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ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IV
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA
Maestro: Pedro Chagoyán García
Alumno: José Juan Andrade González
Especialidad: Telesecundaria 3“B”
FECHA: 17/03/14
REFLEXIÓN
Al entrar a la ENSOG, la verdad tenía miedo porque era una persona muy
insegura y nerviosa de mi misma, pensaba que ser maestro conllevaba estar
frente grupo y estar expuesto a las miradas de las personas, tenía ese miedo de
saber lo que iba pasar con mi persona el día que verdaderamente diera clases, no
sabía cómo le iba hacer para afrontar esto, lo veía como un miedo, pero con el
paso del tiempo la escuela me fue preparando y poco a poco fui perdiendo el
nerviosismo y adquirí confianza para estar frente el grupo y buscar distintas
alternativas ante cualquier problemática que se te presentara.
Ahora en el camino recorrido me doy cuenta que ser maestro no es tener valor
para pararte frente a grupo, sino que va mas allá, implica sobe todo ese
compromiso de formar personas y que el maestro sea un ejemplo a seguir de los
alumnos.
Cuando decidí ser maestro, desde ese entonces forje hacia la formación de un
plan de vida, en el cual además incluí lo que seguía después de formarme como
maestro. Algunas de mis expectativas no son solamente de trabajar en el
magisterio sino que seguir preparándome para tener algun otro puesto mayor
dentro del magisterio.
Mis planes se han desviado un poco con eso de las reformas y se ha venido esos
ánimos un poco abajo porque los maestros ya no van a disfrutar de esas
beneficios que tenían, pero por una parte me pongo a pensar que si hago bien mi
trabajo y sigo comprometido con la carrera creo que no habrá ningún problema.
Estoy de acuerdo que hay muchos profesores que no están haciendo su trabajo
como deberían y ocupan una plaza, entonces por esa parte si estoy de acuerdo
que se hagan reformas, pero el otro punto es que por la culpa de algunos la lleven
todos y mas los maestros que están recién egresados.
Hasta este momento tengo esa preocupación de cómo vaya funcionar esa
reforma, ojala que sea para bien y no nos afecte tanto a los que apenas estamos
en el proceso de formación. Creo que si no funcionara bien a la mejor ese plan de
vida que ya trace se desviaría un poco hacia otros caminos. Lo que pretendo en
mi plan de vida es tener una carrera que me dé satisfacción y que me permita
seguir preparándome para no unicamente dedicarme a la docencia.
De acuerdo a las experiencias de mis practicas, he mejorado bastante, como ya lo
mencione anteriormente una de mis mayores preocupaciones era estar frente a
grupo y creo que eso ya los supere, porque yo era de las personas que nunca me
gustaba participar, exponer, dirigir un equipo cuando estaba en la preparatoria, me
costaba mucho relacionarme con las demás personas, pero ahora que ya practico
es todo lo contrario, como que la misma necesidad hace que uno como personas
cambie mucho su manera de ser en la sociedad.
En las practicas pues no digo que me va excelente y yo soy de las personas que
tiene la idea que para formarse como un buen maestro la práctica es la mera
buena, la ENSOG te brinda herramientas y alternativas pero la práctica es la
buena la que te da esa experiencia y esa formación fuerte para ser un buen
maestro frente a grupo, claro que no se da de la noche a la mañana sino que se
requiere de al menos considero yo alrededor de cinco años.
Las prácticas son una probadita de lo que pasa a diario en las escuelas, no por ir
dos semanas y estar con un grupo vas a conocerlos perfectamente y a combatir
algunas problemáticas que en los alumnos se presenten. Las practicas me ha ido
bien, mal, regular, y creo que de todo se aprende, algunas ocasiones depende de
los ánimos que tenga uno como practicante frente al grupo que nos toco, del
contexto donde se ubica la escuela, de la relación que lograste entablar con las
personas que laboran en la escuela, de los desempeños y las respuestas que te
dan los alumnos ante tus estrategias.
Yo veo mis prácticas como algo de lo cual me ayuda para seguir afrontando ese
nerviosismo e inseguridad que tengo, me brinda herramientas y una mirada a la
realidad de los que se vive en las escuelas. Cuando planeo muchas de las
actividades no me funcionan, otras sí, y veces me desanimo pero pienso que de
los errores también se aprende. Me ha tocado con la suerte de grupos que no son
tan numerosos y me agrada trabajar incluso me desenvuelvo mejor. Con los
grupos numerosos tengo que tener más atención hacia a ellos y estarlos
atendiendo y callarlos porque si los dejo de inmediato se va la atención y se me
hace un desorden y esto no va con mi persona, siempre me ha gustado que los
grupos sean tranquilos. Pero también me pongo a pensar que debo adquirir ese
control de disciplina porque no todas las veces que practique me van a tocar con
grupos pequeños que se adapten a mis características.
De acuerdo a la lectura “el tacto de la enseñanza” lo que me pareció más
interesante y no me había dado cuenta que ante toda acción que hacemos
siempre hay reflexión ya sea antes, durante o después, pero muchas de las veces
como personas que nos brindamos ese tiempo para reflexionar y seguimos
haciendo las cosas sin sentido. Un punto muy importante que nos mencionaba y
que muchos estudiantes no hacemos es que siempre es importante reflexionar de
todas las acciones que hicimos en la práctica, esto yo lo entiendo que es como el
análisis de nuestra practica, en ella reflexionamos y hacemos una comparación de
la planeación, las actividades llevadas a cabo y lo que resulto en los alumnos, si
no funciono nos ponemos a reflexionar y posiblemente podemos cambiar nuestras
actividades, nuestras formas de relacionarnos e intervenir con los alumnos.
Otro punto muy importante es la planeación ese documento que hacemos antes
de cualquier clase, en el se lleva una reflexión de lo que puede suceder con los
alumnos con cualquier actividad porque siempre estamos pensando si pongo esta
actividad ellos me van a responder así, y luego voy a poner esta otra para que
ellos hagan esto y reaccionen así, entonces estamos reflexionando en un futuro.
La planeación en ocasiones nos limita hacer más actividades dentro del salón, la
queremos llevar a cabo como si fueran reglas de hierro y se pierden algunos
momentos pedagógicos de los cuales el docente puede aprender de sus alumnos.
Otro punto es que nunca podemos aplicar una planeación de otra persona porque
la persona que la hizo reflexiono y tuvo su propia lógica, ni una misma planeación
se puede aplicar al mismo grupo. Como conclusión he avanzado pero como lo dije
voy hacer mejor maestro cuando este en constante practica, y no quedarme en el
conformismo sino que abrir nuevas caminos.
MAPA DE LA LECTURA: EL TACTO DE LA ENSEÑANZA