rubricas de jacqueline
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U de G | EPRA | Unidad de TICs
Rubrica de: Línea del tiempo
Descripción: La línea del tiempo nos permite ordenar una serie de eventos ocurridos en un tiempo determinado. En ella se incluyen los momentos más importantes de algún suceso que ocurrió tiempo atrás. Son muy útiles
para ubicar una fecha con una mayor rapidez.
Facilitador: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Criterios Excelente Bien RegularNo
acreditaInterpretación
y organización adecuada de
fechas.
El alumno presenta de una manera organizada y adecuada las fechas más sobresalientes del tema elegido. Las selecciona y las acomoda adecuadamente para que sea muy entendible.
El alumno solo presenta algunas fechas y no es demasiado clara la idea que quiere dar.
Solo acomoda unas pocas fechas y esto no es entendible no cumple con lo correspondiente.
El alumno no organiza sus fechas por lo que no es posible ubicar los sucesos de una forma rápida.
Ordenar grupos.
El alumno organiza los distintos grupos de eventos acontecidos en su línea del tiempo de tal manera que es fácil ubicarlos en la línea del tiempo de una manera rápida y muy fácil.
El alumno presenta sus grupos de una manera organizada sin embargo se olvida de ponerlos de una forma ordenada y sencilla.
El alumno presenta los grupos sin un orden determinado por lo cual es imposible ubicar los grupos fácilmente.
El alumno no presenta los eventos de una manera organizada solo menciona unos cuantos sin ningún orden.
Ordenar sucesos
descriptivos.
El alumno presenta de una forma resumida los distintos sucesos ocurridos en su línea del tiempo. Incluye palabras clave y resalta lo más importante.
El alumno hace mención de los sucesos, sin embargo suele tener en alguna demasiada información.
El alumno hace mención de unos cuantos datos ocurridos sin un orden adecuado.
El alumno presenta solo unos cuantos sucesos con información demasiado corta y no entendible.
Imágenes adecuadas al
tema.
El alumno presenta imágenes en cada uno de los sucesos. Las imágenes ilustran el tema y son correspondientes al tema elegido.
El alumno incluye solo unas cuantas imágenes que ilustren los distintos sucesos marcados.
El alumno presenta pocas imágenes que ilustren los distintos eventos ocurridos.
El alumno no incluye ninguna imagen a su línea del tiempo.
Letra entendible.
El alumno incluye un tipo y número de letra adecuada en cada uno de los textos que son seleccionados y se asegura de resaltar lo más importante.
El alumno utiliza un tipo de letra adecuado para cada caso que sea necesario en su línea, sin embargo se olvida de resaltar los textos que lo necesitan.
El alumno utiliza un tipo de letra adecuado pero se olvida de marcar puntos importantes.
El alumno no tiene un orden bueno y la letra es mala porque no permite tener clara la idea.
Sucesos resumidos.
El alumno incluye solo la información más relevante en los distintos sucesos. Es fácil reconocer la idea principal de los acontecimientos que pasaron.
El alumno presenta resumidos los distintos sucesos ocurridos, pero se olvida de destacar los datos principales.
El estudiante presenta mal resumidos los sucesos por lo cual es difícil comprender los distintos casos.
El estudiante no resume nada y esto hace imposible entender la idea principal.
Palabras claves.
El alumno hace mención de palabras clave necesarias para ubicar de una manera más rápida y fácil los sucesos ocurridos. Los hace resaltar de los demás textos incluidos.
El alumno presenta palabras clave que serán útiles para ubicar datos sin embargo no las hace sobresalir de los demás textos que tiene.
El estudiante menciona solo unas cuantas palabras clave por lo cual no es posible ubicar todos los datos que son necesarios para tener una idea clara.
El estudiante no presenta ninguna palabra clave por lo tal es imposible entender la idea adecuada.
Presentar el El alumno utiliza los recursos necesarios El estudiante utiliza El estudiante solo El estudiante no
Rubrica de: Trabajo en equipo
Descripción: El trabajo en equipo es una forma de dividir equitativamente un trabajo entre varios compañeros. Consiste en la aportación de ideas de todos los miembros del equipo, de esta manera el trabajo será realizado
de una manera mas eficaz.
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Criterios Excelente Bien RegularNo
acredita
Puntualidad
El estudiante acude a la los distintos lugares de reunión a la hora solicitada. Siempre llega puntualmente y con el material solicitado para realizar las actividades correspondientes.
El compañero acude unos minutos tarde al lugar solicitado por sus compañeros pero tiene material necesario.
El estudiante acude impuntualmente a los lugares indicados frecuentemente y sin el material requerido.
El estudiante no asiste a los lugares acordados por los demás miembros. No sabe que material llevar.
Responsabilidad.
El estudiante lleva consigo el material solicitado por sus compañeros, siempre esta pendiente de lo que le encargan y cumple con todo lo que se le solicita para tener u buen resultado en los trabajos.
El estudiante lleva consigo los materiales solicitados aunque en ocasiones se le suele pasar uno que otro.
El alumno acude con algún material pero se le olvida y esto hace perder tiempo al resto del equipo.
El estudiante no acude con los materiales solicitados solo pierde el tiempo jugando.
Aportación de ideas.
El estudiante aporta cada vez que se lo solicitan las ideas para enriquecer el contenido de su trabajo. Siempre aporta buenas ideas y soluciones rápidas para los problemas que se puedan presentar y esto hace más presentable el trabajo.
El estudiante aporta ideas cuando puede o cree que es importante.
El estudiante aporta ideas de vez en cuando pero es rara la vez que lo hace.
El estudiante no aporta ninguna idea y solo hace perder tiempo al equipo.
Toma de decisiones.
El estudiante aporta su punto de vista siempre que sea necesario y suele tener buenos resultados es alguien que siempre está atento para mejorar las cosas.
El estudiante aporta su punto de vista solo cuando se lo solicitan y tiene buenas ideas.
El estudiante aporta su punto de vista en algunas ocasiones, la mayor parte del tiempo está ausente.
El compañero nunca participa en alguna decisión importante se la pasa platicando.
Compañerismo
El estudiante se lleva muy bien con sus compañeros y no tiene problemas con ninguno de ellos. Siempre acepta sus puntos de vista aunque sean distintos a los suyos y tiene por principal el respeto a todos.
El estudiante se lleva bien con la mayoría de sus compañeros, en ocasiones esta en desacuerdo con los puntos de vista de alguno de ellos.
El compañero suele tener algunas discusiones con los demás compañeros.
El alumno nunca se ha llevado bien con nadie y suele tener muchos malentendidos
Integración grupal.
El compañero siempre está involucrado en las distintas actividades que realizan los demás miembros del equipo. Siempre esta al tanto de lo que se dice o se hace para tener buenos resultados de sus productos.
El estudiante se involucra en la mayoría de las actividades que realizan sus compañeros y participa en lo que se le requiere.
El alumno se involucra muy poco en las diversas actividades que realizan los demás.
El estudiante no se involucra en ninguna de las actividades que realizan sus compañeros.
Solución de problemas.
El estudiante menciona soluciones prácticas y útiles para llegar a un acuerdo entre todos los integrantes del equipo para afrontar y solucionar los problemas que se presenten.
El estudiante menciona solo cuando se le solicita soluciones para los distintos problemas que puedan surgir.
El estudiante participa muy poco en la solución de problemas, son pocas las veces que lo hace.
El estudiante no participa en ninguna de las soluciones de problemas.
Aceptación de El estudiante acepta la solución a la que El compañero comprende El estudiante El estudiante no
Rubrica de: Mapa mental
Descripción: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación,
visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas.
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Criterios Excelente Bien Regular No acredita
Uso de palabras clave.
El estudiante emplea un mínimo de palabras posibles, y utiliza la técnica de subrayado en donde lo considera necesario y esto hace que todo sea llamativo y sobresaliente.
El estudiante emplea una cantidad mínima de palabras, hace destacar las palabras clave que aparecen en el texto.
El estudiante se excede en el uso de palabras clave lo que no permiten en ocasiones que sea entendible.
El estudiante hace un uso totalmente inadecuado y confunde todas las ideas.
Representación de ideas con
imágenes.
El estudiante hace un buen uso de las imágenes, ya que las utiliza para representar las ideas del texto. Incluye una imagen en cada idea que nos presenta.
El estudiante emplea imágenes en la mayoría de las ideas que nos presenta, solo unas cuantas no concuerdan.
El estudiante presenta imágenes confusas y variadas, hacen que el trabajo sea difícil de entender.
El estudiante hace mal acomodo de las imágenes y nunca las acomoda para que sean entendibles.
Uso de conectores.
El estudiante utiliza flechas, ramas e iconos que permiten ubicar la idea deseada a transmitir. Es fácil ubicarlas por su buen acomodo.
El estudiante hace uso de conectores buenos para que se entienda.
El estudiante utiliza conectores que hacen una mala difusión de ideas.
El compañero hace mal uso de los conectores no les da un orden apropiado
Elementos visuales.
El estudiante hace uso de colores y formas llamativas que ayudan a crear un impacto visual en el espectador. Es fácil ubicarlo por sus características.
El estudiante emplea colores llamativos que ayudan a distinguir algunas de las ideas esenciales.
El estudiante emplea colores neutrales, casi no sobresalen por lo que no captan atención.
El estudiante utiliza colores demasiado llamativos, lo cual lo hace empeorar y no llamar la atención.
Creatividad.
Emplea dibujo e iconos que ayudan a que su trabajo sea mas atractivo visualmente. Hace uso de su creatividad y emplea formas atractivas para el espectador.
Utiliza colores atractivos e imágenes que ayuden a resaltar la idea principal de su trabajo.
Hace uso de formas fuera de contexto.
Utiliza formas no adecuadas y arruina el trabajo.
Uso de figuras geométricas y
flechas.
hace uso de diferentes figuras para darle más atención al trabajo.
El estudiante utiliza una forma geométrica para destacar algo importante.
El estudiante empleaFormas confusas que no permiten identificar la idea principal.
El estudiante no utiliza ninguna figura.
Jerarquización. Acomoda los conceptos por orden de importancia. Los conceptos más generales se ubican en los lugares superiores.
Acomoda los conceptos de acuerdo a su criterio.
Acomoda los conceptos sin un orden todo a la carrera.
Acomoda los conceptos sin importarle ningún aspecto.
Impacto de la idea central.
Coloca la idea principal al centro de la hoja y es representada por una imagen clara y bonita.
El estudiante coloca la idea principal de una forma única.
El estudiante coloca la idea en una orilla con colores poco llamativos.
El estudiante coloca la idea en la parte menos vistosa sin ninguna vista.
Espacios entre ideas.
Separa cada idea que va teniendo para que no se junten y exista una confusión entre las diferentes ideas.
Se preocupa por dejar un mínimo espacio entre cada idea que presenta.
El estudiante suele tener muchas ideas amontonadas.
El estudiante no acomoda ninguna idea no deja ningún espacio y esto hace todo
Rubrica de: Reporte de laboratorio de Química
Descripción: Un reporte es un Documento, que nos presenta de manera Estructurada y/o Resumida, datos relevantes guardados o generados por la misma aplicación de tal manera que se vuelvan útiles para los fines
que la Escuela o al Programa Escuelas de Calidad convengan. Los reportes generalmente agrupan los datos de acuerdo a un interés específico.
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Criterios Excelente Bien RegularNo
acredita
PresentaciónIncluye en su presentación distintos elementos, nombre de la escuela, escudo de la escuela, nombre del alumno y profesor, grado, grupo, turno.
Diversos elementos en su presentación pero se olvida de incluir elementos básicos de a presentación.
Tiene solo algunos elementos, se olvida de lo fundamental.
Presenta incompletos los datos.
Objetivo Los objetivos básicos de su reporte, menciona lo que desea lograr al terminar y lo que piensa al comenzar.
Menciona lo que piensa que lograra con el reporte de laboratorio.
Un objetivo sin fundamentos.
Incluye un objetivo confuso, no logra proyectar nada.
Teoría
Hace una detallada investigación sobre el tema con el que realiza su reporte.
Hace una investigación solo algo menos explicada.
Realiza una investigación demasiada corta, solo menciona algunos puntos que se trataran.
No tiene ningún fundamento preciso.
Introducción
Menciona un pequeño adelanto de lo que piensa que tratara el reporte que realiza.
Tiene un adelanto de lo que se tratara su reporte, es menos explicito.
Realiza una introducción sin fundamentos por lo cual se llega a diversas confusiones.
Menciona datos erróneos en su introducción.
MaterialDa a conocer los materiales que utilizo en su trabajo, para dar un mayor entendimiento.
El estudiante menciona los materiales que utilizo en su trabajo.
El estudiante menciona solo algunos de los materiales.
El estudiante se olvida ponerlos y solo deja un espacio en blanco.
ProcedimientoResalta con detalles el proceso que utilizo para realizar su trabajo, incluye imágenes.
Menciona los pasos que siguió para realizar su trabajo.
Procedimientos confusos, no se entiende lo que pretende comunicar.
Procedimientos incorrectos y sin fundamento alguno.
ResultadoEl estudiante menciona con todo detalle el resultado de su trabajo con demostraciones.
Pone los resultados pero olvida colocar algunos procedimientos.
Coloca procedimientos confusos y fuera de tema.
Pone resultados fuera del tema que no se pidieron, solo logra confundir.
ConclusiónConclusión detallada sobre todo el tema de su trabajo, utiliza información estructurada.
Recopila toda la información de cada procedimiento.
Conclusión que no esta fundamentada en el tema que se empezó a tratar.
Conclusión muy corta y confusa.
Comentario
El estudiante da su punto de vista sobre el tema que se está tratando, tratando de que sea lo más claro posible.
El estudiante hace un pequeño comentario sobre lo que considera que fue lo más sobresaliente en general.
El estudiante menciona datos confusos, es difícil comprender su trabajo.
El estudiante no incluye datos verídicos en su cometario, además de no entrar en contexto.
Bibliografía El estudiante incluye todos los datos de libros, páginas de internet que consulto.
El estudiante incluye la mayoría de los lugares que visito.
El estudiante incluye muy pocas fuentes.
El estudiante no incluye refererencias.
Puntaje 80
Rubrica de: Exposición Oral
Descripción: La exposición oral es una presentación, individual o colectiva, ante un público de algún tema sobre el cual se ha investigado y se tiene alguna información útil que compartir o donde simplemente se explica un
asunto.
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda
Criterios Excelente Bien Regular No acredita
Desarrollo e investigación
Presenta información basada en hechos verídicos, y mucha información adecuada.
Investiga cosas que ayudan para la mejor claridad de todos.
Hace una investigación no adecuada y no se hace comprensible el tema
Presenta información poco confiable que solo logra confundir el propósito.
Preparación del material.
Se encarga de recopilar los materiales necesarios para su exposición, realiza un listado en el cual incluye todo lo que necesitara.
Recopila la mayor cantidad de material posible, pero llega a tener olvidos por lo cual su exposición se atrasa y suele ser algo más complicada.
Solo tiene una pequeña parte del material y esto hace que todo se atrase.
Se olvida de todos los materiales necesarios para su exposición.
Puntualidad.
Está en el lugar citado a la hora que se planteo lo cual hace tener más tiempo y que todo salga bien presentado.
Se retrasa un par de minutos lo cual hace que se retrase un poquito.
Llega algo bastante después de lo indicado muestra desesperación a los presentes.
Llega muy tarde lo cual ocasione que la audiencia se esté yendo del lugar.
Presentación personal.
Se viste de acuerdo a la ocasión, en este caso moderadamente y de acuerdo al tema seleccionado pero todos poniéndose de acuerdo para que todo salga perfectamente.
Se presenta un poco fuera de la ocasión y hace un poco vistoso ante los demás.
Se presenta de una manera informal a la ocasión.
Se presenta todo fachoso nada combinado al tema y ocasiona descontentos.
Introducción y conclusión de
la presentación.
El alumno muestra una breve información de todo lo que englobo lo que fue presentado dando ideas y puntos principales.
Da una aclaración sobre lo presentado de una forma concreta.
Se revuelve con lo que quiere dar a entender por tratar de que salga bien.
No menciona nada relacionado y solo confunde a los presentes.
Intensidad de la voz.
Utiliza un nivel de voz apropiado para que toda la audiencia se entere de lo que desea comunicar y entiendan mejor.
Tiene un nivel de voz normal pero no permite a los del fondo comprenderlo del todo.
Tiene una voz baja y no permite que sea entendible.
Una voz demasiado apagada y no permite que nadie pueda comprender.
Lenguaje corporal.
Realiza gestos, diferentes posturas que ayudan a que la audiencia capte la información de mejor manera.
Utiliza algún tipo de mímica para que se entienda.
Lo muestra con gentos no entendibles y confunde.
No utiliza nada que lo pueda hacer más entendible.
Contacto visual.
Trata de tener el mayor contacto posible con el publico hacerles sentir lo hablado para que sea más entendible.
Suele en momentos interesarse por el público.
Se encuentra desubicado y no sabe qué hacer.
.solo mira un cierto punto y no permite que comprendan.
Postura.Tiene una postura siempre adecuada a lo que se esta presentando.
Solo tienen la misma postura en todo momento.
Tiene una postura inadecuada para el trabajo.
Se encuentra mal parado agachado.
Puntaje
100
80
60 40
Facilitadores: Mtro. J. Jesús Rafael Aguilar Vélez Lic. Sergio Iván Solano Zepeda