protocolo planeador de clase 2

8/19/2019 Protocolo Planeador de Clase 2

1/20

PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@:112

Nombre ME: Diego Fernando Rincón Hurtado

IE: Nue!o "atir

##MTI$:

$ur%o en e& 'ue ap&ica ##MTI$:

LO PLANEADO

Actividades a desarrollar con los estudiantes

(a&udo )m

"&amado a &i%ta *m

Propósito de la clase 5m

Producir textos sencillos que obedezcan a diversas intenciones lingüísticas y diferentes

estructuras gramaticales.

Realizar operaciones básicas con números naturales a partir de la interpretación del ipertexto

un gran dinosauro película animada

!fianzar los acuerdos de abitancia a trav"s de las las experiencias familiares narradas en la

película un gran dinosauro

Estándar

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación# a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.

competencias a trabajar

creatividad: ! trav"s de producciones escritas en las cuales el estudiante

tendrá la posibilidad de plasmar ideas# propuestas y sue$os.

innovación: Por medio del uso de un ordenador con un proyector y la proyección

de la película un gran dinosauro# se motiva al ni$o a que proponga de forma creativa

una interpretación de la cinta # a la vez se le suministra un taller en el cual puede

desarrollar competencias propias de las matemáticas y las umanidades para así

proponer nuevas ideas# las cuales puede expresar de manera escrita.

descripción de la actividad

VALORACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO: 60

%&u" vivencias y acercamientos previos a tenido el estudiante con los aprendiza'es que


2/20

propone el ambiente( Para lograr dar respuesta a este interrogante se ace necesario )

*on anterioridad los estudiantes vienen desarrollando dos competencias) la interpretación

textual y la producción de textos. +stas dos competencias se vienen traba'ando con los textos

guía del ministerio de educación

GUÍA DE TRABAJO DE LA PELÍCULA: “UN GRAN DINOSAURIO”¿Qué hubiese sucei! si e" #s$e%!ie &ue sei'(#c$) e* "# Tie%%#+ h#ce 'i""!*es e #,!s - &ue$e%'i*! c!* "# .i# e "!s i*!s#u%i!s *! se hubie%#es$%e""#!/

La historia muestra a una familia de apatosaurosque tienen una granja donde cultivan maíz. Henry,el papá e Ida la mamá ven nacer a sus tres hijosde los huevos: Liy y !uc" son fortachones peroel tercer huevo en arirse nos muestra a #rlo, undinosaurio mas peque$o, miedoso y deil.

%odos se ajustan muy ien a sus responsailidadesen la granja, e&cepto #rlo, quien a diario lucha yatalla para demostrar que el tami'n se ha

ganado su marca. %odo sigue igual hasta que un día el papá le pone a #rlo un nuevo traajo:encontrar y matar al ladron que se ha estado roando el maíz del silo.

(ero al caer el culpale, #rlo descure en la trampa a un peque$o, pero ferozni$o cavernicola y es incapaz de matarlo, dejándolo escapar.

)l papá se enoja con #rlo, así que persiguen al ni$o cavernicola hasta quellegan al río, muy arria en la monta$a. )n eso se deja venir una tormentamuy fuerte, que provoca que el río se desorde y traiga un torrente quearrasta los ároles y todo lo que encuentra a su paso. Henry empuja a #rlopara salvarlo, pero muere ahogado en la corriente.#rlo y su familia contin*an en la granja muy tristes, hasta que #rlo descure alni$o de nuevo tratando de roar el maíz. #rlo furioso lo persigue hasta quecae en el río+ logrando sorevivir, pero se pierde, cuando la corriente lo golpeay lo lleva muy lejos.#hora deerá regresar a casa y enfrentar sus miedos de una vez por todas,con el ni$o cavernicola que lo protege en todo el camino, surgiendo una

poderosa amistad que hara surgir el valor de #rlo.inalmente--------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------


3/20

------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- -----.

REALICEMOS:1. En los anteriores renglones debes completar la historia

escribiendo el desenlace de la película.. Ayuda a Arlo a encontrar un camino para llegar al niño cavernicola.

!. ¿Qué sabes de los dinosaurios? ¿ Conoces los nombres de otras clasesde dinosurios? Escribe a continuación todo lo que conozcas sobre estosanimales

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!.

". #a palabra $"ortach#n$ utilizada en el p%rra&o inicial del te'to puede


4/20

ser reemplazada por( Complicado.) Eno%ado.* Robusto." Comel#n.

¿+e ,an llamado la atención por no ,aber realizado alguna tarea o actividaden casa? Escribe cómo te sentiste y que podr-as ,acer para superar lasituación.

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

. #a secuencia correcta de los eventos en la pel-cula es Arlo nace de un ,uevo/ 0pot se come el ma-z/ 1uerte de 2enry/ 0pot se

,ace amigo de Arlo/ reencuentro de las &amilias.3 Arlo nace de un ,uevo/ reencuentro de las &amilias/ 1uerte de 2enry/

0pot se ,ace amigo de Arlo.4 1uerte de 2enry/ 0pot se come el ma-z/ Arlo nace de un ,uevo/

reencuentro de las &amilias.5 Arlo nace de un ,uevo/ 0pot se come el ma-z/0pot se ,ace amigo de

Arlo/ 1uerte de 2enry/6eencuentro de las &amilias.3. En pocas palabras escribe ¿Cu%l es para ti el mensa7e de la pel-cula?

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!.


5/20


6/20


7/20


8/20


9/20


10/20

Recursos

!iperte"to # $n %ran dinosauro # Pel&cula animada


11/20

+e&,cu&a

$omputador - pro-ector

Ta&&er por competencia% %obre &a pe&,cu&a un gran dino%auro

E'uipo de audio

#uditorio

'aria(les did)cticas

Aprendizaje Activo Técnica:

+n este ambiente de aprendiza'e el ni$o será el gestor en su proceso de adquisición de la

lengua escrita, de una forma amena y agradable# donde ellos pueden tener experiencias mássignificativas gracias a la película.

• !prendiza'e centrado en el desarrollo# progreso y acción del estudiante esto implica que

el estudiante va entendiendo la estructura de un texto escrito en la medida que se

enfrenta al análisis de uno# en este caso la reconstrucción de la trama y persona'es de

la película.

• *arácter cooperativo de las acciones de construcción del conocimiento# esta situación

se da en la medida que el grupo participa en la identificación de los componentes del

-ipertexto como narrativa# persona'es# inicio# nudo# desenlace.

• !ctividades de participación activa que respondan a la solución de un problema que los

motiva a desarrollarlas # como es el caso de la construcción de oraciones simples con

sentido completo # el desarrollo de problemas matemáticos #y la experiencia est"tica al

dise$ar y colorear .

Eva!"ación

Para la evaluación de la actividad se propone como medio para evidenciar la

comprensión y producción textual el desarrollo del taller por competencias.

*oevaluación en la medida que los ni$os va interpretando y corrigiendo loserrores de sus compa$eros

!utoevaluación en la medida en que el ni$o reconoce asta donde logra

identificar los elementos propios de la comprensión y producción textual.


12/20

.%o de TI$ %i corre%ponde /E0p&icar erramienta%pagina!ideootro - %u u%o

pedagógico3

"a% erramienta% tecno&ógica% a uti&i4ar %on e& proce%ador 5 e& pro-ector de !ideo 5 e&

auditorio 5e%ta% erramienta% %er6n uti&i4ada% para fomentar en &o% ni7o% :

"a atención cogniti!a 5 a& mo%trar &o% per%ona8e% de forma co&orida - acorde a &a fanta%,a

de& ni7o

"a moti!ación - di%po%ición para &a &ectura 5 -a 'ue e& ni7o !i%ua&i4a - e%cuca a &o%

per%ona8e% uti&i4ando m6% 4ona% de& cerebro

Faci&itar &a compre%ión - de%arro&&o de &a acti!idad 5en e%te ca%o &a &ectura - producción

de te0to%

$rear un entorno m6% infanti& - meno% %o%o para &a acti!idad

Faci&itar e& de%arro&&o de& pen%amiento num9rico a& de%arro&&ar una interpretación

pictogr6fica de &a% operacione%


13/20

LO E*EC$TADOE0p&icar en deta&&e cómo %e &&e!ó a cabo &a% acti!idade% p&aneada%5 'ue u%o %e i4o de

&a% TI$ en ca%o de aber%e p&aneado

+ara rea&i4ar &a %egunda %e%ión %e tu!ieron en cuenta do% fa%e% :

En &a primera fa%e %e &e% pre%enta una pe&,cu&a a &o% ni7o% uti&i4ando como erramienta

e& auditorio - e& pro-ector

En &a %egunda fa%e %e rea&i4a un ta&&er con e& Hiperte0to un gran dino%auro pe&,cu&a

animada en e& cua& e& ni7o interpreta - con%tru-e pen%amiento


14/20

RE+$LTADO+

se espera que como indicadores de las abilidades logradas por el ni$o en

este segundo momento el de cuenta de )

eer un texto

/dentificar una oración en el texto.

Reconocer el su'eto de una oración.

Reconocer acciones 0verbos1 que realiza un su'eto dentro de una oración.

2ar cuenta de las partes de un texto en este caso película

Realizar operaciones con números naturales a trav"s de problemas

matemáticos relacionados con la película

*omprender la trama de la película

Reconocer los valores desarrollados en la cinta


15/20

Enuncie &o% producto% rea&i4ado% por &o% e%tudiante% -o &o% re%u&tado% de aprendi4a8e

&ogrado% a& ap&icar &a% acti!idade%

$on%truccione% de oracione% con %entido comp&eto

Identificar &a% parte% de un te0to narrati!o /cuento3

Rea&i4ar una interpretación adecuada de un te0to narrati!o

$omprender &a %o&ución de prob&ema% matem6tico%

Reconocer acuerdo% de abitancia

POR ME*ORAR


16/20

E0p&i'ue 'ue puede me8orar para una pró0ima !e4 enuncie - argumente3

E& u%o de ap&icacione% para &a con%trucción de te0to% en di%po%iti!o% como tab&eta%

E'IDENCIA+ /foto% - &i%tado de a%i%tencia3


17/20


18/20


19/20


20/20

protocolo planeador de clase 2

Documents