ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE

GUANAJUATO

OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA

Maestro: Pedro Chagoyán García

Alumno: José Juan Andrade González

Especialidad: Telesecundaria 3“B”

FECHA: 17/03/14

REFLEXIÓN

Al entrar a la ENSOG, la verdad tenía miedo porque era una persona muy

insegura y nerviosa de mi misma, pensaba que ser maestro conllevaba estar

frente grupo y estar expuesto a las miradas de las personas, tenía ese miedo de

saber lo que iba pasar con mi persona el día que verdaderamente diera clases, no

sabía cómo le iba hacer para afrontar esto, lo veía como un miedo, pero con el

paso del tiempo la escuela me fue preparando y poco a poco fui perdiendo el

nerviosismo y adquirí confianza para estar frente el grupo y buscar distintas

alternativas ante cualquier problemática que se te presentara.

Ahora en el camino recorrido me doy cuenta que ser maestro no es tener valor

para pararte frente a grupo, sino que va mas allá, implica sobe todo ese

compromiso de formar personas y que el maestro sea un ejemplo a seguir de los

alumnos.

Cuando decidí ser maestro, desde ese entonces forje hacia la formación de un

plan de vida, en el cual además incluí lo que seguía después de formarme como

maestro. Algunas de mis expectativas no son solamente de trabajar en el

magisterio sino que seguir preparándome para tener algun otro puesto mayor

dentro del magisterio.

Mis planes se han desviado un poco con eso de las reformas y se ha venido esos

ánimos un poco abajo porque los maestros ya no van a disfrutar de esas

beneficios que tenían, pero por una parte me pongo a pensar que si hago bien mi

trabajo y sigo comprometido con la carrera creo que no habrá ningún problema.

Estoy de acuerdo que hay muchos profesores que no están haciendo su trabajo

como deberían y ocupan una plaza, entonces por esa parte si estoy de acuerdo

que se hagan reformas, pero el otro punto es que por la culpa de algunos la lleven

todos y mas los maestros que están recién egresados.

Hasta este momento tengo esa preocupación de cómo vaya funcionar esa

reforma, ojala que sea para bien y no nos afecte tanto a los que apenas estamos

en el proceso de formación. Creo que si no funcionara bien a la mejor ese plan de

vida que ya trace se desviaría un poco hacia otros caminos. Lo que pretendo en

mi plan de vida es tener una carrera que me dé satisfacción y que me permita

seguir preparándome para no unicamente dedicarme a la docencia.

De acuerdo a las experiencias de mis practicas, he mejorado bastante, como ya lo

mencione anteriormente una de mis mayores preocupaciones era estar frente a

grupo y creo que eso ya los supere, porque yo era de las personas que nunca me

gustaba participar, exponer, dirigir un equipo cuando estaba en la preparatoria, me

costaba mucho relacionarme con las demás personas, pero ahora que ya practico

es todo lo contrario, como que la misma necesidad hace que uno como personas

cambie mucho su manera de ser en la sociedad.

En las practicas pues no digo que me va excelente y yo soy de las personas que

tiene la idea que para formarse como un buen maestro la práctica es la mera

buena, la ENSOG te brinda herramientas y alternativas pero la práctica es la

buena la que te da esa experiencia y esa formación fuerte para ser un buen

maestro frente a grupo, claro que no se da de la noche a la mañana sino que se

requiere de al menos considero yo alrededor de cinco años.

Las prácticas son una probadita de lo que pasa a diario en las escuelas, no por ir

dos semanas y estar con un grupo vas a conocerlos perfectamente y a combatir

algunas problemáticas que en los alumnos se presenten. Las practicas me ha ido

bien, mal, regular, y creo que de todo se aprende, algunas ocasiones depende de

los ánimos que tenga uno como practicante frente al grupo que nos toco, del

contexto donde se ubica la escuela, de la relación que lograste entablar con las

personas que laboran en la escuela, de los desempeños y las respuestas que te

dan los alumnos ante tus estrategias.

Yo veo mis prácticas como algo de lo cual me ayuda para seguir afrontando ese

nerviosismo e inseguridad que tengo, me brinda herramientas y una mirada a la

realidad de los que se vive en las escuelas. Cuando planeo muchas de las

actividades no me funcionan, otras sí, y veces me desanimo pero pienso que de

los errores también se aprende. Me ha tocado con la suerte de grupos que no son

tan numerosos y me agrada trabajar incluso me desenvuelvo mejor. Con los

grupos numerosos tengo que tener más atención hacia a ellos y estarlos

atendiendo y callarlos porque si los dejo de inmediato se va la atención y se me

hace un desorden y esto no va con mi persona, siempre me ha gustado que los

grupos sean tranquilos. Pero también me pongo a pensar que debo adquirir ese

control de disciplina porque no todas las veces que practique me van a tocar con

grupos pequeños que se adapten a mis características.

De acuerdo a la lectura “el tacto de la enseñanza” lo que me pareció más

interesante y no me había dado cuenta que ante toda acción que hacemos

siempre hay reflexión ya sea antes, durante o después, pero muchas de las veces

como personas que nos brindamos ese tiempo para reflexionar y seguimos

haciendo las cosas sin sentido. Un punto muy importante que nos mencionaba y

que muchos estudiantes no hacemos es que siempre es importante reflexionar de

todas las acciones que hicimos en la práctica, esto yo lo entiendo que es como el

análisis de nuestra practica, en ella reflexionamos y hacemos una comparación de

la planeación, las actividades llevadas a cabo y lo que resulto en los alumnos, si

no funciono nos ponemos a reflexionar y posiblemente podemos cambiar nuestras

actividades, nuestras formas de relacionarnos e intervenir con los alumnos.

Otro punto muy importante es la planeación ese documento que hacemos antes

de cualquier clase, en el se lleva una reflexión de lo que puede suceder con los

alumnos con cualquier actividad porque siempre estamos pensando si pongo esta

actividad ellos me van a responder así, y luego voy a poner esta otra para que

ellos hagan esto y reaccionen así, entonces estamos reflexionando en un futuro.

La planeación en ocasiones nos limita hacer más actividades dentro del salón, la

queremos llevar a cabo como si fueran reglas de hierro y se pierden algunos

momentos pedagógicos de los cuales el docente puede aprender de sus alumnos.

Otro punto es que nunca podemos aplicar una planeación de otra persona porque

la persona que la hizo reflexiono y tuvo su propia lógica, ni una misma planeación

se puede aplicar al mismo grupo. Como conclusión he avanzado pero como lo dije

voy hacer mejor maestro cuando este en constante practica, y no quedarme en el

conformismo sino que abrir nuevas caminos.

MAPA DE LA LECTURA: EL TACTO DE LA ENSEÑANZA