LICENCIATURA EN EDUCACION PARA LA SALUD

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

UNIDAD 1Criterios sobre los conceptos de salud y

enfermedad mental. La Psicología del Desarrollo en el marco de

la Psicología Evolutiva. Breve recorrido histórico.

Modelos y paradigmas en Teorías del desarrollo. Perspectiva descriptiva del desarrollo. Las cuatro áreas de la conducta según Arnold Gessell. Sus aportes a la Pediatría.

Crecimiento, maduración y desarrollo.

SALUD Y ENFERMEDAD

SALUD Y ENFERMEDADCRITERIOSCRITERIO ESTADÍSTICO CRITERIO NORMATIVO

•Acepta la existencia de criterios distintos.•Origen en la Antropología Cultural.•Sostiene una concepción relativista del hombre (no universal)•No hay un concepto único de salud mental (cada H es “normal” en su sociedad).•Define como “Normal”: a toda persona que responda a las características que reúne la mayoría de las personas de su sociedad.•“Anormal” : los que escapan a esas características, los diferentes de los otros, del consenso mayoritario.•También se nombra este criterio como “Adaptativo”: adecuación de la conducta individual a las normas y valores de la sociedad.•“una acción normal es la que entra en los límites del comportamiento esperado en una sociedad particular”.•Supone la relación entre Adaptación y Conformidad: estar adaptados a una sociedad implica conformarse con las pautas de esa sociedad, implica aceptación, convalidación del estilo de vida (validación consensual) (ej. Vicios)•Genera cuestionamientos: ¿ y si ese estilo promueve alienación, perjuicio? ¿es una sociedad sana?•Incluye dos concepciones de Normalidad:1° perspectiva de la Sociedad (cumplimiento de papeles demandados)2° perspectiva del Individuo (si puede alcanzar expansión y felicidad)

•Se establecen como parámetros, determinados valores o normas, fuera de los cuales se encuentra lo anormal o patológico.

•“la personalidad normal es el resultado del desarrollo integrativo de la conducta por la cual un individuo llega a ser una persona adaptada libre y autónoma, capaz de realizarse de un modo más o menos satisfactorio sin entrar en conflictos con su ambiente ni con sus propios imperativos morales….”

•“los rasgos anormales de la personalidad son formas inadecuadas de adaptación…”

•Sentidos valorativos , los del sistema imperante.

•Plantea lo que el hombre “debiera” ser mas que lo que realmente “puede” ser (utopías, ej. OMS: “completo bienestar…”, “desarrollo optimo” para quién?)

ENFERMEDAD MENTAL

ENFERMEDAD

MENTAL

GENESIS(Variables orgánicas,

psicológicas o sociales)

DIAGNOSTICOS

VALIDEZ CIENTIFICA

DE CAREGORIAS DIAGNOSTIC

AS•Psiquiatría •Factores Sociales (Foucault) contradicciones en el medio social, (factor económico, explotación,dependencia, exclusión…)•Condiciones psicológicas (las relaciones sociales).

DIVERSOS EsquizofreniaPsicopatía

PSICOLOGIA EVOLUTIVA“DISCIPLINA QUE SE OCUPA DE

DESCRIBIR , INTERPRETAR, Y EXPLICAR

LAS TRANSFORMACIONES Y LOS PROCESOS PSICOLOGICOS

DEL SER HUMANO.”

PSICOLOGIA DEL DESARROLLORecorrido histórico

SIGLO XVIII: QUETELET (1796 -1874) Aborda el estudio del desarrollo

relacionando influencias biológicas y sociales.

GALTON (1822 -1911) Cambios orgánicos y constitucionales en la

adultez y vejez.BHULER (1933) Estudios sobre la Infancia

ERIKSON (1940) Investigación desde la Infancia hasta el final de la vida.

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

PRIMEROS APORTES: NORMATIVOS Y UNIVERSALESCAMBIO EVOLUTIVO: CONJUNTO DE ETAPAS

SUCESIVAS NECESARIAS EN CADA EDAD CRONOLOGICA.

LAS VARIACIONES CON RESPECTO A ESTAS NORMAS DETERMINABAN O NOMINABAN LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO.

NORMALIDAD Y NORMATIVIDAD: se establece de acuerdo a normas y leyes (biologicistas) que rigen el desarrollo y son deterministas (factores innatos)

LOS ESTADIOS EVOLUTIVOS SE VEIAN COMO UNIDADES AISLADAS UNIVERSALES Y A-HISTORICOS.

Modelos y Paradigmas en Teorías del DesarrolloMODELO ORGANICISTA MODELO MECANICISTA MODELO CONTEXTUAL

DIALECTICO

METAFORA DEL CRECIMIENTO BIOLOGICO

EL INDIVIDUO ES UN SISTEMA ORGANICO VIVO

LO DETERMINANTE ES UN PLAN MADURATIVO INTERNO.(Plan genÉtico)

Las diferencias individuales resultan de la maduración y/o potencial genÉéico

EJ. GESELL

EL INDIVIDUO ES CONCEBIDO COMO UNA MAQUINA . SU CONDUCTA SE EXPLICA POR CAUSALIDAD EFICIENTE.

LO DETERMINANTE NO ES EL ORGANISMO LO DECISIVO ES LO EXTERNO

EL AMBIENTE OPERA COMO CONDICIONANTE DEL APRENDIZAJE.

ROL PASIVO Y RECEPTIVO DEL SUJETO.LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES SE EXPLICAN POR LOS TIPOS DE AMBIENTEEJ.:CONDUCTISMO

DESARROLLO COMO PRODUCTO DE ENTRECRUZAMIENTO DE NORMAS, SUJETO,GRUPO SOCIAL Y CULTURA.

INTERDEPENDENCIA ENTRE SUJETO Y NATURALEZA

CONCEPCION HOMEOSTAICA DEL SUJETO

EJ.MODELO SISTEMICO

PSICOLOGIA EVOLUTIVACONCEPTOS DE CRECIMIENTO MADURACION Y DESARROLLO

MADURACION: Proceso que posibilita una acción, tiene una base neuromuscular. Implica diferenciación e integración.

Especialización progresiva de las estructuras psicofísicas y subordinación de todas las partes al funcionamiento total del organismo.

CRECIMIENTO: aumento de la masa corporal.MADURACION: Comprende el crecimiento , la

maduración y el aprendizaje (experiencias ambientales)

INTERJUEGO ENTRE FACTORES HEREDITARIOS Y EL AMBIENTE.

DESARROLLO HUMANOEL DESARROLLO HUMANO NP SE OPERA POR UN

SIMPLE AUTOMATISMO BIOLOGICOLOS ESTIMULOS EXTERNOS NO SON EL MOTOR

DEL DESARROLLO.SU CUERPO NO SE ORGANIZA POR SUS

FUNCIONES MUSCULARES O FISIOLOGICAS, SINO POR LAS MARCAS SIMBOLICAS QUE LO AFECTAN.

LO QUE MARCA EL RITMO DEL DESARROLLO ES EL DESEO DEL OTRO QUE OPERA SOBRE EL NIÑO A TRAVES DE SU DISCURSO.

LO MADURATIVO SE MANTIENE COMO LIMITE PERO NO COMO CAUSA.

EL SUJETO NO SE DESARROLLA, SE CONSTITUYE, PORQUE ESTA ANTICIPADO EN UNA ESTRUCTURA DADA.

TEORIA DE ARNOLD GESELL (1880 – 1961)

CORRESPONDE AL MODELO ORGANICISTA. OBSERVACIÓN MINUCIOSAS DE LA CONDUCTA. REGISTRAR EL MODO EN QUE LOS FACTORES DE

MADURACIÓN- CRECIMIENTO SE REVELABAN EN UNA DIFERENCIACIÓN CONTINUA DE COMPORTAMIENTOS.

PERSONALIDAD: SISTEMA PSÍQUICO TOTAL, MANIFESTADO EN ACCIONES.

IMPORTANCIA ATRIBUIDA A LA MADURACIÓN, COMPONENTE INTRÍNSECO DEL DESARROLLO Y GENERA LAS BASES DEL COMPORTAMIENTO Y LA REGULARIDAD DE LAS SECUENCIAS DEL CRECIMIENTO.

LA MADURACIÓN PREVALECE SOBRE EL APRENDIZAJE.

EL DESARROLLONIÑO: Sistema de acción en movimiento.