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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS
ESCOLARES Y ESCUELAS
PARTICULARES
UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO
ACADÉMICO Y DIRECTIVO
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Propósito
• Realizar una reforma integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en COMPETENCIAS que responda a las necesidades de desarrollo de México en el Siglo XXI
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Ingrediente Central
• Articulación integral entre niveles
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¿En qué vamos?
• Etapa de prueba
– 5000 escuelas (2008 - 2009)
– 1°, 2°, 5° y 6° Grados
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¿Qué sigue?
• 2009 – 2010 –3° y 4° (etapa de prueba)
– Aplicación de los programas de 1°, 2°, 5° y 6° en todo el país.
• 2010 – 2011 – 3° y 4°
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Insumos fundamentales e indispensables
Solicitar opinión a diversas instancias
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Estrategias y acciones para lograr los propósito de la Reforma
• Actualización de los maestros.
• Mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento tecnológico.
• Fortalecimiento y diversificación de los materiales de apoyo.
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Avanzar hacia la calidad de los servicios
• Las autoridades deben brindar apoyos a docentes, directivos y docentes
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¿Cómo está pensada?
• La Educación Básica en el contexto Internacional y Nacional
• Principales retos para ofrecer educación de calidad.
• Elementos centrales en la definición del nuevo currículo.
• Articulación curricular de la educación básica.
• Competencias para la vida y perfil de egreso de la Educación Básica.
• Características del Plan y los Programas de Estudio.
• Mapa curricular.
• Descripción de cada asignatura.
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LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Los acuerdos a nivel mundial han apuntado, no recientemente, al fortalecimiento de la educación básica en todo el mundo. El mejoramiento de la educación Básica, debe darse en los ámbitos de
•Crecimiento en la incorporación •En la reducción del índice de deserción •Aseguramiento del ingreso a todas las poblaciones marginadas
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A la vez, proponen nuevos retos al quehacer educativo...
Retos
2. Generar y asegurar
grupos marginados.
Equidad
1. Lograr la
pertinencia de los
aprendizajes.
3. Desarrollar competencias para la vida.
Relevancia
3. Fortalecer la
educación intercultura
l
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Conferencia Mundial sobre Educación. Jomtien, Tailandia (1990)
Informe por la Comisión Internacional sobre la Educación del siglo XXI (1996)
Foro Mundial Sobre Educación. Dakar (2000)
Cumbre del Milenio (2000)
ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS EDUCATIVAS…
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Objetivo 10 Reducir las
desigualdades Objetivo 9 Elevar la calidad
Genero
Objetivo 11 Impulsar el
desarrollo y utilización nuevas tecnologías en el
sistema educativo
Objetivo 12 Promover la educación
integral de las personas en todo el sistema educativo
Considerar estos retos dentro de los documentos rectores del Gobierno Federal, es la primera acción para trazar el rumbo
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Programa Sectorial de Educación
EDUCACIÓN
INTEGRAL
Desarrollo de
competencias
Formación
en valores Adquisición de
Conocimientos
FOMENTAR
UNA GESTIÓN
ESCOLAR E
INSTITUCION
AL
SERVICIOS
CON
RESPONSABI
LIDAD
SOCIAL Y
COMPETITIVI
DAD
Actividades regulares, práctica docente y ambiente personal para favorecer la convivencia
El PROSEDU Puntualiza sus objetivos contemplando los establecidos por el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
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Descentrali
zación
educativa
Reforma
curricular en
los niveles
preescolar,
primaria,
secundaria.
Articulación de la educación de
preescolar , primaria y secundaria
Se establece Perfil de Egreso de
Educación Básica
Reforma curricular de Secundaria
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Reforma Integral de Educación Básica
No solo es la revisión y modificación de planes y programas de estudio de los tres niveles que conforma la educación básica.
Son una serie de acciones que tienden a articular los niveles educativos en el propósito de formar alumnos competentes para la vida que se distingan por tener rasgos de egreso de una educación de doce años.
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ELEMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN
• Perfil de Egreso en un Modelo educativo basado en Competencias
• Reforma Currícular
• Reorientación de prácticas pedagógicas y fortalecimiento de la figura docente
• Mejora de la Gestión Escolar
• Mejorar de materiales y recursos didácticos
• Considerar Alumno como eje central
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Perfil de Egreso de Educación Básica Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee
las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.
Asume y practica la interculturalidad
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano;
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales.
Aprovecha los recursos tecnológicos
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores
Reconoce diversas manifestaciones del arte
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Estudios relacionados con la aplicación de conocimientos en
la vida; surgen distintas características: actitudes
conductuales, emocionales e ideológicas, que tienen relación con un contexto sociocultural,
además de un marco referencial teórico
DeSeCo OCDE
Informe UNESCO
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Aprendizaje permanente
Manejo de información
Manejo de situaciones
Para la Convivencia
Para la vida en sociedad
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¿Que implica para el
docente?
PRÁCTICA PEDAGÓGICA Incorporar
necesidades, intereses y conocimientos
previos de los alumnos.
Atender la diversidad
Promover el trabajo grupal y la
construcción colectiva del
conocimiento
Diversificar las estrategias didácticas
Optimizar el uso del tiempo y del
espacio
Seleccionar materiales adecuados
Impulsar la autonomía de los
estudiantes
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1. Desarrollar sus características como líder colaborativo. 2. Mostrar un dialogo permanente para cuestionar sus
estrategias didácticas. 3. Involucrarse en la cultura de la Planeación Estratégica
y Evaluación. 4. Mejorar la participación de los padres de familia. 5. Desarrollar las competencias básicas descritas en el
perfil del profesional de la educación. 6. Reconocer la importancia de su labor en el trayecto de
Formación del alumno de Educación Básica.
¿Qué herramientas tengo como docente para cumplir con el
perfil de egreso?
Fortalecimiento del Docente. Implicaciones de la practica pedagógica renovada
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MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
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Las reformas en los distintos niveles se están llevando a cabo…
…reflexionemos sobre nuestro trabajo en los
siguientes mapas curriculares
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Campos formativos Preescolar, pag 22
Mapa curricular Primaria programa 2008 pag 49
Mapa curricular secundaria pag 31
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CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACION BASICA
PREESCOLAR
1° 2° 3°
LENGUAJE Y COMUNICACION
LENGUAJE Y COMUNICACION
PENSAMIENTO MATEMATICO
PENSAMIENTO MATEMATICOS
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
DESARROLLO FISICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICAS
PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° 6°
ESPAÑOL
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL)
MATEMATICAS
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CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFIA
HISTORIA
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LES
FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUCACION FISICA
EDUCACION ARTISTICA
BACHILLERATO
1° 2° 3°
METODOLOGIA Y TALLER DE
INVESTIGACION TALLER I
TALLER DE LECTURA Y
REDACCION LITERATURA
INGLES INGLES
ALGEBRA GEOMETRIA ANALITICA
ESTADISTICA
QUIMICA FISICA I BIOLOGIA
INFORMATICA INFORMATICA FORMACION
PARA EL TRABAJO
INTRODUCCION A LAS CIENCIAS
SOCIALES
HISTORIA DE MEXICO
HISTORIA UNIVERSAL
ETICA Y VALORES
ORIENTACION VOCACIONAL
ORIENTACION PROFESIONAL
EDUCACION FISICA
FORMACION PROPEDEUTICA
EDUCACION ARTISTICA
SECUNDARIA
1° 2° 3°
ESPAÑOL I, II, III
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
MATEMATICAS I, II, III
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIAS
CIENCIAS II (ENFASIS
EN FISICA)
CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)
TECNOLOGIA I, II Y III
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
HISTORIA I Y II
ASIGNATURA ESTATAL
FORMACION CIVICA Y ETICA
ORIENTACION Y TUTORIA
EDUCACION FISICA I, II Y III
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES
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CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACIÓN
BÁSICA
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje y Comunicación Español Español I,II Y III
Asignatura Estatal: Lengua Adicional Lenguas exgtranjeras: Inglés o
Francés
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Pensamiento matemático Matemáticas Matemáticas
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Exploración y conocimiento del mundo
Invo
lucr
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on
ten
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te
cno
logí
a
Exploración de la
naturaleza y la sociedad:
Ciencias Naturales, Historia y Geografía
Ciencias Naturales Ciencias I (Énfasis en Biología)
Ciencias II (Énfasis en Física)
Ciencias III (Énfasis en Química)
Desarrollo físico y salud
Geografía
Tecnológica I, II y III
Geografía de México y del Mundo
Historia Historia I y II
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Desarrollo Personal y social
Se e
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íncu
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form
ativ
os
con
Geo
graf
ía
His
tori
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Cie
nci
as a
tura
les
Formación Cívica y Ética Asignatua Estatal
Formación Cívica y Ética I y II
Orientación y Tutoría
Educación Física Educación Física I, II y III
Expresión y apreciación artísticas Educación Artística
Artes: Música, Danza, Teatro Artes Visuales
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