CONSULTAMARIA CAMILA ÁNGEL NÚÑEZNHATALIA QUINTERO DIAZ11-2

CONSULTAMARIA CAMILA ÁNGEL NÚÑEZNHATALIA QUINTERO DIAZ11-2LIC. JULY ROJASTECNOLOGIA E INFORMATICA

¿QUÉ ES EL PROYECTO DE SEGURIDAD ESCOLAR?

• Se define como el conjunto de acciones, guiadas por objetivos específicos, destinados a la reducción del riesgo así como a la preparación de la comunidad educativa, para responder adecuadamente a eventos adversos.

OBJETIVO

• .Fortalecer las capacidades de respuesta de la comunidad educativa.• .Enseñar a los alumnos a reconocer los riesgos y recursos

de la unidad escolar como una condición de seguridad.

FASES DEL PROYECTO• A. PLANEAMIENTO DE OBJETIVOS: Planeación detallada del

impacto que tendrá el proyecto sobre las posibles situaciones de riesgo que se presenten.

• B. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y AMENAZAS: Se debe elaborar un mapa conceptual de riesgos en la escuela y en sus alrededores. Identificar conductas y situaciones de riesgo que puedan prevenirse, así como aquellas que afectan a la comunidad educativa sin que esta pueda evitarlas. Las preparaciones de acción y reacción serán distintas para cada caso.

• C. CAPACITACIÓN Y ENTRENAMIENTO: Este exige capacidades especificas que se deben desarrollar, como el control de emociones en situaciones de riesgo; el liderazgo y la capacidad de organización.

Hay que planificar jornadas informativas, campañas y simulacros que, junto con la entrega de folletos y la elaboración de carteles, contribuyan a la capacitación de la comunidad en el manejo de emergencias y crisis.C. APLICAR LAS ESTRATEGIAS ANTES Y DURANTE DE LA CRISIS: En este momento es indispensable que todo el plantel educativo sepa que hacer en su campo de influencia. El liderazgo de quien dirija es indispensable en momentos de crisis, para acompañarlo y fortalecerlo, en el mismo proyecto se deben seleccionar otros actores que compartan la responsabilidad de orientar y dirigir a la comunidad escolar en caso de emergencia.D. ATENDER LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS: Implica hacer un recuento de las consecuencias físicas, emocionales y materiales. Hay que conversar sobre lo que sentimos frente a lo sucedido con personas especializadas en este sector salud. En función de la naturaleza de las consecuencias , decidirán si requieren canalizar los casos a los servicios médicos o de atención psicológica, o si dentro de la escuela cuentan con los medios para brindar ese apoyo.E.BITÁCORA DEL MANEJO DE LA CRISIS: Evaluación del proceso y de los resultados. Se recomienda elaborar una bitácora de los acontecimientos donde se registre: cuál fue la crisis, cómo se manejo, qué hicimos bien, qué nos faltó, qué resultados obtuvimos, cómo podemos mejorar.