Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional

ESCUELA DIEGO PORTALES

Proyecto Educativo

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) LUIS ALBERTO SEBASTIAN RODRIGUEZ SAAVEDRA

Dirección del Establecimiento LOS QUILLAYES 809 POBLACION GUACOLDA

R.B.D. 5446-1

Comuna TRAIGUEN

Fono 45-2885660

E-mail Escuela.diegoportales@demtraiguen.cl

Fecha de creación del Establecimiento Educacional 29 de octubre de 1964

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado 8136 de 1981

Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Pre básica/básica e integración

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha

Horario de Funcionamiento 08:30 a 16:00

Proyecto Educativo

CONTEXTO

La Escuela Diego Portales se enclava en uno de los sectores más emblemáticos de la comuna de Traiguén. Nace a mediados de la centuria de 1900, con el fiel y firme propósito de entregar educación a niños y niñas del naciente sector. Han pasado más de 50 años, donde nuestras aulas han estado abiertas para desarrollar conocimientos, habilidades y valores en los hijos de esta tierra Traiguenina. Nuestro establecimiento escolar se encuentra en un área de alta vulnerabilidad social de nuestra comuna. También, cabe recalcar que contamos con un significativo índice de estudiantes pertenecientes a la etnia mapuche. Estamos fielmente comprometidos con sus familias e hijos, apoyándolos en las necesidades que ellos presentan y requieran, siendo conscientes que la educación es la única herramienta transformadora, donde el destino de todo ser humano puede dar un vuelco profundo, gracias a ella. Las familias que atendemos son diversas, donde padres, madres, abuelos y tutores desempeñan el rol de guía para con sus hijos y/o pupilos. Varias familias presentan bajos niveles educacionales, alcanzando muchos de ellos estudios básicos incompletos, lo que dificulta y hace complejo el brindar apoyo a sus propios hijos en la formación integral que persigue la escuela. La mayoría de nuestras familias desempeñan labores esporádicas en diferentes faenas, ya sea agrícolas, frutícolas entre otras; y sobre todo nuestras apoderadas que laboran de forma independiente en sus propias casas. En el área valórica contamos con familias que profesan credos religiosos, la mayoría participa de una fe, la que es transmitida a nuestros educandos. Como escuela, buscamos en nuestro quehacer diario el mejoramiento continuo de los aprendizajes y de nuestras prácticas pedagógicas, la inclusión basada en el respeto a la diversidad, la participación y compromiso de todos los que formamos parte de esta escuela Diego Portales. Es en este contexto que se formula este Proyecto Educativo Institucional, como un instrumento que permite a la comunidad educativa reflexionar sobre su propio quehacer, clarificando así su labor formativa para mejorar la calidad de la educación que se imparte a nuestra población escolar. De esta manera, nuestro PEI se torna no solamente una herramienta de gestión, sino un elemento integrador y participativo que sustentará la labor de la escuela, en donde la comunidad toda forjó desde la visión, misión el itinerario a seguir para conseguir las metas que todos anhelamos para nuestros niños y niñas, sabiendo que ellos han de estar preparados para vivir un futuro de constantes desafíos, por lo tanto, debemos poner nuestro mayor esfuerzo en que ellos y ellas adquieran las competencias y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en la sociedad actual.

1. Presentación

Proyecto Educativo

Cobertura Actual

Niveles Cursos Cantidad de cursos

por nivel Matrícula por curso

Educación Parvularia NT1 01 07

NT2 01 13

Educación Básica 1° 01 18

2° 01 08

3° 01 14

4° 01 13

5° 01 16

6° 01 19

7° 01 15

8° 01 14

Total 10 137

INTEGRACION DI 10

LIM 09

DEA 25

TEL 15

TDA 02

Cobertura Proyectada 2020

Niveles Cursos Cantidad de cursos

por nivel Matrícula por curso

Educación Parvularia NT1 01 10

NT2 01 10

Educación Básica 1° 01 15

2° 01 20

3° 01 10

4° 01 16

5° 01 15

6° 01 18

7° 01 20

8° 01 17

Total 151

INTEGRACION DI 12

LIM 09

DEA 25

TEL 15

TDA 02

Proyecto Educativo

1.5 Infraestructura

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 09 En buen estado

Sala de recursos PIE 01 Regular

Biblioteca CRA 01 En buen estado

Área sucia 01 En buen estado

Laboratorio de Ciencias --

Talleres para JEC --

Laboratorio de Informática --

Laboratorio de Enlaces 01 En buen estado

Sala Profesores 01 Regular

Dependencia para Asistentes 01 Regular

Gimnasio- Duchas 01 Regular

Comedor 01 En buen estado

Cocina 01 Con Informe sanitario al día

Despensa 01 Buen estado

Servicios Higiénicos 12 4 para personal/14 estudiantes

Patios Techados 01 En buen estado

Patio al aire libre para Educ. Básica 01 En mal estado

Patio al aire libre prebásica 01 En buen estado

Oficina director 01 En buen estado

Oficina subdirección 01 En buen estado

Oficina UTP 01 Regular

Oficina Asistente Social 01 En buen estado (conteiner)

Oficina Psicólogo 01 En buen estado (conteiner)

Oficina psicopedagoga ---

Portería ---

Oficina secretaría ---

Proyecto Educativo

Dotación del Establecimiento:

N° de Docentes Directivos 02

Nº de Docentes 18

Nº Asistentes de la Educación 19

Nº De Profesionales:

1 Psicólogo por 36 horas. Sr. Iván Alexis Espinoza Contreras

1 Asistente social por 44 horas Sra. Carol Arlette González Ríos

1 Psicopedagoga por 32 horas Srta. Vanessa Andrea Venegas Villa

1 Fonoaudióloga por 30 horas Srta. Carolina Vanesa Godoy Lermanda

Proyecto Educativo

Indicadores institucionales

Los resultados obtenidos en la última medición SIMCE 2017 son los siguientes, comparado con la medición anterior de cada nivel:

Cuarto Año: Lenguaje y Comunicación 256 puntos con un aumento de 7 puntos.

Matemática 268 puntos con un aumento de 13 puntos.

Sexto Año: (Datos medición 2016) Comprensión lectora 218 puntos con un aumento de 18 puntos. Matemática 216 puntos con un aumento de 9 puntos.

Ciencias Naturales 212 puntos (medición 2014).

Octavo Año: Lenguaje y Comunicación 230 puntos con una disminución de 8 puntos.

Matemática 221 puntos con una disminución de 9 puntos.

Ciencias Sociales 246 puntos con un aumento de 26 puntos (medición 2014). Ciencias Naturaleza 221 puntos con una disminución de 38 puntos.

Desempeño Difícil

Años Porcentaje

2008 6%

2009 6%

2010 6%

2011 6%

2012 7%

2013 7%

2014 8%

2015 8%

2016

Índice

Vulnerabilidad

Año

%

2018

97,24

Proyecto Educativo

2011 % 2012 % 2013 % 2014 %

Matrícula 164 -- 168 -- 164 -- 164 --

Aprobados 145 88 145 86 155 95 156 95

Reprobado s

19

12

23

14

9

5

8

5

Retirados 18 11 14 8 21 11 23 12

2015 % 2016 % 2017 % 2018 %

Matrícula 143 -- 132 -- 144 --

131 --

Aprobados 133

93

128

97

135

94

125

95

Reprobados 10

7

4

3

9

6

6

5

Retirados 10 6,5 20 13 10 6,4 9

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

Nivel

Cantidad de Profesores Evaluados

%

Insatisfactorio 0 0,0

Básico 02 11,1

Competente 12 66,6

Destacado 02 11,1

No Evaluados 02 11,1

Total 18 100

Proyecto Educativo

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Años 8° Básico

2007 252

2009 256

2011 228

2013 246

2014 228

2015 238

2017 230

Prueba SIMCE

Matemática

Años 8° Básico

2007 221

2009 242

2011 223

2013 233

2014 236

2015 230

2017 221

Prueba SIMCE

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales

Años 8° Básico

2007 236

2009 229

2011 220

2014 246

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 8° Básico

2007 240

2009 265

2011 239

2013 270

2015 259

2017 221

1.8 Resultados de Mediciones Externas

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE Hist.Geog.Cs. Soc

Años 6° Básico

2015 205 2016 226

Prueba

SIMCE

Matemática

Años 4° Básico

2007 199

2008 208

2009 249

2010 254

2011 236

2012 262

2013 236

2014 218

2015 249

2016 255

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 6° Básico

2014 212

Prueba SIMCE

Matemática

Años 6° Básico

2013 204

2014 224

2015 207

2016 216

Prueba SIMCE

Comprensión

Lectora

Años 6° Básico

2013 222

2014 204

2015 200

2016 218

Prueba SIMCE

Comprensión

lectora

Años 2° Básico

2012 201

2013 254

2014 225

2015 219

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 4° Básico

2007 196

2009 250

2011 256

2013 236

Prueba SIMCE

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales

Años 4° Básico

2008 220

2010 242

2012 253

2014 218

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Años 4° Básico

2007 225

2008 234

2009 274

2010 275

2011 248

2012 287

2013 241

2014 226

2015 254

2016 249

2017 256

Proyecto Educativo

Resultados de medición de Indicadores de Desarrollo Personal y Social – IDPS. NIVELES

INDICADORES

4° Año Básico 6° Año Básico 8° Año Básico

2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2014 2015 2017

Autoestima académica y motivación escolar. 71 72 82 78 71 69 72 69 73 77

Clima de convivencia

escolar.

73 72 81 76 73 66 74 69 70 75

Participación y

formación ciudadana.

81 74 86 78 83 60 74 67 73 78

Hábitos de vida

saludable.

65 70 79 69 73 67 62 75 65 69

Talleres:

Nombre N° de estudiantes

Taller de Inglés 52

Taller de baile entretenido 45

Taller de danza y música 26

Taller de manualidades 11

Taller de deportes 78

Taller de dibujo y pintura 35

Taller de arte y literatura 31

Taller de juegos de salón y recreativos 33

Taller de computación 16

Taller de comprensión lectora 14

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2008 Plan de mejoramiento por 4 años. ( 2015-2018)

PIE 2003 Crezcamos junto al saber.

EXPLORA CONICYT 2013 Tus Competencias en Ciencias

CRA 2010 Mis lecturas diarias

TICS - ENLACES 2008 YO ELIJO MI PC 2007

SENDA PREVIENE 2009 ARAUCANIA APRENDE 2010 Rescate Lector

Proyecto Educativo

Organigrama institucional.

Dirección

PAE - JUNAEB

Comité de Convivencia

Centro de estudiantes

Centro de padres y apoderados

Consejo Escolar

Redes de apoyo externas

Subdirección DAEM

Secretaría

Equipo de

gestión

UTP Convivencia Escolar

SEP

Equipo PIE

Profesores

Asistentes de aula

Estudiantes

Proyecto Educativo

Visión

Somos una escuela en que las niñas y niños aprenden, en un contexto intercultural, en un ambiente familiar y cercano; permitiéndoles soñar con nuevos desafíos y alcanzar su felicidad. Misión

Desarrollar un proceso de aprendizajes significativos en que los estudiantes construyen sus propios saberes, a través de diseños didácticos universales.

SELLOS PRIORIZADOS PARA EL PERIODO 2019-2022

SELLO 1

Entregar a niños y niñas aprendizajes de calidad, considerando la inclusión, que enfatice la valorización de la diversidad étnica, lingüística y cultural de la comunidad.

SELLO 2

Fomentar en nuestra población escolar el hacer trabajo colaborativo.

SELLO 3

Que nuestros estudiantes aprendan a convivir sin hacer uso de la violencia para resolver conflictos.

SELLO 4

Que nuestros estudiantes disfruten y conozcan la riqueza de la práctica deportiva, artística y recreativa como una actividad que les brindará bienestar y salud.

Proyecto Educativo

2.3 Principios

Los principios que sustentan la visión y misión de la Escuela Básica Municipal Diego Portales de Traiguén son:

Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.

Calidad de la educación: Todos los alumnos, independientemente de sus condiciones y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.

Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

Autonomía: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos educativos.

Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de los educandos.

Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.

Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso.

Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.

Transparencia: La información del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos y

resultados académicos, debe estar a disposición de todos los integrantes de la

comunidad escolar.

Integración: Se propone la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.

Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales.

Interculturalidad: Reconocimiento y valoración al estudiante en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

Además de los derechos garantizados en la Constitución, tratados internacionales, el derecho a la educación y la libertad de enseñanza.

Proyecto Educativo

PERFIL DE DIRECTIVOS:

- Gestionar la relación con la comunidad y el entorno. - Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad. - Gestionar el clima organizacional y la convivencia. - Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente. - Liderazgo pedagógico. - Adaptación al cambio.

PERFIL DOCENTE

- Involucrar colaborativamente a los apoderados en las actividades escolares. - Adaptación al cambio. - Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje a fin de que todos los

estudiantes aprendan. - Evaluar los aprendizajes. - Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. - Gestionar proyectos de innovación pedagógica. - Auto aprendizaje y desarrollo profesional. - Liderazgo pedagógico. - Trabajar en equipo. - Iniciativa e innovación.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION:

- Capacidad para generar relaciones que promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.

- Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar los objetivos de la organización escolar.

- Auto perfeccionamiento constante. PERFIL DEL ESTUDIANTE:

-Ser reflexivo y crítico. -Ser responsable, asumiendo compromisos propios y con los demás. - Ser flexible y escuchar las opiniones y críticas de otros. -Conocer los derechos humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos. -Conocer y valorar nuestro patrimonio histórico-cultural. -Conocer la importancia de la familia. -Conocer la riqueza de la práctica deportiva. -Convivir sin hacer uso de la violencia para resolver conflictos. -Convivir en armonía con pares y adultos en base de la justicia, solidaridad y generosidad. -Hacer trabajos en equipo.

Proyecto Educativo

PROPUESTA PEDAGÓGICA.

La propuesta pedagógica de nuestro establecimiento se enfoca en los estudiantes, utilizando

como modelo el constructivismo, donde la enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un

proceso significativo, dinámico, participativo e interactivo de los estudiantes; de modo que el

conocimiento, habilidades y actitudes sea una auténtica construcción generada por ellos

mismos. Mediante la estrategia de la aplicación de proyecto de aula, se pretende que niños y

niñas construyan sus aprendizajes con la guía y mediación del docente, incorporando a los

diversos agentes educativos presentes en el aula.

Dicho proyecto de aula permite articular de forma efectiva con otras asignaturas, lo que

posibilita obtener una mejor cobertura e implementación curricular.

Este diseño de aula incorporará aspectos significativos del contexto sociocultural del entorno

de los niños y niñas, otorgando así una real pertinencia con aquello que aprenderán. Además,

se planificará actividades teniendo siempre en cuenta la diversidad presente en cada grupo

curso, de tal manera que todos los estudiantes adquieran sus aprendizajes de acuerdo a sus

estilos y ritmos.

Proyecto Educativo

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Objetivo Estratégico Acciones Metas

LIDERAZGO

Desarrollar tarea de liderazgo pedagógico, priorizando monitoreo y seguimiento de la cobertura e implementación curricular, lograr el trabajo articulado con estamentos de la comunidad educativa e implementar estrategias para lograr apoyo efectivo de las redes externas a la labor formativa de la escuela.

-Acompañamiento de prácticas pedagógicas en el aula. -Sesiones de trabajo con el consejo Escolar y Asistentes de la educación. -Coordinar Plan de trabajo con instituciones de apoyo externo.

-Mejorar índices de Estándares de Aprendizajes, disminuyendo 5 puntos porcentuales en mediciones anuales en grupo Insuficiente. -Lograr cobertura curricular mínima semestral del 80%. -Desarrollar al menos dos sesiones semestrales de trabajo con el Consejo escolar y Asistentes de la educación sobre temas de labor formativa de la escuela. -Desarrollo del 80% como mínimo de sesiones planificadas por las redes externas de apoyo a la escuela.

PEDAGÓGICA

Propiciar la innovación metodológica a través del trabajo colaborativo del cuerpo docente para el logro de la formación integral, de calidad y equidad de todos los estudiantes.

-Sesiones de reflexión técnicos pedagógicas quincenales. -Propiciar equipos docentes colaborativos. -Fomentar el perfeccionamiento docente.

-100% de cuerpo docente aplica en el aula acuerdos consensuados en lo referente a innovaciones metodológicas. -100% de los docentes participa en equipos de trabajo colaborativo, equipos de aula en procura de tarea formativa. -100%de los docentes participa en tarea de perfeccionamiento.

CONVIVENCIA

Desarrollar proceso de enseñanza y aprendizaje en un ambiente de sana convivencia en la comunidad educativa.

-Conocimiento, socialización y compromiso de comunidad educativa con PEI, Reglamento de Convivencia Escolar. -Conformación de Centro de padres y Centro de estudiantes de 4° a 8° año. -Participación activa de padres y apoderados en tarea formativa, a través de los sub centros y en talleres con dupla psicosocial. -Trabajo con redes externas de apoyo ( SENDA,HPV, Carabineros, Salud ) -Talleres para estudiantes realizados por dupla psicosocial.

-Totalidad de integrantes de la comunidad educativa conocen y se comprometen con PEI y reglamento de Convivencia Escolar de la escuela. -Promedio mínimo anual de 70% de participación de apoderados. -100% de implementación de plan de trabajo de redes externas. -100% de participación de los estudiantes en talleres.

Proyecto Educativo

RECURSOS

Gestionar el equipamiento y recursos educativos para el normal desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Propiciar el perfeccionamiento de docentes y asistentes de la educación. Procurar la buena atención a niñas y niños prioritarios y vulnerables de la escuela.

-Equipo directivo gestiona adquisición de equipamiento y recursos educativos para normal desarrollo de tareas formativas. -Estamentos de docentes y asistentes de la educación asisten a cursos de perfeccionamiento presenciales para optimizar gestión frente a estudiantes. -Asignación de funcionario responsable de control y entrega de beneficios: JUNAEB, SEP, Pro retención….

-Mantener 100% operativos: sala de informática, CRA y equipamiento de aulas regulares. -100% de docentes y Asistentes se capacitan. -Atender al 100% de estudiantes prioritarios y Vulnerables.

RESULTADOS

Optimizar los aprendizajes de niños y niñas de nivel pre básico, básico en todas las asignaturas del Plan de estudio.

-Análisis periódico de resultados de rendimiento académico de niños y niñas, de todos los niveles. -Análisis de resultados SIMCE. -Aplicación de evaluación Tipo SIMCE en niveles involucrados. -Aplicación de evaluación Progresiva en niveles involucrados. -Análisis de resultados de medición de IDPS. -Implementación de IDPS en todos los niveles.

-80% de niños y niñas de Pre Básica alcanzan nivel acorde a nivel cursado. -80% de niños y niñas de Educación Básica alcanzan un nivel de logro no inferior al rango de suficiente (4.0) en cada asignatura al finalizar año escolar. -80% de niños y niñas medidos en SIMCE se encontrarán en los Estándares de Aprendizaje Elemental y Adecuado. -En los IDPS cada nivel medido arrojará un promedio de 80 puntos en cada indicador.

Proyecto Educativo

Nombres y firmas de Integrantes del Consejo Escolar

NOMBRES ESTAMENTOS FIRMAS

Viviana Peters Ruff

Directora (S)

Jessica Gajardo Véjar

Representante docente

Daniela Espinoza Montoya

Representante Equipo PIE

Iván Espinoza Contreras

Representante de Asistentes

Carol González Ríos

Asistente Social

Jessica Sepúlveda Zárate

Representante apoderados

Constanza Montecinos Cabeza

Representante estudiantes

Margott Espinoza Martínez

Representante del Sostenedor

Proyecto Educativo