plan seguridad escolar rodeo

JUNIO 2013 PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR ESCULA EL RODEO

AASSOOCCIIAACCIIOONN DDEE PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS PPAARRAA EELL DDEESSAARRRROOLLLLOO AAGGRRAARRIIOO

((AAPPRROODDEESSAA))

PPLLAANN DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EESSCCOOLLAARR CCOONN EENNFFOOQQUUEE DDEE GGEESSTTIIOONN

DDEE RRIIEESSGGOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA ““EEMMMMAANNUUEELL MMOONNGGAALLOO YY RRUUBBIIOO ##

22”” EENN LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEELL RROODDEEOO EENN EELL MMUUNNIICCIIPPIIOO DDEE

PPUUEEBBLLOO NNUUEEVVOO,, EESSTTEELLII..

Proyecto “Gestión de Riesgo Participativo Para la Reducción de

Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropógenicos en 13 comunidades del Municipio de Pueblo Nuevo”

JUNIO, 2013

Delegado Municipal MINED Municipio de Pueblo Nuevo Licenciado Aprobado: ________________________ José Francisco Acuña

PPLLAANN DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EESSCCOOLLAARR CCOONN EENNFFOOQQUUEE DDEE GGEESSTTIIOONN

DDEE RRIIEESSGGOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA ““EEMMMMAANNUUEELL MMOONNGGAALLOO YY RRUUBBIIOO ##

22”” EENN LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEELL RROODDEEOO EENN EELL MMUUNNIICCIIPPIIOO DDEE

PPUUEEBBLLOO NNUUEEVVOO,, EESSTTEELLÍÍ--

Equipo Técnico APRODESA Elaborado : _______________________

Responsables de la Escuela “Emmanuel Mongalo Y Rubio # 2” Profesora:

Firmado : ________________________ Prof. Juana del Rosario Maradiaga Andrada Firmado : ________________________ Lic. Ileana Umanzor Guillén

GLOSARIO

Contenido PRESENTACION ............................................................................................................ 5

I.- ANTECEDENTES ...................................................................................................... 6

II.- INTRODUCCION. ...................................................................................................... 1

IV.- OBJETIVOS .............................................................................................................. 2

4.1. General ................................................................................................................. 2

4.2. Específicos ............................................................................................................ 2

V. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR .................................................. 3

5.1- Aspectos Generales.............................................................................................. 3

5.2- Ubicación Geográfica:........................................................................................... 3

5.3- Nombre Oficial del Centro Educativo: Escuela Emmanuel Mongalo y Rubio # 2. 4

5.4- Funcionamiento ................................................................................................... 4

5.5- Forma de Administración ...................................................................................... 4

55..66-- Descripción de infraestructura ............................................................................ 6

5.7- Tipo de construcción .......................................................................................... 7

VI. RECURSOS IDENTIFICADOS AL INTERIOR DEL CENTRO ESCOLAR. ................ 9

VII. ANALISIS Y DESCRIPCION DEL RIESGO ............................................................ 10

7.1- Riesgos Internos ................................................................................................. 10

7.2- Riesgos Externos ................................................................................................ 11

VIII. VULNERABILIDAD ESCOLAR. ............................................................................. 17

IX. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES DE PREVENCION Y MITIGACION ............... 18

X. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR ......... 20

XI. PLAN DE EVACUACIÓN ESCUELA ....................................................................... 30

XIII. MAPA DE EVACUACION ...................................................................................... 35

XIV.- ANEXOS ............................................................................................................... 36

EEll pprreesseennttee ddooccuummeennttoo hhaa ssiiddoo eellaabboorraaddoo ccoonn llaa ccoonnttrriibbuucciióónn ffiinnaanncciieerraa ddee Agencia Católica Irlandesa para el Desarrollo (TROCAIRE), Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos”, ejecutado por la Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA)

CCOOOORRDDIINNAACCIIOONN GGEENNEERRAALL

Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA)

FFAACCIILLIITTAACCIIOONN TTEECCNNIICCAA

AAPPRROODDEESSAA

IInngg.. JJaaiirroo VVeelláássqquueezz MMaannzzaannaarreess

IInngg.. MMaayynnoorrdd FFaabbrriicciioo SSoozzaa AAllffaarroo..

EEQQUUIIPPOO TTEECCNNIICCOO

LLiicc.. RRoossaa AAnnggeelliinnaa LLeeaall TTiijjeerriinnoo

IInngg.. JJaaiirroo VVeelláássqquueezz MMaannzzaannaarreess

IInnggeenniieerroo MMaayynnoorrdd SSoozzaa AAllffaarroo

CCOOLLAABBOORRAACCIIOONN

LLííddeerreess CCoommuunnaalleess

DDiirreeccttoorreess yy CCoooorrddiinnaaddoorr ddee nnúúcclleeoo..

MMiinniisstteerriioo ddee EEdduuccaacciióónn MMuunniicciippiioo ddee PPuueebblloo NNuueevvoo,, EEsstteellíí..

AAlluummnnooss//aass,, PPaaddrreess yy MMaaddrreess ddee FFaammiilliiaa..

PRESENTACION

El presente documento contiene el Plan de Seguridad Escolar del Colegio “Enmanuel

Mongalo y Rubio # 2” del municipio de Pueblo Nuevo, departamento de Estelí. Éste ha

sido elaborado en el marco del Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la

Reducción de Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos”,

ejecutado por la Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA) y

financiado por Agencia Católica Irlandesa Para el Desarrollo (TROCAIRE) en

coordinación con el Ministerio de Educación (MINED) del municipio de Pueblo Nuevo.

El proceso de elaboración del Plan estuvo a cargo de APRODESA quien proporcionó

el personal técnico y facilitadores que utilizaron una metodología que comprendió un

proceso participativo de la comunidad educativa (todo el personal docente, estudiantes,

padres de familia), teniendo como resultado un plan de seguridad escolar. Cabe

mencionar el aporte valioso de la comunidad educativa en el desarrollo de los talleres

para recopilación de información. Este plan contiene el análisis de riesgos existentes en

relación a las amenazas de origen natural o provocadas por la actividad humana y la

combinación de ambas, enmarcado en los objetivos propuestos en el contexto del

proyecto.

El Colegio Enmanuel Mongalo y Rubio # 2”, bajo la lógica de Gestión Local del

Riesgo, debe garantizar que la comunidad educativa conformada por (Docentes, padres

de familia, estudiantes, niños, niñas y adolescentes) deben de apropiarse del plan y

realizar acciones que permitan la reducción de vulnerabilidades en el centro de

enseñanza.

Esperamos que los esfuerzos de todas y todos los involucrados en el proceso de

elaboración del plan hayan servido para que en este colegio la comunidad educativa se

sienta más segura y cuente con una nueva forma de manejar el riesgo en el centro de

educación.

I.- ANTECEDENTES

En el año 1960 la comunidad tiene su primera escuela, situada en el sector de la plaza,

siendo las primeras profesoras: Nora Montenegro, Adelina López, Olivia Venegas,

Berenice Pineda, Dora María Urrutia.

En el año 1972 la escuela fue construida con la ayuda de CARE de Nicaragua, esta

contaba de dos aulas de clases y ubicadas donde es hoy la escuela, en ese tiempo la

escuela llevaba el nombre de Leonel Rugama.

En el año 2003 se construyeron cinco aulas mas, donde se imparte primaria completa

desde su construcción hasta la actualidad y aproximadamente 2 años se imparte clases

de educación secundaria también completa en el turno vespertino.

En la escuela hace aproximadamente un año en el año 2012 se construyó un comedor

en donde los estudiantes de primaria pueden disfrutar de la merienda escolar.

JUNIO 2013 PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR ESCUELA EL RODEO

ASOCIACION DE PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO AGRARIO Web; www.aprodesa.org, Telefono: 22667028, 27192344

1

II.- INTRODUCCION.

La Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA) con el

financiamiento de la Agencia Católica Irlandesa para el Desarrollo (TROCAIRE)

coordinado con el Ministerio de Educación (MINED) Delegación de Pueblo Nuevo en

el marco del proyecto Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de

Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos. Organiza la comunidad

educativa fortaleciendo capacidades tanto a educadores como educandos y padres de

familias en la temática de gestión de riesgo con el propósito de fortalecer los

conocimientos sobre los riesgos a que están expuestos tanto a nivel interno del centro

escolar si como en su entorno.

Este plan será dado a conocer a todos las personas involucradas, estudiantes,

docentes, padres de familia, organizaciones existentes en la comunidad a fin de que el

plan sea exitoso y se logren los objetivos planteados.

La elaboración del Plan de Seguridad Escolar para la Gestión del Riesgo es una

responsabilidad del conjunto de la comunidad educativa, lo que implica que el logro de

este objetivo pasa por la toma de conciencia de los diferentes actores involucrados.

El plan tiene la caracterización del centro escolar, análisis de vulnerabilidades,

inventario de recursos humanos y logísticos, croquis del centro, ruta de evacuación,

estructura organizativa entre otros aspectos importantes que enriquecen el documento

y facilitan su ejecución en situaciones de emergencias.


ASOCIACION DE PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO AGRARIO Web; www.aprodesa.org, Teléfono: 22667028, 27192344

2

IV.- OBJETIVOS

4.1. General

Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y

adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo, así como,

preparar y responder ante eventos adversos a fin de salvaguardar la vida de la

población estudiantil y los bienes del centro educativo.

4.2. Específicos

Identificar y priorizar los riesgos del centro escolar internos y externos.

Conformación de un comité de seguridad escolar funcional acorde al centro educativo.

Definir las responsabilidades de cada uno de los miembros de la estructura de

dirección del centro escolar para una respuesta eficaz ante los desastres.

Equipar al comité de emergencia escolar con algunos materiales necesarios.

Definir plan de actividades para la reducción de riesgo.

Promover actividades con los niños (as) jóvenes y adolescentes encaminadas a reducir la situación de riesgo en el centro escolar.

Realizar propuesta de simulacros para responder adecuadamente en casos de

emergencia.



3

V. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR

5.1- Aspectos Generales.

La Escuela Emmanuel Mongalo y Rubio #2, está ubicada a 9.5 km al noroeste

del casco urbano del municipio, en la comunidad de Rodeo, zona rural del

municipio de Pueblo Nuevo, Departamento de Estelí, cuenta con una vía de

acceso, carretera de todo tiempo la cual permite la comunicación con el

Municipio de Pueblo Nuevo, comunidades vecinas y el Departamento de Madriz.

Se encuentra entre las coordenadas 13°23´ 34´´ Latitud Norte y a 86°32´ 09´´ a

una altura de 839 msnm.

5.2- Ubicación Geográfica:

Norte: Carretera Entrada a la comunidad. Sur: Propiedad de Roberto Merlo Rodríguez Este: Carretera que conduce a Guasuyuca Oeste: Propiedad de Juan Zelaya Lira.

Foto 1. Localización de la Escuela Enmanuel Mongalo y Rubio en la comunidad del Rodeo.



4

5.3- Nombre Oficial del Centro Educativo: Escuela Emmanuel Mongalo y Rubio # 2.

5.4- Funcionamiento

Actualmente el centro escolar Enmanuel Mongalo Y Rubio # 2 atiende la

modalidad. Educación Inicial, con multiniveles; Primaria Regular y Multigrado y

secundaria Regular hasta Décimo año, con una Matrícula de 213 estudiantes.

Se atienden 2 turnos matutino y vespertino y los horarios son:

Preescolar de 8:00 am a 12:00 meridiano (25 alumnos 13 son del sexo

femenino).

Primaria: de 7:00 am a 12:00 meridiano. (78 alumnos 38 son del sexo femenino).

Secundaria: de 12: 30 pm a 5:15 pm. (110 alumnos 75 son del sexo femenino).

5.5- Forma de Administración

El centro Escolar está bajo la Responsabilidad de una Profesora en la mañana

Prof. Juana del Rosario Maradiaga y una profesora por la tarde Lic. Ileana

Umanzor Guillén. Existe a su vez un director de núcleo (Prof. Emeterio de

Jesús Espinoza) Quien baja orientaciones de la delegación municipal.

Actualmente cuenta con un personal docente de 6 mujeres quienes atienden a

los estudiantes en educación primaria y mujeres, 4 mujeres y un varón que dan

respuesta a la demanda estudiantil en secundaria..



5

Se cuenta además con un consejo local de educación (CLE) Que vela por el

Buen Funcionamiento de la educación en el colegio. Además se cuenta con un

comité de alimentación escolar que da seguimiento al programa de la Merienda

Escolar.

Población estudiantil actual disgregada por sexo.

Nivel - Grado Cantidad

total Sexo

M F

Preescolar 25 12 13

Primaria 78 40 38

Secundaria 110 66 44

Total 213 118 95

Población estudiantil actual por grado disgregada por sexo.

Nivel - Grado Cantidad

total Sexo

M F

Preescolar

I Nivel 5 3 2

II Nivel 7 5 2

III Nivel 13 6 7

Sub - total 25 12 13

Primaria

Primero 13 8 5

Segundo 15 7 8

Tercero 13 8 5

Cuarto 12 7 5

Quinto 15 5 10

Sexto 10 5 5

Sub total 78 40 38

Secundaria

Séptimo 46 20 26

Octavo 29 11 18

Noveno 21 11 10

Décimo 13 5 8

Sub – total 110 66 44

Total general 213 118 95



6

55..66-- Descripción de infraestructura

El centro escolar cuenta con 7 aulas para impartir clases, cuenta con una bodega

que está en mal estado y un comedor en donde se prepara y sirve alimentos a

niños de educación primaria en el proyecto de Merienda Escolar, este se

encuentra en perfectas condiciones dado a que esta recién construido, cuenta

con servicios higiénicos (escusados) los cuales se encuentran en mal estado,

además este centro cuenta con un pozo perforado y un tanque el cual se llena

con bombeo eléctrico para la utilidad del centro escolar.

Este centro no cuenta con energía eléctrica propia teniendo en ocasiones que

realizar acciones que atentan contra la vida y seguridad del centro para

desarrollar actividades en donde se requiere de la energía eléctrica.

Figura 2. Infraestructura de la Escuela Enmanuel Mongalo y Rubio.



7

Figura 3. Zona de seguridad para la evacuación y sitio donde también se imparten clases de educación física. 5.7- Tipo de construcción

El centro de escolar está construido de concreto paredes (Ladrillo, cemento, arena, hierro, paletas de vidrio y aluminio en las ventanas) techo de Zin y perlines, piso de ladrillo, embaldosado 2 aulas y cerámica en el comedor. Las Puertas son de hierro y madera.

Figura 4. Tipo de construcción de la escuela Manuel Mongalo y Rubio.

Directorio Telefónico/ Teléfonos de Emergencia

Bodega

Aulas de clase

Chinos

Zona de seguridad



8

Personas de Contacto

Institución

Teléfonos

Prof. Emeterio de Jesús Espinoza E

Director de Núcleo

86791688, 88930507

Profesora Juan del Rosario Madariaga

MINED/Rodeo

88731399, 87353045

Sra. Juana Bautista Maradiaga

COLOPRED Rodeo

87646954

Prof. Inecilia Espinoza

MINED/Rodeo

86083124

Prof. Miriam Maradiaga Espinoza

MINED/Rodeo

88786580

Rosibel Andrades Martínez

MINED/Rodeo

82297835

Xiomara Zamora Ramírez

MINED Rodeo

89433669

Justina Alfaro Morales

COLOPRED/estación de radio Guasuyuca

89566465, 84441665

Policía Pueblo Nuevo

Policía Nacional

27192313

Alcaldía Pueblo Nuevo

Alcaldía Municipal

27192504

Hospital Pueblo Nuevo

MINSA

27192424

MINED Pueblo Nuevo

MINED

27192202

Base Militar San Ramón

Ejército de Nicaragua

84082050



9

VI. RECURSOS IDENTIFICADOS AL INTERIOR DEL CENTRO ESCOLAR.

Recursos al interior del centro educativo Recursos humanos: Comisión de Protección Escolar y sus comités. Docentes y alumnos del centro escolar. Padres y madres de familia.

Recursos de informática No aplica (No tiene el centro escolar)

Recursos logísticos Sanitarios en mal estado. Bodegas en regular estado

Recursos en la comunidad Comité Local de Prevención y Atención a Desastres (COLOPRED) Gabinete de la familia, salud y vida. Iglesias católica y evangélicas

Agua Llave de agua (gravedad) Pozo con bombeo eléctrico

Sistema de alarma Timbre. Trozo de hierro.



10

VII. ANALISIS Y DESCRIPCION DEL RIESGO

7.1- Riesgos Internos

Analizando el escenario de riesgo donde se encuentra ubicada la Escuela Emmanuel Mongalo y Rubio # 2, es necesario analizar los riesgos internos y externos del centro para poder contribuir a la reducción de los riesgos existentes. Definiendo como riesgos internos:

Físicos (Los que se derivan de las condiciones mismas de la escuela) Social (Fuerzas Sociales que intervienen Económicas, Políticas, ideológicas,

etc.).

RRIIEESSGGOO IINNTTEERRNNOO FFAACCTTOORR DDEE IINNCCIIDDEENNCCIIAA

FFIISSIICCOO No cuenta con Servicios Básicos de Luz, Letrinas en mal estado.

FFRREECCUUEENNTTEE

NNoo ccuueennttaa ccoonn lluuzz pprrooppiiaa,, lleettrriinnaass eenn mmaall

eessttaaddoo

Falta de señalización rutas, zonas de peligro y salida del plantel escolar.

FFRREECCUUEENNTTEE

No cuenta con un instrumento de sonido que no sea eléctrico.

FFRREECCUUEENNTTEE

Puertas y persianas de aulas en mal estado

FFRREECCUUEENNTTEE

Riesgo por el tipo de persianas de ante un sismo o vientos huracanados.

IIMMPPRROOBBAABBLLEE

NNoo hhaa ooccuurrrriiddoo ppeerroo nnoo ssee ddeessccaarrttaa qquuee

ooccuurrrraa..

Se cuenta con una sola salida de emergencia, la falta de práctica puede ocasionar problemas a lo interno.

IIMMPPRROOBBAABBLLEE

NNoo hhaa ooccuurrrriiddoo ppeerroo nnoo ssee ddeessccaarrttaa qquuee

ooccuurrrraa..

Cerca perimetral de seguridad y portón principal en mal estado.

FFRREECCUUEENNTTEE

No constamos con botiquín escolar, camillas, extintores, sillas de rueda.

FFRREECCUUEENNTTEE

CCuuaannddoo hhaayy aacccciiddeenntteess ddee llooss NNiiññooss

No se cuenta con mesas o escritorios, que sirvan de refugio a niños y maestros en caso de sismo

ppeerrmmaanneennttee

Falta de una biblioteca estructura y libros o información física que sirva de consulta al estudiantado y personal docente.

FFRREECCUUEENNTTEE

Falta de material didáctico y fungible así como deportivos.

FFRREECCUUEENNTTEE

Falta de un quiosco tecnológico en donde se pueda realizar trabajos,

PPEERRMMAANNEENNTTEE



11

brindar clases de computación entre otros beneficios

RRIIEESSGGOO IINNTTEERRNNOO FFAACCTTOORR DDEE IINNCCIIDDEENNCCIIAA

FFIISSIICCOO Arboles de eucaliptos de gran tamaño

que pueden caer sobre líneas de alta tensión eléctrica y causar daños al centro escolar.

FFrreeccuueennttee ((eenn ééppooccaa ddee iinnvviieerrnnoo yy ccuuaannddoo

hhaaccee mmuucchhoo vviieennttoo))

Cilindros de gas ubicados en el comedor y no cuentan con la medida de seguridad correspondiente.

PPEERRMMAANNEENNTTEE

SSOOCCIIAALL

No se pueden realizar actividades recreativas ni deportivas.

SSaalleenn aa rreeaalliizzaarrllaass aall ccaammppoo ddeeppoorrttiivvoo..

Poca Participación de los Padres de Familia.

FFRREECCUUEENNTTEE

PPooccaa aassiisstteenncciiaa eenn llaass aaccttiivviiddaaddeess

Presencia de Jóvenes con problema de conductas de la comunidad.

FFRREECCUUEENNTTEEMMEENNTTEE

IInnggiieerreenn LLiiccooss,, FFuummaann CCiiggaarrrroo yy

MMaarriihhuuaannaa..

La mayoría de los padres de familia trabajan parcialmente

FFRREECCUUEENNTTEEMMEENNTTEE

NNoo eexxiissttee aappooyyoo ddee llooss ppaaddrreess eenn llaass

ttaarreeaass eessccoollaarreess..

No constamos con un CPF que nos apoye en La seguridad del centro escolar.

PPeerrmmaanneennttee ((ssoolloo ttrraabbaajjaa ppaarraa eell ttuurrnnoo

vveessppeerrttiinnoo))

Bajo Nivel Académico de los Padres de Familias.

FFRREECCUUEENNTTEE

7.2- Riesgos Externos

Consideraciones Generales Las evaluaciones de amenaza se basaron en datos, análisis de riesgos de la

comunidad, plan de respuesta local, informes de daños, testimonio de los

pobladores y observaciones de las áreas afectadas por las diferentes amenazas

que afectan la comunidad.



12

Análisis de Amenazas

En la comunidad existen áreas vulnerables a derrumbes y deslizamientos, sequías,

inundaciones de cultivos y viviendas, existe contaminación del agua.

Las amenazas identificadas que pueden afectar a la escuela Emmanuel

Mongalo y Rubio #2 se pueden mencionar las siguientes.

Sismo

La amenaza ante un sismo no es de gran afectación para la comunidad y centro

escolar, sin embargo existe una falla geológica que pasa paralela a la carretera

que conduce a Guasuyuca y esto ha ocasionada en algunas ocasiones

temblores de poca intensidad por lo tanto no se puede descartar la posibilidad de

que ocurra, además según historiadores de la comunidad cuentan que hacen

varias años sin precisar fecha se desató un enjambre de sismos que pusieron en

situación de riesgo a la población.

De producirse este fenómeno en la Escuela, estimamos que de acuerdo a las

características de la infraestructura las probabilidades de afectación al personal

estudiantil y al cuerpo docente son medias.

En el municipio de Pueblo Nuevo, las fallas del área están formando parte de dos

sistemas de fallamiento regional. Las primeras que tienen un rumbo NW a SE

mientras las otras se hallan con rumbo N–NE a S–SW. De acuerdo al Mapa de

Amenazas Sísmicas actualizado por INETER al 07/09/2001, ubican al municipio

en una Zona de Amenaza Sísmica Media (Figura 5).



13

Figura 5. Mapa de amenaza sísmica en Nicaragua.

Fuente: INETER

Sismicidad registrada desde 1975 en el Municipio de Pueblo Nuevo



14

Figura 6. Ejemplo de daños materiales que pudiera causar un sismo.

Deslizamientos

Este tipo de amenaza existe a lo exterior del centro, tal vez a unos 3 km de

distancia al norte y noroeste del centro educativo, en la zona alta de

comunidades de Calpules, Motolín y Guasuyuca. Pero no se puede descartar la

posibilidad ya que las zonas antes mencionadas son propicias para que se

generen deslizamientos y dependiendo de la magnitud del evento así podemos

estar afectado, este fenómeno se cataloga bajo riesgo muy bajo..

Incendios

El centro escolar cuenta con un sistema de electricidad que está en mal estado,

por el hecho de no tener luz propia se toma energía de la manera no adecuada

lo que puede generar un corto circuito, así como también en el aula de pre-

escolar no tiene su tapa y los alambres están pelados, además en el comedor

permanecen cilindros conteniendo gas, el cual es utilizado en la cocina



15

preparando alimentos, estos cilindros no cuentan con la debida protección y a

veces los estudiantes han realizado manipulación de la válvula de salida de gas

y llaves de la cocina por tanto es peligroso se origine un incendio por estas

causas (Figura 6).

Figura 7. Ejemplo de posibles puntos de riesgo que podrían causar un incendio en la escuela Enmanuel Mongalo.

Huracanes

Es importante señalar que los huracanes muchas veces viene acompañados de

fuertes vientos lo que representa un peligro para el centro escolar debido a que a

lo interno y externo al centro existen arboles de eucalipto de altura considerable

y frágiles a vientos fuertes que pueden caer sobre la infraestura del colegio

además de poner en peligro la vida de las personas que se encuentren dentro

del centro, también pueden caer estos árboles caer sobre líneas de alta tención

que cruzan por el centro escolar y pueden poner en peligro la vida de las

personas que se encuentren en la escuela en ese momento.

b a



16

Asimismo la mayoría de estudiantes tienen que cruzar la quebrada la cual

rebasa su cauda representar peligro al momento que este sistema de drenaje

está crecido y los estudiantes se desesperan y quieren ir a casa.

Epidemias

Dado a que en el centro se atienden a un total de 103 estudiantes en el turno de

la mañana y 110 estudiantes en el turno de la tarde, es propicio la contaminación

en conglomeración de personas sobre todo enfermedades contagiosas, virales

(H1N1), gripes, diarreicas, etc.



17

VIII. VULNERABILIDAD ESCOLAR.

En la presente determinación estableceremos los aspectos débiles en capacitación organización, infraestructura, preparación de emergencias del centro escolar. No se han realizado simulacros acerca del Plan de evacuación.

Los profesores no están instruidos para orientar adecuadamente a los

niños, niñas y adolescentes en situación de emergencias, teniendo que actuar de modo propio y con sentido común.

No existe señales de rutas de evacuación en algunos sitios.

Afectaciones en malla de protección en algunos sitios

Solamente existe una salida en la parte Norte del centro.

La salida de las aulas no están identificadas

Las salidas, corredores, pasillos no son apropiadas para circulación rápida encaso de evacuación.

No se dispone de elementos mínimos para atender emergencias: botiquines,

Escaleras, herramientas, etc. No existe un sistema de comunicación disponible

No hay algún sistema de alarma. No existe señalización de emergencia

Se cuenta con servicios sanitarios letrinas en mal estado.

No cuentan con energía propia la escuela.

Cilindros de gas mal ubicados.

Zanjas descubiertas



18

IX. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES DE PREVENCION Y MITIGACION

Luego de concluir que los riesgos a que estamos expuestos son grandes y que la

única manera de prevenir los daños es la prevención y la mitigación,

proponemos las siguientes actividades para la reducción de los riesgos:

Actividad Fecha de Cumplimiento

Responsable Participan

Preparación

Realización de Simulacro Escolar

Julio-2013 y octubre del 2013

Responsables de la escuela

Comité de Seguridad Escolar

Evaluación del simulacro

Julio-2013 y octubre del 2013


Comité de Seguridad Escolar.

Gestión para equipamiento básico en la atención de emergencias-

Marzo – abril del 2013


Docentes y estudiantes

Actualización del Plan de Emergencia Escolar.

Marzo 2014 Ídem Ídem

Practicas de seguridad vial de alumnos/as

Julio a Diciembre 2013

Directora Comité Escolar de la Escuela

Capacitación Brigada de Primeros Auxilios y Evacuación.

Julio 2013

APRODESA Ídem

Orientación a los Alumnos sobre normas de comportamiento.

Permanentemente

Ídem Ídem

Impartir Charla sobre medidas de Protección. .

Permanentemente

Ídem Ídem

V



19

Actividad

Fecha de Cumplimiento

Responsable Participan

Actividades de mitigación para las diferentes vulnerabilidades

Gestión de permiso para derramar o podar arboles que presentan problemas a caer por fuertes vientos.

Mayo 2013 Director de núcleo

Personal docente

Gestión para la reparación de la infraestructura del colegio (techo, sistema eléctrico, pintura, andenes, entre otros aspectos.

Abril – mayo del 2013

Director Comité de padres de familia, docentes y estudiantes.

Gestión de servicio de agua potable para el centro.

Marzo – mayo del 2013.

Director Comité de padres de familia, docentes y estudiantes

Promover Campañas ambientalistas con alumnos, docentes y padres de familia

Permanentemente


Tapar zanjas Mayo a Julio 2013


Reubicación y protección de cilindros de gas

Mayo a Diciembre 2013


L sistema e



20

X. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Tomando en cuenta que en este colegio se imparten clases tanto en el turno

matutino como vespertino se conformaron dos estructuras atendiendo a cada

turno, bajo la dirección del responsable del centro escolar en cada turno. El

objetivo de esta organización es involucrar tanto a estudiantes, personal docente

y algunos padres de familia para que realicen actividades de prevención,

mitigación y pueda de alguna manera dar respuesta en caso de presentarse una

emergencia.

La estructura organizativa cuenta con un coordinador general, docentes con

responsabilidades en brigadas de primeros auxilios, brigada de evacuación,

prevención y control de incendios, a su vez cada responsable cuenta con el

apoyo de estudiantes en las diferentes brigadas y cuenta además con un grupo

de padres de familia que brindan la seguridad del centro Escolar



21

Comité de seguridad Escolar de la Escuela Emmanuel Mongalo y Rubio # 2. Turno Matutino.

Coordinadora General

Prof. Juana del Rosario Maradiaga Andrada

Sr. Agustín Herrera M Brigada de Vigilancia.

Resp. Reynaldo Martínez

Apoyo

Isabel Martínez Alonso Espinoza Pedro Mejía Sonia Espinoza Rodolfo Cruz Alonso

Resp. Primeros Auxilios

Prof. Miriam Maradiaga Espinoza Prof. María Miguelina Osorio Andrades

Resp. Evacuación

Prof. Inecilia Espinoza Madariaga

Responsable de Búsqueda y Rescate

Prof. Nora Meza Osegueda

Prof. Rosibel Andrades

Apoyo

Daniela Vanesa Andrades Maradiaga

Ana Belén Martínez Meneses

María Fernanda Zelaya Martínez

Ixel Gabriela Merlo Pérez

Apoyo

Alexandra Martínez Andrades

Antony Maradiaga

Espinoza

Apoyo

Criesler Rodríguez Espinoza Jesica Andrades González Luis Martínez Martínez Kelvin Antonio Merlo Rodríguez

Resp. Brigada Emocional Ana Mará Andrades

Apoyo Elizabeth Merlo Pérez

Martha Esmeralda Pérez



22

Comité de seguridad Escolar de la Escuela Emmanuel Mongalo y Rubio # 2. Turno Vespertino.

Descripción de los Cargos

Coordinadora General

Lic. Ileana Umanzor Guillén

Sr. Agustín Herrera M

Resp. Primeros Auxilios

Prof. Enida de Jesús Salgado

Resp. Evacuación

Prof. Xiomara Zamora

Responsable de Búsqueda y Rescate

Lic. Alba Nubia Benavides

López

Prof. Rosibel Andrades

Apoyo

Bismark A. Zelaya Merlo

Johana Centeno Maradiaga

Elvin Antonio Canales Rivera

Apoyo

Alexandra Zelaya Espinoza

Evenecer Bustamante

Zelaya

Gerald Julián Merlo Pérez

Apoyo

Oslin Anielka Castillo Meneses

Marling Lineth Maradiaga

González

Janin Francela Merlo Suárez

Brigada de Vigilancia.

Resp. Osman Martínez Umanzor Apoyo


Resp. Brigada Emocional Ana Mará Andrades

Apoyo

Elizabeth Merlo Pérez Martha Esmeralda Pérez



23

Coordinadora General. Prof. Juana del Rosario Maradiaga Andrada

Matutino


Vespertino

Objetivo: Activar el Plan de Emergencia Escolar y tomar las decisiones Administrativas del Plan de Emergencia. Actividad Específica: Informar a las autoridades de todas las actividades que se realizan en el Centro Escolar en caso de una emergencia o un desastre:

Antes Durante Después Coordinar las diferentes acciones con todas las instituciones que se encuentran en el sector, cuyos esfuerzos están dirigidos a resultados positivos, ante una emergencia o desastre y sobre todos con la participación activa de la Comunidad Educativa.

Será responsable en conjunto con los docentes del diseño y la ejecución del Plan de Emergencia Escolar.

Ejecutar las metas y estrategias del Plan de Emergencia Escolar, en especial las medidas de prevención, mitigación y preparación para situaciones de Emergencia o desastres.

Brindar informes periódicos a

las autoridades correspondientes sobre la Planificación para Emergencias

Implementar el Plan de Emergencia Escolar para situaciones de emergencia.

Convocar al personal e instalar el Puesto de Mando, en el lugar más adecuado del Centro.

Supervisar la

Ejecución del Plan en todas las áreas de la estructura organizativa para situaciones de emergencia.

Brindar informes

preliminares a las instituciones correspondientes

Brindará un informe general a las autoridades correspondientes y Educativa en general del resultado de todas las actividades realizadas haciendo una evaluación general de los daños materiales y humanos.

Gestionar restablecimiento

de los servicios básicos para el Centro Escolar.

Gestionar la capacitación al personal que conforma la Estructura Organizativa para situaciones de emergencia.

Revisar el Plan para emergencias por lo menos una vez al año.




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Coordinadora General. Prof. Juana del Rosario Maradiaga Andrada

Matutino


Vespertino

Actividades

Antes Durante Después

Mantener actualizado el registro de personas en la Comunidad Escolar por grupos de edades y sexo, con el fin de hacer uso de sus datos en caso de Desastre.

Coordinar la divulgación permanente del Plan de Emergencia Escolar y las recomendaciones de cómo actuar en los diferentes eventos.

Establecer una comunicación directa con los COLOPRED y COMUPRED a fin de agilizar las acciones de coordinación para la preparación y la Respuesta.

Gestionar la capacitación al personal que conforma la Estructura Organizativa para situaciones de Emergencia.

Mantener actualizados los números telefónicos de: Defensa Civil, Cruz Roja, Cuerpo de Bomberos, Policía Nacional, hospitales, casas de salud, médicos, y del personal que trabaja en la Institución.

Mantener una lista de personas o entidades vecinas a la Institución, que dispongan de medios de comunicación (radioaficionados).

Mantener actualizado el registro de personas en la Comunidad Escolar por grupos de edades y sexo, con el fin de hacer uso de sus datos en caso de desastre.

Coordinar la divulgación permanente del Plan de Emergencia Escolar y las recomendaciones de cómo actuar en los diferentes eventos.

Evaluar la efectividad del Plan de Emergencias Escolar.

Realizar Evaluación de daños y necesidades en caso de desastres.

RESPONSABLE DE EVACUACIÓN



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Responsable de Evacuación: Prof.

Inecilia Espinoza Madariaga

Matutino

Responsable de Evacuación: Prof. Xiomara

Zamora

Vespertino

Apoyo

Criesler Rodríguez Espinoza

Jesica Andrades González

Luis Martínez Martínez

Kelvin Antonio Merlo Rodríguez

Apoyo

Oslin Anielka Castillo Meneses.

Marling Lineth Maradiaga González

Janin Francela Merlo Suarez

Objetivo: Evacuar a un lugar seguro a la población estudiantil.

Antes Durante Después Elaborar un Plan de

Evacuación del Centro Escolar, para utilizar los recursos disponibles en forma eficiente y oportuna.

Identificar y señalar las rutas más seguras para Evacuar a la población escolar en caso de una emergencia o desastre.

Identificar las áreas más seguras dentro y fuera del Centro.

Realizar simulacros para probar la efectividad del Plan y realizar las correctivas necesarias.

Informar a la población estudiantil del Plan de evacuación y las medidas a seguir en caso de presentarse un evento que requiera la evacuación.

Aplicar y dirigir la ejecución del Plan de Evacuación.

Dar la orden de evacuación.

Apoyar la evacuación de heridos al área de atención.

Ordenar, dirigir y agilizarla evacuación a las zonas de concentración o áreas seguras.

Llevar un control de las personas evacuadas por aulas.

Presentará un informe de las actividades desarrolladas.

Evaluar el Plan de Evacuación y las acciones realizadas.

Identificar las fortalezas y Debilidades.

Adoptar las medidas correctivas necesarias para mejorar la capacidad de respuesta.

RESPONSABLE PRIMEROS AUXILIO.



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Responsable : Prof. Miriam Maradiaga

Espinoza Prof. María Miguelina Osorio Andrades

Matutino

Responsable de: Prof. Xiomara Zamora

Prof. Enida de Jesús Salgado

Vespertino

Apoyo

Daniela Vanesa Andrades Maradiaga

Ana Belén Martínez Meneses

María Fernanda Zelaya Martínez

Ixel Gabriela Merlo Pérez

Apoyo

Bismark A. Zelaya Merlo

Johana Centeno Maradiaga

Elvin Antonio Canales Rivera

Objetivo:

Brindar los primeros auxilios a las personas que los necesiten.

Antes Durante Después Elaborar un Plan de atención de

heridos, identificar las zonas donde se brindara la atención de primeros auxilios.

Coordinar la capacitación para los miembros del comité.

Identificar zonas de trabajo de la comité.

Obtener los recursos mínimos para las labores de Primeros Auxilios y rescate, así como mantener en buen estado el equipo.

Ubicar los equipos como botiquines, camillas entre otros elementos en lugares estratégicos.

Realizar simulacros para probar y mantener actualizados los procedimientos de atención.

Mantener un listado de hospitales, clínicas y centro de salud más cercanos a la institución.

Aplicar y dirigir el Plan de atención de heridos.

Trasladara a los lesionados a lugar de atención de victimas.

Será obligatorio llevar un control y registro de los lesionados, y si es necesario trasladarlos, registrar e informar al Puesto de Mando (PMU) el lugar al cual fueron trasladados.

Presentará un informe de las actividades realizadas al coordinador general.

Mantener el control de registro de todas las victimas atendidas.

Evaluar el Plan de Atención de Heridos y las acciones realizadas.

Identificar las fortalezas y debilidades.

Adoptar medidas correctivas necesarias para mejorar la capacidad de respuesta.

Coordinar con la comisión de salvamento y rescate la entrega de los/as niños/as heridos a los padres

NOMBRE DEL CARGO: SEGURIDAD Y VIGILANCIA (PADRES DE FAMILIA)



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Objetivos: Vigilar de forma constante la Escuela.

Responsable : Sr. Reynaldo Martínez

Matutino

Responsable de: Prof. Osman Martínez Umanzor

Vespertino

Apoyo


Apoyo


Actividades

Antes Durante Después Coordinar con el Jefe del Sector de la Policía Nacional Para la coordinación con la institución que colabora en prestar seguridad al Centro.

Implementar un estricto control de ingreso de personas particulares así como también de instituciones, organizaciones u otro grupo foráneo en el Área o zona de impacto.

Levantará un informe del número de aulas dañadas en las cuales recomiendan el no ingreso a las mismas y que se encuentran vigilando. .

Estar vigilante de posibles situaciones que pongan en riesgo al Centro Escolar.

Mantener informado al coordinador/a general sobre las acciones que realiza y los requerimientos que tuviera para la ejecución de sus tareas.

Evaluar el Plan de Seguridad y Vigilancia y las acciones realizadas.

No permitirá por ningún motivo el ingreso al Centro Escolar de personas que no sean las que están atendiendo la emergencia

Adoptar medidas correctivas necesarias para mejorar la capacidad de respuesta

Identificar las fortalezas y debilidades

NOMBRE DEL CARGO: BUSQUEDA SALVAMENTO Y RESCATE



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Responsable de Salvamento y Rescate: Prof. Nora Mesa, Alba Nubia Benavidez

Matutino

Alexandra Martínez Andrades

Antony Maradiaga Espinoza

Vespertino

Alexandra Zelaya Espinoza

Evenecer Bustamante Zelaya

Gerald Julián Merlo Pérez

Objetivos: Búsqueda y rescate del personal del centro escolar

Antes Durante Después Solicitar la capacitación al personal integrante de la Brigada, en técnicas para ser aplicadas en la Evacuación, Búsqueda y Rescate de las personas y bienes materiales que se encuentren en la Institución y sean posibles evacuarlos.

Disponer el equipo mínimo indispensable para las actividades de evacuación, búsqueda y rescate.

Instruir al personal de la institución en normas de evacuación, búsqueda y rescate.

Señalización de vías de evacuación hacia la zona de seguridad.

Coordinar las actividades con el resto de Brigadas

Realizar inspecciones periódicas en el interior y exterior de las instalaciones, a fin de detectar amenazas.

Identificar el lugar exacto donde deben llegar los heridos, enfermos y extraviados que serán evacuados.

Participar en los ejercicios de simulación y simulacros.

Realizar la evacuación del personal de la institución.

Si la situación lo permite, realizar la búsqueda y rescate de: personas, animales, documentos calificados, equipos, etc.

Realizar las actividades en coordinación con las otras Brigadas.

Verificar novedades de personal y material de la Brigada.

Elaborar el informe parcial de las novedades y tareas.




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Coordinadora de Atención Emocional.

Prof. Ana Maria Andrades

Matutino

Prof. Ana Maria Andrades

Vespertino

Objetivo: Dar a conocer a la Comunidad Escolar sobre qué hacer en casos de eventos

adversos para mantener la serenidad y la calma. .

Antes Durante Después

Capacitación del comité con personal técnico en el área.

Definir el área de atención a personas afectadas emocionalmente.

Prepara los recursos necesarios para la atención de pacientes.

Retirar de la zona de impacto a los niños/as vulnerables y los que estén afectados emocionalmente

Realizar dinámicas o actividades de orientación a los/as alumnos/as.

Entregar a los padres o madres de familia los niños/as y explicar las reacciones durante el evento para que estén pendientes de reacciones posteriores puedan ser tratadas apropiadamente

Dar seguimiento a los casos tratados durante la emergencia.

Remitir si es necesario a los jóvenes afectados a un especialista.



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XI. PLAN DE EVACUACIÓN ESCUELA

Objetivo del Plan

Con la medida de evacuación se pretende conseguir un doble objetivo:

1. Enseñar a nuestro alumnado a conducirse adecuadamente en situaciones

de emergencia.

2. Conocer las condiciones de las instalaciones del centro; y mentalizar al

alumnado, a sus familias y responsables y al profesorado de la importancia

de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en el

Centro.

Orden de Salidas del Centro

La Escuela Emanuel Mongalo y Rubio #2 posee 7 aulas de clases, un comedor

y una bodega la cual está en regular estado, en total de pabellones son 3, posee

una puerta de salida al exterior. A continuación se detalla el orden de salida y

evacuación del centro escolar.



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Orden para evacuación del Centro

Nivel Masculino Femenino Total Responsable de Evacuación

Orden de salida

Turno Matutino

Preescolar I,II,III niveles

13 12 25 María Miguelina Osorio

1

Primer grado

8 5 13 Rosibel Andardes Martínez 2

Cuarto grado

7 5 12 Juana del Rosario

Madariaga 3

Segundo Grado

7 8 15 Miriam Maradiaga Espinoza 4

Tercer Grado

8 5 13 Inecilia Maradiaga Espinoza 5

Quinto y sexto

10 15 25 Nora Evelinda Meza 6

Sub - Total

53 50 103

Nivel Masculino Femenino Total Responsable de Evacuación

Orden de salida

Turno Vespertino

Décimo

5

8

13

Séptimo A

20

26

46

Septimo B

Octavo

11

18

29

Noveno

11

10

21

Total 47 63 110

Normas Generales



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La señal de alarma será el repique continuo del timbre que pase de más de un

minuto, si hay energía eléctrica, sino hay entonces se hará sonar un pedazo de

hierro por más de un minuto.

La señal de alarma será dada por el responsable del centro en cada turno

(Matutino y/o Vespertino), o el profesor que sustituye al responsable en su

ausencia, este sonido indicará a docentes y estudiantes que deben de

prepararse para evacuar de las aulas de clase, deben de estar claros por donde

y hacia donde se dirigen y el motivo de la evacuación, luego con un megáfono u

otro instrumento se anuncia la salida en el orden establecido.

Los coordinadores son:

1. Coordinadora general: responsable del centro escolar o sustituto de la

responsable en su ausencia. Se encargará de dar la señal de alerta y preparar y

ejecutar la evacuación.



33

2. En cada aula de clase cada el maestra o maestro que se encuentre en el aula

impartiendo clases será responsable de la evacuación de sus estudiantes sobre

la ruta establecida, ella se encargará de ordenar adecuadamente la salida.

3. Un estudiante por cada aula de clase apoyará al docente para dirigirse a la

zona de seguridad, la cual está ubicada en la arte del sur del centro (cancha

deportiva).

4. El Responsable de Evacuación se encargará de asegurarse que nadie quede

en las instalaciones y apoyar a las otras brigadas y cerrará las puertas

Punto de Referencias (Zona de Seguridad) Es la reunión en un lugar seguro definido con anterioridad por los maestros y

alumnos, una vez concluido el desalojo, con esta agrupación de las personas

evacuadas en la zona de seguridad, se logran varios objetivos:

o Asegurarse que no corren más riesgo en el lugar donde se encuentran.

o Constatar si las personas se encuentran a salvo.

o Constatar si falta algún miembro de la comunidad escolar.

o De comprobarse la ausencia de alguna persona, entonces se dará aviso

para iniciar la búsqueda de estos

Los puntos de zona de seguridad son:

1. El interior del centro escolar en la parte este de la instalación, está la zona de seguridad.



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Instrucciones. Medidas de seguridad generales

Cuando los estudiantes hayan despejado el aula, el maestro o maestra

que está a su cargo lo contabilizará y comprobará que el aula quede

cerrada las puertas.

El lugar de concentración será la parte este, para todo el personal del

Centro, ya sea docente o no. Cada maestro/a se encargará del control de

los estudiantes al que impartía clase en ese momento y permanecerá con

él hasta nuevas instrucciones. Cada docente reunirá su grupo de

estudiantes en un círculo.

En el archivo de la escuela deben de estar registrados los datos del

alumno, así como tres números telefónicos de personas que servirán de

contacto para avisar en caso de algún accidente.

Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados

especiales (alergias, afecciones cardíacas, etc.), los maestros y directivos

deben conocer estos casos particulares.

Contar con los números de emergencia de la localidad, así como conocer

el lugar de atención de urgencias más próximo.



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XIII. MAPA DE EVACUACION



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XIV.- ANEXOS



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Anexo 1. FORTALECIMIENTO PARA REFORZAR LAS CAPACIDADES DE LOS NINOS, NINAS Y ADOLESCENTES PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE EMERGENCIAS

No. CONTENIDO RESPONSABLE OBSERVACIONES

01 Incorporación del Tema de Gestiones de Riesgos de forma

transversal a través del currículo

Director del Centro

Los Niños, Niñas y Adolescentes están expuestos

de forma permanentes a las amenazas naturales, socio

naturales o antropicos.

02 Formación y fortalecimiento de una cultura de valores referidos a la

prevención.

Docentes Actitudes de valores permanentes.

03 Creación de Capacidades de Respuesta

Docentes Fortalecer la organización, capacitación, simulacros y

actualización del plan.

04 Promoción de Derechos y Deberes en el contexto de la prevención.

Docentes Respeto de los Derechos de la NNA.

05 Establecer los vínculos entre el desarrollo, el ambiente y los

desastres.

Docentes

06 Participación en Campañas de Gestión de Riesgo

Comunidad Educativa

Promoción de la Reducción del Riesgo

07 Promover técnicas para identificar peligros en el aula, centro educativo,

hogar y comunidad

Docentes Identificación de los Riesgos

08 Trabajar en el fortalecimiento de la comunidad educativa organizando, coordinando y participando en la

reducción de los problemas relacionados a los riesgos y los

desastres en el centro de educación.

Comité Escolar

09 Promover Campañas de Protección Ambiental

Comunidad Educativa

Problemas del Calentamiento Global

10 Actualización y Revisión Permanente del Plan de Seguridad Escolar

Comité Escolar Revisión periódica para el cumplimiento de las medidas.



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Anexo 2. CONCEPTOS BASICOS PARA DESARROLLAR LA GESTION DEL RIESGO

Termino

Definiciones

Peligro Probable ocurrencia de un fenómeno natural o tecnológico, potencialmente dañino. Es importante señalar su magnitud, zona donde ocurre y el período en el que se puede presentar.

Vulnerabilidad Grado de resistencia de un elemento (población, vivienda, centro educativo, centro de trabajo, agua, desagüe, etc.) expuesto ante el peligro.

Riesgo Estimación de probables pérdidas, daños y víctimas de los elementos expuestos al peligro. El riesgo está estrechamente relacionado con el peligro y la vulnerabilidad. El conocimiento de los riesgos y sus efectos resulta fundamental para diseñar medidas de

Amenaza Es la probabilidad de que un fenómeno llamado natural, socionatural o provocado por el hombre, ocurra y pueda poner en peligro a un grupo de personas y/o el ambiente.

Desastre Interrupción grave de las actividades de una comunidad, causando graves pérdidas en el nivel humano, material o ambiental, evitando que la comunidad afectada pueda salir adelante por sus propios medios, necesitando apoyo externo. Los desastres se clasifican de acuerdo a su origen (natural o tecnológico).

Educar para la Prevención

Sensibilizar, concienciar, educar sobre la filosofía de la Defensa Civil, sobre sus principios orientados a crear una cultura de prevención.

Prevención Actividades y medidas para proporcionar protección permanente ante los desastres

Preparación Parte de la prevención, consiste en: Capacitar a la población para las emergencias generadas por un

desastre. Capacitar a las personas para una respuesta adecuada durante el

momento crítico de la emergencia.

Mitigación Reducción de los efectos de un desastre, disminuyendo la vulnerabilidad

Evacuación Es la salida organizada y previamente preparada de la población de un lugar de peligro, hacia un lugar más seguro.

Alerta Es un estado declarado públicamente con el fin de tomar precauciones especificas ante la probable y cercana ocurrencia de un fenómeno adverso, Según La Ley 337 del SNPMAD las Alerta están definidas por colores VERDE -AMARILLA Y ROJA.

Gestión de Riesgos

Es un proceso de toma de decisión y de planificación que nos permite la participación de todos los actores para la transformación de los escenarios de riesgos y la capacidad de reducir los niveles de riesgos y así evitar las condiciones que generan desastres, actuando sobre las causas que los originan.



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Anexo 3. PROCEDIMIENTOS ESPECIFICOS ANTE AMENAZAS NATURALES O ANTROPOGENICAS

EMERGENCIA PROCEDIMIENTO

SISMO - Mantenga la calma. Durante un terremoto se puede experimentar un temblor que empieza suavemente y en cuestión de uno o dos segundos crece tan violentamente que lo puede tirar al piso sacudirlo con una vibración violenta.

- No salga durante el sismo. No porque no quiera, sino por qué simplemente no va a poder, el piso se está moviendo y están cayendo objetos y cosas.

- Protéjase. Invite, dando ejemplo, a calmarse y a buscar refugio bajo una mesa o mueble fuerte, JAMAS BAJO EL MARCO DE UNA PUERTA (es un costumbre que hace mucho salvó vidas, hoy las está acabando), manténgase lejos de ventanas y objetos que pueden caer, apilamientos de mercancías, estantes, Exhibiciones, bibliotecas, cuadros, etc.

- Evalúe luego del sismo indicios de daño en la estructura (paredes, techos, columnas etc.); evalúe la ruta de salida y salga o busque una salida alterna.

- Salve la información. Si está trabajando en un computador trate de salvar la información y apagar el equipo, es importante, pero no dude en que es primero su vida.

- Salga despacio. No se apresure, no hable, manténgase en silencio.

- No se ubique debajo de cornisas, balcones, o aleros, pueden estar mal construidos y caerse.

- En corredores o pasillos, arrodíllese junto a una pared interior lejos de las ventanas y elementos que puedan caer. Coloque su cabeza cerca a las rodillas, cúbrala con los codos y junte las manos fuertemente detrás de la nuca.

- No regrese por ningún motivo. Las instalaciones pueden no ser muy seguras o puede ocurrir una éplica del sismo principal y hacer caer más instalaciones.

- No use los teléfonos, a menos que haya una herida seria. Para procedimientos de emergencia

- Absténgase de curiosear por las calles, no toque cables eléctricos caídos, ni tampoco objetos que estén en contacto con esas líneas de conducción de energía, no prenda luces o linternas, puede haber gases acumulados y producir una explosión.

- Diríjase inmediatamente al punto de encuentro más cercano. - Manténgase en el lugar que es seguro en dicho instante, espere

instrucciones adicionales.

INCENDIO - No obstruya la acción de la brigada; siga las instrucciones e impida el reingreso de personas. Verifique si el fuego es un conato de incendio.

- Realice acciones tendientes a controlar el fuego, utilizando equipos disponibles.

- Si es un incendio declarado se procederá a la evacuación de las instalaciones.

- En el camino de evacuación lleve consigo extintores o bombas de mochila con agua para que controle posibles conatos de incendio

- Si tiene agua humedezca toallas o sacos para tapar las rendijas de las puertas y evitar el humo.

- Átese una toalla húmeda alrededor de la boca y la nariz. - Sacuda una toalla o trapo húmedo para ayudar a esparcir el



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humo. - Evite el pánico, luche y confíe en una pronta ayuda.

- Salga inmediatamente y diríjase al punto de encuentro más cercano

EMERGENCIA PROCEDIMIENTO

INUNDACION - Al enterarse de la emergencia, comuníquelo a sus compañeros y estudiantes.

- Oriente sus primeros esfuerzos hacia la protección de personas. Aléjese de los sitios inundados, pues es posible que el agua siga llegando y por lo general con nuevas crecidas lentas o repentinas; por lo tanto, no deje su evacuación para última hora.

- Procure retirarse a una zona alta. - Evite pasar ríos que sobrepasen tu rodilla o zonas inundables

hasta estar seguro que no existe peligro. - Al intentar efectuar un rescate, use una cuerda gruesa o

extensiones. - Mantenga sintonizado su radio transmisor. - Inspeccione la edificación. No vuelva a las actividades

normales hasta asegurarse de que no haypeligro de derrumbamiento.

SEÑALES UNICAS DE ALERTA

Es cuando INETER ha detectado el incremento y/o trayectoria de un fenómeno, con probabilidades de afectar un área determinada, se informa al COMUPRED a fin de iniciar los preparativos para la implementación del PLAN PARA LA ATENCION DE DESASTRES y se da a conocer esta amenaza a la población.

Es cuando el Monitoreo indica que el fenómeno detectado, afectará inminentemente un área determinada, los COMUPRED de estas áreas inician la ejecución de las medidas previstas en el Plan y da aviso a la población.

Durante y posterior al impacto del fenómeno se continúa trabajando de acuerdo al PLAN PARA LA ATENCION DE DESASTRES, atendiendo a la población, evaluando los daños y realizando la gestión de los recursos de mayor urgencia.

Verde

Amarilla

Roja



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plan seguridad escolar rodeo

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