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Ricardo C. Rezzónico 1
Reflexiones sobre educación y
construcción de organizaciones seguras,
saludables, responsables y sustentables
Esp. Ing. Ricardo C. Rezzónico
Director CEP HyST UTN Córdoba
Conferencia internacional: EMPRESA SEGURA
“Salud y seguridad en el trabajo de la industria”
Panel: “La educación de la higiene y seguridad en el trabajo en la Argentina”
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UTN: Compromiso con la formación en HyST
►Década 1980: Primeros cursos de
Extensión Universitaria para la formación
profesional en HyST + incorporación de la
temática en carreras de grado.
►Década 1990: Ingeniería Laboral (carrera
de grado con incumbencias)
►Década 2000: Carrera de Especialización
de Posgrado en Higiene y Seguridad en el
Trabajo
►Década 2010: Tecnicatura + Licenciatura
en HyST
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UTN: Compromiso con los servicios en HyST
►Asesorías / consultorías
►Capacitación
►Congresos / jornadas temáticas
►Proyectos de intervención / corrección
►Investigaciones
►Desarrollos tecnológicos
►Publicaciones
►Promoción de culturas de prevención
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¿ Cuáles debieran
ser los ejes de la
agenda educativa
actual en HyST ?
Sociedad del riesgo
Estambul, 2011
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Complejidad actual
Actuación
inteligente
¿? Factores de
cambio
(drivers)
Competencias y
conocimientos críticos
Respuestas
organizacionales e
individuales cada vez
más dinámicas,
integradas y efectivas
para hoy y el futuro,
locales y globales.
Sociedad del riesgo
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∑ Ciencia y tecnología
∑ Diversidad cultural y valores
∑ Medio ambiente / Energía
∑ Inclusión-exclusión / Pobreza
∑ Demografía
∑ Comunicación / Redes sociales
Factores de
cambio
(drivers)
Escenarios
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Conceptuales
comprensión
+
representación
Competencias críticas
Políticas
estratégicas
+
comunicacionales
+
socio-afectivas
Técnicas
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Competencias críticas
Técnicas
¿La agenda educativa actual
las incorpora efectivamente?
Políticas
estratégicas
+
comunicacionales
+
socio-afectivas
Conceptuales
comprensión
+
representación
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Técnicas
Sesgo en las
competencias críticas
¿Es adecuado seguir por ese camino?
Políticas
estratégicas
+
comunicacionales
+
socio-afectivas
Conceptuales
comprensión
+
representación
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Los límites del conocimiento
Sólo
vemos lo
que
conocemos
Goethe, 1809
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Los límites del conocimiento
Conocimientos críticos
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Los límites del conocimiento
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Los límites del conocimiento: errores e ilusiones
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Los límites del conocimiento: errores e ilusiones
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Los límites del conocimiento: errores e ilusiones
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Actuación
inteligente
¿?
Sociedad
del
conocimiento
Competencias, conocimientos
y valores
¿Sociedad
de la
conciencia?
Complejidad actual
Sociedad del riesgo
Ricardo C. Rezzónico
Riqueza sin trabajo
Conocimiento sin sabiduría
Comercio sin moral
Placeres sin escrúpulos
Política sin idealismo
Religión sin sacrificios
Ciencia sin humanismo
Gandhi explicaba que los siete responsables de la decadencia social son:
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¿ Qué valores ?
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Actuación
inteligente
¿?
Sociedad
del
conocimiento
Sociedad
de la
conciencia
Complejidad actual
Sociedad del riesgo
Risk management Gestión del riesgo
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La actitud y las aptitudes
necesarias para la acción
¿negligencia contribuyente ? (Stiglitz, 2000)
Sólo existirá un éxito en lo
técnico si previamente existe un
éxito en lo cultural (Crozier, 1997)
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La actitud y las aptitudes
necesarias para la acción
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La actitud y las aptitudes
necesarias para la acción educativa
Competencias
conceptuales
Competencias y
habilidades políticas
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La actitud y las aptitudes
necesarias para la acción
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La actitud y las aptitudes necesarias para la acción
Desarrollo humano
sustentable
Inteligencia
social
Gestión holística del riesgo y
las responsabilidades
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Ejes de la
agenda
educativa
actual y del
futuro
Sociedad del riesgo
Sociedad
de la
conciencia
Sociedad
del
conocimiento
Nuevas competencias y habilidades conceptuales,
políticas y técnicas
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Reflexiones sobre educación y
construcción de organizaciones seguras,
saludables, responsables y sustentables
Esp. Ing. Ricardo C. Rezzónico
Director CEP HyST UTN Córdoba
Conferencia internacional: EMPRESA SEGURA
“Salud y seguridad en el trabajo de la industria”
Panel: “La educación de la higiene y seguridad en el trabajo en la Argentina”