UNIVERSIDAD DE LOS ANDESFacultad de Humanidades y Educación

Escuela de EducaciónDepartamento de Pedagogía y Didáctica

Cátedra: Pedagogía General

Anton Semionovich Makarenko

Vida y Obra(En un contexto muy peculiar)

Isis Lorz

Mérida, Mayo de 2009.

INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)

Presentación de Autor

Obras

Aspectos Importantes

INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)

Nacido en la Ciudad de Bielopolie, Ucrania, en 1888, Anton Semionovich Makárenko, fue el segundo Hijo de una familia obrera de la región de Járkov, capital de Ucrania.

Este extraordinario educador y formador de juventudes soviéticas, por su nacimiento en 1888 y su muerte ocurrida en el año 1939, así como por las condiciones socio históricas de Rusia, participó de dos siglos y dos sistemas socio económicos: los siglos XIX y XX y del Capitalismo y Socialismo.

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INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)

El contexto histórico que marca el inicio de la vida de este pedagogo se inicia en el año 1905, cuando es nombrado profesor en una escuela ferroviaria donde trabajaba su padre.

Realiza un experimento sacando una media porcentual de sus alumnos y ubicándolos de acuerdo a su rendimiento: (del primero al último).

Este episodio marca el inicio de una compleja reflexión.

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Obras

Aspectos Importantes

INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)

A partir de 1920, cuando Fundó la célebre Colonia Gorki, llega la oportunidad de practicar los principios democráticos de la doctrina Marxista que vinculan la teoría educativa con la práctica social y la enseñanza a través del trabajo colectivo.

Dentro de sus obras destacan:

Poema PedagógicoBanderas sobre las TorresLibro para los Padres

Aunque es autor de novelas, obras de teatro y guiones cinematográficos que componen los 7 tomos de sus obras completas

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Obras

Aspectos Importantes

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INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)

Dentro de los planteamientos más destacados como aporte a la educación, política y ciencia son sus teorías:

Teoría de la Colectividad: Esta teoría no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y más bien plantea que las necesidades en que debe ponerse más énfasis son en las de la sociedad y las del país.

Educar en función de la Sociedad, la puesta en práctica del modelo autogestionario que vincule la vida del trabajo a la vida escolar, la autodisciplina y la auto organización.

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Obras

Aspectos Importantes

Continuación…

Contexto de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas Creación a partir de 1922, hasta su disolución en 1991.

Repúblicas soviéticas 1. RSS de Armenia 2. RSS de Azerbaiyán 3. RSS de Bielorrusia 4. RSS de Estonia 5. RSS de Georgia 6. RSS de Kazajistán 7. RSS de Kirguistán 8. RSS de Letonia 9. RSS de Lituania 10. RSS de Moldavia 11. RSFS de Rusia 12. RSS de Tayikistán 13. RSS de Turkmenistán 14. RSS de Ucrania 15. RSS de Uzbekistán

Idioma oficial Ruso + 14 idiomas oficiales

• 1917-1923 Vladimir Lenin

• 1924-1953 Iósif Stalin

• 1953-1964 Nikita Jruschov

• 1964-1982 Leonid Brézhnev

• 1982-1984 Yuri Andrópov

• 1984-1985 Konstantín Chernenko

• 1985-1991 Mijaíl Gorbachov

Condiciones de la Unión SoviéticaSociales, Educativas y Culturales

El 80 % de la población era Analfabeta14 Repúblicas conformaban la unión además de la Rusia, con variantes

lingüísticas, costumbres, tradiciones, religión, etc. Era una población campesina y obrera sumida no solo en una pobreza

económica, sino educativa y espiritual.Alrededor de un 14,5% de la población habitaba en las grandes

ciudades (capitales)

Rusia conformaba un vasto imperio con más de 22 millones de kilómetros cuadrados. A mediados del siglo XIX su población

sobrepasaba los 120 millones de habitantes, de los que unos 100 millones eran campesinos.

Condiciones de la Unión SoviéticaPolítico – Militares - Gobernabilidad

El poder venia de una monarquía absoluta y teocrática presidida por el Zar Nicolás II (Emperador) que pertenecía a la dinastía de los Romanov (300 años de gobierno), apoyado en cuatro pilares: la nobleza, el clero, el ejército y la burocracia, arropados por una omnipresente policía política. Estos poderes, no murieron con la Revolución, sus intereses quedaron solapados, transformándose en una Guerra Civil de vastas dimensiones que sumiría a Rusia en la miseria y trataría de generar el caos.

Condiciones de la Unión SoviéticaPolítico – Militares - Gobernabilidad

Las libertades políticas eran inexistentes y los disidentes u opositores eran perseguidos por la policía que extendía sus tentáculos por todos los rincones del Imperio. Las deportaciones a SIBERIA y las ejecuciones como método represivo de la oposición eran frecuentes.

Condiciones de la Unión SoviéticaEconómicas

Condiciones Económicas Precarias : El pueblo soviético venía de una Guerra Mundial y Guerra Civil Carencia de alimentos (Existía una hambruna en todas las repúblicas que conformaban la Unión Soviética

El proletariado industrial era igualmente reducido, si bien poseía una elevada conciencia de clase y una alta politización, debido a la implantación de ideologías revolucionarias procedentes de Europa

Una Comuna de DelincuentesComunas de Gorki (Septiembre de 1920)

Un acontecimiento de violencia entre Makárenko y uno de los Colonos “Zadorov”, generó una actitud de respeto y autoridad donde los métodos tradicionales habían fallado totalmente.

De un mal llamado “Absurdo Pedagógico, nace un nuevo modelo transformador del voluntades y compromiso social íntimamente relacionado con la Educación – Trabajo – Autogestión y Familia

Una Comuna de DelincuentesComunas de Gorki (Septiembre de 1920)

La última alternativa para el regreso a la vida, ceder a la fuerza sin experimentar humillación, la ley del más fuerte, común de los contextos de procedencia de los jóvenes colonos

Este evento permitió a Makárenko de volverles a dichos jóvenes una fisonomía humana, venció la indiferencia y el descaro de los colonos

Una Comuna de DelincuentesPrimeras ideas pedagógicas de Makárenko en Gorki

2. Formar para la autogestión económica de la colonia y satisfacer necesidades básicas

1. La necesidad de una educación masificadora.

3. Planteamiento de una estrategia organizativa, donde los colonos tomen conciencia y sentido de pertenecía de todos y cada uno de los elementos de la colonia.

4. Su proceso educativo de socialización estaríadeterminado por ellos mismos: exigir, subordinarse, respetarse, merecer estima, preocuparse y ayudarse como colectivo.

Una Comuna de DelincuentesLa Disciplina Consciente en Gorki

1. Orientar la conciencia de los colonos (educandos) a intereses comunes

2. La Educación da un salto económico en los colonos.3. El sentido de pertenencia se afianza en Gorki. El Concepto de lo

nuestro.4. La lectura como herramienta de transformación socializadora,

formadora de conciencias.5. Las organizaciones como base de la disciplina consciente6. El Komsomol como fuente colectiva del espíritu ideológico,

político y cultural (cerebro de la colonia)7. El Concepto de Colectividad como estrategia transformadora8. La autogestión y el trabajo como herramienta liberadora de la

conciencia

Una Comuna de DelincuentesLa Colonia de Kuriazh, máximo éxito de los gorkianos

La Colonia de Gorki se plantea nuevos retos.

Asumen la transformación de la Colonia de Kuriazh a 6Km de Jarkov - Ucrania

Colonia Juvenil, “hogar” de 200

niños que no poseen ningún tipo de reglas,

hábitos y valores

Institución en Total Abandono:Administrativo, pedagógico y

humano.Fétido y lleno de ampones

juveniles

Una Comuna de DelincuentesComuna de Dzerzhinski. Ejemplo de Sistema Económico Autogestionario 1927.

Dirigida por Félix DzerzhinskiJarkov 1927

Luchador contra el vagabundaje infantil de la URSS

Makárenko inicio su acción educativa y emancipadora en compañía de 60 gorkianos 1929 -30

Makárenko invita un administrador de talleres que dicta cursos de producción de mercancía

Instalaron una empresa de producción de necesarios para la región y su éxito fue inmediato Una fabrica de taladros, luego cámaras fotográficas y muchos otros productos.

Las actividades estaban alternadas en: 4 horas de trabajo5 horas de academia

Educación Comunista

Explotación capitalista

Modelo Educativo

Vida del trabajo – vida escuela

División social del trabajo *Intelectual * Manual

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

Escuela como colectividad

Experiencia infantil - de la vida – comunista

Implantación del comunismo

Necesidades del niño Necesidades de la -colectividad -Sociedad -País

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

Cualidades- honestidad – la puntualidad – capacidad de orientación- la subordinación – capacidad de mando

Pedagogía de la acción individual

Colectividad primaria

Edad

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

Enseñar a educar

Formar carácter pedagogoEducar su conducta

Organizar sus conocimientos

¿A quien podrá educar el educador que desconozca esto?

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

Niño

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

Parte activa del día

Habito de dominarse

Educandos – Pedagogos – Trabajadores

Niño

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

Parte activa del día

Habito de dominarse

Educandos – Pedagogos – Trabajadores

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

En la propuesta de Antón Makárenko planteamientos como:

El estado tiene la obligación de dirigir la vida de las personas

La educación no está al servicio de la individualidad

Organización y disciplina militar

El castigo era ejerciendo presión grupal

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

El destino supremo de la colectividad es la creación de condiciones para el desarrollo armónico y libre del individuo,

para la educación de colectivistas. Para trabajar con una persona hay que conocerla y cultivarla. Si yo me imagino las personas como granos amontonados, si no las veo en escala de la colectividad, si las abordo sin tener en cuenta que son

parte de la colectividad, no estaré en condiciones de trabajar con ellas.

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

El futuro de un País, su progreso, es el grado supremo de organización de las miras futuras: no sólo conocer de oídas

este porvenir, no sólo hablar y leer de él, sino sentir con todas las fibras internas el movimiento de avance de nuestro país,

su trabajo, sus éxitos.Los educandos de una institución deben conocer los

peligros, saber quienes son los amigos y enemigos de su patria. Deben saber representarse su propia vida, ni más ni menos, que como una parte del presente y futuro de toda

nuestra sociedad.

Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad

No te preocupesOCUPATE de:

Amar,Ser Inmensamente Feliz,

Ser Responsable contigo y tu realidad,Ser innovador, inventor y creativoSeguir algunas veces tu instinto,

Entregarte con pasión hacia la vida y por supuestode dar todos los días de los años que nos quedan por vivir

una sonrisa y consagrar nuestra amistad.Gracias

Isis, A-2009 Pedagogía General