INCORPORACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE LECTOESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL

CENTRO EDUCATIVO RURAL EL PALMAR

ARBOLEDA MURILLO MARITZA

CORDOBA DAVILA ARLIN

RENTERIA RENTERIA ISNERY

INTRODUCCIÓN

A fin de llevar a cabo en el quehacer diario de las aulas unamejora de las estrategias de comprensión lectora, estapropuesta tiene como objeto poner en marcha, el Proyectotitulado " INCORPORACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOSDE LECTOESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTOGRADO DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL EL PALMAR DELMUNICIPIO DE CAREPA”

Dado que la lectura y escritura, son base fundamental para elanálisis y la comprensión, es necesario que los estudiantesadquieran habilidades, que le permitan desenvolverse en elcampo educativo, desarrollamos esta propuesta, con elpropósito de aportar herramientas para el mejoramiento de losprocesos de lectoescritura en los estudiantes yconsecuentemente un mejor rendimiento académico en todaslas áreas de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

La presente propuesta halla su justificación en varias razones de ordendidáctico, pedagógico, disciplinario, social, individual, psicológico ycultural, entre otros. Resulta fundamental el conocimiento y la prácticade la lectura de textos. En este sentido, implementar una propuestametodológica para fortalecer los procesos de lectoescritura en losestudiantes, Sera’ de vital importancia para combatir las deficienciasque poseen y de esta manera, lograr un mejor desempeño académico.

La propuesta tiene el propósito de estimular y promover la práctica delectura y escritura, utilizando las tic, en los estudiantes del gradoquinto del Centro Educativo Rural el Palmar, mediante la utilización dela plataforma virtual edmodo, en la cual, profesor y alumnointeractúan, corrigiendo y mejorando día a día los procesos delectoescritura.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALos estudiantes de 5° grado del Centro Educativo Rural elPalmar, presentan serias dificultades en sus procesos delectoescritura, manifestado principalmente en la apatía por lalectura, deficiencias en entonación, mala ortografía ycaligrafía, poca capacidad de análisis, comprensión yargumentación de textos. Deficiencias que impiden el normalaprendizaje en todas las áreas del saber, notándose un bajorendimiento académico y pobre resultado en las pruebas finalde periodo que se realiza periódicamente en la institución.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:¿De qué manera emplear las TIC para mejorar los procesos delectoescritura en los estudiantes del grado quinto del CentroEducativo Rural el Palmar?

2. OBJETIVO GENERAL:Incorporar las TIC en el proceso de lectoescritura a través dela utilización de la plataforma edmodo para mejorar lacapacidad de análisis e interpretación así como la ortografía yconstrucción de textos en los estudiantes del grado quinto delCentro Educativo Rural el Palmar.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes delgrado quintoInvolucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer yenriquecer los procesos de lectoescritura.Despertar en los estudiantes el gusto por leer y escribirmediante la utilización de las tics.Aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promoveraprendizajes significativos.

METODOLOGÍA

La metodología a la que nos aproxima el uso de las TIC es la enseñanza centrada en los procesos -aprender haciendo- donde se requiere una reflexión y consenso entre los participantes en losprocesos educativos. Con la implementación de las TIC en el aula, el papel del alumno se vuelvemucho más activo, y el alumno pasa a ser un ente más reflexivo”.

Para el desarrollo de esta propuesta, utilizaremos la plataforma edmodo. El docente sube a laplataforma los trabajos de lectura y escritura para que los estudiantes los realicen, una vezrealizados, estos lo enviaran nuevamente al profesor para su revisión, corrección y calificación. Eltrabajo no será calificado hasta tanto, el estudiante haya atendido las recomendaciones ysugerencias hechas por el docente.

https://www.youtube.com/watch?v=sdKiYzSWCT4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• PRESENTACION DE LA PROPUESTA

• INSCRIPCION DE ESTUDIANTES EN LA PLATAFORMA

• LECTURAS, ANALISIS Y CONSTRUCCION DE TEXTOS

6. ANALISIS DE RESULTADOS

Los estudiantes se muestran interesados y motivados con la nueva forma de abordar los procesos de lectoescritura.

Ha habido una gran responsabilidad en la elaboración de los trabajos y envío de los mismos por parte de los estudiantes al profesor.

Se nota una profunda mejoría en los procesos de lectura, análisis, interpretación, comentario y producción de textos.

Se ha despertado el interés de los estudiantes por la lectura y escritura.

CONCLUSIONES

El proyecto, ha sido un éxito, los estudiantes muestran un mejor interés por las actividades quese programan, cumplen muy bien con los trabajos.

Se ha facilitado el trabajo de los docentes, ya que cada uno de los estudiantes se encuentranmotivados y muestran responsabilidad y agrado por las actividades, no se volvió a escuchar eltermino «yo no lo hice, tan habitual en épocas anteriores.

PORTAFOLIO

http://es.slideshare.net/isrere/proyecto-de-lectoescritura-incorporacion-de-las-tic-en-los-procesos-de-lectoescritura-en-los-estudiantes-de-quinto-grado-del-centro-educativo-el-palmar

https://sites.google.com/site/isneryrenteria3281/

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

https://www.youtube.com/watch?v=sdKiYzSWCT4

http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php#ixzz3EGyskJhY

http://es.slideshare.net/isrere/proyecto-de-lectoescritura-incorporacion-de-las-tic-en-los-procesos-de-lectoescritura

9. EVIDENCIAS

Estudiantes inscribiéndose a la plataforma edmodo