Riesgos psicosociales

Problema de agresividad infantil es trastorno que más invalida a padres y maestros junto con la desobediencia.

No sabemos muy bien como actuar frente a niños agresivos, manipuladores o rebeldes.

Un buen pronóstico a tiempo mejora siempre una conducta anómala que habitualmente suele predecir otras patologías en la edad adulta.

El comportamiento agresivo complica las relaciones sociales que ese niño va estableciendo a lo largo de su desarrollo, y dificulta, por tanto su correcta integración en cualquier ambiente

Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto.

La conducta agresiva es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico.

En el caso de los niños /jóvenes la agresividad se presenta generalmente de forma directa, ya sea en forma de acto violento físico, como verbal.

También podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el niño/ adolescente agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el joven gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.

La agresión como conducta innata

Postura sostenida por Lorenz, la cual se basa en un correspondiente concepto motivacional, es decir, que las personas tienen una fuente de impulsos agresivos, un empuje de agresión que se repite con una cierta regularidad.

Agresión como conducta aprendida

Postura sostenida por Bandura, el cual expresa que la agresión es una conducta que es asimilada y aprendida través de la imitación y observación directa, lo cual exige un proceso de aprendizaje.

Agresión consecuencia de la frustración

La violencia no es resultado de una progresión innata hacia la agresión, sino una respuesta a la tensión en las sociedades. La agresión es el resultado del temor, la frustración y las privaciones

Factor sociocultural del individuo, ya que es el responsable de los modelos a los que haya sido expuesto el niño, así como de los procesos de reforzamiento a los que haya sido sometido.

La familia: - Elemento más importante del ámbito sociocultural del niño; porque

las interacciones entre padres e hijos van moldeando la conducta agresiva mediante las consecuencias reforzantes inherentes a su conducta.

- Dentro de la familia, además de lo anterior, son responsables de la conducta agresiva, el tipo de disciplina a que se le someta.

- La incongruencia en el comportamiento de los padres (padres desaprueban la agresión, y cuando esta ocurre, la castigan con su propia agresión física o amenaza al niño).

La familia:

- Restricciones inmediatas que padres ponen a sus hijos, restricciones no razonables y excesivas “haz y no hagas”

- fomento de la agresividad con expresiones que la fomenten El ambiente en el que el niño vive:

El niño puede residir en un barrio donde la agresividad es vista como un atributo muy preciado, por ello, en tal ambiente el niño es apreciado cuando se le ve como un luchador conocido y muy afortunado; por lo que pasará a ser un modelo a quién imitarán los demás compañeros.

Factores orgánicos:

Factores hormonales y mecanismos cerebrales

Déficit de habilidades necesarias para afrontar situaciones frustrantes

No solo el déficit en habilidades de mediación verbal se relaciona con la emisión de comportamientos agresivos; sino que también es responsable en todo esto el déficit en habilidades sociales (HHSS) para resolver conflictos.

Tratar la conducta agresiva no implica simplemente su reducción o eliminación, sino que también es necesario fortalecer comportamientos alternativos a la agresión.

Son varios los procedimientos con que se cuenta para ambos objetivos, entre ellos:

- Procedimientos para controlar antecedentes

Se controlan los antecedentes (factores de la situación inmediata que se produce antes de que el niño emita la conducta agresiva) manipulando los estímulos ambientales que elicitan la conducta agresiva, así como aquellos que elicitan conductas alternativas.

- Procedimientos para controlar las consecuencias

“Consecuencias”: Lo que ocurre inmediatamente después de que el niño emita la conducta agresiva.

- Procedimiento para controlar las consecuenciasPara eliminar el comportamiento agresivo controlando las

consecuencias que le siguen, contamos con una serie de procedimientos que podríamos agrupar en:

A) procedimientos de extinción. B) procedimiento de castigo. C) procedimiento de conductas alternativas.

Los dos primeros tienen como objetivo reducir el comportamiento agresivo, mientras que el último, tiene como objetivo, incrementar comportamientos alternativos a la agresión.

Mejor estrategia: disponer el ambiente de modo que el niño no aprenda a comportarse agresivamente.

Se puede disponer el ambiente modelando, instruyendo y reforzando conductas adaptativas al tiempo que no refuerza las conductas agresivas.

Siempre que nos encontremos ante una situación conflictiva, sea con la persona que sea, tendremos que modelar la calma por medio de la expresión facial, la postura, los gestos…

En ningún caso y bajo ningún pretexto, hay que dejar que los niños, desde pequeños consigan lo que desean cuando patalean, gritan o empujan a alguien.

Hay que reforzar siempre cualquier intento que el niño, aunque muy pequeño, muestre de comportarse adaptativamente en situaciones conflictivas