RECONOCIMIENTO DEL CURSOMOMENTO 0

BEYANITH BECERRA VERACODIGO: 1115728726GRUPO: 403012 -319

TUTORA:SANDRA POSSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADESPSICOLOGIACEAD CUBARA2015INTRODUCCION

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la psicologa evolutiva, para lo cual es necesario realizar un recorrido por las distintas unidades, con el fin de conocer el curso.De esta manera, en la unidad 1, se evidencian la construccin histrica de los conceptos de infancia y adolescencia, las dimensiones y modelos tericos del desarrollo desde Vogotsky, Erickson y Freud.La unidad 2, aborda el desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niez temprana, intermedia, y en la pubertad y la adolescencia.En la unidad 3, encontrara la adultez, la muerte y el duelo, el desarrollo en la adultez temprana, intermedia y tarda, adems de la muerte, los procesos de duelo y las redes o instituciones sociales. Estos contenidos de las unidades sern intensificados a travs de un mapa conceptual para mejor entendimiento del curso.

TABLA DE CONTENIDO

Pg. INTRODUCCION2OBJETIVOS4CONCLUSIONES8REFERENCIAS9

OBJETIVOS

Conocer la importancia de la psicologa evolutiva, mediante el reconocimiento general del curso. Interactuar en los foros con los compaeros del curso para as obtener resultados satisfactorios. Presentar la actividad en el tiempo requerido.

PSICOLOGA EVOLUTIVAEVALUACION Y SEGUIMIENTO E-Portafolio Entrega reconocimiento general Entrega final momento 1Tarea Entrega final momento 2Tarea Entrega final momento 3Tarea Autoevaluacin y coevaluacin trabajo colaborativo Evaluacin final Autoevaluacin y coevaluacin evaluacin final

Noticias del cursoForo general del curso Presentacin del cursoAgenda del cursoAcuerdo del curso GlosarioINFORMACION INICIALSyllabus del curso.Gua integradora de actividades Rbrica integradoraHoja de Ruta aprendizaje practico.Unidad I - Dimensiones y modelos tericos, la concepcin y el nacimiento.Unidad II - Infancia, pubertad y adolescencia.Unidad III - La adultez, la muerte y el duelo.Red Poltica de Infancia y Adolescencia Poltica Infancia y adolescenciaRed Infancia y Comunicacin. Cdigo de infancia y adolescencia Atencin integral al adulto mayor (Modificacin Ley 687 del 15 de agosto de 2001 archivo

ENTORNO DEL CONOCIMIENTO Pgina principal de la UNAD Polticas de plagio en la UNAD E-Biblio UNAD Unad Social Noticias UNAD Netiqueta Reglamento general estudiantil Algunas Redes de apoyo

APRENDIZAJE COLABORATIVOReconocimiento general.Trabajo colaborativoEvaluacin final.GESTIONAPRENDIZAJE PRCTICOAprendizaje practicoHoja de Ruta Aprendizaje Prctico.CASO JUAN

1. Mapa Sinptico2. Reconocimiento del curso.3. Individual.2. Mapa Conceptual, Construccin histrica de los conceptos de infancia y adolescenciaACTIVIDADCAPITULO 1: Construccin histricas conceptos de infancia y adolescencia.

CAPITULO 2: Dimensiones y modelos tericos del desarrollo

CAPITULO 3: Fecundacin y nacimientoUNIDAD 1Dimensiones y modelos tericos la concepcin y el nacimiento

CAPITULO 1: Desarrollo psicosexual, Psicosocial y cognitivo de 0 a 3 aos.

CAPITULO 2: Desarrollo Psicosexual, Psicosocial y cognitivo, niez temprana

CAPITULO 3: Desarrollo Psicosexual, Psicosocial y cognitivo, en la niez intermedia.

CAPITULO 4: Desarrollo Psicosexual, Psicosocial y cognitivo, pubertad y adolescencia.

UNIDAD 2Infancia Pubertad Y AdolescenciaPSICOLOGA EVOLUTIVA

1. Informacin del Caso, leer de manera detallada

2. Consultar Referencia requeridas y complementarias unidad II, presentar documento donde se evidencie el resultado de la caracterizacin del Caso "Juan", individual y colaborativa.ACTIVIDADES

CAPITULO 1: Desarrollo Psicosexual, psicosocial y cognitivo adultez temprana.

CAPITULO 2: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo adultez intermedia.

CAPITULO 3: Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo adultez tarda, muerte y duelo.

CAPITULO 4: Redes e instituciones sociales a lo largo de la vida.ACTIVIDADUNIDAD 3La adultez, la muerte y el duelo redes o instituciones sociales

1. Aplicacin; Leer las referencias bibliogrficas referidas para esta unidad, consignadas en el syllabus.

2. Socialice esta informacin en documento Word, a travs del entorno de trabajo colaborativo, foro denominado momento

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad inicial se reconoci como est compuesto el curso, como se divide, se realiz un mapa conceptual, el cual muestra cada entorno, fue un poco difcil a la hora de hacer el mapa sinptico ya que no poseo muchos conocimientos de Word.Se aprendi una herramienta nueva a la hora de trabajar los cuadros y corchos.REFERENCIAS

Zamudio B I, (2008) Construccin histrica de los conceptos de niez y adolescencia. El nio en la historia. Modulo Construccin social de la niez y la adolescencia. UNAD Bogot. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301135/301135-2013-2/Lectura_unidad_1.pdfDesarrollo cognitivo de 6 a 12 aos Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=hpKTbbmhP0o Recuperado el 11 de diciembre del 2013.Rice, f P. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado de: http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+desarrollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3bK&sig=W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia%20ambiental%20y%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios%20de%20la%20vida%20humana&f=false.