revista modelos pedagógicos
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MODELOS PEDAGÓGICOS
JOHN DEWEY (1859-1952)
El elemento principal de la teoría de Dewey y el más importante, es el concepto de EXPERIENCIA, intercambio entre el ser vivo, con su medio ambiente físico y social.
El método de Dewey es la filosofía, política y educación.
La educación es un proceso continuo, inicia desde el nacimiento y poco a poco se va construyendo hasta desarrollar sus capacidades personales, sentimentales y emocionales.
Para Dewey la escuela es una institución social para brindar recursos, dependiendo de la raza y el entorno social.
Construcción de prácticas morales y sociales Él dice que lo propuesto por el sistema educativo,
NO los prepara para la vida y la sociedad. Se opone a la escuela antigua y tradicional Que la escuela NUEVA tiene que superar a los
demás, no solo en el discurso, si no en la práctica. Obras más importantes: mi credo pedagógico,
escuela y sociedad y democracia y educación.
Escuela nueva
Cambio social y contacto con la naturaleza. Trabajo teórico y practico
A los 5 años, se enseñaba cocina y costura. A los 6 años, construcción de granjas, con la
naturaleza A los 7 años, estudiaban la vida prehistórica. A los 8 años se dedicaban a los navegantes.
Todo vasado en la Praxis (experiencias)
DECROLY (1871-1907)
APORTES: La vida, la humanidad y el niño.
Pedagogía activa. Libertad de movimiento y de acción.
Esta escuela favorece las actividades de juego y movimiento, donde se explora, construye y se produce.
Respetar la personalidad del niño. Incorporación de la observación y la experimentación
en la escuela. Nuevo enfoque de los contenidos escolares.
Su metodología se basa:
Globalización: aprendizaje y curiosidad. Centro de interés: necesidad e interés del niño.
El juego: juguetes fabricados, reconocer sus impresiones, ocupaciones recreativas.
Autores que influenciaron:
ROUSSEAU HERBERT FROEBEL
PESTALOZZI
MÉTODO MONTESSORI (1870-1952)
Capacidades de los niños, como seres humanos a través de los sentidos.
Observación científica. Desarrollar en los niños un criterio propio.
Se centra en la forma de enseñar, para causar curiosidad en los niños.
El docente que ame y respete al niño. El niño con un papel activo.
Se maneja la movilidad: tocar, cambiar de lugar, relacionar.
La equivocación forma parte del aprendizaje.
Principios filosóficos:
Los periodos sensitivos. Mente absorbente de los niños.
Libertad y disciplina. Autonomía.
Aprender haciendo. Diferencias individuales. Ambientes preparados.
El rol del adulto. Importancia del material.
Iniciativa educativa:
La primera institución de Montessori “ la casa dei banbine”
Las nuevas experiencias despertó el interés de los demás, y empezó la formación de maestros
Montessorianos. Construcción de nuevos materiales típicos del
método de Montessori. Materiales adaptados a los niños.
Los RINCONES, para trabajar diferentes conceptos.
VIGOTSKY (1896-1934) Contexto socio-cultural
Zona de desarrollo próximo Funciones mentales inferiores y superiores.
Andamiaje, potencial y habilidades. Un hombre humanista, contexto social.
Entender y analizar las relaciones sociales
Aulas:
Docente como mediador. Escuela como escenario cultural.
El niño construye conocimiento a medida que participa en actividades sociales.
El niño autónomo e independiente. Llegar a necesitar cada vez menos el apoyo de los adultos. Las actividades sociales ayudan a explicar los cambios en la
conciencia. En el aula se debe garantizar un desarrollo proporcionado al
niño. Desarrollo y aprendizaje “conocimiento humano”
El niño responsable de construir su propio conocimiento.
MODELOS PEDAGOGICOS
MODELO TRADICIONAL: formación del carácter del estudiante, mediante la voluntad y la disciplina. (HERBART)
MODELO CONDUCTISTA: moldear la conducta productiva de los estudiantes, se da por instrucciones precisas. (SKINNER)
MODELO ROMANTICO: alcance de la libertad, la felicidad y la autenticidad del estudiante y lo que tiene en su interior. (IVAN ILLICH)
MODELO DESARROLLISTA (COGNITIVO): la meta es que el alumno poco a poco y progresivamente llegue a su etapa superior del desarrollo intelectual.(JEAN PIAGET)
MODELO SOCIALISTA: desarrollo multifacético, donde está determinado por la sociedad y la superación de las desigualdades sociales.
La nueva escuela: El aprendizaje debe estar dado
por los intereses de los propios alumnos. Estar La escuela es una institución social donde el medio debe estar dado , para que el individuo exprese.
Elaborado por : Claudia patricia rivera revista modelos pedagógicos
Diciembre 2014