Referenteconceptual

Queselentornohogar?

Podrapensarsequecuandohablamosdelhogarnos referimosa lacasadondevivennuestrasniasynuestrosnios, sinembargo, ladefinicinvamuchomsall. Elhogarnoestrepresentadosoloporelespaciofsicoquesehabitasinoqueprincipalmentehacereferencia,allugardondelaniaoelnioencuentraunespacioparasmismoenelqueinteracta con otras personas de la familia o que cumplen el papel de cuidadoresprincipales,quienessonresponsablesdegenerarunambientedeproteccin,seguridadypertenencia.Noen vano lapalabra hogar tiene suorigenenel trminoderivadodellatnfocus,quesignificafuego, lahogueraen tornoa lacualse reunan las familiasparacompartiralimentosycalor.

Elhogarentonces,seconstituyeenaquelprimerentornodeacogidadondetienelugarelcuidadoy lacrianzade lasniasy losnios,dondeseconstruyensusprimerosvnculosconlaspersonasadultasydondecomienzaelprocesodesocializacinprimaria,esdecir,aquelatravsdelcuallasniasyniosiniciansuprocesodeapropiacindelmundoydeconstruccinde su identidad. Eselmicrosistemaenelque transcurregranpartede lavida de los nios y las nias y donde se inicia la construccin de su subjetividad, sedeterminan las primeras pautas de comportamiento y se vivencian los primerosaprendizajesapartirderelacionesatravesadasporlaacogidayelafecto.

Qurepresentaelentornohogarenlavidadelasniasylosnios?

Comoprimerentornoenelcualtranscurrelavidadelasniasylosniosyaquelqueestpresentedemanerapermanente,apesarde laconfluenciadeotros,elhogarcumpleunpapelfundamentalensudesarrollointegral.

Esen lasexperienciasvividasenelhogardurante laprimera infancia,con lafamiliay laspersonas cuidadoras, en donde tiene su raz la construccin de la autoestima, laautonomay laseguridad,ascomo tambineldesarrollodehabilidadesycapacidades.En un entorno hogar que ofrezca a los nios y las nias estabilidad, cario, que losreconozcacomosujetosdederechosconunasubjetividadpropiaycomoprotagonistas,sepondrnenjuegoprcticasdecuidadoycrianzaquepromovernsuplenodesarrolloylesproporcionarnherramientasparaenfrentarseaotrosentornosysituaciones.

As mismo es en este entorno donde confluyen los aconteceres vitales de la primerainfancia como lo son el dormir, alimentarse, baarse, vestirse, jugar, enfermarse,preguntar,explorar,quenoocurrenensutotalidadenningnotroentorno,quesevanllenando de sentidos en la interaccin con ese adulto que se convierte no solo en uncuidador,sinotambinenungarantedederechosyenquienofrecealnioylaniaunambienteparticularparasudesarrollo.

Enelentornohogarentranenjuegodiferentesfactoresqueafectandemanerapositivaonegativanosoloeldesarrollo infantilsino lasprcticasdecuidadoycrianzaa losquese

debedarunamiradacuidadosa.Dentrodeellospodranmencionarse lascondicionesdela vivienda, el acceso a servicios pblicos, los alimentos que estn disponibles para elconsumodelasfamilias,losespaciosparaquelasniasylosniosjueguenyserecreen;as como tambin ladisponibilidadque losadultos tienenpara relacionarse conellas yellos, la comunicacin que se establece, el tipo de vnculo que establecen, elacompaamiento que les ofrecen y la proteccin que lesbrindan ante situaciones quepuedenresultarriesgosas.

Ahora bien, para comprender estas prcticas de cuidado y crianza es necesarioreconocerlas como saberes culturalmente construidos,nouniversales,queen sumodoparticular de manifestarse permiten no solo la apropiacin de saberes propios de susculturas,sinotambinlaconstruccindeformasdeaccinqueresultanpertinentesosonvaloradasensuscontextos.

De esta manera, no podra verse al cuidado y la crianza como esas herramientas, oestrategiasquelosadultosponenenjuegoensurelacinconlasniasylosniosdeunamanera instrumental, sino como laexplicitacindeuna seriede saberes y capacidadesqueesosadultosdesplieganenuncontextoparticularyquemarcanunsentidoa loquesucedeconlasniasylosniosyalasmanerascomosonentendidos.

Lascondicionesdiversasenseconformanyexpresan lasfamiliashacennecesarioquesegenerenparaellasespacios, tiemposyoportunidadesquepermitanapreciardentrodesusde cuidado y crianza el valor de escuchar a lasnias y a losnios,de tenerlos encuenta, de involucrarse e interesarse en sus asuntos, para consolidar aquello que sereconocecomocuidadosensibledelosniosylasnias,locualpermitirsentarlasbasesdesuseguridadyplenodesarrollo.

Elhogarseconviertepuesenaquelentornodondenosolosegarantizalamanutencinyelcuidado,osetransmiten losvaloresde laculturayseconstruyencomportamientosyformasdeactuar, sinoenunentornoprivilegiadoparaacogera lasniasya losnioscomosujetosyciudadanos.

Cmoelentornohogarpropiciaeldesarrollodelosniosylasnias?

Sehadichoyaqueenelentornohogarsesucedenunaseriedeinteraccionesyprcticasdecuidadoycrianzaquevanconfigurndoseenelementosclavesparaeldesarrollodelosniosylasnias.

Estasprcticas,orientadas al cuidadode la infancia se caracterizanpor traer implcitasunas creencias y concepciones que estn construidas por una historia de vida y unasexperiencias particulares de quienes hoy en da son padres,madres o cuidadores. Enestasprcticasseconjugan,deformaconscientee inconsciente,elementosrelacionadoscon la salud, laeducacin,elcuidado, laprotecciny laparticipacinde losniosy lasnias,quevanaportandoasudesarrollointegral,partiendodelhechodequelasfamiliasoloscuidadoressiemprequierenlomejorparasusnios.

Esas, comoen la forma como las familiasy los cuidadoresalimentana losniosy lasnias,enlosespaciosderecreacinyjuegoquegeneranconellos,enlasmanerascomoestablecen las reglasenelhogarycomoson tenidosencuenta losniosy lasniasenellas,enlasaccionesqueimplementancuandoseenfermanoaccidentan,enlosvnculosafectivos que construyen, que se va configurando el hogar como primer entorno dedesarrollodurantelaprimerainfancia.

Teniendo en cuenta lo anterior, podra decirse que en el entorno hogar se propicia eldesarrolloinfantilcuando:

Seejerceunapaternidadymaternidadactivas,esdecir,uncompromisoconlacrianzayelcuidadodelosniosylasnias.

Se acoge afectivamente a los nios y las nias, facilitando la expresin de susubjetividad,generandoseguridadyconfianza.

Segeneranespaciosde comunicacinyparticipacinautnticadondeniosyniassonescuchadosy susopiniones son tenidasen cuentaen lasdecisionesque tienenqueverconellosyenlaformacomoseestructuranlasnormasenelhogar.

Segeneranespaciosparalosniosylasniasdestinadosaljuegoyelesparcimientodondeeladultotomaunpapelactivo,acompaandoyorientando.

Se establecen relaciones de gnero equitativas, lo que puede manifestarse en elmanejode lasexpresionesemocionalesdenios ynias,en los juegosque les sonpermitidos,enlatareasqueseasignanacadauno,entreotros.

Sepromuevenhbitossaludablesyunanutricinadecuada.

Segeneraunentornoquebrindeseguridadyproteccin.

Sepropicianexperienciasyconocimientosquelosguanyorientanparaenfrentarseaotrosentornos.

Se permite la exploracin del entorno y el intercambio activo con el mismo,reconociendoalniocomoprotagonistadesudesarrolloysujetoactivo.

Quinessonlosactoreslderesenesteentorno?

Enelentornohogarseencuentralafamiliaoloscuidadoresprincipalesque,enestecaso,seconstituyenenlosactoresprotagnicosalconformarelprimergrupodepertenenciayquienesacompaarnalosniosylasniasdurantesusprimerosaos.

Se entiende a la familia como una organizacin social y un sistema dinmico que setransforma permanentemente, as como las personas que la conforman, quienesadquierenunosrolesyfuncionesespecficas.

Sereconocea lasfamiliascomodiversasyasmismoa lasprcticasdecuidadoycrianzaquesedinamizanalinteriordeellas.Estoquieredecirquenoespertinentehablardeunanica forma adecuada de criar y cuidar a las nias y los nios, por cuanto en cadacontextoparticularlasformasdecuidarycriar,losrecursosqueparaellosemovilizan,losapoyos con los que se cuenta, los vnculos que se establecen y las concepciones ocreenciasqueorientanestasprcticassernigualmentediversos.

Sibienlasaccionesdecuidadoycrianzatienencomoprotagonistasprincipalesalafamiliaylaspersonascuidadoras,ellosnoestnsolosenestalabor.Losagentesinvolucradosenlaatencinde losniosy lasniasdeprimera infanciaprovenientesde losentornosdeeducacin,saludyespaciopblico,juegantambinunpapelimportante.

Qu significa la atencin integral en el entorno hogar y cmo se expresan all losestructurantes?

Para que se pueda decir que el entorno hogar es un entorno de atencin integral, esnecesario que en l confluyan una serie de condiciones favorecedoras del desarrollointegraldelasniasydelosniosalasquecontribuyencadaunodelosestructurantesdela atencin integral, principalmente desde la gestin de formacin, acompaamiento yorientacin a la labor de cuidado y crianza de las familias y cuidadores, que actoresprotagonistas de otros entornos (mdicos, enfermeras, promotores culturales,ludotecarios, personal del ICBF, entre otros) puedan adelantar en ejercicio de su rolparticularparagarantizarque laRuta IntegraldeAtencionesRIA seauna realidaden lavidadelasniasyniosmenoresde6aosenelentornodelhogar.

Paraquelasniasylosnioslogrenunplenodesarrolloserequiereporejemplo,deunaalimentacinadecuadaynutritivadeacuerdoasuedad,elpersonaldesaludcumpleenello un papel fundamental para brindar elementos que enriquezcan las hbitosalimentariosdelasfamilias.

Lasnanas,rondas,cuentosconstituyenunvaliosorecursoenelacercamientodelasniasy nios al lenguaje oral. Por ello la atencin integral contempla que las familias seanapoyadaseneldisfrutedesupatrimonioculturalcomorecursovitalenelejerciciodesulabordecuidadoycrianza,ascomolageneracinambientesenriquecidos,protectoresyseguros donde haya oportunidades para que las nias y nios puedan jugar, explorar,recrearse,expresarsussentimientosyopiniones.

Para lograrque todasestas atencionesestnpresentes,hay algunoselementosque sepuedentenerencuenta,entreotros:

Implementarestrategiaseducativasparapadres,madresycuidadores.

Reconocerlasdiferenciasculturales.

Generarespaciosderecreacinyparticipacin.

Brindaratencinensaluddemaneraoportuna.

Desarrollaractividadesalalcancedelasfamilias.

Ofrecerinformacinoportunaypertinente.

Cualificaraltalentohumanoquellegaalentornohogar.

Loanteriorquieredecirqueenelentornohogar,alrededorde las familiasycuidadoresconcurren otra serie de actores que desde su rol y experticia, posibilitande diversasformas que en nios y nias se materialicen todos los derechos, a travs de susrealizaciones.Esasformasoaccionespasanporlaformacinyelacompaamientodelospadres, madres y cuidadores con el fin de construir, transformar o fortalecer susdinmicasfamiliares,apartirdelosrecursosconlosquecuentanydelreconocimientoyvaloracindesudiversidad.

Qugestinserequiereparallegaralentornohogardemaneraarticulada?

La herramienta que orienta la forma como los diferentes sectores llegan al hogar, deformaarticuladaes laRuta IntegraldeAtenciones;atravsdeellaesposibleordenar lagestinentornoalasatencionesque,encadaedadsedebengarantizaralasniasyalosnios.

Paraqueloanteriorseaefectivo,esnecesarioqueseconozcaalasfamilias,losniosylasnias,conel finde identificaraquellasatencionesqueestn llegandoaellosyaquellasquenoestnpresentesenelmunicipioonoestn llegandoalentornohogar,buscandopriorizarlas y generar acciones intencionadas, efectivas, planificadas, relacionadas ypermanentesparagarantizarque se conviertanenuna realidaden lavidade todos losniosylasnias.

Teniendoen cuenta todo lomencionado, sehacenecesario repensaraquellosaspectosimportantesatenerencuentacuandosetrabajaconlasfamilias,reconociendoquecadauna, en su particularidad, sigue unas dinmicas diferentes y que las potencialidades ydebilidadessonasmismodiversas; loquehacequenosepuedaperderdevistaqueesineludibleconocersussaberes,experienciasehistoriasdevidayhacerunacercamientodemanerarespetuosa,atravsdelconocimientodelaculturafamiliar.