La Psicología Evolutiva: objeto de estudio, modelos

teóricos y metodología

.

La psicología evolutiva es la parte de la psicología que se encarga de realizar el estudio de los procesos de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida humana

Tales cambios guardan relación con tres grandes factores:

1.- La etapa de la vida en que la persona se

encuentre2.- Las circunstancias culturales, históricas y sociales en las que su existencia transcurra

3.- Experiencias particulares exclusivas

de cada uno y no generalizables a otras

personas.

La Psicología Evolutiva estudia los cambios conductuales en relación con la edad que se producen en las personas a lo largo de toda su vida

ParadigmaPsicogenetico

CONSTRUCTIVISMO

Es la idea que mantiene que el individuo no es un simple producto del ambiente, ni resultado de sus dispocisiones internas, si no una construcción propia que se va

produciendo día a día como resultado de la interacción entre

esos dos factores.

Este paradigma psicogenetico se concentra en la evolución de los

cambios cognitivos o mentales del

individuo influenciados por

los cambios genéticos, para lo cual Piaget

estipulo la teoría de los estadios

Los objetivos están encaminados a potenciar el desarrollo general de sus educandos, pero el énfasis se pone en la promoción de su autonomía moral e intelectual

Metas y objetivos de la educación

Primer objetivo: crear hombres capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones.Segundo: formar mentes que puedan criticar, que puedan verificar, y no aceptar todo lo que se les ofrezca.

Proyecciones de aplicación del paradigma psicogenético al contexto educativo.

Maestro

A

L

U

M

N

O

C

O

N

O

C

I

M

I

E

N

T

O

Docente=mediador

-Transmisor de conocimientos

-Animador

-Supervisor o guía del proceso de aprendizaje

-Investigador educativo

Enseñanza es plantear problemas a partir de los cuales sea posible reelaborar contenidos escolares y es también proveer

Toda la información necesaria para que los niños puedan avanzar en la reconstrucción de contenidos

construcción del conocimiento

Proceso de elaboración

alumno

Selecciona, organiza, transforma

Información recibida

Diferentes fuentes

Relación con ideas previas

Aprender un contenido

Atribuye significado

Modelo mental

Aprendizaje

El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta

alumno

Teoría de la equilibració

n

La equilibracion no es mas que el equilibrio entre la

acomodación y la asimilación, un equilibrio

dinámico que puede verse perturbado por nuevas

aproximaciones del sujeto cuando ocurre un desajuste

del sujeto al medio o por nuevas problemáticas que el medio plantee al sujeto

ASIMILACION

ACOMODACION

ADAPTACION

Todos los organismos nacen con la capacidad para ajustar sus estructuras

mentales o conducta a las exigencias del ambiente.

Utilizar los esquemas que ya tenemos dándole sentido a lo que sucede, intentando entender algo

nuevo y ajustándolo a lo que ya se conoce

Cuando una persona debe cambiar sus esquemas para

responder a una nueva situación

ESQUEMASSucesión de acciones reales o mentales, que

tienen una organización y que son susceptibles de aplicarse a situaciones semejantes. Tienen un

elemento descendente y un elemento efector. Los esquemas se automatizan. Son esquemas de

acción.

Asimilación Acomodación

Por modificación Por combinación

se incorporan nuevas informaciones en el

esquema previo

el esquema previo tiene que modificarse que ajustarse a la nueva

experiencia o información

Los estadios del desarrollo

según PiagetEtapa Sensorio motor

control de motor y aprendizaje

acerca de objetos físicos

Etapa Preoperacional

Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje 

que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente.

Etapa de las Operaciones Concretas

Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y

pueden aplicarse a problemas concretos o reales

Etapa de las Operaciones Formales

En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos

observados que le permiten emplear el razonamiento lógico

inductivo y deductivo.

Operaciones formales

Operaciones concretas

Etapa preoperacionalLos intercambios del sujeto con e medio son puramente prácticos, motores

el niño solo resuelve problemas con acciones sin que la representación desempeñe un papel esencial en su conducta

El sujeto va siendo capaz de realizar acciones mas complejas, sin poder anticipar consecuencias de sus acciones

Depende de apariencias perceptivas, se deja engañar por estas, y su capacidad de demostración aun es reducida

El sujeto comienza hacer capaz de abordar problemas de una forma científica, de una forma hipotético-deductiva.Puede formular una hipótesis explicativa y tratar de comprobar si de hecho las previsiones se cumplen o no se cumplen

El lenguaje desempeña un papel fundamental pues el pensamiento hipotético-deductivo no puede darse sin el ya que lo posible solo puede representarse mediante el lenguaje