Volumen I. Año Nro. 1. Junio 2016

Agradecemos a nuestros

preciados autores y colaboradores, que gracias

al aporte de sus valiosos Artículos, se hizo posible la

edición de este ejemplar… A Todos Gracias…

La Editora

Súlmar Reyes

EDITORIAL

Hola amigos virtuales. En esta oportunidad nos sentimos complacidos de poderles brindar un recurso de aprendizaje que les permitirá potenciar los procesos Blearning en sus aula de clase….Bienvenidos!

CONTENIDO

Empleo de la Estadística en la Solución de Problemas del Entorno. Autora: Súlmar Reyes Importancia de la GeoGebra en la Enseñanza de la Función Cuadrática. Autora: Lizeth Cárdenas. Aplicación de la Estadística en el Aula

de Clase. Autor: Rubén Mujica. Aulas Virtuales en Capacitación Pre Hospitalaria. Autor: Jesús Rodríguez

DISTRIBUCIÓN BLEARNING

Modalidad Actividad Ponderación

50%

Virtual

El módulo se iniciará con la revisión, por parte de los estu-diantes, de la información relacionada con los conceptos bá-sicos de Estadística (Presentación Slideshare) y la observa-ción del video “Presentaciones Básicas de la Estadística”, ubicada en el Aula Virtual. Esta información es necesaria para la realización de la actividad presencial en el aula de clase.

10

Presencial

Luego de revisada la información ubicada en el aula, los alumnos formarán grupos en el salón de clase de 4 integran-tes. El docente hará que los estudiantes seleccionen al azar, 5 conceptos básicos, los cuales deben ser analizados y vin-culados a situaciones de la cotidianidad, a través de ejem-plos.

15

Virtual

El resultado de la actividad presencial, los ejemplos de los conceptos básicos serán colocados por cada grupo en el Glosario del Aula Virtual. Así mismo, los grupos selecciona-rán un caso del temario ubicado en el Aula, el cual será ana-lizado estadísticamente, aplicándole cada uno de los con-ceptos básicos.

10

Presencial

En el aula de clase, los grupos expondrán los casos ante sus compañeros, generándose aportes por parte del grupo. 15

Estándar: Desarrollar Competencias en el uso de la Estadística Marcador: Emplear la Estadística en la solución de problemas del entorno, sujetos a apreciación numérica Destrezas: -Comprender los conceptos Básicos

de la Estadística.

-Aplicar la Estadística como herra-mienta para analizar fenómenos naturales o sociales cuantitativa-mente.

Palabras Clave: Estadística. Conceptos Básicos. Aplicación

Autora: Súlmar Reyes

Palabras Clave: Aula Virtual. GeoGebra

Se iniciará con una clase

presencial donde el docente explicará

al estudiante el tema de función cua-

drática haciendo uso de graficas para

detallar las características de la fun-

ción, se explica haciendo uso del

GeoGebra como graficar una función cuadrática y observar sus ca-

racterísticas; seguidamente se dice al estudiante que debe instalar

el GeoGebra en el computador y se le da una contraseña para que

pueda ingresar al aula virtual.

Dentro del aula virtual debe leer el manual del GeoGebra y a tra-

vés de una pequeña guía graficar funciones cuadráticas en dicho

software y observar las características de dichas funciones.

Se genera un foro para que los estudiantes comenten o pregunten

si tienen alguna duda sobre la cons-

trucción de la función.

Una vez que el estudiante experi-

menta en GeoGebra se le asigna una

tarea en la cual debe generar un do-

cumento donde explique si considera

importante el uso de este software en la enseñanza de la matemáti-

ca, dicho documento lo debe compartir a través de un blog, se le da

tiempo una semana para que el estudiante manipule el software

construyendo funciones y genero su criterio.

Autora: Lizeth Cárdenas

Objetivo General:

Desarrollar competencias conceptuales, procedimentales, y actitudinales en los es-tudiantes, orientadas a la aplicación de la estadística en el aula de clases, en la ge-rencia escolar, y en proyectos de investiga-ción en el campo educacional. Objetivos Específicos:

-Que el estudiante perciba de manera integral la importancia y uso potencial de la estadística descriptiva en el campo educacional, ventajas y limitaciones.

-Sea capaz de realizar pruebas de com-paración de datos entre sujetos y situa-ciones educativas para resolver proble-mas reales y en proyectos de investiga-ción.

Modalidad Actividad Ponderación

Presencial

Primeramente el profesor presenta la exposición del tema, abordando aspectos relacionados a la Estadística, Definición, Importancia, Aplica-ción, Ventajas y Limitaciones, Definición de Términos básicos como: Población, Muestra, Variables, Datos, Gráficos Estadísticos.

Presencial Seguidamente pide a sus estudiantes se reúnan en grupos para realizar un debate en la clase sobre los aspectos expuestos por el profesor. 2%

Virtual

Así mismo, el profesor le asigna la tarea de investigar por grupo (2 per-sonas), sobre los gráficos estadísticos más utilizados, indicándole a ca-da grupo un gráfico distinto, el cual van a estudiar, y a subir dicha infor-mación en el Blog de la Asignatura: http://estadisticaaplicadafatla.blogspot.com/

15%

Virtual En el transcurso de 1 semana, deberán interactuar todos los estudian-tes, discutiendo en los comentarios del artículo y generando un espacio de discusión.

Presencial Finalmente, el profesor en clase, realiza una clase resumen sobre el Tema del Blog, donde los estudiantes también pueden participar comen-tando sobre la experiencia virtual.

3%

Virtual En el EVA, se dispondrá de una evaluación para medir el conocimiento adquirido por los estudiantes. Será una evaluación de 10 preguntas con 4 opciones de respuesta.

10%

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9 Educación con Soporte Virtual Clase Blearning de: "Introducción a la Estadística" Ponderación: 30% de la materia

Autor: Rubén Mujica

Palabras Clave: Estadística. Gráficos. FATLA

Distribución del Curso (Presencial y Virtual)

La capacitación de Medicina Pre Hospitalaria en

ambiente Blearning es posible si aplicamos las téc-nicas adecuadas diseñadas para este fin. Recientemente la empresa TREPH ONLINE en alian-za con ASOTREPHA ( Asociación de Técnicos en Res-cate y Emergencias Pre Hospitalarias de Anzoáte-gui ), comenzaron la capacitación de una nueva promoción de Técnicos usando como modalidad el ambiente BLEARNING para esta promoción El estándar de esta Clase está basado en. La Competencia en los protocolos de actuación ante cualquier Emergencia Pre hospitalaria por parte del Estudiante El éxito de este programa radica en aplicar efi-cientemente las herramientas de educación vir-tual en sincronía con la educación presencial, lo-grando un complementación de una con la otra de forma efectiva y armoniosa.

El alumno debe matricularse en una Plataforma Virtual

Acondicionada para: Almacenar su perfil de usuario -Proveerle la información teórica del programa -Darle las herramientas para interactuar con el tutor y sus

compañeros -Poder realizar actividades que lo evalúen de forma eficiente -Recibir adiestramiento demostrativo a través de videos, pre-

sentaciones y herramientas multimedia -Permitirle asistir a su entrenamiento en cualquier hora y ubi-

cación a través de una conexión a Internet -Romper con el esquema tradicional de educación, haciéndolo mas acorde con el avance de la tecnología y el

dinamismo del día a día en el que vivimos Esta parte del programa tendrá un valor del 50%

Modalidad Virtual

Modalidad Presencial

El alumno debe asistir a un aula presen-cial con una frecuencia de una ves cada 15 días para.

-Consolidar la interacción hecha con el tutor y los compañeros pero ahora de forma presencial

-Recibir demostraciones palpables de los protocolos de actuación en Emergencias P.H

-Hacer las practicas en situaciones si-muladas y reales de técnicas Bási-cas y avanzadas

Estas herramientas puestas en ma-

nos de docentes capacitados en ma-teria de Educación Blearning, garan-tizan el aprendizaje efectivo por par-te de los estudiantes que tomen es-

Autor: Jesús Rodríguez

Palabras Clave: Blearning. Medicina. Prehospitalaria. Virtual. Semipresencial