardo Ramírez Galván Hugo Enrique Escamilla
Constancia que proporciona la COSDAC
por cada curso.
Constancias se entregan en la semana del 18 al 22 de enero 2021
Cada materia es responsable de su requisición
-Escribiendo los números -Las operaciones, la suma y resta -La multiplicación y la división -Construyendo formulas geométricas -Multiplicación y división de números enteros
Carlos Astorga Montoya Sandra Vidal Hernández
Constancias se entregan en la semana del 18 al 22 de enero 2021
Cada materia es responsable de su requisición
-Las fracciones y decimales en la recta -De fracciones decimales y viceversa -Fraccionando las fracciones -Propiedades de la suma y la multiplicación -Propiedades de la resta y la división
Lucero Lázaro Ponciano Marlene cortes casas
Constancias se entregan en la semana del 18 al 22 de enero 2021
Cada materia es responsable de su requisición
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
-Multiplicación y división -Rectas y puntos del triangulo -Ángulos por todos lados -Las sucesiones -Suma y resta de fracciones -Suma y resta con fracciones
-Juliana López Mota -Cesar Raúl Cisneros rojas
Constancias se entregan en la semana del 18 al 22 de enero 2021
Cada materia es responsable de su requisición
Anexo 1 Trabajo con plataforma Área de Matemáticas
http://rumboaplanea.cosdac.sems.gob.mx
Materia: Economía I
Materia: Programación y psicología
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Materia: Matemáticas V
Materia: Sistemas de Información
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE TRABAJO RUMBO A PLANEA 2021
La elaboración del Plan de trabajo rumbo a PLANEA 2021, es un documento que
requiere del trabajo colegiado entre autoridades educativas del plantel, el
área académica y docentes, para que trabajen de manera colaborativa en la
planeación de la estrategia rumbo a PLANEA 2021, cuyo propósito es fortalecer
el aprendizaje de las y los estudiantes de sexto semestre, en aquellas
competencias en las que no se ha logrado alcanzar niveles altos de
aprendizaje.
Los resultados de las escuelas evaluadas en 2017, pueden obtenerse en el
siguiente enlace del sitio web de PLANEA:
http://143.137.111.100/PLANEA/Resultados2017/MediaSuperior2017/R17msCCT.asp
x
I. Datos de identificación del plantel
Escriba los datos que se solicitan de forma correcta, esto permitirá recibir
retroalimentación.
II. Análisis de los resultados PLANEA 2017
Identifique la siguiente información en la página
http://planea.sep.gob.mx/ms/
a) Nivel de logro
Se refiere al nivel de logro en el que se encuentran los estudiantes de
acuerdo a los aprendizajes adquiridos por cada campo. Es importante registrar
el porcentaje de estudiantes que se encuentra en cada nivel de logro.
Cabe señalar que, aquellos estudiantes que ya cuentan con los aprendizajes
de un determinado nivel, ya poseen los relacionados al nivel previo.
b) Dificultades de aprendizaje identificadas
Con base a la información obtenida de los aspectos evaluados en cada uno de
los campos y la experiencia de los docentes frente a grupo, se deben
identificar las dificultades que presentan los estudiantes en el logro de
los aprendizajes, que le impiden avanzar a otro nivel.
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
III. Estrategia para atender las necesidades de aprendizaje
Hace referencia al análisis de los resultados de la prueba, en específico a
la detección de dificultades y los aprendizajes a reforzar. Por ello, se
recomienda implementar estrategias de aprendizaje que contemplen diversos
recursos didácticos que faciliten la adquisición y reforzamiento de los
aprendizajes.
a) Aprendizajes
De acuerdo a los resultados de cada uno de los aspectos evaluados por cada
campo y al análisis de los reactivos, es necesario registrar los aprendizajes
a reforzar para la adquisición de la competencia.
b) Asignatura (s)
Asignatura (s) que atiende el contenido correspondiente al aprendizaje.
Considere que el pensamiento matemático y la comprensión lectora, no son
exclusivas de las asignaturas del campo disciplinar de matemáticas y
comunicación, intervienen todos los campos disciplinares, debido a su
carácter de competencias habilitantes y transversales en toda la formación
del bachillerato.
c) Actividades y recursos
Descripción de las actividades de aprendizaje a realizar con los estudiantes,
para el reforzamiento del nivel de logro de la competencia, así como, la
mención de los recursos a emplear. Para ello, en las secciones “Sitios de
Interés” y “Recursos”, están disponibles una serie de contenidos y materiales
que coadyuvan al fortalecimiento de aprendizajes.
http://rumboaplanea.cosdac.sems.gob.mx
d) Periodo y tiempo
En este punto, se fijan las fechas y tiempos de realización de las actividades
que se llevarán a cabo para el reforzamiento de los aprendizajes.
Considere las fechas establecidas en la Ruta de trabajo.
Al concluir el plan de trabajo, suba el archivo a la plataforma.