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“La Caridad es Humillante porque se Ejerce Verticalmente y desde Arriba; la Solidaridad es Horizontal e Implica Respeto Mutuo”. Eduardo Galeano
PROYECTO DE ORIENTACION ESTUDIANTIL DE GRUPO
POR: HECTOR FERNANDO HERRERA DUSSAN
Director(a) de Grado Quinto
Ps. Docente Orientador
Enrique Gonzales Ortigoza
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA SEDE (ROMULO BORRERO DURAN)
BARAYA – HUILA 2019
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CONTENIDO
Pág.
1. PRESENTACIÓN 3 2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE 4 2.1 Datos Generales 4 2.2 Entorno Familiar 5 2.3 Proyecto de Vida 8 2.4 Estado de Ánimo 8 2.5 Entorno Estudiantil 9 2.6 Tiempo Libre 10 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General 11 3.2 Objetivos Específicos 11 4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR) 13 5. CRONOGRAMA 19 6. EVALUACIÓN 20
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1. PRESENTACIÓN
En términos de ciudadanía entendemos que la solidaridad se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí. De este modo, la solidaridad es el valor que consiste en mostrarse unido a otras personas o grupos, compartiendo sus intereses y sus necesidades. La solidaridad es más que una actitud, la solidaridad trasciende a todas las fronteras: políticas, religiosas, territoriales, culturales, etc. para desarrollarse en las personas de todos los rincones del mundo, ya que nunca como ahora se tiene conciencia de formar parte de la aldea global. La solidaridad implica afecto: el apoyo al amigo, el apoyo hacia los más desposeídos, a los que no ven reconocida su categoría de ciudadano o de persona, la empatía hacia las personas que sufren situaciones injustas... De este modo entendemos que la solidaridad es un deber de justicia. La solidaridad debe extenderse tanto al nivel privado como al público. Por eso conviene practicar y predicar la solidaridad, porque la falta de solidaridad revierte en una deficiente vida pública. Como educadores tenemos el compromiso de ir descubriendo los intereses comunes de la sociedad. Partiendo de la base de que la solidaridad se aprende, desde y en la experiencia de personas que manifiestan conductas solidarias, vamos a tratar de realizar una propuesta de actividades para fomentar el desarrollo del valor de la solidaridad entre el alumnado. El proyecto de orientación escolar nos permite contextualizar las estrategias de aprendizaje que se desarrollan en el curso, cada grado tiene una característica propia. Por ello es importante la caracterización del grupo, conocerlo para poder llegar a su necesidades educativas y personales para descubrir su manera de aprender y su formación como persona; esto nos permitirá desarrollar con los estudiantes jornadas más dinámicas con gran participación de los mismos en los propios aprendizajes. nos permite desempeñar nuestro rol de guías y acompañantes del proceso de aprendizaje y formación personal del estudiante tanto en colegio como en sus hogares La sede Rómulo Borrero Duran, centro docente de básica primaria adscrita a la Institución educativa Antonio Baraya presenta particularidades en la atención de su población, teniendo en cuenta que se encuentra ubicada en los alrededores de los barrios que presentan amplios niveles de pobreza lo que evidencia una baja formación educativa en los padres de familia que exigen el desarrollo de estrategias que puedan abarcar un mayor nivel de vulnerabilidad respeto a las condiciones del contexto en la cual interactúan sus estudiantes. Por tanto se convierte en una necesidad desarrollar un Proyecto de Orientación Estudiantil que en realidad pueda responder de forma acertada a las condiciones particulares que presentan en este caso el grado primero que por ser un curso con estudiantes muy pequeños, requiere acercar mucho más al padre de familia al proceso educativo, permitiendo que el seguimiento continuo en todas las dimensiones de la integralidad del sujeto pueda generar mejores condiciones de aprendizaje.
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2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE
2.1 Datos Generales
EDAD DE LOS ALUMNOS DEL GRADO QUINTO
-El promedio de Edad de los estudiantes de grado Quinto se encuentra en11 año
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-El estrato al que pertenecen los estudiantes en su totalidad es 1. 2.2 Entorno Familiar
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--El 83% de los estudiantes manifiestan que su entorno familiar es positivo y que interactúa de manera frecuente con sus padres.
-El 28% de las Madres de Familia solo alcanzo la formación en Secundaria
-El 29% de Padres de Familia solo alcanzo la formación en Secundaria.
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-Solo el 1,5% de los estudiantes manifiestan dudas sobre la Sexualidad a su Profesor.
-El 98% de los estudiantes manifiesta que están estudiando para adelantar sus meta.
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2.3 Proyecto de Vida
-Las dos tendencias que marcan el futuro de los estudiantes son la Vivienda y el Trabajo. 2.4 Estado de Ánimo
-El 46% de los estudiantes se siente feliz junto a su familia
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-El 34% de los estudiantes le genera tristeza el castigo como consecuencia de sus acciones. 2.5 Entorno Estudiantil
-El 68% de los estudiantes sus Cualidades. 2.6 Tiempo Libre
- El 32% de los niños del grado cuarto en su tiempo libre se dedican a jugar
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
Ofrecer la Orientación Escolar a los estudiantes del grado Quinto en la sede RómuloBorreroDuranquelepermitademanerapráctica,permanenteyefectiva,apropiarsedeunaprendizajepertinentealentornodondepertenecepropiciandounasanaconvivenciaenelámbitoescolar,familiarysocialparaelplenodesarrollodesupersonalidad.
3.2 Objetivos Específicos
- Forjar en el estudiante una mejor actitud de convivencia dentro y fuera de la institución Educativa.
- Mejorar la relación entre estudiantes, padres de familia, docentes y directivos de nuestra Institución Educativa.
- Adquirir compromisos frente al desarrollo del proceso educativo.
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4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR)
PLAN DE MEJORAMIENTO POEG
ENTORNO FAMILIAR
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES
Y PROFESIONALES FECHA, HORA
Y LUGAR COMPROMISOS
DERIVADOS EVALUACIÓN DE
RESULTADOS
1.1 No comentan muchas cosas a sus padres
Dialogo con los Padres
Computador, Papel e Impresora Taller con Estudiantes.
Charla con los Padres por parte del Docente
Numero de Padres con los que se dialoga.
1.2 Existe muy poca comunicación. Charlas con los Padres Computador, Papel e Impresora
Reuniones con Padres de Familia.
Acompañamiento en los Canales de Comunicación. Numero de Padres que asisten.
1.3 Se debe fortalecer el afecto. Taller de Padres Profesional Alcaldía
Taller con Padres y estudiantes.
Acompañamiento a Profesional de la Comisaria de familia.
Numero de Padres que participan.
Proyecto de Vida
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES
Y PROFESIONALES FECHA, HORA
Y LUGAR COMPROMISOS
DERIVADOS EVALUACIÓN DE
RESULTADOS
1.1 Escuela de Padres
Actividad de Formación a Padres de Familia
Profesional Comisaria de Familia
Reunión de Padres de Familia
Acompañamiento
Numero de Padres
1.2 Charlas de Dirección de Grupo
Conversatorios en dirección de Grupo. Docente, Estudiantes Jornada Escolar Acompañamiento
Número de Estudiantes Beneficiados.
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1.3 Charlas en la Formación.
Charlas en la formación de estudiantes de la sede.
Docente Estudiantes.
Jornada Escolar
Acompañamiento
Número de Estudiantes Beneficiados
Estado de animo
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDAD A REALIZAR
RECURSOS MATERIALES Y
PROFESIONALES
FECHA, HORA Y LUGAR
COMPROMISOS DERIVADOS
EVALUACIÓN DE RESULTADOS
1.1 Afectividad
Dinámicas para mejorar autoestima. Docente, Fichas- Jornada
Académica Apoyo y Seguimiento. Número de niños atendidos.
1.2 Personalidad
Estrategias para establecer modelos de personalidad.
Material Didáctico
Jornada Académica
Apoyo y Seguimiento
Número de niños atendidos.
Entorno estudiantil
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OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDAD A REALIZAR
RECURSOS MATERIALES Y
PROFESIONALES
FECHA, HORA Y LUGAR
COMPROMISOS DERIVADOS
EVALUACIÓN DE RESULTADOS
1.1 Relaciones Humanas
Dinámicas de Integración Docente Jornada Académica Apoyo y Seguimiento.
Nuero de Estudiantes atendidos en las actividades.
1.2 Comportamiento
Charlas de dirección de grupo. Docente
Jornada Académica Apoyo y Seguimiento
Nuero de Estudiantes atendidos en las actividades.
1.3 Conducta
Orientación a Estudiantes Docente
Jornada Académica Apoyo y Seguimiento
Nuero de Estudiantes atendidos en las actividades.
Tiempo libre
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDAD A REALIZAR
RECURSOS MATERIALES Y
PROFESIONALES
FECHA, HORA Y LUGAR
COMPROMISOS DERIVADOS
EVALUACIÓN DE RESULTADOS
1.1 Actividades Lúdicas
Recreación Docente Jornada Académica Apoyo y Seguimiento Número de estudiantes
atendidos.
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5. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA.
MESESACTIVIDADES
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OCT
NOV
SustentacióndeloproyectadoenformaverbalalPsicólogo.
x
Prepararlasencuestasylasentrevistaspararecolectarlosdatos.
x
Diligenciamientodelosinstrumentosdiseñados x
Tabulacióndelosdatos. x
Socializacióndelosconsolidados.
x x
EntregadelosconsolidadosyelProyectoalPsiorientador.
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RevisiónyajustesdelPOE. x
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EmbellecimientodelAuladeClases
X X
ReunionesconpadresdefamiliaparasocializacionesyavancesdelPOEeInformesAcadémicos
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ReunionesconestudiantesparasocializacionesyavancesdelPOE.
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ProgramacióndeTallersiysolosí;sedemuestrabuenosavancesenelPOEylosresultadosacadémicos.
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Charlasytalleresenlasdireccionesdegrupo,
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OrientaciónaestudiantesypadresdefliaconelPsiorientadordelaI.E.sobrelaimportanciadeldialogofamiliar.
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Relacionaralosestudiantesconpersonasprofesionalescomoejemplosdevidaparaquevayandefiniendosufuturo.
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EvaluacióndelProyecto x x
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6. EVALUACIÓN Se realizara teniendo en cuenta los ítems establecidos en el presente proyecto.