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Propuesta de Trabajo para integración de la tecnología en la enseñanza de la lectoescrituraTRANSCRIPT
PROYECTO ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
Titulo V, Parte A- Programas InnovadoresLEA-16Año Escolar 2007-2008
Estado Libre Asociado de Puerto RicoDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Programa de EspañolCentro de Desarrollo Profesional
Distrito Escolar de Arroyo
PROGRAMAS QUE SUBVENCIONAN EL PROYECTO
Titulo II y Titulo V, Parte A- Programas Innovadores
LEA-16 La sección 5131 de la Ley enumera las 27
actividades permitidas las cuales deber estar sujetas a promover los estándares académicos retantes; mejorar el logro académico de los estudiantes y ser parte de una estrategia de reforma educativa general.
PROPÓSITOS DEL PROGRAMA Apoyar los esfuerzos de reforma educativa de los
distritos que sean cónsonos con los estatales. Proveer fondos a los distritos y al Departamento
de Educación para la implementación de programas educativos innovadores y basados en investigaciones científicas.
Satisfacer las necesidades educativas de todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes en riesgo.
Desarrollar e implementar programas educativos para mejorar la escuela, a los estudiantes, y el desempeño docente, incluyendo actividades de desarrollo profesional y programas para la reducción de matrícula.
RESUMEN El Proyecto Alianza para la Enseñanza de laLectoescritura con Nuevas Tecnologías
pretende: Primero: capacitar profesionales de enseñanza primaria (K-
6to) con las últimas investigaciones, estrategias y métodos de enseñanza efectivos para atender estudiantes con dificultades en aprendizaje de la lengua vernácula.
Segundo: capacitar padres, madres y encargados con las
destrezas necesarias para colaborar con el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura.
Tercero: impactar los estudiantes de bajo aprovechamiento académico en español en los niveles K-6to con estrategias innovadoras de integración con tecnología y actividades retantes de aprendizaje constructivista y social.
Estudiantes (1,904)
(114-EE)
ENSEÑANZA DE LECTOESCRITURA CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
Grado Mat.activa
Mat.Eval.
Básico Proficiente
Avanzado Total-prof. y
avanzados
AYPMeta: 49.5
Cant. % Cant.
% Cant.
% Cant.
% Si No
Tercero 284 283 126 45 65 23 92 33 157 56 x
Cuarto 296 294 148 51 73 25 71 24 144 43 x
Quinto 282 280 132 47 81 29 67 24 148 53 x
Sexto 296 295 181 61 90 31 24 8 114 38 x
Séptimo 297 291 192 66 71 24 28 10 99 34 x
Octavo 267 261 157 60 78 30 26 10 104 40 x
Undécimo 204 175 90 51 66 38 19 11 85 49 x
Resultados PPAA 2006-2007- Español
RESULTADOS DE PRUEBA DE NIVELES FONÉTICOS
Año % Lectores % No lectores
% En proceso
2006-2007 51 21 34
2007-2008 70 12 18
2008-2009
OBJETIVOS PROGRAMÁTICOS
Al finalizar el año escolar 2007-2008 se espera que los estudiantes impactados con el Proyecto Enseñanza de la lectoescritura con nuevas tecnologías: aumenten a un 70% o más las evaluaciones académicas con A, B, C en español.
Aumenten en un 10% la cantidad de estudiantes con ejecución proficiente y avanzada en la PPAA.
Aumentará el porciento de asistencia por estudiante en las escuelas elementales y se percibirá mejor receptividad hacia la clase de español.
Aumentará el porciento de estudiantes que aprueban la clase de español y son promovidos al siguiente nivel o grado.
OBJETIVOS PROGRAMÁTICOS
Al finalizar el año escolar 2008-2009, se espera que el 100% de los docentes de español de nivel elemental reciban actividades de desarrollo profesional alineados a los objetivos y estrategias del Proyecto y al estudio de necesidades de desarrollo profesional administrado en el Distrito
Al finalizar el año escolar 2008-2009, se espera que los padres de niños en nivel elemental reciban talleres sobre destrezas y procesos de la enseñanza de la lectoescritura para ayudar efectivamente.
OBJETIVO ADMINISTRATIVO
Durante el año escolar 2008-2009 el Distrito Escolar de Arroyo iniciará un esfuerzo estructurado de reforma educativa en el Programa de Español dirigido a fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar el aprovechamiento académico.
RESUMEN
Los modelos o investigaciones con baseCientífica en los cuales está basado el plan
son: Accelerated Reader/Reading Renaissance de
Judi and Terry Paul “Reading Recovery de la Dra. Marie M. Clay de
la Universidad de Auckland Read, Write & Type de la Dra. Jeannine Herron y
el Dr. Leslie Grimm Apple Classroom of tomorrow de Sandholtz,
Ringstaff y Dwyer (1997) la investigación científica sobre métodos más
efectivos de enseñanza de la lectura del National Reading Panel.
ESTRATEGIAS
Centros de Lectura en 4to-6to
Individualización de la enseñanza de la lectoescritura por medio de Programas de computadoras para estudiantes de primer grado.
Integración de Programas de computadora (power point, Microsotf word , Internet) a través de Proyector de datos y laptop en minicentro tecnológico para 4to-6to).
Desarrollo profesional docente sobre didáctica de la lengua materna y desarrollo de destrezas con integración tecnológica
Congreso de padres para su integración a la comunidad de aprendizaje y concienciar sobre la importancia de crear una cultura de lectores.
ASSESSMENT Y EVALUACIÓN
Rúbrica para evaluar proceso de implantación del proyecto en la sala de clases.
Pre- pruebas y pos -pruebas para los niveles impactados.
Pruebas sumativas
Pruebas puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico
Hojas de asistencia a talleres
Hojas de evaluación de actividades de desarrollo profesional
La tecnología no es el fin...
es el medio para alcanzar
conocimiento.Los requerimientos pedagógicos, la didáctica, deciden cuando, cuanto y cómo usar la tecnología
María L. RodríguezSupervisora de Español