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“La Caridad es Humillante porque se Ejerce Verticalmente y desde Arriba; la Solidaridad es Horizontal e Implica Respeto Mutuo”. Eduardo Galeano

PROYECTO DE ORIENTACION ESTUDIANTIL DE GRUPO

POR: HECTOR FERNANDO HERRERA DUSSAN

Director(a) de Grado Quinto

Ps. Docente Orientador

Enrique Gonzales Ortigoza

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA SEDE (ROMULO BORRERO DURAN)

BARAYA – HUILA 2019

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CONTENIDO

Pág.

1. PRESENTACIÓN 3 2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE 4 2.1 Datos Generales 4 2.2 Entorno Familiar 5 2.3 Proyecto de Vida 8 2.4 Estado de Ánimo 8 2.5 Entorno Estudiantil 9 2.6 Tiempo Libre 10 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General 11 3.2 Objetivos Específicos 11 4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR) 13 5. CRONOGRAMA 19 6. EVALUACIÓN 20

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1. PRESENTACIÓN

En términos de ciudadanía entendemos que la solidaridad se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí. De este modo, la solidaridad es el valor que consiste en mostrarse unido a otras personas o grupos, compartiendo sus intereses y sus necesidades. La solidaridad es más que una actitud, la solidaridad trasciende a todas las fronteras: políticas, religiosas, territoriales, culturales, etc. para desarrollarse en las personas de todos los rincones del mundo, ya que nunca como ahora se tiene conciencia de formar parte de la aldea global. La solidaridad implica afecto: el apoyo al amigo, el apoyo hacia los más desposeídos, a los que no ven reconocida su categoría de ciudadano o de persona, la empatía hacia las personas que sufren situaciones injustas... De este modo entendemos que la solidaridad es un deber de justicia. La solidaridad debe extenderse tanto al nivel privado como al público. Por eso conviene practicar y predicar la solidaridad, porque la falta de solidaridad revierte en una deficiente vida pública. Como educadores tenemos el compromiso de ir descubriendo los intereses comunes de la sociedad. Partiendo de la base de que la solidaridad se aprende, desde y en la experiencia de personas que manifiestan conductas solidarias, vamos a tratar de realizar una propuesta de actividades para fomentar el desarrollo del valor de la solidaridad entre el alumnado. El proyecto de orientación escolar nos permite contextualizar las estrategias de aprendizaje que se desarrollan en el curso, cada grado tiene una característica propia. Por ello es importante la caracterización del grupo, conocerlo para poder llegar a su necesidades educativas y personales para descubrir su manera de aprender y su formación como persona; esto nos permitirá desarrollar con los estudiantes jornadas más dinámicas con gran participación de los mismos en los propios aprendizajes. nos permite desempeñar nuestro rol de guías y acompañantes del proceso de aprendizaje y formación personal del estudiante tanto en colegio como en sus hogares La sede Rómulo Borrero Duran, centro docente de básica primaria adscrita a la Institución educativa Antonio Baraya presenta particularidades en la atención de su población, teniendo en cuenta que se encuentra ubicada en los alrededores de los barrios que presentan amplios niveles de pobreza lo que evidencia una baja formación educativa en los padres de familia que exigen el desarrollo de estrategias que puedan abarcar un mayor nivel de vulnerabilidad respeto a las condiciones del contexto en la cual interactúan sus estudiantes. Por tanto se convierte en una necesidad desarrollar un Proyecto de Orientación Estudiantil que en realidad pueda responder de forma acertada a las condiciones particulares que presentan en este caso el grado primero que por ser un curso con estudiantes muy pequeños, requiere acercar mucho más al padre de familia al proceso educativo, permitiendo que el seguimiento continuo en todas las dimensiones de la integralidad del sujeto pueda generar mejores condiciones de aprendizaje.

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2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE

2.1 Datos Generales

EDAD DE LOS ALUMNOS DEL GRADO QUINTO

-El promedio de Edad de los estudiantes de grado Quinto se encuentra en11 año

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-El estrato al que pertenecen los estudiantes en su totalidad es 1. 2.2 Entorno Familiar

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--El 83% de los estudiantes manifiestan que su entorno familiar es positivo y que interactúa de manera frecuente con sus padres.

-El 28% de las Madres de Familia solo alcanzo la formación en Secundaria

-El 29% de Padres de Familia solo alcanzo la formación en Secundaria.

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-Solo el 1,5% de los estudiantes manifiestan dudas sobre la Sexualidad a su Profesor.

-El 98% de los estudiantes manifiesta que están estudiando para adelantar sus meta.

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2.3 Proyecto de Vida

-Las dos tendencias que marcan el futuro de los estudiantes son la Vivienda y el Trabajo. 2.4 Estado de Ánimo

-El 46% de los estudiantes se siente feliz junto a su familia

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-El 34% de los estudiantes le genera tristeza el castigo como consecuencia de sus acciones. 2.5 Entorno Estudiantil

-El 68% de los estudiantes sus Cualidades. 2.6 Tiempo Libre

- El 32% de los niños del grado cuarto en su tiempo libre se dedican a jugar

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3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Ofrecer la Orientación Escolar a los estudiantes del grado Quinto en la sede RómuloBorreroDuranquelepermitademanerapráctica,permanenteyefectiva,apropiarsedeunaprendizajepertinentealentornodondepertenecepropiciandounasanaconvivenciaenelámbitoescolar,familiarysocialparaelplenodesarrollodesupersonalidad.

3.2 Objetivos Específicos

- Forjar en el estudiante una mejor actitud de convivencia dentro y fuera de la institución Educativa.

- Mejorar la relación entre estudiantes, padres de familia, docentes y directivos de nuestra Institución Educativa.

- Adquirir compromisos frente al desarrollo del proceso educativo.

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4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR)

PLAN DE MEJORAMIENTO POEG

ENTORNO FAMILIAR

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES

Y PROFESIONALES FECHA, HORA

Y LUGAR COMPROMISOS

DERIVADOS EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

1.1 No comentan muchas cosas a sus padres

Dialogo con los Padres

Computador, Papel e Impresora Taller con Estudiantes.

Charla con los Padres por parte del Docente

Numero de Padres con los que se dialoga.

1.2 Existe muy poca comunicación. Charlas con los Padres Computador, Papel e Impresora

Reuniones con Padres de Familia.

Acompañamiento en los Canales de Comunicación. Numero de Padres que asisten.

1.3 Se debe fortalecer el afecto. Taller de Padres Profesional Alcaldía

Taller con Padres y estudiantes.

Acompañamiento a Profesional de la Comisaria de familia.

Numero de Padres que participan.

Proyecto de Vida

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES

Y PROFESIONALES FECHA, HORA

Y LUGAR COMPROMISOS

DERIVADOS EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

1.1 Escuela de Padres

Actividad de Formación a Padres de Familia

Profesional Comisaria de Familia

Reunión de Padres de Familia

Acompañamiento

Numero de Padres

1.2 Charlas de Dirección de Grupo

Conversatorios en dirección de Grupo. Docente, Estudiantes Jornada Escolar Acompañamiento

Número de Estudiantes Beneficiados.

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1.3 Charlas en la Formación.

Charlas en la formación de estudiantes de la sede.

Docente Estudiantes.

Jornada Escolar

Acompañamiento

Número de Estudiantes Beneficiados

Estado de animo

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y

PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1 Afectividad

Dinámicas para mejorar autoestima. Docente, Fichas- Jornada

Académica Apoyo y Seguimiento. Número de niños atendidos.

1.2 Personalidad

Estrategias para establecer modelos de personalidad.

Material Didáctico

Jornada Académica

Apoyo y Seguimiento

Número de niños atendidos.

Entorno estudiantil

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OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y

PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1 Relaciones Humanas

Dinámicas de Integración Docente Jornada Académica Apoyo y Seguimiento.

Nuero de Estudiantes atendidos en las actividades.

1.2 Comportamiento

Charlas de dirección de grupo. Docente

Jornada Académica Apoyo y Seguimiento

Nuero de Estudiantes atendidos en las actividades.

1.3 Conducta

Orientación a Estudiantes Docente

Jornada Académica Apoyo y Seguimiento

Nuero de Estudiantes atendidos en las actividades.

Tiempo libre

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y

PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1 Actividades Lúdicas

Recreación Docente Jornada Académica Apoyo y Seguimiento Número de estudiantes

atendidos.

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5. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA.

MESESACTIVIDADES

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

SustentacióndeloproyectadoenformaverbalalPsicólogo.

x

Prepararlasencuestasylasentrevistaspararecolectarlosdatos.

x

Diligenciamientodelosinstrumentosdiseñados x

Tabulacióndelosdatos. x

Socializacióndelosconsolidados.

x x

EntregadelosconsolidadosyelProyectoalPsiorientador.

X

RevisiónyajustesdelPOE. x

x

EmbellecimientodelAuladeClases

X X

ReunionesconpadresdefamiliaparasocializacionesyavancesdelPOEeInformesAcadémicos

x

x

x

x

x

ReunionesconestudiantesparasocializacionesyavancesdelPOE.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ProgramacióndeTallersiysolosí;sedemuestrabuenosavancesenelPOEylosresultadosacadémicos.

x

Charlasytalleresenlasdireccionesdegrupo,

x

x

x

OrientaciónaestudiantesypadresdefliaconelPsiorientadordelaI.E.sobrelaimportanciadeldialogofamiliar.

x

x

Relacionaralosestudiantesconpersonasprofesionalescomoejemplosdevidaparaquevayandefiniendosufuturo.

x

EvaluacióndelProyecto x x

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6. EVALUACIÓN Se realizara teniendo en cuenta los ítems establecidos en el presente proyecto.