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Programación General Anual - Curso 2015/2016

C.R.A. Camilo José Cela - El Arenal - El Hornillo - Guisando (Ávila) Tlf: 920375470 mail: [email protected]

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C.R.A. Camilo José Cela

EL ARENAL, EL HORNILLO Y GUISANDO (ÁVILA)

Octubre de 2015

PROGRAMACIÓN GENERAL

ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL PLAN DE ACTUACIÓN DEL “EOEP”



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OBJETIVOS GENERALES

Para este curso, queremos trabajar un objetivo básico, que se irán desarrollando a nivel de todo el colegio y a nivel de equipos internivel y aulas. Es: “Descubrir las diferentes culturas europeas en nuestro viaje lector por Europa” a través de diferentes encuentros y actividades conjuntas y enlazados con la quinta competencia básica, Social y Ciudadana. Se trabajan las competencias básicas en las áreas, priorizando algunas como reflejan las programaciones de cada ciclo.

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Equipo directivo:

Está formado por Alberto Pérez García como director y Sara Jiménez Rituerto como secretaria.

Tutorías

Se han establecido las tutorías teniendo en cuenta:

- Las características evolutivas de cada ciclo.

- Las particularidades de los niños y niñas que pertenecen a cada curso.

- El nº de alumnos que hay matriculados en cada curso.

- Los perfiles profesionales de las maestras y maestros.

Las tutorías quedan por pueblos de la siguiente forma:

El Arenal

- Educ infantil 3, 4 y 5 años: Noelia Herrero Barroso.

- Educ primaria 1º y 2º: Jose Ignacio Carretero Esteban.

- Educ primaria 3º y 4º: Maria Isabel Sánchez González.

- Educ primaria 5º y 6º: Teresa Infante Familiar.

El Hornillo

- Educ infantil 4, 5 años y 2º Primaria: Juana Cano Solana.

- Educ primaria 3º, 4º, 5º y 6º: María Esther Chozas Familiar.

Guisando

- Educ infantil 3, 4, 5 años y 2º Primaria: Ana Belén Sandín García

- Educ primaria 3º, 4º, 5º y 6º: José Antonio López Ávila



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Especialistas

- Eva María Velayos Garcinuño, música.

- Sara Jiménez Rituerto, inglés.

- Mercedes García Vadillo, religión.

- Alberto Pérez García, educación física.

- Ana María Calvo Vidales, inglés.

- Patricia Garrote Ruiz, Audición y Lenguaje.

- Sheila Benavides Carrizo, Pedagogía terapeútica, compartida con Zorrilla Monroy.

- Esther Chozas francés Hornillo y José Antonio López francés en Arenal y Guisando.

Comisión Coordinación Pedagógica: Componentes: Debido al número de unidades de nuestro centro, ocho, estará compuesta por todos los miembros del claustro más la orientadora del E.O.E.P. de Arenas de San Pedro, que es Yolanda Dueñas Asesora del E.O.E.P. Reuniones: Esta comisión, se reunirá una vez cada mes, según el calendario establecido por la propia comisión, entre las 16 y las 18 horas de los lunes señalados a continuación: Octubre-26, noviembre-16, diciembre-14 evaluación, enero-18, febrero-15, marzo-14 evaluación, abril-18, mayo-16 y junio-13 evaluación. Temas más relevantes a tratar:

- Seguimiento de los alumnos con necesidades educativas. - Detección de necesidades y prevención de problemas. - Asesorar en la adaptación de documentación de los cursos LOMCE a implantar este

año, 2º, 4º y 6º. - Plan de Acción Tutorial. - Propuestas de criterios y procedimientos de las adaptaciones curriculares. - Colaborar en la revisión de la documentación con carácter curricular. - Asesoramiento en los planes educativos de centro. - Y cuantos establezca la normativa respecto a sus funciones.



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GRUPOS y ALUMNADO 15/16

EDUCACIÓN NIVEL EL ARENAL Grupo EL HORNILLO Grupo GUISANDO Grupo

INFANTIL

3 años 6 *3 15

0

6

+

1

1 4

+

1

4 años 3 *2 2 *1 2

5 años 6 4 *1 1 *1

PRIMARIA

1º primaria 1 *1 5

0 0

2º primaria 4 1 1

3º primaria 6 *1 10

3 *1 8

2

8 4º primaria 4 *1 2 1

5º primaria 4 *2 11

2 1

6º primaria 7 *2

1 4 *1

TOTALES EL ARENAL 41 EL HORNILLO 15 GUISANDO 13

ALUMNOS 69

FAMILIAS EL ARENAL 30 EL HORNILLO 12 GUISANDO 11

(*) Alumnos de Atención Educativa/Valores


C.R.A. Camilo José Cela - El Arenal - El Hornillo - Guisando (Ávila)

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Consejo Escolar: Fue renovado el curso anterior, se reunirá en tres convocatorias ordinarias, una por trimestre y en cuantas extraordinarias hagan faltan. AMPA:

El Equipo Directivo fijará un calendario de reuniones periódica con el AMPA, al menos una vez al trimestre.

También deberán coordinar algunas de las actividades extraescolares a desarrollar en el centro.

Se necesitará su colaboración para llevar a cabo el desarrollo de algunas actividades de la jornada continua.

Colaboración en actividades de convivencia: Fiesta de Navidad, Carnaval y Fiesta de Primavera.

Organizar una convivencia en colaboración con la escuela, consistente en una jornada con actividades interdisciplinares y participación de toda la comunidad educativa de los tres pueblos.

Horarios

Éste curso para organizar los horarios se han seguido los siguientes criterios pedagógicos:

- Las particularidades de cada grupo: nº de alumnos, las competencias educativas que presentan los niños/as de cada curso y el nº de cursos que hay en cada tutoría.

- Los requisitos que establece la Orden EDU 519/2014 de la Junta de Castilla y León por la que se establece el currículo de Educ. Primaria.

- También los del decreto 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León.

- Favorecer en lo posible la lengua: española y extranjeras.

- Establecer un periodo de uso de las Tics para usarlo como recurso en las áreas, priorizando Ciencias Sociales y Naturales.

- En las reuniones de los lunes se han establecido cada 15 días reuniones de coordinación con la maestra de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y los tutores; así mismo esos días servirán de coordinación para los especialistas y los maestros de distintos equipos.

- Se ha intentado apoyar las aulas que tienen alumnos/as con características especiales, que reciben apoyos. En este curso han sido INFA, P6H y P6G.

- Se priorizan los desdobles completos en un área concreta, mejor que apoyos de maestros dentro del aula, para apoyos ordinarios.



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HORARIO DE JUNIO

Durante el mes de junio de 2016, fijamos la jornada continua en horario de mañana para los alumnos, desde las 9,30 hasta las 13,30 horas. FECHAS DE EVALUACIÓN

* Primera Evaluación: 14/12/2015 * Segunda Evaluación: 14/03/2016

* Tercera Evaluación: 13/06/2016

Programaciones Didácticas Debido a la implantación de la LOMCE, este curso en 2º, 4º y 6º, se está procediendo a las modificaciones necesarias para ajustarlas al nuevo currículo de primaria, algunas áreas ya fueron terminadas y entregadas al finalizar el curso 14/15 y otras lo serán durante este primer trimestre, siendo remitidas a inspección. Formación en el centro para profesores Continuando con el espíritu de innovación de nuestro centro enmarcado en el uso de las TICs, se propone para este año un curso de formación en el centro, según convocatoria del CFIE de Ávila, con el nombre de “El Aula Virtual en nuestras aulas” a desarrollar en las siguientes fechas, los lunes entre las 16,30 y la 18 horas en la localidad de El Arenal.

Meses

OCTUBRE 2015 26

NOVIEMBRE 2015 9 23

DICIEMBRE 2015 7

ENERO 2016 11 25

FEBRERO 2016 8 22

MARZO 2016 14 21

ABRIL 2016 11 17

La Coordinadora es Juana Cano Solana



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CALENDARIO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

Los ciclos han programado una serie de actividades, en consonancia con los objetivos de esta PGA, que se encuentran relacionadas en los respectivos apartados. A modo de síntesis, diremos que son estas, las actividades previstas más significativas, con independencia de aquellas que puedan surgir a lo largo del curso y se juzgen interesante para alcanzar los objetivos o complementar el currículo: Octubre:

- La Moragá, día 29 .

Noviembre: - Carrera solidaria, día a determinar. - Concierto didáctico en Arenas de San Pedro, todo el centro, día a determinar. - Día de los derechos de la niña/o, 20 - Visita a la Casa del Parque de Hoyos del Espino, 24

Diciembre:

- Fiestas de la Constitución en las aulas, día 4. - Fiestas de Navidad (en cada localidad), día 22.

Enero: - Día de la Paz, día 29. - CRIE Naturávila, 25 al 29 Febrero:

- Día del árbol en los distintos pueblos. Colaborando con los ayuntamientos en una

fiesta que ya es tradición en nuestra escuela y nuestros pueblos, para concienciar a nuestros alumnos del cuidado del medio ambiente, con una participación activa mediante la realización de diferentes expresiones plásticas relacionadas con la naturaleza. Fechas a determinar.

- Carnaval, día 5. Actividad de convivencia con la comunidad educativa de cada

localidad donde desarrollaremos nuestra creatividad mediante expresiones plásticas. Lo proponemos como actividad de convivencia entre las distintas localidades, para cumplir el objetivo de un encuentro por trimestre.

- Estatuto de Castilla y León, día 25. Marzo - Día de la mujer trabajadora, día 8.

Abril:

- Día de la Comunidad día 22. - Día del Libro para complementar objetivos del Plan de animación a la lectura y del

área de lengua castellana. Fecha a determinar. - Visita del autor del libro “El Pescador de estrellas”, Domingo del Prado, día 21



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Mayo:

- Teatro en inglés junto con el CEIP Zorrilla Monroy, en Arenas de San Pedro. Fecha a determinar.

- Excursiones de fin de curso si fuera necesario para complementar el curriculum.

Junio:

- Encuentro de literatura infantil y juvenil organizado por Pizpirigaña, como animación a la lectura en Arenas de San Pedro. - Festival Fin de curso de todo el centro. Proponemos que sea en las chozas de Guisando. Se empezaría con una fiesta del agua para todo la comunidad educativa y se propondría al AMPA que organice una comida, por la tarde se haría el festival y cena de toda la comunidad, o fiestas por localidades.

Profesorado que participa en las actividades extraescolares y complementarias. Acompañan a sus tutorías todos los maestros y especialistas, cuando sus alumnos participan en las mismas.

El equipo Directivo participa siempre que se requiera su presencia. Los maestros Mercedes García Vadillo y Jose Ignacio Carretero Esteban participan en

las actividades complementarias próximas a las localidades al C.R.A. ó inter-C.R.A., en un radio de unos 10 km, no descartando participar en el resto de actividades, reservando su decisión para los momentos previos.

La maestra Juana Cano Solana, participa en las salidas o excursiones en función de las circunstancias personales y profesionales, reservando esa decisión y su participación en los días previos. La participación en el CRIE o en cualquier actividad de convivencia de días, será compensada con reducción de horas según disponibilidad de horario en el centro, a criterio del equipo directivo.

PGA de los equipos internivel

Hemos decidido que la estructura del agrupamiento del claustro para trabajar todo lo relativo al currículo, debido a las características particulares de los CRAs, sea la de continuar trabajando en equipos internivel, divididos en dos: Infantil, 1º y 2º de Primaria y 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria. A continuación se muestran las programaciones realizadas por los equipos para este curso.



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INFANTIL, primero y segundo

El objetivo general sobre el que vamos a trabajar este curso es el siguiente:

“Conocer Europa” JUSTIFICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN: El año anterior nuestro Plan de Fomento a la Lectura era “Tras los pasos de los cuentos europeos”, que nos pareció muy interesante, pero que nos llevó demasiado tiempo, por lo que hemos decidido aprovechar este plan para conocer más profundamente Europa. La duración del mismo comprenderá todo el curso escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Localizar el país geográficamente dentro de Europa.

Conocer la bandera oficial.

Ver monumentos relevantes.

Conocer otros aspectos culturales/históricos.

Descubrir algunos aspectos literarios.

Aprender a respetar y valorar otras culturas.

Visita de cooperantes europeos.

CONTENIDOS

El conocimiento de Europa, nos permitirá alcanzar los objetivos específicos, que a su vez, nos ayudará a lograr el objetivo general.

NUEVAS TECNOLOGÍAS Seguiremos utilizándolas para comunicarnos entre los centros, intercambiar y buscar información sobre los contenidos de las diferentes áreas y también para viajar por Europa, ya que sin las TIC sería imposible hacerlo. Durante este curso nos proponemos intercambiar conocimientos y recursos digitales útiles para el aula y proponer a los alumnos/as actividades de fotografía y vídeo. Las nuevas tecnologías son un recurso diario en nuestras aulas. CIENCIA DIVERTIDA Nuestras programaciones incluirán actividades manipulativas y experimentales, ya que en

estas edades es fundamentalmente procedimental.



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PLAN DE LECTURA DIARIA E. INFANTIL , 1º Y 2º DE PRIMARIA.

1. Tiempo curricular diario destinado a la lectura:

15’ de lectura a 1º hora 15’ de lectura después del recreo (lectura colectiva) En Educación Infantil los tiempos serán más flexibles.

2. Áreas.

En Educación Primaria se realizará en el área de Lengua Castellana, a ser posible, a 1º hora del día y después del recreo.

3. Actividades:

- Cada niño elige un libro en la biblioteca de aula y cuando terminan un libro lo comentarán con sus compañeros y lo recomendarán o no.

- Visita una vez a la semana la biblioteca del centro.

4. Estrategias metodológicas:

- Biblioteca de aula surtida y agradable. - Intercambio de libros intercentros. - Utilizar el cuento colectivo como elemento motivador. - Los niños recomiendan cuentos que les gusten. - Los niños pueden llevarse libros a su casa en préstamo. - Los niños pueden traer libros que les gusten de su casa. - Los padres son partícipes del seguimiento de este momento lector. - Involucrar a las familias en la lectura por placer en casa con una pregunta trimestral.

5. Evaluación.

- Registro de seguimiento para el profesor (ficha registro). - El resultado final de este registro será entregado a las familias trimestralmente. - Las familias contestarán trimestralmente una pequeña encuesta sobre la lectura que se

realiza en casa. - Adornar con gomets la mascota lectora que sea indicador de su proceso lector a nivel

individual.

PERIODO DE ADAPTACIÓN PARA NIÑOS DE 3 AÑOS. CURSO 2015/16

Consideramos que es necesario para adaptarse a un horario, a una nueva maestra,

unos nuevos compañeros y unas normas diferentes. Es fundamental que desde el principio el

niño/a se sienta por un lado muy atendido por la maestra (por esta razón es la entrada

escalonada) y por otro desarrolle unas normas de convivencia que van a ser la base para toda

su escolaridad.

Dadas las peculiaridades de este curso académico, en la localidad de Guisando solo

entra un alumno, en El Hornillo ninguno y en El Arenal han tenido un contacto muy directo



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durante el curso pasado (especialmente en junio) y dado que la mayoría de progenitores son

trabajadores hemos considerado que este año el periodo de adaptación sea el siguiente.

Si hubiese algún caso en que el niño no se adapta se alargará el periodo de adaptación.

TEMPORALIZACIÓN SEPTIEMBRE 2015

Día 9

Reunión con las familias de los niños que se incorporan para explicarles horario y objetivos del

periodo de adaptación y el inicio de la escolaridad.

Día 10

Los niños y niñas permanecerán una hora y media.

Día 11

Los niños permanecerán en el centro 3 horas.

Día 14

Los niños permanecerán cuatro horas.

A partir de esta fecha el horario será completo (9 a 14h).



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Equipo Internivel de 3º, 4ºl 5º y 6º de primaria.

El objetivo general que desarrollaremos en este curso será: “Descubrir las diferentes culturas en nuestro viaje lector por Europa” JUSTIFICACIÓN: Consideramos que el desarrollo de este objetivo nos permitirá acercarnos a la literatura, obras de arte, gastronomía, música, geografía, historia …. de los diferentes países por los que viajaremos a lo largo del curso para conseguir un desarrollo integral del alumno. ACTIVIDADES

OB

JETI

VO

DE

CEN

TRO

LENGUA

Cuento y autor de cada país.

(lectura, comentarios, resumen e ilustración,

dramatizaciones…)

Cuento y autor de cada país. (lectura, comentarios, resumen e ilustración,

dramatizaciones…)

Cuento y autor de cada país. (lectura, comentarios, resumen e

ilustración, dramatizaciones…)

MATEMÁTICAS

Tratamiento estadístico de datos obtenidos (lecturas por sectores), medir distancias,

inventar problemas , trabajar información numérica de

cada país….

Tratamiento estadístico de datos obtenidos (lecturas por sectores), medir distancias,

inventar problemas , trabajar información numérica de

cada país….

Tratamiento estadístico de datos obtenidos (lecturas por

sectores), medir distancias, inventar problemas , trabajar

información numérica de cada país….

CIENCIAS NATURALES

Flora y fauna de cada país, inventores y científicos del

mismo.


mismo.


mismo.

CIENCIAS SOCIALES

Localización del país en el mundo y en Europa.

Singularidades culturales de cada país.





PLÁSTICA

Murales. Reproducciones gráficas de obras de arte de cada país

(pinturas, esculturas, puzles, maquetas, fotografías…).





MÚSICA Himno del país.

Autores más relevantes y sus obras más significativas.

Himno del país. Autores más relevantes y sus

obras más significativas.

Himno del país. Autores más relevantes y sus

obras más significativas.



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3º,4º,5º y 6º.

1. Tiempo curricular diario destinado a la lectura:

Lectura diaria de 30 minutos, con los siguientes criterios:

Se llevará a cabo en la primera sesión en la que los alumnos estén con su tutor.

Quedará a criterio del tutor establecer a principio de curso los días en los que los periodos de lectura serán en un bloque de 30 minutos o en dos de 15.

2. Áreas.

El periodo lector se desarrollará dentro del área de lengua.

Se establecerá un periodo semanal en el que la lectura será colectiva a cargo del profesor, promoviendo la motivación del alumnado (lectura dialógica).

Dichos periodos quedarán reflejados en los horarios, tanto del tutor como de los alumnos.

Tipo de lectura: individual, cuatro sesiones y colectiva, una sesión.

3. Actividades:

Los alumnos eligen libremente el libro (cuento, cómic, poesía…) y leen de forma individual.

La lectura colectiva será elegida por el profesor.

4. Estrategias metodológicas

Orientar al alumno, por parte del profesor en la elección de la lectura.

Recomendación por parte de los alumnos a sus compañeros de la elección de la lectura.

Crear un espacio y clima acogedor que les motive a la lectura por placer.

Comenzar el periodo de lectura con frases motivadoras.

Favorecer el periodo de lectura dando ejemplo a los alumnos.

5. Evaluación.

La Concentración en la lectura.

Satisfacción y deleite en la misma.

Si es o no selectivo en la elección del libro.

Se recogerán los datos de formas diversas: pasaporte lector, lectómetro, ficha de lectura mediante observación directa.

Actividades para fomentar el lenguaje no sexista BLOQUE 1. ORAL. Incidimos en que el lenguaje utilizado en el aula no sea sexista.(1,2,3) Debatimos y analizamos los estereotipos sexistas en los anuncios publicitarios que aparecen cuando navegamos por la red , buscando información, viendo vídeos en youtube….(1,2,3) Investigamos el papel de la mujer que ha destacado a nivel científico, empresarial, deportivo mediante la lectura de noticias sobre triunfos de deportistas mujeres, lectura de biografías o centenarios de mujeres importantes en la Historia , compensando la desigualdad histórica que hemos heredado y de la cual no somos conscientes. .(1,2,3) Debates sobre temas de actualidad.(1,2,3) Realización de dramatización no sexista. .(1,2,3)



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BLOQUE 2. ESCRITO Análisis de un catálogo de regalos navideños y elaboración de una redacción crítica, aportando una nueva clasificación no sexista. (1). Realizamos una selección de anuncios publicitarios con contenido claramente sexista para elaborar una crítica, valoración personal o comentario. .(1,2,3) Búsqueda por parte del alumno en los diferentes medios de comunicación de anuncios, noticias o textos discriminatorios. (2) Elaborar un anuncio no sexista.(3) *entre paréntesis los trimestres de las actividades. PLANTILLA DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN A PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 3ER CURSO DE PRIMARIA: Analizados los resultados obtenidos por los alumnos de este nivel en las diferentes pruebas, consideramos necesario seguir trabajando con más intensidad:

Expresión oral: - Exposiciones orales a partir de noticias, experiencias personales, películas, libros

leídos… ordenando las ideas y relacionándolas con el contenido. - Comentarios de documentos gráficos con frases correctamente estructuradas,

vocabulario preciso y coherencia en las ideas.

Resolución de problemas: Seguir trabajando el razonamiento lógico en la resolución de problemas y elaboración de enunciados

OBJETIVOS ACTIVIDADES GRADO DE CUMPLIMIENTO

1 2 3

-Mejorar en las estrategias y técnicas de resolución de problemas complejos.

-Dedicar una sesión semanal a la resolución de problemas.

-Mejorar en el uso gramatical y

funcional del lenguaje.

-En cada unidad elegir un tipo de imagen para que los alumnos de forma

individual, o en pequeño grupo, produzcan su propia exposición.

-Mejorar en la valoración y reflexión de la información obtenida del texto para

su utilización más eficaz.

-Dedicar en cada unidad de conocimiento del medio y de

matemáticas un tiempo al análisis y debate de textos referidos a los

contenidos del tema.

-Dedicar un tiempo de 15 minutos semanal a debatir: conflictos, temas de

actualidad, noticias, un contenido curricular…

-Una vez al trimestre elegir una unidad para desarrollar la investigación y la

exposición oral.



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FECHAS SIGNIFICATIVAS A CELEBRAR.

20 noviembre: Día de los derechos de la niña/o. 6 de diciembre: Día de la Constitución. 30 de enero: Día escolar de la no violencia y la paz. 25 de febrero: Día del Estatuto de Castilla y León. 8 de marzo: Día internacional de la mujer. 21 de marzo: Día Mundial del árbol. EXCURSIONES Y SALIDAS: Utilizar el entorno como recurso de forma más frecuente. La excursión fin de curso se estudiará según las ofertas existentes

PROYECTOS DE REFORMA DE LAS INSTALACIONES

En general los centros están bien en cuanto mantenimiento y estado, se subsanan las deficiencias con mayor o menos celeridad según la disponibilidad de los ayuntamientos. Se solicitará a los ayuntamientos la subsanación de las deficiencias según la demanda de las mimas, en la actualidad los centros están en buen estado general y revisadas todas sus instalaciones eléctricas y tejados, que son nuestra principal preocupación.

.



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USO DE LAS INSTALACIONES EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES con la implantación de la JORNADA CONTINUA.

Bajo supervisión y autorización del centro se coordinarán el desarrollo de actividades organizadas por ayuntamientos, Ampa y otras asociaciones, en horario de 16 a 18 horas en las distintas localidades. El inglés, francés y la informática son propuestas sin confirmación de participantes.

Tipo de actividad

Realización Nº alumnos

participantes

Persona(s) responsable(s) de impartir la actividad Coste económico

de la actividad /

mes

Observaciones/

Entidad organizd.

Días

Horas

Nombre y apellidos

Cualif.

profesional

Especialidad

Situación

laboral

Francés Arenal

J 17-18 -

Yolanda Vadillo

activo 10 A.M.P.A.

Informática Arenal

J 16-17 -

Sonia Casado

activo 10 A.M.P.A

Cine fórum idioma extranjero

Arenal-Hornillo-Guisando

M-X-J 16-18 -

Maestros C.R.A.

Maestros todas activo 0 C.R.A.

Biblioteca Arenal-Hornillo-

Guisando

Ar: L,X,J Hor: M,J Gui: M,J

16-18 -

Maestros C.R.A.

Maestros todas activo 0 C.R.A.

Animación lectora Hornillo

J 17-18 -

Juana Cano Solana

Maestros 0 C.R.A.

Las localidades estarán abiertas los siguientes días: -Arenal: lunes, miércoles y jueves -El Hornillo: martes y jueves -Guisando: martes y jueves



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OTRAS PROPUESTAS del centro

Alentar y colaborar con los ayuntamientos para canalizar, según sus posibilidades económicas, las ayudas escolares bien a nivel individual: material escolar, libros, etc. o bien a nivel general: libros de lectura, aportaciones para la biblioteca o en equipos...

Favorecer la conservación de la naturaleza a través de los diferentes modos de reciclado: papel, pilas, ahorro energético, etc.

Estimular la solidaridad interna y externa a través de campañas.

Organizar los materiales fungibles desde el punto de vista de que un buen consumo facilita la mayor tenencia de recursos: fotocopias, servicio telefónico, cartulinas, etc.

Contribuir a crear unos hábitos en toda la Comunidad Educativa que faciliten mantener la limpieza en la escuela y su entorno.

Facilitar el uso de las instalaciones del colegio para charlas, cursos o actividades que sean de interés público y que no tengan ánimo de lucro. En el caso, de que hubiere iniciativas privadas con intereses económicos será la Dirección la que estudie la situación y valore el canon monetario que debe recibir el centro con el fin de repercutirlo en el pueblo afectado.

Animar al profesorado para que participe en los diferentes cursos de formación, actividades y jornadas que promueva el Centro de Formación e Innovación de Ávila.

Colaborar con el AMPA en la organización de sus proyectos, así como ceder las instalaciones de la escuela para sus actividades extraescolares.

Atender a las iniciativas de los alumnos, siempre que sean coherentes y posibles.



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Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Sector “Valle del Tiétar”

PLAN DE INTERVENCIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

PSICOPEDAGÓGICA.

PLAN DE INTERVENCIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA.

Curso: 2015 – 2016. C.R.A.: CAMILO JOSÉ CELA. Localidades: EL ARENAL, EL HORNILLO Y GUISANDO.

1.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO:

ALUMNADO:

En el centro están matriculados 69 alumnos: - Educación Infantil: 25 alumnos. - Educación Primaria: 44 alumnos.

Su distribución en las distintas localidades que conforman el C.R.A es de la siguiente manera:

El Arenal:

- Educación Infantil: 15 alumnos. - Educación Primaria: 26 alumnos.

El Hornillo:


Guisando:


El número de matrícula del Centro es bajo, pero estable en los últimos cursos escolares.

Un alumno del centro recibe apoyo de fisioterapia en el C.E.I.P Zorrilla Monroy de la



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localidad de Arenas de San Pedro. PROFESORADO:

El centro está formado por una plantilla de quince profesores. De los cuales ocho son tutores, según la siguiente organización:

El Arenal: una tutora en Educación Infantil y tres en Educación Primaria.

El Hornillo: dos tutoras.

Guisando: dos tutores.

Los maestros especialistas que intervienen en el centro son: - Dos maestras especialistas de Inglés: una maestra a tiempo completo y otra con

dedicación parcial, al compatibilizarlo con las labores de Secretaría. - Dos profesores especialistas de Educación Física: un profesor lo compatibiliza con

su cargo de Director y el otro profesor con una tutoría. - Una profesora especialista de Música. - Un maestro especialista de Francés: que también desarrolla las funciones de tutor. - Una profesora de Religión.

El profesorado de apoyo específico está formado por: - Una maestra de Audición y Lenguaje: media completa. - Una maestra de Pedagogía Terapéutica: compartida con el C.E.I.P Zorrilla Monroy

de la localidad de Arenas de San Pedro. VARIABLES ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES:

La Comisión de Coordinación Pedagógica se reúne con carácter general el segundo lunes de cada mes en horario de tarde, aunque pueden existir variaciones en función del calendario escolar.

El profesorado se reúne para tareas de coordinación docente los lunes (de 15:30h a 18:30h).

Se organizan desdobles y apoyos en distintos grupos y áreas, según las necesidades con las horas de disponibilidad del profesorado. Además, la ratio profesor-alumno es baja, lo que favorece una atención educativa más individualizada.

Cada localidad del C.R.A dispone de un edificio escolar, que permite un desarrollo adecuado de la actividad educativa.

En El Arenal los alumnos están distribuidos en cuatro grupos: uno acoge a los tres niveles de Educación Infantil, y otros tres grupos, que están formados cada uno por dos cursos de Educación Primaria.

En el Hornillo los alumnos de Educación Infantil constituyen un grupo junto a segundo de Educación Primaria y el otro grupo lo forman los alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria.



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En Guisando los alumnos de Educación Infantil y de segundo de Educación Primaria están en un grupo y conforman otro grupo los alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto.

2.- MIEMBROS DEL E.O.E.P. QUE INTERVIENEN EN EL CENTRO:

ORIENTADORA: Yolanda Dueñas Martínez. Tiempo de dedicación: La propuesta general es de un día a la semana, preferentemente, el miércoles. Así mismo, se asistirá los lunes en horario de tarde a las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica establecidas. PROFESOR TÉCNICO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD: Manuel Ramírez Gómez. Tiempo de dedicación: Quincenal, los martes.

3. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACTUACIÓN PARA EL CURSO 2015/16

El Plan de actuación para el Curso 2015/16 se ha realizado conforme a:

o La normativa en materia educativa general y específica de diferente rango establecida por la Administración: ORDEN EDU/987/2012, de 14 de noviembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de los equipos de orientación educativa de la Comunidad de Castilla; Orden EDU 1152/2010 de 3 de agosto sobre la respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo; la Resolución de 15 de julio de 2015 por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes al inicio del curso escolar 2015/16.

o Las líneas básicas de actuación de los Equipos de Orientación marcadas por la

Dirección Provincial de Educación para el curso 2015-16, con fecha de 15 de Septiembre de 2015.

o Las conclusiones de la memoria del curso anterior relativas a la intervención en

el centro, valoradas conjuntamente en sesiones de CCP.

o Las características del sector y de los centros de atención.

El objetivo fundamental y prioritario es apoyar a los centros docentes en las funciones de orientación, evaluación e intervención psicopedagógica y social, contribuyendo a la dinamización pedagógica y a la mejora de la calidad e innovación educativa.

Para conseguir este objetivo general se proponen otros más específicos que se detallan a continuación:

1. Asesorar, orientar y colaborar con los centros docentes en la elaboración y/o revisión, desarrollo y evaluación de los diferentes programas institucionales que se desarrollan en el centro, con actuaciones integrales, secuenciadas y sistemáticas. En base a las modificaciones legislativas este curso es prioritario la revisión del Proyecto Educativo, así como alguno de los elementos que lo integran: Plan de Atención a la Diversidad, Plan Convivencia, Plan de Acción Tutorial, Estrategias para desarrollar las competencias; así como la realización de las programaciones didácticas de los distintos cursos de Educación Primaria y la Propuesta Curricular de dicha etapa. 2. Asesorar y colaborar con el profesorado para proporcionar una educación de calidad y adaptada a las necesidades del alumnado, colaborando en la adopción y



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aplicación de las medidas educativas oportunas dentro del concepto de inclusión y atención a la diversidad, dando especial importancia a las actuaciones de carácter preventivo y a las medidas generales u ordinarias en los centros. 3. Seguimiento del alumnado con necesidades específica de apoyo educativo, revisando y actualizando los informes y dictámenes de los ACNEEs por cambio de etapa y, cuando proceda, por cambio de centro; desarrollando una atención y respuesta educativa de calidad ante las distintas necesidades educativas que pueda presentar el alumnado. 4. Promover la relación entre los centros educativos y las familias, interviniendo en aquellos aspectos que mejoran el proceso educativo de sus hijos, especialmente para asesorar y orientar en el caso del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. 5. Colaborar con los centros en las actuaciones para propiciar la asistencia continuada a clase de todo el alumnado desarrollando actuaciones encaminadas a la prevención del absentismo y del abandono escolar temprano, así como contribuir a una mejor atención educativa del alumnado convaleciente u hospitalizado procurando la coordinación entre el profesorado del centro educativo y los maestros responsables del programa de atención hospitalaria y domiciliaria.

4.- ACTUACIONES PREVISTAS SEGÚN OBJETIVOS DE TRABAJO:

OBJETIVO 1. Asesorar, orientar y colaborar en la elaboración y/o revisión, desarrollo y evaluación de los planes institucionales, así como en el ajuste de la propuesta curricular a las características del alumnado.

Actividad 1: Participar en las reuniones de la CCP para desarrollar las funciones marcadas en el artículo 49 de la Orden /EDU 519/2014 de 17 de Junio. Los contenidos generales para este curso se engloban en dos grandes bloques, que implican la revisión y adaptación del Proyecto Educativo, como son:

La elaboración de la propuesta curricular y de las programaciones didácticas de los cursos de primaria, según la nueva normativa, así como las estrategias para desarrollar las competencias.

La revisión y adaptación de los planes del centro relativos al:

- Plan de Acción tutorial. - Plan de Atención a la Diversidad. - Plan de Convivencia. - Cualquier otro que el centro desarrolle.

o Temporalización: según el calendario establecido de la CCP en la PGA o Responsables: Miembros de la C.C.P.

Actividad 2: Coordinación con el Equipo Directivo para el seguimiento y evaluación del Plan de trabajo del EOEP, para la coordinación de la orientación en el Centro y para la preparación conjunta de reuniones.

o Temporalización: Todo el curso en los días de asistencia al Centro, de manera presencial o a través de diferentes medios como el teléfono, correo electrónico,...

o Responsables: Orientadora y Equipo Directivo.

Actividad 3: Colaborar con los equipos docentes (de nivel e internivel) en el ajuste de la propuesta curricular a las características del alumnado y para la detección precoz de las dificultades de aprendizaje.

o Temporalización: A lo largo del curso bajo demanda de los equipos docentes o de la



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orientadora. o Responsables: Orientadora y profesores implicados.

OBJETIVO 2. Asesorar al profesorado en la atención a la diversidad del alumnado, colaborando en la adopción y aplicación de las medidas educativas oportunas y propiciando actuaciones que favorezcan la inclusión educativa.

Actividad 1: Evaluación psicopedagógica del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEEs), del alumnado con dificultades en su proceso de desarrollo y/o aprendizaje y del alumnado con altas capacidades intelectuales, derivado por el tutor. Elaboración de informes, y en su caso dictamen de escolarización y seguimiento con el profesorado del alumnado evaluado.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: Orientadora, Equipo Directivo, Tutores y profesorado que interviene

con el alumno.

Actividad 2: Entrevistas previas y posteriores a la evaluación psicopedagógica realizadas con el profesorado tutor y apoyos específicos.

o Temporalización: Todo el curso o Responsables: EOEP, Tutores y profesorado de apoyo especializado.

Actividad 3: Asesoramiento y colaboración con el profesorado en la elaboración y seguimiento de Adaptaciones Curriculares Significativas para ACNEEs.

o Temporalización: Al inicio de curso, las revisiones. A lo largo del curso se realizará un seguimiento de las mismas. La elaboración de las ACS se llevará a cabo durante el mes posterior a la emisión del informe psicopedagógico en el que se proponga dicha medida especializada de atención a la diversidad.

o Responsables: Orientadora, Tutor y Profesorado que imparta las áreas objeto de adaptación.

Actividad 4: Asesoramiento y colaboración con el profesorado en el desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad.

o Temporalización: Todo el curso, preferentemente tras las evaluaciones trimestrales o Responsables: Orientadora y Profesorado.

Actividad 5: Colaboración y asesoramiento en la organización del apoyo especializado a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo y en otras medidas de apoyo y de refuerzo educativo del centro.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: Equipo Directivo, Profesorado de Apoyo, Tutor y Orientadora.

Actividad 6: Seguimiento y orientación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y, especialmente, en relación a su promoción, y de forma preferente al terminar la etapa de Educación Primaria.

o Temporalización: Segundo y Tercer trimestre. o Responsables: Orientadora, Tutor y Profesorado de Apoyo.



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Actividad 7: Prevención y detección del alumnado que presentan dificultades de aprendizaje a través de evaluaciones grupales, en los cursos de 2º, 4º y 6º de Educación Primaria, mediante una evaluación de las capacidades básicas para el aprendizaje. Así mismo, se desarrollarán otras intervenciones con los equipos docentes de nivel con dicho fin.

o Temporalización: En distintos momentos de los tres trimestres escolares. o Responsables: Orientadora y Tutores.

Actividad 8: Reuniones y entrevistas periódicas con los tutores y el profesorado de apoyo del Centro, y en su caso con otro profesorado, para el seguimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: ACS, materiales, programas, nuevas demandas o bajas, tipo de apoyo, coherencia en las actuaciones, intervención en los distintos niveles, incorporación de las TICs,…etc.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: Orientadora, Profesorado de Apoyo y otro profesorado.

Actividad 9: Colaboración en la revisión y actualización de los datos de la ATDI.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: EOEP y Equipo Directivo.

OBJETIVO 3. Colaborar con los centros en el diseño y desarrollo del Plan de Acción Tutorial y del Plan de Convivencia.

Actividad 1: Plan de Orientación al término de la Etapa Primaria: colaboración con el profesorado en la fase de información al alumnado de 6º de Primaria sobre la nueva etapa educativa a la que se incorporarán, en la elaboración de documentos de información en el cambio de etapa y de centro, en las propuestas de atención a la diversidad para la siguiente etapa educativa.

o Temporalización: Tercer Trimestre. o Responsables: Orientadora y Tutores.

Actividad 2: Orientación al término de la Etapa Infantil: información del alumnado que pasara a Primaria, cuyo objetivo es la prevención de dificultades.

o Temporalización: Tercer Trimestre. o Responsables: Orientadora y Tutores.

Actividad 3: Asesoramiento sobre aspectos concretos del proceso de enseñanza– aprendizaje que demande el profesorado y aportación de materiales.

o Temporalización: Todo el curso.

o Responsables: Orientadora y Profesorado.

Actividad 4: Coordinación con el profesorado para diseñar actuaciones que promuevan la participación del alumnado en el grupo-clase y en el centro, y sean favorecedoras de la inclusión social y de la mejora de la convivencia.

o Temporalización: Todo el curso.

o Responsables: Orientadora y Profesorado.

Actividad 5: Aportar información al Tutor sobre aspectos relevantes del contexto sociofamiliar que inciden en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

o Temporalización: Todo el curso, a demanda. o Responsables: Orientadora y Tutores.



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OBJETIVO 4. Promover la relación entre los centros educativos y las familias, interviniendo en aquellos aspectos que mejoran el proceso educativo de sus hijos.

Actividad 1: Entrevistas para información, asesoramiento y orientación individual a familias o representantes legales del alumnado que lo precise.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: EOEP y Tutores.

Actividad 2: Entrevistas con los tutores y Equipo Directivo para facilitar y mejorar la relación y comunicación entre la familia y la escuela.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: EOEP, Profesorado del centro y Equipo Directivo.

Actividad 3: Proporcionar información y formación a las familias del centro a través de charlas formativas y otros encuentros.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.

Actividad 4: Entrevistas con las familias del alumnado de necesidad específica de apoyo educativo para informarles de los recursos, asesorarles y orientarles en los procesos del aprendizaje y/o de desarrollo socio-personal.

o Temporalización: De forma prioritaria en el segundo y tercer trimestre. o Responsables: EOEP.

Actividad 5: Asesoramiento en la realización del informe de necesidades de compensación educativa, analizando la parte relativa al contexto sociofamiliar y aportando datos al respecto.

o Temporalización: Cuando surja la demanda o Responsables: Tutores y EOEP.

Actividad 6: Favorecer la participación de las familias en desventaja social en las actividades extraescolares y complementarias organizadas por el centro.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.

OBJETIVO 5. Colaborar con los centros en las actuaciones para propiciar la asistencia continuada a clase de todo el alumnado.

Actividad 1: Reuniones y entrevistas con el Equipo Directivo, Tutores y familias para el control y seguimiento del absentismo escolar.

o Temporalización: Todo el curso

o Responsables: Preferentemente el P.T.S.C, Equipo Directivo y Tutor, y cuando proceda la orientadora.

Actividad 2: Participación en la Comisión de Absentismo.

o Temporalización: Según convocatoria. o Responsables: Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.

Actividad 2: Facilitar información sobre los recursos para el alumnado convaleciente u hospitalizado, y procurar la coordinación entre el profesorado del centro y el profesor de Atención domiciliaria.

o Temporalización: Todo el curso, cuando proceda



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o Responsables: Orientadora, Tutor, profesorado que interviene con el alumno y profesor de Atención Domiciliaria.

OBJETIVO 6. Actuaciones del EOEP en el sector relacionadas con el centro.

Actividad 1: Reuniones con los CEAS de la zona para conocer los recursos educativos y sociales de la zona y participar en la difusión de los mismos, trasladando al centro la información pertinente.

o Temporalización: Trimestralmente. o Responsables: PTSC del EOEP y CEAS

Actividad 2: Coordinación con los Servicios socio-sanitarios de la zona y provinciales, así como con otras instituciones relacionadas con la infancia, trasladando al centro la información pertinente.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: EOEP.

Actividad 3: Coordinación con otros servicios e instituciones educativos del sector y provinciales para el intercambio de información entre el alumnado.

o Temporalización: Todo el curso. o Responsables: EOEP.

4.- EVALUACIÓN La evaluación del Plan de Actuación se realizará a través de procedimientos de: Evaluación interna: 1) Seguimiento de actividades al inicio y final de curso desde la asesoría de Atención a la Diversidad y desde el área de Inspección Educativa. 2) Seguimiento del Plan en sesiones de coordinación interna del EOEP, de modo trimestral, y a través de la presentación de la memoria final donde se recogen todas las actividades desarrolladas, así como las necesidades de mejora detectadas a lo largo del curso Evaluación externa: a) De forma continua, a lo largo del curso, en las reuniones con el Equipo directivo, reconsiderando aspectos que se estimen necesarios e incluyendo otros, previo conocimiento de la CCP. b) Evaluación conjunta Centro-EOEP que los centros envían a la Dirección Provincial según normativa (Orden Edu/987/20012 de 14 de noviembre de 2013, por la que se regula la organización y funcionamiento de los EOE de Castilla y León).



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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

o La evaluación y seguimiento de esta Programación General Anual se realizará primero a través de los equipos internivel y a continuación en un claustro extraordinario que se celebrará durante la primera quincena del mes de febrero del año 2016.

PROYECTO EDUCATIVO, RRI, PLAN ANIMACIÓN A LA LECTURA, PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL, PLAN DE CONVIVENCIA y PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Todos estos planes están introducidos como partes del Plan Educativo, si hubiese cualquier modificación se recogería en la PGA. Están a disposición de la comunidad educativa en la web del centro, http://cracamilojosecela.centros.educa.jcyl.es/sitio/ Los planes en los que participa el centro se incluyen como anexos. ANEXOS

- Planes del Centro.

- Plan de Lectura.

- Actividades para el Fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Leída la presente Programación General Anual y sus modificaciones, es

aprobada por el equipo directivo. En El Arenal a 15 octubre de 2015

La secretaria, Vº Bº el director,

Fdo: Sara Jiménez Rituerto Fdo: Alberto Pérez García



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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2015/16

CRA CAMILO JOSÉ CELA

ANEXOS

- Planes del Centro

- Plan de Lectura

- Actividades para el Fomento de la igualdad real y efectiva entre

hombres y mujeres.



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PLANES EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO CURSO 2015/16 CRA CAMILO JOSÉ CELA



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Anexo I

PLANES EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO

Experiencia de Calidad Este curso nuestro centro participa en una Experiencia de Calidad dentro de la

convocatoria de la Comunidad, será para renovar el Catálogo de Servicios y Compromisos de nuestro centro, adecuándolo a la realidad actual y al nuevo proyecto de dirección.

Proyecto de Autonomía Hemos solicitado la autorización para presentar un proyecto de autonomía para

poder seguir ofertando francés en 5º y 6º de nuestro centro. Evaluación para certificación TIC 4 Este curso hemos solicitado la renovación en la certificación TIC 4, por lo que

el centro será evaluado a lo largo del curso. Seminario de Formación en el centro:

Seminario de formación dentro del Plan de formación del CFIE de Ávila, en el que participan maestros/as del centro.

“Aula virtual en nuestras aulas” Objetivo principal, nuestro centro está certificado con nivel 4 así que pensamos que para complementar la actividad didáctica es interesante que el profesorado conozca y utilice el Aula Virtual como herramienta curricular, por eso este curso empezamos un proyecto de utilización de la misma.

- La coordinadora es Juana Cano Solana.

Plan TIC Como centro con Certificación nivel 4 nuestro centro dispone de un Plan de TIC, donde podemos distinguir dos bloques:

Escuela Virtual Seguiremos desarrollando este proyecto resaltando los siguientes aspectos:

Formación: o Padres:

Se explicará a los padres el uso de la tutoría on line para que puedan hacer uso de los ordenadores que están a su disposición. En tutoría se explicará la tutoría on line a los nuevos padres y se recordará su funcionamiento para que hagan uso de los ordenadores que están a su disposición.

Cursos de iniciación al uso de las TICs y navegación en la web



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del centro, impartidos por el director del centro, con el fin de implicar a las familias y fomentar su uso.

o Alumnos:

Actividades que requieran el uso de las TICs, utilización de tablets.

o Maestros: Programación de actividades con el ordenador y la red. Explicación de la Tutoría on- line.

La supervisión estará a cargo de Sara Jiménez Rituerto y Alberto Pérez García.

Red XXI

Para conseguir un buen uso de las TIC en nuestras aulas realizaremos

habitualmente diferentes actividades: elaboración de trabajos en procesador de textos; elaboración de Power Point; búsqueda de información en la red para documentarse, investigar; uso de libros digitales y CD con recursos de la editorial Anaya; utilizar enlaces y recursos recopilados en el grupo de trabajo denominado “Aprendizaje por experimentación”; apoyar nuestras explicaciones diarias con recursos de la web (vídeos, presentaciones, …); uso del Blog de 5º y 6º; creación de un periódico de aula usando el programa Publisher, uso del Movie Maker…

Nuestra pretensión es que los alumnos usen las nuevas tecnologías de una forma sistemática para la consecución de los diferentes objetivos de las diferentes áreas.

Creemos necesario el poder adquirir algún dispositivo digital (tablets, portátiles) para poder introducir a los alumnos de los otros cursos previamente en su uso y así que su participación en 5º y 6º sea más ágil y efectiva. Hermanamiento con la Escuela de Sabres (Francia). Trataremos de recuperar, tras el parón de los dos cursos anteriores el Hermanamiento Escolar donde participan los alumnos del 5º 6º de Primaria. Puntos fundamentales:

Correspondencia entre los escolares mediante correo postal y electrónico.

Preparación e intercambio de trabajos comunes. Las tutoras de cada localidad y las maestras de francés coordinarán las actividades de tipo pedagógico, curricular y de trabajo en el aula, siendo el equipo directivo el encargado de supervisar el proyecto global.

Campaña de solidaridad

Dentro del marco de sensibilización del que el centro hace partícipe a la comunidad educativa, se propone una campaña para recaudar fondos, a través de una carrera solidaria para donar a una ONG la cantidad recaudada. Desde los equipos se planificará y coordinará la actividad, junto con los profesores especialistas de educación física.



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CRIE Naturávila

Los alumnos de 5ºy 6º curso participan en los talleres y actividades que se programen en el CRIE de Naturávila según convocatoria, durante la semana del, se ha enviado la convocatoria para que participen 19 alumnos preferiblemente en el primer trimestre, la fecha concedida es del 25 al 29 de enero de 2016. El centro facilitará durante los citados días la presencia de un profesor acompañante, preferiblemente alguna de las tutoras, en caso que no pudiera, la actividad queda garantizada con la presencia de algún miembro del equipo directivo.

Ciencia Divertida Aunque no es un proyecto en sí, es una línea de trabajo con la que

pretendemos llevar a nuestras aulas experimentos en cada unidad de las diferentes áreas, buscando un aprendizaje experimental y manipulativo. Utilizaremos el material tanto de experimentos, actividades prácticas y recursos web anteriormente, con la intención de seguir ampliando dichos recursos.

Se pretende participar en las Jornadas de la Ciencia en la Calle del IES Juana de Pimentel, en Arenas de San Pedro.

La consecución del objetivo general de centro se verá favorecida con el

desarrollo de esta línea de trabajo.

Deporte Escolar Es deseo del centro continuar participando en las competiciones deportivas de carácter provincial que organiza la Diputación Provincial de Ávila, a través de el ayuntamiento de El Arenal por ser cabecera del centro, el nuevo formato de menos convivencias que se lleva desarrollando desde los últimos años, pero en forma de jornada completa en Ávila favorecen la participación del alumnado. Los responsables directos de la actividad serán el director del centro y un responsable de las escuelas deportivas a designar por el ayuntamiento de El Arenal.

Todas estas actividades se encuadran dentro del currículo de E.F. actividades en el medio natural y como deportes alternativos.

Coordina Alberto Pérez García.

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PLAN de LECTURA 15/16

- Actividades generales

- Planing Plan Fomento a la Lectura

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLE TEMPORALIZACIÓN CURSOS RECURSOS EVALUACIÓN

1. Impulsar las bibliotecas del centro

Compra de libros y de cómics por parte de la escuela. Conocer el programa de gestión Abies Utilización de la biblioteca de aula y centro: Visita a la biblioteca para préstamos y realización de actividades programadas. Intercambio de libros entre centros.

Tutores

1º trimestre Todo el curso

Todos

Libros, textos Abies

Nº de libros adquiridos este curso Nº de profesores que lo saben usar

2. Conseguir que las familias colaboren con la escuela en el plan de lectura. (Padres lectores niños lectores).

Leer libros con familiares en casa y al llegar al colegio, explicación del libro. Biblioteca familiar en la escuela (libros aportados por la familia para la biblioteca de aula) Padres invitados a comentar sus lecturas favoritas. Lectura familiar: los alumnos intercambiarán impresiones sobre libros leídos en casa

Padres Tutores

Todo el curso 1º trimestre 1º y 2º trimestre Todo el curso

E. infantil Todos E.I. y 1º y 2º. Todos

Libros, textos Libros Encuestas a las familias

Realización de un mural colectivo Nº de familias que colaboran Nº de participantes Nº de alumnos que participa y nº de libros presentados

3. Seguir presentando estrategias lectoras a los

alumnos.(Maestros lectores alumnos lectores).

Presentación de cuentos relacionados con las U.D o celebraciones pedagógicas señaladas. Lectura personal diaria al comienzo de la clase, lectura en voz alta por parte del profesor (3º min. Diarios) Utilización del chat y el correo para compartir creaciones y opiniones. Representación de piezas literarias para el festival literario o de primavera. Elaboración de un libro de poesías elegidas de poetas o compuestas por los alumnos/as. Intercambio de profesores intercentro para hacer de cuentacuentos.

Tutores

Todo el curso

Todos

Cuentos, poemas,

obras literarias,

Actividades de comprensión

lectora.

Material elaborado.

Grado de satisfacción de los participantes.

4. Ofrecer espacios y tiempos para que se hable de libros

Ir a conocer las bibliotecas escolares. Familiares presentan algún libro.

Tutores

2º y 3er trimestre

Todos

Bibliotecas

Observación directa y valoración de trabajos

realizados

5. Aprender con el periódico

Creación y comentario de noticias de periódicos digitales. Selección y debate acerca de noticias. Elaborar periódico de centro Elaboración de murales

Tutores

Todo el curso

Todos

Periódicos y revistas

Observación directa y valoración de trabajos

realizados

6. Celebrar el día del libro. Recoger el libro que regala el ayuntamiento a cada alumno. Cuenta-cuentos de una persona invitada Plantear que los libros vuelvan a la escuela.

Tutores

3º trimestre

Todos

Cuentos

Realización de un mural

colectivo

7. Contribuir con la lectura a la interdisciplinariedad y al uso de las nuevas tecnologías

Realización de textos literarios colectivos entre los tres pueblos usando el correo electrónico como medio de

comunicación (cuentos, recetas, poemas, noticias, obras de teatro…)

Tutores y especialistas adscritos al Ciclo.

Todo el curso Todos Equipos informáticos e

Internet Textos producidos.


Planing actividades del Plan Fomento a la Lectura 15/16

ACTIVIDADES MENSUALES

PERIÓDICO CRA

(recogida/maquetación trimestral)

PRIMER TRIMESTRE

SEPTIEMBRE: Puesta en marcha, información a las familias y repaso

de los países trabajados el curso pasado.

Alberto: Carrera solidaria. Ana y Sara: Halloween. Eva: Cuento musicado.

Mercedes: Actividades aula.

Noelia: Salida otoñal. Juana: El Pescador Estrellas

Ana B.: Día Derechos del Niño.

Nacho: La Moragá. Maribel: La Constitución. Mayte: Actividades aula. Esther: Actividades aula.

José A.: CRIE.

AL y PT, pueden colaborar siempre que lo deseen.

OCTUBRE: Cuento musicado para el día de encuentro de todo el

CRA en La Moragá.

Comenzamos a trabajar con el libro “El Pescador de Estrellas” Domingo del Prado.

NOVIEMBRE: Trabajo en valores con el cuento “El Pescador de

Estrellas”.

DICIEMBRE: Inventamos nuestro cuento de aula con los objetos que

Camila nos ha traído en la maleta.

*Recogida de artículos para el periódico: 16 Dic.

SEGUNDO TRIMESTRE

ENERO: Muro de la paz.

Alberto: Salida al entorno.

Ana y Sara: San Patrick’s Day Eva: Música en Europa.

Mercedes: Semana Santa.

Noelia: Día del padre. Juana: Día del árbol. Ana B.: Día de la paz.

Nacho: Actividades aula.

Maribel: Carnaval. Mayte: Día de la mujer.

Esther: Día del Estatuto. José A.: Actividades aula.

FEBRERO: Concurso Cartas de amor y de amistad.

MARZO: Cuento interactivo (cada clase un capítulo).

*Recogida de artículos para el periódico: 16 Marz

TERCER TRIMESTRE

ABRIL: Visita del autor Domingo del Prado. (Preparación de la

misma con diferentes actividades). Jueves 21.

Alberto: Editorial.

Ana y Sara: Reino Unido/Teatro inglés.

Eva: Eurovisión. Mercedes: Día de la Madre.

Noelia: Visita del autor. Juana: Actividades aula. Ana B.: Salida al entorno.

Nacho: Actividades aula. Maribel: Actividades aula.

Mayte: Excursión final. Esther: Festival Primavera

José A.: Cómic.

MAYO: Concurso de Cómic digital

JUNIO: Excursión al Parque Europa (Torrejón de Ardóz).

*Recogida de artículos para el periódico: 15 Junio

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FOMENTO DE LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE MUJERES Y HOMBRES

CURSO 2015/16

CRA CAMILO JOSE CELA


FOMENTO DE LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE MUJERES Y HOMBRES

MEDIDAS Y/O ACTIVIDADES

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

CURSOS IMPLICADOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Taller de cocina de recetas

europeas

FAMILIAS Y TUTORES

Todo el curso Todos - Material aportado por las familias Grado de satisfacción de los participantes

Taller de costura: telar,

adornos….

Tutores

Todo el curso

5º y 6º

Material necesario para realizar actividad (aguja, hilo, lana, telar, telas…)

Grado de satisfacción manifestado por los alumnos

Rincones para todos Tutor

Todo el curso Infantil Los rincones del aula Control de participantes en los rincones

¿Qué quieres ser de mayor? Tutor Todo el curso Infantil 1º y 2º

Unidad didáctica de los oficios. Visitantes de distintos oficios

Grado de conocimiento de los distintos oficios

Conmemorar el día de la mujer trabajadora con la asistencia

de una mujer emigrante/inmigrante.

Tutores

8 de marzo

3º,4º, 5º y 6º

Murales, noticias, poemas, entrevistas…

Material elaborado

Evitar la utilización de un lenguaje sexista

Todo el claustro Todo el curso Todos Autoevaluación del profesorado

Distribución de tareas que no supongan discriminación por

sexo Todo el claustro y AMPA Todo el curso Todos Grado de satisfacción de los participantes

Seleccionar materiales y textos no discriminatorios

Todo el claustro Todo el curso Todos Grado de satisfacción de los participantes

Visita al centro de un profesional que ejerza una profesión propia del sexo

contrario.

El tutor A disposición del

profesional Todos Grado de satisfacción de los participantes

programaciÓn general anual - cra camilo...

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