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RECETARIO COREOGRÁFICO
SESIONES
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RECETARIO CREATIVO
[email protected] www.movearteparatodos.com
RECETARIOCREATIVOENELAULADEMÚSICA
VALLADOLID,OCTUBRE2018
INGREDIENTES
1ªsesión 3
2ªSesión 5
3ªSesión 8
Músicas 10
Inspiraciones 12
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1ºSESIÓN(3:30horas)
Presentación
Paraquéhagoestecurso,
Presentaciónenparejas.Unoaotrocomosifuesemimarionetayyoelventrilocuo.
Saludodemanosconmipareja.Nosbuscamosconojoscerrados.
Creatividad
Quéescreatividad?Quévamosahacer?¿Cómolovamosahacer?
EtapasdelMomentoCreativo:
Romperconloestablecido
Experimentar/Caos
Decisiones/Exposición/ErroryAcierto
Espacio
- caminamos por el espacio en silencio para buscar un lugar donde parar. En esecaminarbuscamos:CHAPUZA,MÁGICO,SECRETO.
Encadalugarunaestatuaquerepresentecadapalabra.Recorremoslosespacioshaciendolasestatuas.Todosa lavezcadaunoa su ritmo.Todosa lavezesperandoahacer lasestatuasjuntos.
RetoComposiciónenelEspacioenMovimiento
Cadaunorecorreloscuatrolugaresquehaelegidohaciendosusestatuas.Enelespacionuncapuedehabermásdecuatropersonasnimenosdedos.
BailedePapaoutai
Aprendemoselestribillo.
ElCorifeooCoroGriego
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Comosideunaobraclásicasetratase,elcoroesungrupograndedepersonasquesecolocaaunadistanciadelprotagonistayrefuerzatodoslosmovimientosqueestehacecomosifuesesusombra.
ParacomenzarloiniciamosconeljuegodeElBancodePeces.Enestejuegonohayuncoroyunprotagonista, sinoquetodosestán juntos, todossonunbancodepeces.Nohayun lidermarcado de inicio, dentro del banco de peces todos pueden plantear un ritmo y forma deandar.Elbancopuededividirseyunirsesiasílovandecidiendosusintegrantes.
Imitaryoponer.
Enparejasunohacedeimagendelotro.Comenzamosmuycerca.Vamosalejándonos.
Cambioderol.
Oposicióntotalanuestroespejo.
Cambioderol.
Momentosparacoreografiar
Rescatamosdosmomentosquehayamosvividoypodamosrecuperar.
Loscoreografiamos.
Cierre
¿quéhemoshechohoy?
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2ºSESIÓN(5:00horas)
Calentamiento:energíayconcentración
-Samurais:
Ya=paracogerlaenergíayllevarlosbrazosarriba.
Jia=paralanzarlaenergíaaltiempoquebajomisbrazos.
Jua=losdoscompañerosdealladodelquelanzalaenergíaleacompañanindicandoasuvientreconlasmanos.
-Círculodenúmerosconquiencontactar:
Noscolocamosencírculoensillas.Unoselaquedaysesientaenelcentrodelcírculoenuntaburetesinrespaldonibrazos.Sereparteunnúmeroporparticipante(incluidoelquese laqueda). La persona que se la queda dice dos número que corresponderán a dos de laspersonasqueestánsentadasenelcírculo.Lasdospersonasquetenganesenúmerotienen10segundos(mientrascuentaelqueselaqueda)paracomunicarseeintercambiarsusitioenelcírculo. La persona que se la queda intentará quedarse con uno de los sitios mientras seproduceelintercambio.
-1,2,3:
Sustituimoscadanúmeroporungesto.Intentamosdarlemáximavelocidad.Lohacemostodosseguidosinparadascomosifueseunasolafrase.
BailedePapaoutai
Recordamoslastresdinámicasdelasesiónanterior:
LospasosdelestribillodePapaoutai,
Nuestraestatuaynuestroespaciomágico,chapuzaysecreto,
Lacoreografíaquecreeconmicompañero.
EstossonlosmaterialesqueutilizaremosparacomponerelbailecompletodePapaoutai.
Escuchamoslamúsica.Ensayamos.Grabamos.
SpokenWord
-Ejemplo:MegritaronNegrahttps://www.youtube.com/watch?v=F5vPoqDkMF0
¿QuéesunSpokenWord?¿Quéelementoencontramosenelejemploanterior?
Nuestrotema:INCOMPRENSIÓN.Frase de Inspiración: “Soy el Amo demi Destino. Soy el capitán demi Alma” de lapoesíaInvictusdeErnestHenley.
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-Profundizareneltema
BuscamosSinónimosyEmocionesvinculadasalaIncomprensión.Hacemosunalista.
Para buscar connotaciones tanto positivas como negativas y poder profundizar en nuestrotema, proponemospensar conojos cerrados enPersonajes Incomprendidosde laHistoria ycómosonvistoshoydía.
-LaRaraHistoria
En círculo, cada uno hace un gesto con sonido que para el represente la Incomprensión.Buscamosgestosysonidodiferentesalosdemiscompañeros,tantogestocomosonidoclaroylimpio.
Cadaunohacesugestoconsonidoytodoslosrepetimos.
Jugamos con las velocidades y el tamaño de los gestos: muy grande porque están lejos,seguidossinsilencioenmedio,pequeñoymuyrápido…
Nosdividimosengruposdecinco.Utilizandotodoslossonidos/gestosdelaactividadanterior,losmiembrosdelgrupocreanunahistoria.
Engrupo,losparticipantesdiscutirányacordaránunordenparalossonidos/gestos.Sepuedenrepetirsonidos,cambiarsuvelocidad,intención,volumen,etc.Elresultadodebetenerunhiloargumentalquelosparticipantesconozcan.
-Metáforasypreguntas
Preparamos papeles para que en cada uno de ellos escriban la respuesta a lasmetáforas ypreguntas que les vamos a hacer. Las respuestas a han de ser rápidas, nomuy pensadas yelaboradas.
Cadaparticipantedefinemetafóricamentelaincomprensión:
Sifueseunobjeto
Sifueseunaimagen/situación
Sifueseunverbo
Cadaparticipanteescribeunapropuestacontestandoa
¿Enquéocasiónmehesentidoomesientoincomprendido?
¿Cómo me siento físicamente hablando cuando estoy en una situación donde mesientoincomprendido?
¿Pordondeempiezalaincomprensión?
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En grupos, se reúnen todas las propuestas y se eligen tantas preguntas y metáforas comomiembroshayencadagrupo.
Con las propuestas elegidas se enriquece la Historia Rara que teníamos anteriormente. Sepuede utilizar todas las metáforas y preguntas que hemos escogido o solo aquellas queveamosquenosinteresan.Podemosjugarconellas:repetir,variarvolumenylugar,etc…
Añadimos también a nuestra propuesta elementos musicales: ritmo de fondo, melodías anuestrostextos,motivosdeintroyfin,etc…
Cadagrupomuestrasucreaciónfinal.
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3ºSESIÓN(3:00horas)
MasajedeLluvia
En grupos de 4. Uno en el centro con los ojos cerrados para recibir el masaje. El restorecorremossucuerpodesdelacabezahastalospiestocandoconnuestrasmanos:
Caricias
Dedoscomosifuesenpeines
Amasamos
Quitamoselpolvo(dearribahastaabajosinparar)
Movemoselaire(sukinesfera)
BailarMiCasa
1ªParte:Nosponemosenparejas.Unovaciego(ojosvendados)recordandoenvozaltaunacasa que tenga en su imaginario. Cuantomás clara y cercana sea esa casamejor. Hay quedescribirlacontododetalle.Elotrodelapareja,vaconojosabiertos,cuidandoasuciegoquenosechoqueyquetampocodejedehablar.Cambiamosderol.
2º Parte: uno de la pareja se queda en el centro del espacio con ojos cerrados. Recuerdadetallesdesucasaylosempiezaabailar.Enunprincipioseráunmovimientomímicodetresocuatro detalles que iremos repitiendo una vez tras otra, dejando que se automaticen yempecemosabailarloscondiferentescalidades,velocidades,ritmos,etc…enestetranscursopasamos de tener ojos cerrado a ojos abiertos. La persona que está fuera cuida que sucompañeronosechoquecuandoestéconlosojoscerrados.
3ªParte:Bailamosenparejascadaunosucasa.Partimosde la coreografía improvisadaqueteníamosantes,delosmovimientoquecreamosenlaanteriorparte.Dejamosquenosinundeynosdejamoscontagiardeloquebailaeldeallado.Podemoscopiarle“robardesucasa”paraenriquecernuestracoreografía.
4ªParte:Nos juntamosengruposde cuatro,dedosendosparejas.Unosasumenel rol demúsicosyotrosdebailarines.Apartirdelosmovimientoquehannacidode“BailarMiCasa”creamosunamúsicayunacoreografíaparaacompañarlo.
Mostramoseltrabajodelaspequeñascoreografíasmusicadas.
Podemosproponereste trabajodesde la improvisaciónyhacerloen tiempo real cuando losgrupostenganotrasexperienciasencomponermúsicaparamovimiento.
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ReflexiónyCierre
¿Quémellevo?
Enunapalabra(ofrasehecha)dejolaesenciadelovividoyloquemellevodeestas12horasdetrabajoquehemoscompartido.
¿Paraqué?
Acudimosal“Paraqué”queescribimosaliniciareltallerelprimerdíayreflexionamossobreloquebuscabayloquemellevo.
RelajaciónFinal
Centramos la atención en la observación. No modificamos, no cambiamos, simplementeobservamos:
Respiración:abrimoscontresrespiracionesprofundasydespuésdejamosquenuestrarespiraciónnaturalseestablezcaparaobservarla,
Scannercorporal:recorridodenuestrocuerpodesdelospieshastalacabeza.
Sonidosquevienende fuera:podemosutilizarun instrumento(oceandrum,palodelluvia,etc),músicareunpaisajenaturaloescucharlossonidosquehayaenelambientedondeestamos.
Respiración: tres respiraciones profundas para poco a poco cerrar e ir abriendo losojos.
-CreaciónPersonaldecadaParticipante-
Apartirdeloscontenidosdeltallercadaparticipantecrearáuvideodetrabajopersonaldondecreeapartirde lasherramientasaprendidasene taller.Elvideoserápreferiblementecreaddentrodelauladetrabajodelmaestro.
El video ofrecerá un resultado de un proceso donde se han utilizado las herramientasaprendidas en el taller, por lo tanto, en el video no tiene por qué aparecer explicitamentedichasherramientas.Puedenservideosdondenoaparezcanpersonasnilavoz.
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MÚSICAS
VALSESHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GW9FKUYMA0I&T=20SHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EJ1AC1LQ0CM&T=20SCUENTADESPOTIFY:ElenaLópezNieto
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INSPIRACIONES
PROYECTOSMOVEarteparatodosWWW.MOVEARTEPARATODOS.COM
ProyectoLÓVAWWW.PROYECTOLOVA.ES
CrossBorderProjectWWW.THECROSSBORDERPROJECT.COM
TheLoopers-FiveDaystoDanceHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=CP0XYFVVBDM
AUTORES
KenRobinsonHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IG9CE55WBTY
BenjaminZanderHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=D-7GRKIVVFC&T=1227S
ArnoSternHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=AKX-0R0EVIM
AugustoBoal–ElTeatrodelOprimido
HTTPS://BARRAQUERAS.ORG/WP-CONTENT/UPLOADS/2015/08/BOAL_AUGUSTO_-_JUEGOS_PARA_ACTORES_Y_NO_ACTORES.PDF
EnriqueVargas–ElTeatrodelosSentidos
“Todosestáaquíaunquenosevea”
HTTP://TEATRODELOSSENTIDOS.COM/LIBRO-ENRIQUE-VARGAS/
VIDEOS
Plastilinaparaunacreaciónsonorahttps://www.youtube.com/watch?v=XHIoyJd0JIM
GermánVerdiales
https://www.youtube.com/watch?v=WwDhRl-D4fc&feature=youtu.be
GloriaFuerteshttps://www.youtube.com/watch?v=j8I9GEQBP0M&feature=youtu.be
LaLibélulaBrillanteHTTPS://VIMEO.COM/USER8886353