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II

SEMESTRE

PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

UAC: Lengua Adicional al Español II (Inglés II)

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020

Fecha de entrega: 17 de Mayo de 2020

Aprendizaje

esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Forma de evaluación

Distingue el

uso adecuado

para cada

verbo adjetivo

posesivo

Adjetivos posesivos:

My (mi, mis) Your (tu, tus)

His (su, sus) Her (su, sus) Its (su, sus)

Our (nuestro, nuestros) Your (su, sus) Their (su, sus)

Redactar una oración por cada adjetivo posesivo, sin copiarse de los ejemplos de sus

compañeros o del diario de inglés II. Ejemplos:

My My cell phone is broken (Mi celular está roto)

Your Your friends are very noisy Tus amigos son muy escandalosos

His His house is blue Su casa es azul

Her Her computer is new Su computadora es nueva

Its Its people is very friendly Su gente es muy amistosa

Our Our wedding will be the next week Nuestra boda será la próxima semana

Your Your classroom is very dirty Su salón está muy sucio

Their Their teachers are very strict Sus maestros son muy estrictos

Cuadro de oraciones Lista de cotejo

UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Bloque IV Semestre : Segundo

Semana: 4 Fecha: Del 18 al 22 de mayo

Fecha de entrega del producto: 22 de Mayo.

Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de

aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación

BLOQUE IV

Identifica

acontecimientos sociales

importantes en diferentes

épocas y sus

repercusiones en el

presente, así como

también la importancia

de las Instituciones del

Estado Mexicano y las

problemáticas sociales

actuales, con una actitud

de apertura y respeto

Reconoce los conceptos

fundamentales de cada

tema, identificando sus

definiciones y las

características de los

mismos.

El docente le proporciona

una serie de preguntas y

buscará las respuestas

en su Diario de

Aprendizaje, resaltando

con marca textos y

colocando el número de

la pregunta.

Cuestionario en su D.A. (Heteroevaluación)

Lista de Verificación

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUESTIONARIO (HETEROEVALUACIÓN)

20%

Instrucción: Lee cuidadosamente cada

uno de los criterios de evaluación y

marca con una X, Sí o No, según se

observe en la evidencia.

Criterios de evaluación Sí No

5 2

1.- Subraya con marca textos las respuestas del cuestionario

2.- Está completo el cuestionario

3.- Están numeradas las respuestas

4.- Lo entrega en tiempo y forma

S U B T O T A L

T O T A L

Observaciones o comentarios.

UAC: Introducción a las Ciencias Sociales

Bloque IV

Semestre: Segundo Fecha: ______________

Nombre del alumno:

RECUPERACION DE CONTENIDOS

QUÍMICA II CIENCIAS EXPERIMENTALES

2do. SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2020-B

Asesor : Javier Osorio Solis UAC: Química II

Semana: 4 Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 23 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido

Forma de evaluación sugerida

-IDENTIFICAR NOMBRE Y PREFIJOS UTILIZADOS EN LOS ALCANOS

-NOMBRE DE

ALCANOS Y

PREFIJOS

Estudiar los 10 prefijos para determinar los nombres de las ramificaciones que se presentan en los alcanos, en cadenas cerradas y abiertas.

1.- Mono 2.-BI o DI

3.- Tri 4.- Tetra

5.-penta 6.-Hexa

7.-Hepta 8.-Octa

9.- Nona 10.- Deca

Esquema (

ciclo del

carbono)

Lista de cotejo

-ALCANOS

RAMIFICADOS

-IDENTIFICAR

LOS TIPOS DE

RAMIFICACION

ES EN LOS

ALCANOS

ESTUDIAR Y ANALIZAR LAS SIGUIENTES RAMIFICACIONES, SUBRAYAR Y ENCERRAR LAS RAMIFICACIONES QUE SEAN IGUALES EN NUMERO DE CARBON Y NOMBRE.

1.-Elige la cadena más larga como cadena principal,

o si hay cadenas iguales, la que tenga mayor nº de

ramificaciones.

2,2,4-trimetilpentano

2) se numeran los átomos de carbono de la cadena

principal comenzando por el extremo que posea más

cerca alguna ramificación.


EJERCICIOS

LISTA DE COTEJO

3) las cadenas laterales se nombran antes que la

cadena principal, precedidas de su correspondiente nº

localizador y con la terminación -il para indicar que

son radicales.

3-etil-4-propilheptano

4) si un mismo radical se repite en varios átomos de carbono, se separan los nº localizadores por comas y

se le antepone prefijos numerales (según sea su

número).


Título

de la

Activi

dad:

¿QU

É ES

UN

ENS

AYO

?

Materia: Taller de Lectura y Redacción II Asesor: Mtra. Ma. Del Rosario González Domínguez.

Semana: 4 Semana de trabajo: del 18 al 22 de mayo 2020.

Fecha de entrega del producto: lunes 25 de mayo de 2020.

Aprendizaje esperado: Contenido específico: Actividad de aprendizaje: Evidencia de producto: Instrumento de

evaluación:

Examina por escrito las

limitaciones y

aportaciones de un

texto.

1. La generación de una

perspectiva original, por

escrito, a partir del

conocimiento, comprensión

y análisis de un tema con

base en la lectura e

interpretación de distintos

tipos de fuentes.

Lee el texto anexo en este documento sobre el

tema “El Ensayo”, posteriormente contesta el

siguiente cuestionario:

1. ¿Qué es un ensayo?

2. Enumera y escribe las características

de un ensayo.

3. Dentro de la estructura de un ensayo

¿Cuáles son las partes que debe

tener un ensayo y cual es contenido

de cada una de estas partes?

4. Enumera y escribe los pasos que

debes seguir en la Metodología para

elaborar un ensayo.

5. ¿Cuáles son las estrategias que

debes tomar en cuenta para elaborar

un ensayo?

6. Menciona y describe los tipos de

ensayo que se pueden redactar.

1. Cuestionario. Lista de cotejo

Título de la Actividad: “¿QUÉ ES UN ENSAYO?”.

Lista de cotejo de Actividad 4.

Producto: Cuestionario Valor de la actividad= 10 puntos

Criterios a calificar Valor de cada

criterio

1. El cuestionario presenta la totalidad de sus repuestas, están completas y son correctas.

2

2. La escritura de cada pregunta está escrito en tinta negra o azul y las respuestas están escritas en tinta roja.

2

3. Elaboras la actividad en su libreta, indicando: el nombre y número de la actividad, nombre completo del estudiante, número de lista y fecha de elaboración.

2

4. La redacción es clara, ya que la letra es escrita de tal forma que se puede leer. Evita errores ortográficos

2

5. Toma fotos de la tarea debiendo ser clara la imagen, de tal forma que se pueda leer, es decir, que no estén borrosas (girar la foto cuando sea necesario, para que no se envíen las imágenes volteadas).

2

Nota:

1. No se aceptarán actividades sin estos requisitos.

2. La fecha límite para el envío de la actividad es el día lunes 25 de mayo, hasta antes de las 23:59 hrs.

3. No se aceptarán actividades después del día indicado.

EL ENSAYO

Llegamos al tema final de este bloque, sin embargo, ahora que ya conoces diferentes recursos lingüísticos y que además tienes a

tu alcance para manejar un vocabulario más amplio y diferentes tipos de Argumentos, te recomendamos que los uses. Recuerda, en la

redacción puedes mostrar tu gran capacidad expresiva. Utiliza estos recursos en la construcción de tus ensayos o de cualquier otro texto.

Para iniciar con este tema, comencemos por definir lo que es el ensayo y posteriormente analizaremos sus características.

De acuerdo a Cervera, Hernández, Pichardo y Sánchez (2007), el ensayo es un escrito flexible y abierto para exponer ideas o

defender una opinión conceptual sobre cualquier tema, sin corresponder a un campo específico del saber, ya que puede estar ligado al

periodismo, a la literatura, a la ciencia, a la política, a la economía, al mundo o al deporte.

Las características del ensayo que hemos considerado, son las siguientes:

CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

Características del ensayo. Retomado y adaptado de http://ponce.inter.edu/cai/manuales/EL_ENSAYO.pdf

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

Aunque ya se mencionó con anterioridad que el ensayo es un escrito flexible y abierto, es importante que su contenido presente un

esquema organizado y coherente, en donde se exprese con claridad la idea principal y las ideas relacionadas con el tema. Por ello, es

recomendable estructurarlo en tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión. Básicamente, la estructura debe especificar en cada una

de sus partes el siguiente contenido:

1. El tema que se desarrolla.

2. Cómo trataríamos este tema, desde una perspectiva personal.

3. Las ideas relacionadas.

4. La trascendencia actual del tema y las recomendaciones.

Estructura

(partes del ensayo)

Contenido básico

Introducción: Delimitamos nuestro tema, estableciendo su propósito:

comentarios sobre la manera como será tratado el tema. Comentarios sobre

la organización estructural del escrito.

1.- El tema que se desarrolla.

2.- Cómo trataríamos este tema, desde una

perspectiva personal.

Desarrollo: análisis y discusión (incluyendo comentarios personales y

ejemplos).

3.- Las ideas relacionadas

Conclusión: Resumen de los principales puntos del desarrollo. Opiniones y

puntos de vista propios y decisiones a la luz de nuestro análisis.

4.- La trascendencia actual del tema y las

recomendaciones.

Estructura del ensayo. Retomado y adaptado de: (Cervera et al. 2007).

Cabe mencionar que el ensayo debe estar escrito en prosa y organizado en párrafos, sin escribir las palabras ‘introducción,

desarrollo o conclusión’ para separar cada una de las partes de su estructura, además de que no se necesita incluir subtítu los.

METODOLOGÍA PARA ELABORAR UN ENSAYO

Cuando se aborda directamente la redacción de un tema, sin antes haber diseñado un esquema general de los aspectos que se

abordarán en el desarrollo del contenido, es muy probable que divaguemos, nos salgamos completamente del tema o finalmente

concluyamos sobre aspectos no desarrollados. Por ello, todo trabajo escrito requiere de un proceso para que la información se exprese, se

presente adecuadamente y no se redacte en forma dispersa y confusa. Para elaborar un ensayo utilizaremos la siguiente secuencia

metodológica:

Secuencia metodológica. Retomado y adaptado de: (Lozano, 2009).

Es tarea de equipo. La escritura es individual.

Estas enriquecen lo que se sabe del tema y apoya

con argumentos su opinión.

Con el material obtenido y sus propias

opiniones, se estructura el ensayo.

Las sucesivas revisiones dan por

resultado la versión definitiva.

El procedimiento de la escritura es recursivo:

el ensayo se relee frecuentemente y en cada

ocasión se reestructura al contenido y se

revisa la forma nuevamente.

ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA REDACTAR UN ENSAYO

Es muy usual que cada persona elija su estilo en la escritura: unos adoptan realizar sus textos con abundantes palabras, pero sin

mucho sentido y otros tiendan a manejar expresiones muy cortas, pero sin conclusiones específicas, sin embargo, quizá esto no se trate

de una elección personal, sino más bien de una limitación verbal, mostrando incapacidad expresiva. Por tal motivo, tenemos que evitar

caer en incongruencias, para ello, te sugerimos tomar en cuenta las siguientes estrategias para redactar un ensayo:

1) Debes ser riguroso a la hora de organizar las ideas. Antes de abordar directamente la redacción del escrito, hay que organiza un

esquema preliminar con la idea principal y las ideas relacionadas.

2) Mantener unidad temática. Todos los argumentos deben de estar alineados con la idea principal del texto.

3) Al redactar, no olvidar motivar al lector. Enlazar al lector utilizando reflexiones, cuestionamientos, empleando recursos literarios

como la metáfora, la comparación, el símil, etc. Utilizar los recursos estilísticos necesarios para ser original.

TIPOS DE ENSAYO

Tipo Definición

Ensayo expositivo

Como su nombre lo indica, expone ideas sobre un tema, presentando información alrededor del mismo,

combinando esta información con la interpretación del autor y opiniones personales interesantes, alrededor

del tema en cuestión.

Ensayo científico Este se caracteriza por combinar la imaginación artística con el razonamiento científico. Se puede decir que

por un lado toma de la ciencia el objetivo de explorar la realidad, en búsqueda de verdades, mientras que

toma del arte la belleza expresiva, la originalidad y creatividad. A pesar de recurrir a cuestiones artísticas, el

ensayo científico debe dejar bien en claro aquello que quiere expresar.

Ensayo literario

Esta clase de ensayo se caracteriza por la libertad y amplitud de temas tratados. Si bien parten de obras

literarias o citas, no se limitan a abordarlas con exclusividad, sino que se las combina con observaciones,

costumbres y experiencias. El ensayo literario se caracteriza por ser subjetivo, directo y sencillo, buscando

plasmar con claridad la visión y reflexiones del propio autor y puede abordar distintas disciplinas como

historia, filosofía, política, moral, entre otros.

Ensayo argumentativo

Este tipo de ensayo tiene como objetivo defender una tesis propuesta y busca convencer al lector de dicha

postura. Se vale de un lenguaje sencillo, formal y culto, en el que predomina un estilo natural. Las ideas

deben ser planteadas de forma clara y debe existir una relación lógica entre ellas. También debe evitar la

tendenciosidad, es decir, dar a conocer sólo aquello que favorezca la postura del autor, dejando de lado

información relevante que la contradiga.

Tipos de ensayo. Retomado y adaptado de http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/108-tipos-de-ensayos/

http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/108-tipos-de-ensayos/

UAC: INFORMÁTICA II Plantel: 001 “Cosolapa” Nombre del Asesor: Gabriel Ríos Quintana



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida

Criterio de evaluación

sugerido

Privacidad Digital.

Señala que es la

privacidad en el

escenario digital.

Identifica la privacidad en

internet.

Escribe la manera de

proteger tus datos

digitales.

- La privacidad en el

escenario digital.

- La privacidad en

Internet.

- La protección de

datos personales.

Escribe en tu libreta la importancia de lo que es la privacidad de nuestros datos en las redes digitales que ofrece el internet.

Ensayo escrito en libreta.

Revisión de Ensayo escrito en libreta.

UAC: ÉTICA Y VALORES II


Fecha de entrega: 23 de mayo de 2020


sugerida


sugerida


sugerida

- Identificar elementos

para la construcción de

una ciudadanía

responsable: diálogo,

información,

participación.

- Valorar el ejercicio de la

libertad en la toma de

decisiones políticas.

1. ¿Todo ciudadano

debe tener derecho a

elegir a sus

gobernantes? La

participación social en la

elección de gobernantes.

Consulta con algún

familiar cercano sobre la

forma de elegir a los

gobernantes en tu

comunidad, así como las

diferentes formas de

participación social que

prevalecen.

Determina si cumple con

lo establecido en la

democracia

representativa (páginas

95-97) que se instituye

en el país.

- Descripción Describe la forma de elegir a los gobernantes en tu comunidad

Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.

Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA DESCRIPCIÓN

UAC: ÉTICA Y VALORES II SEGUNDO SEMESTRE FECHA:

INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, SI o NO según se marca en la

evidencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

1. Describe la forma de elegir a los gobernantes en su comunidad.

2. Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.

3. Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.

4. Carece de errores ortográficos y de puntuación.

5. Utiliza un lenguaje claro y comprensible en la redacción del texto.

TOTAL

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (Para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.)

OBSERVACIONES O COMENTARIOS

IV

SEMESTRE

UAC: DISEÑO INTERACTIVO. ASESOR: L.I. RUBEN RIOS QUINTANA PLANTEL: 001 COSOLAPA




sugerida


sugerida


sugerida

Utilizar las etiquetas en

la línea del tiempo

Utilizar las etiquetas en

la línea del tiempo.

Crear un nuevo

documento en flash.

Seleccionar

fotograma.

Buscar imágenes.

Insertar botones.

Seleccionar botones.

Probar película

Lectura de el tema de

etiquetas en la línea del

tiempo.

Ejemplo del diario de

aprendizaje de la pagina

242.

Un documento en flash

utilizando etiquetas en la

línea del tiempo

Lista de cotejo.

UAC: Física II

Semana: 4 Ing. Joaquín Rodríguez Rosette Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo



sugerido


sugerido

Instrumento de

evaluación sugerida

•Desarrollar ejercicios relacionados con las fuerzas magnéticas y eléctricas que tienen efecto sobre nuestro cuerpo. •Describir los diferentes mecanismos de orientación de las especies animales que migran de un lugar a otro. •

¿Los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas tienen efecto sobre mi cuerpo? ¿Cómo se orientan las especies animales que migran de un lugar a otro?

Estudiar ejemplos del diario

de aprendizaje Física II

pg.146-147

Realizar un mapa

conceptual sobre las leyes

fundamentales enunciadas

por el científico Kepler.

Realizar la actividad 5 del

diario de aprendizaje,

ejercicios 1,2,3.

Realizar la actividad del

diario de aprendizaje, Pg.

148-150.

Escala estimativa.

Lista de cotejo.

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CUARTA SEMANA (ACT. 2)

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los

criterios de evaluación y marca con una X, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos).


UAC: Física II Semestre: 4° Fecha: _17/05/2020

Criterio de evaluación SI NO

Su mapa conceptual contiene un título.

En su redacción aporta las tres leyes descritas por Kepler.

En su redacción describe claramente cada una de las leyes enunciadas.

Su redacción es entendible.

5. Entrego en tiempo y forma

Total

UAC: Historia de México II Bloque IV Semestre : Cuarto

Semana: 4 Fecha: Del 18 al 22 de mayo

Fecha de entrega del producto: 22 de Mayo.

Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de

aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación

BLOQUE IV

Describe las

transformaciones

sociales, políticas y

económicas de México a

mediados del siglo XX,

junto con los principales

desafíos del siglo XXI.

Reconoce los conceptos

fundamentales de cada

tema, identificando sus

definiciones y las

características de los

mismos.

El docente le proporciona

una serie de preguntas y

buscará las respuestas

en su Diario de

Aprendizaje, resaltando

con marca textos y

colocando el número de

la pregunta.

Cuestionario en su D.A. (Heteroevaluación)

Lista de Verificación

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUESTIONARIO (HETEROEVALUACIÓN)

20%

Instrucción: Lee

cuidadosamente cada uno

de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Criterios de evaluación Sí No

5 2

1.- Subraya con marca textos las respuestas del cuestionario

2.- Está completo el cuestionario

3.- Están numeradas las respuestas

4.- Lo entrega en tiempo y forma

S U B T O T A L

T O T A L


UAC: Historia de México II Bloque IV Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Nombre del alumno:

PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

UAC: Lengua Adicional al Español IV (Inglés IV)


Fecha de entrega: 17 de Mayo de 2020

Aprendizaje



producto Forma de evaluación

Estructura

oraciones

utilizando el

PARTICIPIO

en el presente

perfecto

simple

- “SIMPLE PRESENT PERFECT”

(Presente perfecto simple)

1.- Apoyándose en el tema “El presente perfecto” Págs. 50 a 58 del Diario de Aprendizaje de Inglés IV, redactar 2 ejemplos en forma afirmativa, 2 ejemplos en forma negativa y 2 ejemplos en forma interrogativa. Como lo ejemplifica el siguiente cuadro:

Ejemplo:

1 I have taken english classes with Mr. Cancino (Yo he tomado clases de inglés con el Maestro Cancino)

2 She has forgotten her cell phone twice (Ella ha olvidado su celular dos veces)

3 We haven’t gone to school since March (No hemos ído a la escuela desde Marzo)

4 He hasn’t played soccer by the quarantine El no ha jugado fútbol por la cuarentena

5 Have you seen Fatima? ¿Has visto a Fatima?

6 Has William drank alcohol lately? Ha tomado alcohol William últimamente?

Nota: no copiar los ejemplos del diario de aprendizaje, ni realizar en equipos la tarea.

Cuadro de oraciones

Lista de cotejo

Individualmente crear sus propios ejemplos. Las palabras already, yet y since son opcionales.

UAC: Matemáticas IV MAESTRO: JORGE ALBERTO PERALTA L.


Fecha de entrega sugerida: 18 de mayo de 2020


sugerida


sugerida

Instrumento de

evaluación sugerido

Utiliza procesos para la

derivación y representan

a los objetos derivada y

derivada sucesiva como

medios adecuados para

la predicción local.

Calcular derivadas de

funciones mediante

técnicas diversas.

Estudiar el archivo

MateIV_S3TA.

Estudiar el diario de

aprendizaje las paginas

197 al 199. Formulas

para derivar funciones

algebraicas simples.

Resolver los ejercicios

13, 14, 17 y 18 del

archivo MateIV_S3EA.

Resolver la actividad 1

de la página 199 los

ejercicios a, b, c, d y e,

del diario de

Matemáticas IV.

Se sugiere utilizar una

lista de verificación

UAC: Modulo II

Semana: 4 Ing. Joaquín Rodríguez Rosette Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo



sugerido


sugerido

Instrumento de

evaluación sugerida

•Describir cada una de las etapas de la formulación a través de un enfoque de planeación estratégica participativa de forma colaborativa. • •

Formulación del plan como primera etapa.

Estudiar el diario de

aprendizaje Modulo II

pg.211-213

Realizar la actividad del

diario de aprendizaje de

Modulo II propuesta en la

Pg. 213 (siguiendo las

coordenadas).

Lista de cotejo

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA CUARTA SEMANA (ACT.1)

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: Modulo II Semestre: 4° Fecha: 17/05/2020

Criterio de evaluación Sí No

1. La tabla contiene tema.

2. Anexa todas las actividades que contiene la tabla.

3. Elabora correctamente cada una de las

actividades propuestas en la tabla.

4.Su redacción es entendible.

5.Entregó la actividad en tiempo y forma.

Total:

Observaciones o comentarios:

UAC: MODULO ll. PLANEACION DEL DESARROLLO MUNICIPAL ASESOR:LIC. REYNA HERNANDEZ GALLARDO



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido

Instrumento de


Etapas de la formulación

del plan de desarrollo

municipal

Formulación del plan

como primera etapa.

.

El marco lógico es una herramienta

para ordenar el camino y los pasos

necesarios para desarrollar las

estrategias que decidan las

comunidades como protagonistas de

su vida y su historia.

Matriz de marco

lógico.

Objetivo general o

superior.

Objetivo específico.

Resultado

Actividades

Lista de cotejo

Servicio : Orientación Vocacional



Aprendizaje



producto Forma de

evaluación

Reflexiona sobre el sentido de la vida y se concientiza sobre su propia existencia, establece la importancia de crear un plan de vida a través de la revisión de los factores tanto internos como externos incluyendo los obstáculos a vencer y finalmente el establecimiento de los compromisos para concretar su proyecto personal de

Compromiso

y tiempo

Actividad #1 Continuando con El compromiso ahora es necesario prestar atención que cada meta tiene determinado tiempo para su realización. ¿Cómo saber diferenciar cuándo hacer que pasen las cosas y cuándo dejar que las cosas pasen?

Ya hemos comentado la importancia de conocernos a nosotros mismos y practicar diariamente la reflexión y el análisis de los contextos que nos rodean y poder tomar la mejor decisión en cada caso particular; sin embargo a veces demasiada información nos puede llegar a confundir y no saber por dónde empezar o como dice la pregunta cuándo actuar y cuando dejar que las cosas fluyan y sucedan como tengan que suceder. Hay una herramienta entre muchas otras para ayudarnos a concretar las ideas, sobre todo los pendientes en general y el logro de las metas de los proyectos que nos propongamos es la Matriz de Einsenhower que a continuación se explica y que se

puede aplicar para contestar la pregunta.

Transcribir en

el cuaderno

Heteroevaluación

vida.

La matriz de Eisenhower podemos aplicarla para organizar las

tareas a delegar, tener focalizados nuestros objetivos personales, reflejar las tareas pendientes, en definitiva organizar nuestro trabajo y nuestro tiempo. Cómo ventajas de sus uso esta que nos obliga a clarificar las tareas según prioridades, clasificarlas según importancia y urgencia. No permite tener una mejor visión de nuestro trabajo y por tanto reducir nuestro estrés. Como posibles inconvenientes está el centrarse en el corto plazo o que simplifiquemos demasiado la situación. Cuadrante uno – importante y urgente. En él se encuentran

encuadradas la crisis, problemas que no se pueden posponer o proyectos en su fase de finalización. Cuadrante dos – importante y no urgente. Es el cuadrante de

la planificación. Estas tareas son las grandes damnificadas ya que a pesar de ser importantes y serlas que clarifican cómo alcanzar nuestros objetivos. El peligro es que queden relegadas por lo urgente. Cuadrante tres – no importante y urgente. Si algo es urgente

pero no importante debemos delegarlo. Aquí se esconden casi todas las formas de interrupción conocidas como “ladrones de tiempo”, teléfono, reuniones, interrupciones de compañeros, email etc. Cuadrante cuatro – no importante y no urgente. Si algo no es

ni urgente ni importante debemos trabajar para que desaparezca de nuestra matriz. Aquí se suelen esconder nuestra

Cuestionario

Heteroevaluación

procrastinación o trivialidades. Actividad #2 Contesta las siguientes preguntas.

1. Si te murieras ahora ¿habría cosas pendientes que hubieses querido hacer antes?

2. ¿Qué has querido hacer siempre, pero por miedo o por vergüenza no te has atrevido a hacer?

3. ¿Lo que estás haciendo ahora te sirve o te acerca a lo que realmente quieres para ti y tu vida?

4. ¿Qué cosas haces para mejorar tu vida? o ¿qué cosas serías capaz de hacer para mejorarla?

UAC: LITERATURA II




sugerida


sugerido

Instrumento de


Reconocer en los textos

clásicos imágenes

actuales.

1. ¿Has actuado alguna

vez como un héroe? La

Ilíada y La Odisea como

ejemplos de la epopeya.

Escribe en tu libreta, una

sinopsis de La Ilíada y La odisea

como ejemplos de la epopeya

(páginas 185-190) y emite un

comentario sobre la pregunta

¿Has actuado alguna vez como

un héroe?, a modo de reflexión.

Sinopsis y comentario. Lista de verificación

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINOPSIS

UAC: LITERATURA II CUARTO SEMESTRE FECHA:

INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, SI o NO según se marca en la

evidencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

1. Identifica el protagonista (héroe) de cada epopeya.

2. Señala el o los temas que abordan.

3. Comenta si alguna vez ha actuado como un héroe.

4. Resume de manera global y atractiva cada obra.

5. Menciona la vigencia de dichos temas en la actualidad.

TOTAL

Ponderación de la evidencia: 30 puntos (Para cada criterio cumplido, corresponden 6 puntos.)

OBSERVACIONES O COMENTARIOS

VI

SEMESTRE

UAC: ADMINISTRACION ll ASESOR: LIC. REYNA HERNANDEZ GALLARDO




producto sugerido

Instrumento de


Diseña un plan de

negocio que permita

satisfacer necesidades

identificadas, al aplicar

elementos del proceso

emprendedor y

herramientas

administrativas.

.

Análisis

“FODA”

Bloque IV

De manera individual realiza la

actividad: 5 del diario de aprendizaje,

retomando la información de la

actividad pasada.

Realizaras el análisis FODA de la

empresa que le elegiste.

Análisis FODA

Lista de cotejo

UAC: Cálculo Integral




sugerida


sugerida

Criterios de evaluación

sugerida

Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementarlos métodos de integración.

Sustitución trigonométrica

Estudiar el archivo Cálculo_S5_T2

Resolver los ejercicios 5, 7, , 11, 13, , 21, 23 y 25 del archivo Cálculo_S5_E2.

Determino la antiderivada

de una función usando la

integración por partes.

Utilizo sustituciones

trigonométricas para

resolver una integral

UAC: DISEÑO INTERACTIVO. ASESOR: L.I. RUBEN RIOS QUINTANA PLANTEL: PL 001 COSOLAPA




sugerida


sugerida


sugerida

Mostrar registros del

formulario

Mostrar los registros

del formulario con la

conexión de la BD.

Realizar una lectura en el

diario de aprendizaje

sobre como mostrar

registros en la pag.178,

179.

Formulario con los

registros capturados.

Lista de cotejo.

UAC: Ecología y medio ambiente


Fecha de entrega:18 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia

sugerida del producto

Forma de evaluación sugerida

Analiza la importancia de los recursos renovables y no renovables para la vida del ser humano

Áreas naturales Protegidas Reservas de la biosfera, parques nacionales, monumentos naturales, áreas de protección de recursos naturales, de flora y fauna, santuarios

Actividad # 1 Realiza la lectura del tema Áreas Naturales protegidas páginas 134 – 145. Actividad # 2 Elabora un mapa conceptual sobre las áreas naturales protegidas que incluya:

Categorías Definición Ejemplos Acciones de conservación.

Mapa conceptual

Lista de cotejo

Actividad # 3 Elabora un catálogo de las áreas naturales protegidas que se encuentra en un determinado estado del país y que comprenda los siguiente puntos:

a.- Nombre de área natural protegida (ANP) b.- Municipio c.- Categoría de ANP d.- superficie e.- coordenadas geográficas

Catálogo

Lista de cotejo

f.- tipo de vegetación g.- Especies vegetales relevantes h.- tipo de manejo i.- incluir dibujos, fotografías o cualquier imagen sobre las áreas naturales protegidas.

Puedes accesar a los siguientes links para obtener la información de las ANP. https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/ http://sig.conanp.gob.mx/WEBSITE/PAGSIG/LISTANP/

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/

http://sig.conanp.gob.mx/WEBSITE/PAGSIG/LISTANP/

UAC: ESTETICA ASESOR: LIC. REYNA HERNANDEZ GALLARDO




producto sugerido

Instrumento de


Lograr que el alumno

mediante los sentidos

sea capaz de diferenciar

las distintas formas de

percepción del: asombro,

contemplación, intuición,

dolor, placer, entre otras.

El ser humano como

creador de

experiencias

estéticas.

Actividad: 4 del diario de aprendizaje

Collage con

imágenes

relacionadas con la

sensibilidad estética.

Rubrica

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN




sugerida


sugerido

Instrumento de


Diferencia entre fuentes

de información primaria y

secundaria.

Extrae información

precisa y confiable

apegada a su temática

de investigación.

*Fuentes primarias

* Fuentes

secundarias

* Bibliografía

* Hemerografía

* Fuentes

electrónicas

* Fichas de trabajo

* Plagio

* Aparato crítico

Que el alumno elaboré de la

bibliografía previamente

seleccionada de su tema de

investigación sus fichas de:

BIBLIOGRÁFICAS

FICHAS DE CONTENIDO

REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Elaborar un diagrama de

causas y efectos,

representando varios

elementos del sistema que

contribuyan al problema que

trabajaron en la semana

anterior.

Fichas de trabajo

Diagrama de causas y

efectos (en el cuaderno

Se sugiere utilizar una

lista de verificación

de actividades)

UAC: FILOSOFÍA Plantel: 001 “Cosolapa” Nombre del Asesor: Gabriel Ríos Quintana




sugerida


sugerida


sugerido

Cuestiona y argumenta

los alcances del

conocimiento filosófico

medieval hacia la

modernidad, a partir de

la vinculación entre lo

divino, lo racional y lo

empírico para discernir

los diferentes tipos de

conocimientos, en la

búsqueda de verdad.

- Influencia del

cristianismo en la

filosofía (semana 1).

- La decadencia

escolástica y el

renacimiento

(semana 2).

- Filosofía moderna

(semana 3).

Responde en tu libreta,

el cuestionario sobre los

alcances del


medieval hacia la

modernidad en el

contexto

¿Cuál es el alcance del


medieval?

1. ¿Qué conocimientos son míticos y cuáles son religiosos?

2. ¿Cómo se construye el conocimiento desde la filosofía moderna?

3. ¿Qué acciones de la vida cotidiana, proporcionan conocimientos verdaderos?

4. ¿Por qué se debe fundar el conocimiento sobre bases sólidas y verdaderas?

Cuestionario escrito. Lista de verificación

recuperacion de contenidos · aprendizaje esperado: contenido específico: actividad de...

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