proyecto de innovacion pedagogica.7
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“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN “ MI PRIMERA PRODUCCIÓN
DE TEXTO “DE TEXTO “DE TEXTO “DE TEXTO “
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SITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICASITUACIÓN PROBLEMATICA
• Debido que en la práctica docente no setoma en cuenta la realización en laProducción de Texto, y por ende loseducandos tienen dificultades a la hora deeducandos tienen dificultades a la hora deredactar en forma escrita y comprender,siendo muy importante para el desarrollo delas capacidades comunicativas se ha vistopor conveniente realizar el siguienteProyecto de Innovación.
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JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
• La tarea fundamental de laInstitución Educativa es que losniños elaboren sus producciones detexto en forma gradual, para quetexto en forma gradual, para quepotencialicen al máximo suscapacidades intelectuales, socioafectivas y de su lenguaje.
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ÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMASÁRBOL DE PROBLEMAS
RETRASO DE LOS NIÑOS EN EL DOMINIO DE LA COMUNICACIÓN
Dificultad en los niños para la creaciónde texto orales y escritos.
Desmotivación al aprendizajeEfectos
Poco interés de las docentespor desarrollar la producciónde texto en los alumnos
Desconocimiento de estrategiaspara la producción de textosorales y escritos por los niños
Poca participación de los padres defamilia en la elaboración de materialeseducativos para el desarrollo deproducción de textos en los alumnos.
Problema
Bajo desarrollo de capacidades para la proucciòn de textos en losalumnos del aula de 5 años de la Instituciòn Educativa InicialParroquial NAZARETH del Callao
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ÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DE OBJETIVOS
NIÑOS CON DOMINIO EN LA COMUNICACIÓN
Facilidad en los niñospara la creación de textosorales y escritos
Padres motivados para elaprendizaje de sus hijos.
Lograr el interés de lasdocentes en el desarrollode la producción de textoen los alumnos
Elevar el desarrollo de las capacidadespara la producción de textos orales yescritos.
Producir con los niñostextos orales y escritos conconocimiento de estrategias.
Sensibilizar a los Padres deFamilia para que colaborenen la elaboración demateriales educativos.
OBJETIVO GENERAL
OBJ. ESP
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ÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVASÁRBOL DE ALTERNATIVAS
BIBLIOTECA AMIGA DE BIBLIOTECA AMIGA DE BIBLIOTECA AMIGA DE BIBLIOTECA AMIGA DE
NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS
Lograr el interés de lasdocentes en el desarrollode la producción de texto
Producir con los niñostextos orales y escritoscon conocimiento de
Sensibilizar a los Padres deFamilia para que colaborenen la elaboración deOBJ. de la producción de texto
en los alumnos
con conocimiento deestrategias.
en la elaboración demateriales educativos.
Charlas desensibilización a lasdocentes en lapreparación dematerial de producciónde texto.
Talleres con los niños enla elaboración de:Cuentos, Poesías,Adivinanzas, Rimas,álbum, en el aula,según la Unidad atrabajar.
Talleres de elaboración dematerial literario con lospadres de familia.
OBJ. ESPEC.
ACTIVIDADES
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MARCO TEORICOMARCO TEORICOMARCO TEORICOMARCO TEORICO
COMUNICACIÓN
Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular (2008) la comunicación y en particularla oral, cumple un papel fundamental desocialización especialmente cuando el espaciode relación se amplía con el ingreso al jardíno programa.
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CARACTERISTICA DEL AREA DE
COMUNICACIÓN
Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular (2008) Al desarrollar las competenciascomunicativas y lingüísticas de los niños, secomunicativas y lingüísticas de los niños, seconstruye al desarrollo de capacidadescognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas,afectivas que son aprendidas de modoprogresivo y utilizamos de manera intencionalpara establecer relaciones con los seres que lorodean.
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Diseño Curricular Nacional de Educación BásicaRegular (2008) La producción de texto es unproceso activo de construcción, ligado a lanecesidad de expresar y de comunicar. Paranecesidad de expresar y de comunicar. Parael niño producir un texto es escribir con suspropios gráficos y letras mensajes paraexpresarse y comunicarse con otros ensituaciones reales.
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CAPACIDADES
Programa de las Naciones Unidas para elDesarrollo (PNUD). La capacidad hacereferencia a la habilidad de individuos,organizaciones y sociedades para realizarorganizaciones y sociedades para realizartareas, resolver problemas, establecer yalcanzar objetivos de forma sustentable.
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MARCO LÓGICOMARCO LÓGICOMARCO LÓGICOMARCO LÓGICO
OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO
GENERALGENERALGENERALGENERAL
INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO MEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓNMEDIOS DE VERIFICACIÓN RIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTORIESGO / SUPUESTO
Elevar el desarrollo de las capacidadespara la producción de textos orales yescritos.
Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de la producción de texto se
cumplió para desarrollar lascapacidades del niño
• Registro de evaluación Buena disposición por parte de los niños para la elaboración del material.
OBJETIVO ESPECIFICO
1. Lograr el interés de lasdocentes en el desarrollo de laproducción de texto en losalumnos.
Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de las docentes tomaron interés
en la elaboración de material literario.
• Presentación del material.Aceptación de las docentes de Aula.
1. Producir con los niños textosorales y escritos conconocimiento de estrategias.
Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de niños elaboraron la
producción de textos
• Registro de Evaluación Aceptación de los niños.
1. Sensibilizar a los Padres deFamilia para que colaboren en laelaboración de materialeseducativos.
Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de padres elaboraron textos
literarios. • 90% de padres asistieron a la
elaboración de textos literarios.
• Registro de Evaluación.• Registro de asistencia de
Padres de Familia.
Buena disposición por parte de los Padres de Familia
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ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADES
1. Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.
Al termino del 1er año del proyecto:90% del personal participaron en la capacitación
FotosRegistro de asistencia
Aceptación del personal docente.
1. Talleres con los niñosen la elaboración de:Cuentos, Poesías,Adivinanzas, Rimas,álbum, en el aula,
Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de las Unidades se
cumplieron realizando la producción de texto
• Registro de Evaluación.
Buena disposición de las docentes y niños para trabajar en el aula.
álbum, en el aula,según la Unidad atrabajar.
producción de texto
1. Talleres de elaboraciónde material literario conlos padres de familia.
Al termino del 1er año del proyecto:• 90% de padres de familia
elaboraron material literario.
• 90% de padres de familia aceptaron crear la biblioteca familiar.
• Registro de Evaluación.
• Asistencia.• Registro de
Evaluación
Aceptación de los Padres de Familia.
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PLAN OPERATIVO
Nº NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLES
1.1 Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.
Lograr el 90% de laparticipación de lasdocentes en lacapacitación
v Selección detemas.
v Contrataciónde ponentes
v Realizacióndel taller.
Del 3 de marzo al31 de marzo
Docente Responsable
2.1 Talleres con los niños en laelaboración de: Cuentos,Poesías, Adivinanzas, Rimas,álbum, en el aula, según laUnidad a trabajar.
El 90% de niñosproducen sustextos literarios
v Elaboración delas Unidadesde Aprendizaje.
v Elaboracióndel materialliterario.
Del 15 de febreroal 28 de febrero.Del 1 de Abril al 30de Noviembre
Docente de Aula yAuxiliar
3.1 Talleres de elaboración dematerial literario con lospadres de familia.TALLER I:ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS
I TALLER v Elaboración delprograma.
v Selección demateriales.
v Ejecución deltaller
v Evaluación deltaller.
Del 15 de marzo al28 de Marzo15 de Abril
Docente de Aula yAuxiliarDocente de Aula yAuxiliar
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TALLER II:ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS
II TALLER v Elaboración delprograma.
v Selección demateriales.
v Ejecución del tallerv Evaluación del
taller.
Del 15 de marzo al28 de Marzol 02 de Mayo
Docente de Aula yAuxiliar
TALLER III:ELABORACIÒN DE
III TALLER v Elaboración delprograma.
v Selección de
Del 15 de marzo al28 de Marzo
Docente de Aula yAuxiliarELABORACIÒN DE
ALBUNES v Selección demateriales.
v Ejecución del tallerv Evaluación del
taller.
28 de Marzo17 de Mayo
Auxiliar
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PRESUPUESTOPRESUPUESTOPRESUPUESTOPRESUPUESTO
NºACTIVIDADES
TAREAS RECURSOS COSTOFUENTE
DEFINANCIAMIENTO
1.1 Capacitar a la docente en lapreparación de materialliterario.
v Selección detemas.
v Contratación deponentes
v Realizacióndel taller.
Revistas demanualidadesHonorariosFotocopiasBreak
10.00100.0010.0010.00
Recursos Propios.
2.1 Elaborar con el niño Cuentos,Poesías, Adivinanzas, Rimas,Álbunes en el aula, según laUnidad a trabajar.
v Elaboración delas Unidades deAprendizaje.
v Elaboración delmaterial literario.
Diseño CurricularRevistas, láminas,vinifan
----
3.1 Talleres de elaboración de material literario con los padres de familia.TALLER I:ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS
v Elaboración delprograma.
v Selección demateriales.
v Ejecución deltaller
v Evaluación deltaller.
DocenteDocenteLáminas, vinifan,revistas, folletosBreak gaseosa,galleta
----30.00
Recursos Propios.
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TALLER II:ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS
v Elaboracióndelprograma.
v Selección demateriales.
v Ejecución deltaller
v Evaluación deltaller.
DocenteDocenteLáminas,vinifan, revistas,folletosBreak gaseosa,galleta
------30.00
Recursos Propios.
TALLER III:ELABORACIÒN DE ALBUNES
v Elaboración delprograma.
v Selección demateriales.
v Ejecución deltaller
v Evaluación deltaller.
DocenteDocenteLáminas, vinifan,revistas, folletosBreak gaseosa,galleta
------30.00
Recursos Propios.
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ANEXOSANEXOSANEXOSANEXOS• CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES
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TALLERES CON PADRES DE
FAMILIA
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PRODUCCIÓN CON LOS NIÑOS
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PRODUCTO FINALPRODUCTO FINALPRODUCTO FINALPRODUCTO FINAL
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ESPERANDO QUE SEA DE ESPERANDO QUE SEA DE ESPERANDO QUE SEA DE ESPERANDO QUE SEA DE
GRAN UTILIDAD PARA GRAN UTILIDAD PARA GRAN UTILIDAD PARA GRAN UTILIDAD PARA
USTEDES.USTEDES.USTEDES.USTEDES.