modelos+pedagógicos [autoguardado]
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MODELO
FORMA DEPENSAR
VISIÓN
HISTORICIDAD DESARROLLO
PARADIGMA
MISIÓN
ACCIONES
MODELOPEDAGÓGICO
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PARADIGMA
MODELOPEDAGÓGICO
INSTITUCIONALTEORÍAS DEL APRENDIZAJE
DISEÑOCURRICULAR
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P1 Se fundamenta filosóficamente en el dogmatismo y el racionalismoP3 Se fundamenta psicológicamente en las teorías mentalistas y de las facultadesP4 MPT es trasmitir y enseñar conocimien- tos y normas como verdades absolutasP5 El maestro es transmisor y el alumno receptorP6 En este Modelo el aprendizaje se subordina a la enseñanzaP8 Es una directriz pedagógica centrada en aprendizaje memorísticoP9 Cultura es estáticaP10Individuos pocos
MODELOS PEDAGÓGICOS
TRADICIONAL =/= ACTIVO P7POR OBJETIVOSCONSTRUCTIVISTA
ESCOLASTICASIGLO IX AL IV
HUMANISMOPEDAGÓGICO
SIGLOS XIV- XVI
EL REALISMOPEDAGÓGICO
SIGLO XVII -XVIII
P2
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Paradigmas
Teorías
Modelo
MODELO ACTIVO =/= No es Constructivista Tradicional
- Parte de la Experiencia- Aprendizaje Natural- Actividad Creadora- Libertad- Fraternidad – igual
Fundamentos Implicaciones
Psicológico Filosófico Sociológico
Percepción -Para la vida-Experiencia-Pragmática- Empirista
-Hombre bueno la sociedad lo daña-Estructuralismo-Cultura es producto del hombre
Propósitos – Contenidos – para la vida acciónSecuenciación – Metodología libertad
Recursos – Valorización - desarrollo individual cada uno avanza según su capacidad
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Concibe a la enseñanza como unaactividad técnica de producción -Se fundamenta en el individualismocentrado en la eficacia -Leyes fijas y absolutas (Dogmatismo)-El aprendizaje se logra a través dela práctica y el reforzamiento deun estímulo (condicionamiento) -La secuenciación es instruccional yde acuerdo a las edades -Conductas y contenidos observables y medibles -El maestro es un administrador deuna parte de la ciencia -El alumno es recptor pasivo, memorizador con creatividad y Conocimientos limitados, su desarrollo depende del estímulo. -Crea seres humanos mecanistas,tecnicistas, máquinas de corteempresarial -
PARADIGMA
MODELOPEDAGÓGICO
POR OBJETIVOS =/= Tradicional Activo Constructivo Conceptual
Proponetaxonomías
El aprendizajees lasusticiónde estímulos
ExperimentoEstímulo yRespuestacondicionada
Escuelas másacadémicas
TomarDecisiones Sobre objetivos
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1. Se fundamenta en teorías cognitivas2. El sujeto construye el conocimiento a través de la interacción y partici- pación con el medio3. Es subjetivo, realista y racional4. El aprendizaje se construye a través de desequilibrios o conflictos cognitivos5. Da prioridad al aprendizaje6. El currículo es democrático, flexi- ble y adecuable7. La planeación es el conjunto de situaciones complejas8. El aprendizaje es la reconstrucción de esquemas mentales9. Promueve la criticidad, creatividad y cooperación10.El maestro es mediador de aprendi- zajes y el alumno el protagonista11.Evalúa capacidades, competencias y conocimientos
PARADIGMA
MODELO PEDAGÓGICO
CONSTRUCTIVISMO =/= Activa Tradicional Conceptual Por objetivos
Equilibración AprendizajeSocial
AprendizajeSignificativo
AprendizajePor Descubri-miento
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PARADIGMA
PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍACONCEPTUAL
TRADICIONAL
CONSTRUCTIVISMO
ACTIVISMO
NOCIONAL
PARADIGMÁTICO O CIENTIFICO
PROPOSICIONAL
CONCEPTUAL
FORMAL
PRECATEGORIAL
CATEGORIAL
INTEGRACIÓN Y RECONCEPTUALI-ZACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS
TEORÍA DE LAS SEIS LECTURAS
FORMACIÓN ETICA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
TEORÍA DEL HEXAGONO CURRICULAR
DIDÁCTICAS MENTEFACTUALES
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
COHERENCIA CON LAS TEORÍAS CIENTÍFICAS
POSTULADOS
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS:APREND. SIGNIFICATIVOZ.D.P TEORÍA HISTÓRICO CULTURAL
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TRADICIONAL CONSTRUCTIVISTAPOR OBJETIVOSACTIVA
-Exposición-Repetición
-Motivación-Presentación del tema-Fijación del conocimiento-Medición
-Actividades iniciales-Actividades de elabora- ción-Actividades de refuerzo-Actividades de evaluación
-Esquemas conceptuales de partida-Construcción del conocimien- to- Transferencia
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MODELOS PEDAGÓGICOSHISTÓRICAMENTE APLICADOS
TRADICIONAL
DOGMATISMO
MENTALISTA
MAESTRO
ENSEÑA TRASMISIÓN
MEMORIA
ACTIVO POR OBJETIVIDAD CONSTRUCTIVISTA
EXPERIENCIA
CENTROALUMNO
LIBERTAD
NATURAL
ACTIVISMO
TECNICA
CONDICIONAMIENTO
LOGRO DE OBJETIVOS
ADMINISTRADOR
CONDUCTUAL
COGNITIVO
APRENDIZAJE
CRITICIDAD
ESQUEMASCONCEPTUALES