A l’IES Isidor Macabich hem triat com a feina l’elaboració de rúbriques.

L’equip de treball el formem: Neus Cardona, Mª José Molina i Antoni Torres.

Hem elaborat dues rúbriques: una per avaluar una dimensió de la competència d’aprendre a aprendre i l’altra referida a l’avaluació de la competència social i ciutadana en activitats en grup.

La decisió de triar aquesta feina la prenguérem després d’una reunió de la CCP, on es va decidir que aquestes dues competències, junt a la competència lingüística seran les prioritàries que treballarà tot el professorat el pròxim curs.

A més a mes, pensem que aquestes dues competències estan molt relacionades i tal com s’han elaborat les rúbriques poden ser treballades conjuntament de manera que una complementa l’altra.

Les rúbriques han estat elaborades a partir del material desenvolupat per les Regina Public Schools (http://web.rbe.sk.ca/assessment/rubrics/#cels) i dels materials elaborats pel Col·legi Montserrat (http://www.inteligenciasmultiples.net/socialyciudadana.htm).

RÚBRICA D’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA APRENDRE A APRENDRE. DIMENSIÓ D’AUTONOMIA EN L’APRENENTATGE (HÀBIT D’ESFORÇ I RESPONSABILITAT EN LA FEINA)

Aquesta rúbrica ens serà útil per a avaluar l’adquisició d’autonomia en l’aprenentatge, dimensió de la competència aprendre a aprendre.

Pot aplicar-se en el dia a dia de la feina a l’aula, ja que es refereix a l’adquisició d’unes pautes bàsiques per al bon desenvolupament de l’aprenentatge i que sovint ens trobem que necessiten d’una intervenció (l’alumne no porta el material, interromp de manera constant i inapropiada...).

Està adaptada a partir del material desenvolupat per Regina Public Schools. (http://web.rbe.sk.ca/assessment/rubrics/#cels)

Els criteris d’avaluació s’han adaptat partint dels que s’exposen al currículum oficial per a 2n d’ESO en la matèria Educació per a la Ciutadania ( criteris 1,2,4,6,7)

RUBRICA PER AVALUAR LA COMPETÈNCIA APRENDRE A APRENDRE

ADQUISICIÓ D’AUTONOMIA EN L’APRENENTATGE

COMPETÈNCIA APRENDRE A APRENDRE

SUBCOMPETÈNCIA/DIMENSIÓ Adquisició d’autonomia en l’aprenentatge

CRITERI D’AVALUACIÓ INDICADOR

VALORACIONS

NIVELL 1

NECESSITA MILLORAR

NIVELL 2

ACCEPTABLE

NIVELL 3

BE

NIVELL 4

EXCEL·LENT

Valorar l’esforç i assumir un compromís personal per a millorar els propis hàbits.

Esforç i implicació en la feina a realitzar.

No mostra esforç.

No està motivat.

No participa.

Mostra poc esforç.

Només s’esforça si li estàs a sobre.

Sovint mostra esforç i participa en les tasques proposades.

Es posa fites i s’esforça en assolir-les.

Assumeix un compromís personal en aquest assoliment.

Participar activament en les tasques que es realitzen a classe i practicar el diàleg.

Participació compartint materials, temps, idees.

Concentració plena en la tasca a realitzar.

No comparteix temps, ni materials ni idees amb altres.

Sovint està despistat.

No porta els materials o no els té preparats a l’hora de fer la tasca.

Comparteix temps, materials i idees si se l’anima a fer-ho.

Se li ha de recordar que ha d’estar pendent de la tasca a realitzar.

Coopera i respecta als altres compartint materials, idees i temps.

Es concentra sovint en la tasca a realitzar .

Sempre coopera i respecta als altres compartint materials, idees i temps.

Es concentra plenament en la tasca a realitzar.

Desenvolupar i mostrar actituds responsables que contribueixin a millorar el nostre entorn d’aprenentatge.

Responsabilitat en el propi esforç, les seves accions i les tasques a realitzar.

No es responsabilitza de l’esforç que ha de dur a terme, ni de les seves accions ni de la tasca a realitzar.

Cerca excuses sovint per la manca d’esforç, per les accions que ha dut a terme i per la no realització de les tasques.

Sovint mostra responsabilitat vers el propi esforç, les seves accions i les tasques realitzades.

Es mostra del tot responsable en els tres àmbits.

Mostrar respecte per les diferències personals i rebutjar situacions de discriminació.

Reconeixement, respecte i suport als companys.

Col·laboració en el bon desenvolupament de l’aprenentatge.

Fa comentaris negatius i/o gestos per a riure’s dels altres.

Actua de manera disruptiva.

És conscient dels sentiments dels altres, però a vegades els ignora.

A vegades interromp el bon desenvolupament de l’aprenentatge.

No fa comentaris negatius ni gestos ridiculitzadors.

Poques vegades interromp.

Dóna suport i anima als altres amb comentaris positius i accions.

Mai interromp el bon desenvolupament de l’aprenentatge.

RUBRICA PER A L’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA EN UNA ACTIVITAT GRUPAL

A continuació presentem una rúbrica que pretén ser una eina per poder avaluar la competència social i ciutadana en activitats grupals.

La idea és que sigui factible l’avaluació d’aquesta competència a través de diferents subcompetències des de qualsevol àrea. Per tant no es tracta d’una rúbrica específica per una àrea o activitat particular, sinó que pot servir per avaluar aquesta competència concreta des de qualsevol àrea o també per activitats interdisciplinars, sempre i quan es tracti d’activitats grupals.

Es tracta d’una rúbrica adaptada a partir d’un material elaborat pel Col.legi Montserrat

(http://www.inteligenciasmultiples.net/socialyciudadana.htm).

La rubrica presenta quatre camps diferents:

Subcompetències o dimensions a avaluar Indicadors de valoració: Com avaluarem cada subcompetència. Quin/quins criteris

utilitzarem per avaluar la subcompetència o dimensió especificada Grau o nivells de valoració: Diferents graus o nivells de valoració de l’indicador especificat. Ponderació: % de valoració de cada indicador i nota final: Quina nota numèrica tindrà

l’alumne sobre una valoració de 100 de cada indicador i global

Aquest apartat es deixa en blanc perquè cadascú fixi els % que cregui oportuns i en funció d’aquests es faci la valoració final.

RUBRICA PER AVALUAR LA COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA EN ACTIVITATS GRUPALS

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

SUBC

OM

PETÈ

NCI

A INDICADORS

VALORACIONS

Pond

erac

ió NIVELL 1NECESSITA MILLORAR

NIVELL 2ACCEPTABLE

NIVELL 3BE

NIVELL 4EXCEL·LENT

VALO

RACI

Ó

GLO

BAL

IND

ICAD

OR

Part

icip

ació

act

iva,

con

stru

ctiv

a, s

olid

ària

i co

mpr

omes

a en

el

des

envo

lupa

men

t de

tre

balls

en

grup

Assumpció de les responsabilitats individuals en el treball i en les relacions amb els altres membres del grup

Eludeix la seva responsabilitat i té dificultats per fer aportacions de treball al grup

És responsable de la seva aportació al projecte comú, però li costa participar al grup.

És responsable de la seva aportació al projecte comú i, freqüentment, aconsegueix la participació de tots els membres del grup.

És responsable de la seva aportació al projecte comú i aconsegueix que tots els components del grup participen creativament en la seva realització.

Capacitat per escoltar activament i compartir opinions amb la resta del grup

Presenta dificultats per escoltar al professor i als companys i no comparteix opinions.

Escolta però li costa acceptar opinions diferents a les seves.

Escolta i respecta les opinions del professor i dels companys i expressa amb claredat les seves idees.

Escolta, respecta i valora les opinions del professor i dels seus companys.Sap expressar amb llibertat i correcció les seves idees.

Capacitat d’avaluar la tasca de treball en grup

Mostra dificultats per identificar-se amb el grup i avaluar la tasca realitzada

Tot i que s’identifica amb el grup, li costa avaluar el procés de treball conjunt.

Habitualment participa, i proposa accions per al desenvolupament i millora de la tasca en el seu grup.

Participa, proposa, aporta, rectifica i millora amb les seves actituds i aportacions el desenvolupament de la tasca en el grup.

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

SUBC

OM

PETÈ

NCI

A INDICADORS

VALORACIONS

Pond

erac

ió NIVELL 1NECESSITA MILLORAR

NIVELL 2ACCEPTABLE

NIVELL 3BE

NIVELL 4EXCEL·LENT

VALO

RACI

Ó

GLO

BAL

IND

ICAD

OR

Capa

cita

t de

rel

acio

nar-

se i

int

erac

tuar

am

b e

ls

altr

es m

embr

es d

el g

rup

(Hab

ilita

ts s

ocia

ls)

Consciència de l’existència de diferents perspectives per analitzar la realitat i comprendre altres punts de vista

Coneix els diferents punts de vista que afecten la realitat.

Comprèn i respecta els diferents punts de vista i s’informa sobre la realitat

Comprèn i respecta els diferents punts de vista, analitzant la realitat.

Comprèn, respecta i assumeix els diferents punts de vista analitzant la realitat, i és capaç d’interactuar amb ella.

Maneig d’habilitats socials en les relacions amb els companys en activitats grupals.

Coneix les habilitats socials però no sap o no les vol utilitzar

Coneix les habilitats socials i a vegades les utilitza de forma correcta

Habitualment maneja habilitats socials i actua de forma assertiva amb els companys

Maneja de forma continuada les habilitats socials en les relacions amb els companys atenent a cada situació i context.Actua sempre de forma assertiva

Capa

cita

t pe

r ac

tuar

de

fo

rma

cons

truc

tiva

en

la g

esti

ó i

reso

luci

ó d

el

conf

licte

s

Actuar, dins del grup, de forma constructiva en la gestió i resolució dels propis conflictes i en els del seu entorn.

Té dificultats en la resolució de problemes amb i entre els companys quan aquests es presenten.

Es conscient dels problemes que es poden presentar i a vegades intervé en la seva resolució

Reconeix amb facilitat els problemes que es presenten en el si del grup i intervé activament en la seva resolució

Reconeix, intervé i participa de forma activa i constructiva en la resolució de qualsevol problema que es pugui generar en el grup de treball

Capa

cita

t

per

pens

ar i

act

uar

amb

em

pati

a,

solid

arit

at

i ju

stíc

ia

Utilitza judicis morals per prendre decisions i comportar-se de forma correcta davant situacions en el si del grup

No compleix les normes establertes en el grup o be les compleix per conveniència o obligació

Es mou pels desitjos de ser acceptat/ada en el grup. Fer el correcte es fer allò que serveixi per agradar als altres.

Reconeix els drets dels altres, compleix les normes establertes en el grup i exerceix judicis morals de forma responsable

Sempre s’interessa pels altres. Cerca pels altres membres del grup allò que desitja per ell/ella.

PUNTUACIÓ FINAL: 100%