RED PRONIÑO DE EDUCADORESComunidad de Aprendizaje en entornos de trabajo infantil

Tarea 2: Trabajar con tus alumnos y alumnas una actividad interactiva y una Webquest o cacería del tesoro en tu AFT.

Para realizar la tarea 2 completa los siguientes campos:

Pasos Descripción

1Título:

“La matemática también son personas”S.D.A.(Qué sabemos, qué deseamos saber, qué aprendimos?)

2 Escuela y nivel educativo: Colegio Roberto Rodas, I Año de Bachillerato General Unificado

3 Área curricular Área de Matemática

4 Imagen

5 ¿Qué hicieron? 1.- Una vez presentado el tema se solicitó a los estudiantes que profundizaron a través de la investigación sobre la vida de Pitágoras, Gauss y Galois.2.- Establecieron semejanzas y diferencias entre las épocas y contextos de estos investigadores con los de los estudiantes.3.- Se solicitó a los estudiantes que planteen dudas e inquietudes sobre lo investigado.4.- Una vez que han finalizado, han leído y discutido sobre el tema se les pide que expresen lo que han aprendido y lo que ha sido de interés para ellos.4.- Establecieron conclusiones.5.- Presentaron un trabajo escrito con el resumen de las actividades y las conclusiones personales sobre el tema.

6 ¿Qué materiales se utilizaron?

Página de Webquest: http://www.sectormatematica.cl/webquest.htmlInformación de páginas web:http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/galois.

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htmhttp://www.educared.org/global/premiointernacional/finalistas/710/biograf/Bgauss.htmlhttp://usuarios.multimania.es/GrupoBabilonia/Biografias/Pitagoras.htmResúmenesPapelotes.

7 ¿Qué permitió esta actividad?

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la matemática y contribuir al desarrollo del entorno natural y social.Evaluar la participación de los estudiantes de acuerdo al objetivo de cada una de las fases del proyecto. Establecen conexiones con conocimientos previos, en la segunda el tipo de preguntas e inquietudes con las que se aproxima a nuevas reflexiones y en la tercera la capacidad de síntesis y abstracción de ideas y cómo éstas han modificado su manera de pensar.

8 DuraciónDos periodos de clase.

9 Integrantes Estudiantes del I Año de Bachillerato General Unificado del Colegio Roberto Rodas de la Ciudad de Azogues Ecuador.Coordinación: Lcda. Prisila Mantilla CrespoProfesora de Matemática.

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Tarea 2: Trabajar con tus alumnos y alumnas una actividad interactiva y una Webquest o cacería del tesoro en tu AFT.

Para realizar la tarea 2 completa los siguientes campos:

Pasos Descripción

1Título:

Funciones lineales

2 Escuela y nivel educativo: Colegio Roberto Rodas, I Año de Bachillerato General Unificado

3 Área curricular Área de Matemática

4 Imagen

5 ¿Qué hicieron? Una vez presentado el tema y el proyecto se solicito que en pares respondieran a las preguntas del proyecto determinado en las gráficas presentadas el tipo de función, y en forma secuencial determinar el avance en las propuestas para

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determinar los aciertos, errores y el tiempo utilizado.

6 ¿Qué materiales se utilizaron?

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1306

7 ¿Qué permitió esta actividad?

Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores, gráfico o ecuación y conociendo uno de los tres modelos anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.Evaluar la participación de los estudiantes de acuerdo al objetivo de cada una de las fases del proyecto, desarrollando el razonamiento y la capacidad de inferir de una manera lúdica.

8 Duración 1 período de clase.

9 Integrantes Estudiantes del I Año de Bachillerato General Unificado del Colegio Roberto Rodas de la Ciudad de Azogues Ecuador.Coordinación: Lcda. Prisila Mantilla CrespoProfesora de Matemática.