memoria curso escolar 16/17 - cra sierra de san vicente...
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MEMORIAESCOLAR
Curso16/17
C.R.A.SIERRADESANVICENTE
C/Palacios/n.–45630Navamorcuende(TOLEDO)Tfno.925868055e-mail:[email protected]
CRA“SIERRADESANVICENTE”(Navamorcuende) MEMORIAESCOLAR2016-17
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ÍNDICEO.-INTRODUCCIÓN1.-ASPECTOSORGANIZATIVOSGENERALES.2.- OBJETIVOS PROGRAMADOS Y ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOSPREVISTOSYDELFUNCIONAMIENTODELOSSERVICIOSCOMPLEMENTARIOS.2.1-OBJETIVOSGENERALESFIJADOSPARAELCURSOESCOLAR2016-17YRESULTADODEACTUACIONES.2.2.PROCESOSDEENSEÑANZAYAPRENDIZAJE.2.3.ORGANIZACIÓNDELAPARTICIPACIÓNYLACONVIVENCIA.2.4.PLANESYPROGRAMASINSTITUCIONALES.2.5.SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS.2.6.ACTUACIÓNDECOORDINACIÓNCONOTROSCENTROS,SERVICIOSEINSTITUCIONES.2.7.ATENCIÓNALADIVERSIDAD.3.ACTIVIDADESEXTRACURRICULARESYCOMPLEMENTARIAS.
4.RENDIMIENTOESCOLARDELALUMNO.
5.EJECUCIÓNDELPRESUPUESTO.
6.EVALUACIÓNINTERNA..
7.INFORMESOBREELGESTIÓNDELACONVIVENCIA.
8.INFORMEDEEVALUACIÓNEXTERNA..
9.PROPUESTASALAADMINISTRACIÓN.
10.PROPUESTASDEMEJORA.
11.-DILIGENCIADEINFORMEPORELCLAUSTROYCONSEJOESCOLAR.
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0. INTRODUCCIÓN
ParalaelaboracióndelapresentememoriasehaconsideradolaProgramaciónGeneralAnualylarealidadconstatadaalolargodelcursoacadémico2016-17
Se pretende hacer un resumen de las actuaciones más relevantes y una valoración de lasmismas, así como incluir las propuestas que el claustro considere necesarias para mejorar a nivelacadémico,defuncionamiento,etc.
Teniendoen cuenta el análisis y las conclusiones reflejadas en la presentememoria sobre lavida escolar en nuestra comunidad educativa, las deficiencias o carencias observadas en los distintosprogramasdeactuaciónyel rendimientoacadémicodelalumnado,pretendemosextraerdatos realesquenossirvandebaseparaelaborarlaPGAdelcurso2017-18. 1.-ASPECTOSORGANIZATIVOSGENERALES.
El CRA está formado por las siguientes secciones: Almendral de la Cañada, Buenaventura,Iglesuela,NavamorcuendeySotillodelasPalomas;contandoconlossiguientesprofesores:
Nº.TOTALPROFESORES ESPECIALIDADES DEFINITIVOS
PROVISIONALES/comisiones/prácticas
INTERINOS
ORDR. ITNR. ORDR. ITNR. ORDR. ITNR.4 INFANTIL 1 3 3 PRIMARIA 3 4 INGLÉS 3 12 E.FISICA 1 11/2 MUSICA 1/21 P.T. 11COMPART A.L. 12 RELIGIÓN 1+1* ORIENTADORA 1 17
1*Paralasseccionesde:Iglesuela,AlmedraldelaCañadayNavamorcuende.
UnidadesdelCRA:
§ Infantil:4unidades.§ Primaria:6unidades.
Elcentrosehaorganizadoen10gruposyaulas.
Lamayoríadelprofesoradoesinterino,portanto,lainestabilidaddelaplantillaesunaspectoaconsiderarparalapuestaenmarchadeprogramas,asícomoenelprocesodeenseñanzayaprendizaje.Debido a la disposición geográfica del CRA, algunas itinerancias son muy largas lo que implica unareducciónhorariaimportantedelprofesorado,endetrimentodelaatenciónalosalumnos/as.
Laasistenciadelprofesoradoesregular,lapuntualidadycumplimientodelhorarioessatisfactorio, y las faltas de asistencia que se producen son justificadas y cubiertas por el resto delprofesorado. Lasbajas que seproducenenel CRA, inferiores a 15días, se cubren con los profesores
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disponibles en cada sección y cambiando la itinerancia de los especialista con la dificultad que estosupone.
Este apartado recoge el proceso de toma de decisiones en cuanto a horarios, espacios yorganizaciónderecursos,desdeelrespetoalanormativalegal,lacoherenciaconelmodeloeducativodelcentro,elgradodeacuerdoylafuncionalidaddelosmismos.
Teniendo en cuenta toda una serie de indicadores valorados por el equipo directivo se
establecenlassiguientesconclusiones
El profesorado conoce los criterios para la elaboración de horarios, para la realización deagrupamientosyparalaadscripcióndetutorías,estandodeacuerdoconlosmismosyparticipandodeforma activa en su confección. La distribución horaria de las áreas o materias es coherente con lanormativalegalyconelmodeloeducativodenuestroCRA(recogidaenlasNOFC).
Encuantoalnúmeroydistribucióndeaulasygruposlaidiosincrasiadenuestrocentroprovocaque la distribución del alumnado se haga compartiendo varios niveles en unmismo aula, bajo uncriterio pedagógico. Todo esto provoca como resultado que los agrupamientos sean totalmenteheterogéneosyrespetanladiversidad.
La distribución de espacios se hace respondiendo a las necesidades del alumando, y en lamayoríadelasseccionesdelCRAteniendoencuentalasposibilidadesdenuestrasinstalaciones,queenalgunoscentrossuponenunproblemapuesnocontamosconlosespaciosadecuados.
Lassustituciones,porausenciaaccidentaldelprofesorado,estánbienorganizadas,respondenacriteriosexplícitosyconocidosportodos,intentandoentodosloscasosfavorecerelnormaldesarrollodelasclasessinperjudicarlastareaspedagógicasdelosdocentes.
Los agrupamientos se han realizado atendiendo a las características de los alumnos, niveleducativoynúmerodealumnosysiguiendoloscriteriosestablecidosenlasNormasdeOrganizaciónyfuncionamientodelCentro,quedandoladistribucióndelasiguienteforma:
Composicióndelassecciones:AlumnadoyGrupos
LOCALIDADALUMNADO GRUPOS/UNIDADES
EI EP TOTAL EI/EP EP EPALMENDRALDELACAÑADA 2 17 19 9 10 BUENAVENTURA 7 12 19 7 12 LAIGLESUELA 5 21 26 13 13 NAVAMORCUENDE 11 17 28 11 9 8SOTILLODELASPALOMAS 1 6 7
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Durante el presente curso escolar se han trabajado los objetivos programados en la PGA,procurandoalcanzar elmáximo rendimientoen funciónde las características de los alumnos/as y losmediosmaterialesypersonalesdequedisponeelCRA.
Todoeltrabajodeaula(grangrupo,pequeñosgruposytrabajoindividual),seharealizadoenunclimaagradabledetrabajo,potenciandolaautonomíay libertadde losalumnos/as,yaqueesesteunodelosprincipalesobjetivospropuestosyunodelosfinesrecogidosennuestroPEC.
SeguimosinsistiendoenlacolaboraciónentrelosdistintospueblosatravésdelaparticipaciónenlasfiestasdeCarnavales,jornadasculturales,buscandolaintegracióndelasdistintaslocalidadesylainterrelaciónentretodoslosalumnos/asqueformanesteC.R.A.
Dentro del aula, se ha tenido en cuenta la individualidad de cada niño/a desarrollando susposibilidades,competencias,actitudes,aptitudesyhábitos.Sehanrespetadolasdiferenciasindividualesentrelosalumnos/asprocurandounaconvivenciaarmónica,insistiendoeneldesarrollodesucapacidaddecríticaenfuncióndesunivelmadurativo.
Se ha dado relevancia al objetivo referido a desarrollar la competencia digital de nuestrosalumnos/aseneltrabajodentrodelgrupo-clase,haciendoactividadesrelacionadascondichoobjetivo.
Tambiénhemosfomentadoelaprendizajeyusodelalenguainglesa.Todoelprofesoradoha
participado fomentando el uso del inglés a través de talleres tomando como referencia el núcleoglobalizadordelcirco.
Encuantoalalectura,hemosfomentadoeltrabajodediferentestextosyendiferenteformatodesdetodaslasáreas.
Sehanorganizadoapoyosy refuerzosque faciliten laatenciónde losalumnos/asquemás lo
necesiten,segúnloscriteriosdelEOAylosrecursosdelosquehadispuestoelcentro.A continuación, se expone en diferentes tablas de forma más concreta y reflejando en los
distintosámbitoslavaloracióndelosobjetivospropuestosylasactuacionesrealizadas.
La leyenda utilizada es la siguiente: (ü ) conseguido – (û) no conseguido – (¢)parcialmenteconseguido
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2.-OBJETIVOSPROGRAMADOSYACTUACIONESDESARROLLADASPARAALCANZARLOS OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS.2.1-OBJETIVOSGENERALESFIJADOSPARAELCURSOESCOLAR2016-17YRESULTADODEACTUACIONES.
OBJETIVO.
TAREA.ACTUACIÓN.
RESPONSABLES.
CONSECUCIÓN.
✔
¢
✖
Mejorarlasdependenciasdelasdistintassecciones
DemandarlarevisiónyreparacionesdelasdistintasdependenciasdeloscentrosalosdistintosAyuntamientos,paraconseguirentodaslaslocalidadesunclimaeducativoagradable.
SehasolicitadoporpartedelEquipoDirectivoyconlaayudadelosresponsablesdeseccionesunacartaalosdistintosayuntamientossolicitandoelarregloylaconservacióndeloscentros.LaseccióndeNavamorcuendeyAlmendralestánlimpiasylasdemásseguimosenproceso.
EquipoDirectivo.Responsabledesecciones.EquipoDirectivo.Todoelclaustro.
¢
¢
✖
Limpiezadelassecciones.Organizarelmaterialquehayenloscentro,tiraraquellosmaterialesrotosodeteriorados.SolocitaralaunidadtécnicadelaConsejeríacontinuarconelcambiodeventanasdeNavamorcuendeylasustitucióndebañosdeNavamorcuende.
Revisaryactualizarlosdocumentosprogramáticosdelcentro.
Someterarevisión
determinados
documentosdel
Seharealizadounproyectodeconvivenciaysehancambiadolasactas
JefedeEstudios.Directora.
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centrosegún
normativa
,teniendoen
cuentalarealidad
cambiantey
adaptándolosalas
circunstancias
actuales.En
concretoProyecto
deconvivenciay
documentos
internosde
atenciónala
diversidad:
desdobles,
apoyos,actasde
evaluación.
deevaluaciónanivelinternodelcentro,parapoderllevarunmejorregistroycontrolsobreestas.Ademássehanactualizadolosinformesfinalesdecurso.
✔
Rentabilizarlos
recursos
económicosdel
centrobuscandoel
máximoprovecho
entiemposdifíciles.
Elaboraciónde
listasde
necesidadesde
material.
Mejoradela
gestióneconómica
reduciendolos
gastosenla
medidadelo
posible.
Promoverla
disminucióndel
consumoentre
todoel
profesoradoyel
alumnadodel
centroutilizando
lasTICsy
materiales
alternativos
Sehaintentadoconcienciaralclaustrosobreelconsumoresponsabledelafotocopiadora.Además,serevisanlaslistasdematerialobligatorioparaelalumnadoysereducengastosenlorelativoalmantenimientodelasfotocopiadoras.
EquipoDirectivo.Todoelclaustro.
✔
✔
¢
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Fomentarel
desarrollode
programasque
mejorenelproceso
deenseñanza–
aprendizaje.
Trabajoatravés
deunnúcleode
interés.
Sehaelegido“Elcirco”comonúcleoglobalizadorparapodertrabajartodaslasactividadescomplementariasydarlesunsentidomásunificador:carnaval,díadellibro,jornadasculturales….
E.DirectivoCCP
✔
Prevenirriesgos
laboralesyla
seguridadenlas
secciones.
Revisarelplande
evacuaciónenlas
diferentes
secciones.
Revisióndelos
extintoresy
salidasde
emergencia.
Revisiónde
botiquines.
Llevaracaboelprotocolodeadolescentesymenores,teniendoenelcorchoelprotocolodeactuaciónencasodeaccidente.Realizarunsimulacrodeemergenciaencadasección.-
-Todoelclaustro.
✔
PROPUESTASDEMEJORA:Paraelpróximocurso,elnúcleoglobalizadorserámásampliointentandoaprovecharelentorno,trabajandolaeducaciónintergeneracionalydesarrollandoatravésdeestenúcleounagrandiversidaddeactividadescreativas,deinvestigación,competencialesyquetrabajenlalectura.Elpróximocursonospondremosencontactoconlaunidadtécnica,yaqueesteañotansolohemosescritoalosayuntamientosparaintentarsolucionaraspectosdemantenimiento.2.2.PROCESOSDEENSEÑANZAYAPRENDIZAJE.
OBJETIVO.
TAREA.
ACTUACIÓN.
RESPON
SABLES.
CONSECUCIÓN.
✔
¢
✖
Realizarun
seguimientomás
sistemáticodela
evaluación.
-Realizaruna
evaluación
inicial,talycomo
marcala
normativa,enel
primertrimestre,
asícomolastres
evaluacionesyla
Noshemosaseguradoquelaevaluacióninicialresulteoperativaynosproporcioneinformacióndelpuntodepartida,asícomodeponeraldíaalprofesorado
Jefadeestudios.Todoelclaustro.
✔
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final,levantando
acta.
-Continuarcon
elintercambiode
información
continúaentreel
tutor/aylos
especialistas;y
entrelostutores
enlasreuniones
deCCP.
nuevosobrelosdatosdecontextodelalumnadoysussituacionespersonales.
✔
Continuar
fomentandoel
usodelasTICen
elaulacomo
herramientade
trabajode
búsquedae
investigación.
-Realizaciónde
actividadescon
netbooks.
Actividadesde
investigación
sobreuntema,
trabajocon
webquest,usode
Tabletpara
buscar
información,
utilizacióndela
PDI.
-SehanrealizadoactividadesalfinalizarlasUUDDconlosnetbook,asícomodiferentestrabajosybúsquedadeinformaciónporpartedelosalumnosconlasTabletquesehancomprado(1poraula)-SehanrealizadotalleresdelcircoutilizandolasTIC.-Sehanutilizadowebquestparalainvestigaciónguiadadelalumnadodediferentetemas.
-ResponsableTIC.-Todoelclaustro
✔
✔
✔
✖
Continuar
fomentandoel
hábitodelectura
realizando
actividades(en
Organizary
diseñar
actividadespara
elFomentodela
lectura.
✔
✖
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tornoalcentro
deinterés
)implicandoa
todoel
profesoradoy
alumnadodel
centro.
Prácticalectura-
comprensiva
desdetodaslas
áreas.
Utilizacióndel
Bibliobúsyla
bibliotecade
aula.
✔
Fomentarla
utilizaciónde
metodologías
cooperativas.
Actividadesde
cooperaciónen
elaula
(alumnado-
ayudante).
-Losalumnosqueterminanprimeroayudanalosdemás,además,comolasaulastienenvariosniveleslosmayores,enmuchasocasionesintroduceneltemadelosmaspequeños.
-Todoelclaustro. ✔
Conseguirqueel
alumnado
adquierahábitos
intelectuales,de
estudioytrabajo
personalylos
desarrollende
formaautónoma
confiandoensus
propiasaptitudes
ysiendo
conscientesdesu
propioproceso
deaprendizaje
PROGRAMASER,
PENSARY
CONVIVIR.(6º
PRIMARIA):
Técnicasde
estudio.
-Sesionesindividualesdelaorientadoraquincenalmenteconelalumnadodelcentro.Solocon6ºprimaria.
-Orientadora.
✔
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Fomentarel
trabajopor
competenciasen
Infantily
Primaria.
Elaboraciónde
actividadesde
evaluaciónyde
aulapara
impulsarel
trabajopor
competenciasen
elaula
-Sehanrealizadoevaluacionesporcompetencias,asícomoactividadescompetencialesdetrabajodiario
-Tutores.-Especialistas.
¢
Mejorarla
competencia
comunicativaen
lenguaextranjera
:inglés.
Realizartalleres
enIngléssobreel
centrode
interés.
-SehanrealizadotalleresenIngléssobreElCircoenelprimertrimestreyenlasJornadasCulturales.
-ProfesoradodeInglés.
✔
Mejorarla
competencia
matemáticaenel
CRA.
Realizar
actividades
matemáticasde
lógicay
razonamiento,de
resoluciónde
problemasy
calculomenta.
-DedicaruntiempoespecificodentrodelaprogramacióndelaUUDDalcalculomental,resolucióndeproblemasyactividadesdelógicayrazonamiento.
CCPProfesoresdematemáticas
¢
Revisarlas
programaciones
didácticase
impulsarsuuso
utilizandouna
herramienta
informáticapara
laevaluacióndel
alumnado.
Iniciaciónenla
familiarizaciónde
laherramienta
informática
EVALÚA.
-ComenzamosautilizarelEVALUA,peroalencontrarnosconladificultaddequelosestándareseranmuygeneralesyhabíaquedividirlo,decidimosiniciareltrabajoenrealizarlasUUDDconsusestándaresespecíficosparaposteriormenteprogramarlosen
-DirectorayJefedeEstudios.-Tutoresyespecialistasáreas.
¢
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elevalúa.
Aplicarelplande
evaluación
interna.
Pasarcuestionariosalafamilias,docentesyalumnadoquenospermitaevaluarnuestraprácticadocente,eltrabajodelE.Directivo.
EsteañohemosevaluadolosámbitosreflejadosenlaPGA.
-Equipodirectivo.
¢
PR0PUESTASDEMEJORA:UnavezterminadoeltrabajodelasUUDDcomenzaratrabajarconelprogramaevalúa.2.3.ORGANIZACIÓNDELAPARTICIPACIÓNYLACONVIVENCIA
OBJETIVO.
TAREA.
ACTUACIÓN.
RESPON
SABLES.
CONSECUCIÓN.
✔
¢
✖
Implicacióndel
alumnadoenla
mejoradel
funcionamiento
delaula.Plande
convivencia
Elaboraciónde
normasdeaula.
Eleccionde
encargadosde
aulaydetareas.
Sehacecomonormadelcentrodurantelaprimerasemana.Senombranencargadosdetareasysecambianporsemanas,mesesotrimestresacriteriosdelprofesor.
Tutoryespecialistas.Tutoryespecialistas.
✔ ✔
Desarrollar
hábitosdebuen
usoylimpiezade
lasinstalacionesy
elmaterialpropio
ycomúnydel
cuidadoy
conservacióndel
Medioambiente.
Inclusiónenlas
Normasde
convivenciadel
centroydeaula.
Nombrandoencargadosdelasupervisióndedeterminadasdependencias.Tambiénsehafavorecidoelrespetoycuidadodelmedioambienteatravésdetalleresmedioambientales.Salidasalentornomascercanoaporcastañasconsucorrespondienteenseñanzadelcuidadodelmedioambiente.
Todoelprofesorado. ✔
Facilitarla
comunicación
ReunionesdeDeterminandounahoradeatenciónafamiliastantopara
E.directivo.Todoelprofesorado.
✔
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entretodoslos
miembrosdel
centro:maestros,
alumnos,familias
yotrosagentes.
tutoría.
Reuniones
generalesconlas
familias:unapor
trimestre.
ReunionesdelE.
Directivocon
todoslos
miembrosdela
comunidad
educativa.
Reunionesde
nivel,E.O.A..
tutorescomoespecialistas.-CuandocualquiermiembrolorequieraoloconsidereoportunoelE.Directivo.ReunionesdenivelenNavamorcuendeoenlasseccionesparaunseguimientomasdetalladodelalumnado.
Todoelprofesorado.Equipodeorientación.EquipoDirectivo
✔ ✔
¢¢
Facilitarelacceso
alainformacióny
documentosdel
centroatodala
comunidad
educativa,a
travésdela
páginaweb,
Facebook.
Difundiry
actualizarla
páginawebdel
centroasícomo
lapágina
Facebook.
Mantener
informadopor
escritodetodala
información
relevantedel
centro.
SenombraunresponsableTICencargadodesubirfotos,actividadesyeventosalFacebook,asícomodeactualizar,dinamizarysubirdocumentosalapáginaweb.SeentregaaprincipiosdecursounboletíninformativocontodalainformaciónnecesariadelCRA.
Equipodirectivo.
ResponsableTIC.
Directora.
✔
¢
Fomentary
mejorarlas
relacionese
intercambios
entrelosdistintos
Excursiones
comunes:Piscina
climatizada,
musicalreyLeón.
Disfraces,desfiley
Todoelprofesorado.
✔
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alumnosdelCRA.
Asegurarlaatenciónalacomunidadeducativademanerasistemáticaypresencial.
Concentraciónde
todoslos
alumnosdelCRA
enunasección:
Carnaval.
Realizaciónde
unasjornadas
culturalesen
todaslas
seccionesdel
CRA.
Correspondencia
entrealumnado
deltercercicloa
travésdelusode
lasTICs.
-Reunionesgeneraleseindividualesporpartedetutoresyespecialistas.- AtenciónporpartedelEquipodirectivo,cuandoserequieraporpartedecualquiermiembrodelacomunidadeducativa.
actuacióntodocontemáticadelcirco.Tallereslaúltimasemanadejuniodelcirco.UtilizandolaplataformaPapas2.0ycorreoelectrónico.-Lajefedeestudiosestáundíaalasemanaencadasección,ademásladirectorahaidoatodaslasseccionesdemaneraregular;parahacerbecas,matriculas…-Tresreunionesgeneralesduranteelcursoyreunionesindividualesconlasfamiliaslosmartesde14:00a15:00.-Todosloslunesenelcentrodecabecerade9:00a14:00oensusseccionesprevia.Estainformaciónesconocidaporlasfamilias.
-Tutores.Especialistas.Equipodirectivo.
✔✔
✔
✔
✔
¢
Acogerdemaneraafableatodaslosmiembrosnuevosdelacomunidadeducativaqueseincorporanalcentroy
-Facilitartodoslosdocumentosdelcentroalosreciénllegados. -MostrarloslasNormasde
-Utilizandoelplandeacogidaparaalumnadodeinfantilydenuevaincorporación.-Facilitandotodoslosdocumentosdelcentroalosreciénllegados.
✔
¢
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transmitirelsentimientodepertenenciaalnuevogrupoenelqueseintegran.
Convivencia.
Conseguirunabuenarelaciónycoordinaciónconelconjuntodeprofesores,coordinadoresdenivel,equiposdocentesyequipodeorientación.
-ElaboracióndeuncalendariodeReuniones.-Sistematizacióndelainformacióndetodoslosdocumentosypropuestas.-Difusióndemateriales,acuerdos,etc.atravésdelcorreoelectrónicoycentralizacióndedocumentosatravésdeGoogleDrive.
-SehaelaboradouncalendariodeReuniones.-Sistematizacióndelainformacióndetodoslosdocumentosypropuestasatravésdecarpetasdedocumentos.
-Todoelprofesorado.
✔
¢
FavorecerlaparticipacióndelasAMPAsenlavidadelcentro
Solicitarlacolaboracióndeformaexpresaeneldiseñoyplanificacióndeactividadesypropuestas(porejemploenCarnavales,Navidad,jornadasculturales,etc).
-Hanparticipadoenlaorganizacióndeactividadesextraescolares,carnavaldelcentro(realizandolosdisfracesydecorado)y,jornadasculturales(conuntallerdegastronomía)yaquellasenlasquesehapedidosucolaboración.
-E.DIRECTIVO-TUTORES-FAMILIAS.
¢
IncidirenunamayordivulgacióndelasnormasdeconvivenciadenuestroCRA,asícomodelasactuacionesymedidasfijadas.
-ManteneractualizadalasNormasdeConvivenciaenlaWEB.-Asimismovelarporsuadecuadocumplimiento.
• SehancolgadolasNormasdeConvivenciaenlaWEB.
• Asimismoveladoporsuadecuadocumplimiento.
Equipodirectivo.Profesorado
¢
Actualizarlacarpetadocumentostutor.IntercambiodeinformaciónalostutoreseintegracióndelosdocentesNUEVOSdelcentro.
-ActualizacióndelascarpetasdeTutoresalcursoactualyentregadelosmismosenformatodigital.-Subirtodoslosdocumentoseinformaciónaunacarpetaen
• Se hamantenidoactualizado lascarpetas deTutoresalcursoactual yentrega de losmismos enformatodigital.
Equipodirectivo.Tutores
✔
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2.4.PLANESYPROGRAMASINSTITUCIONALES.
lanube,algunosdocumentosalawebdelcentroydeterminadascosasalFacebook.
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2.5.SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS.
2.6.ACTUACIÓNDECOORDINACIÓNCONOTROSCENTROS,SERVICIOSEINSTITUCIONES.
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2.7.ATENCIÓNALADIVERSIDAD.
OBJETIVO.
ACTUACIÓNRESPONSABLES
PROPUESTASDEMEJORA
CONSECUCIÓN
F Poderllevara
cabocoordinacióninternadelE.O.A.
COORDINACIÓNDELEQUIPODEORIENTACIÓN:nosehapodidorealizarfísicamente,debidoaladificultadporlaitineranciadetodoslosintegrantesdelEquipo.Noobstante,sehamantenidocontactovíamailylosdíasdecoincidenciaenlasdiferentessecciones.
Orientadora,PT,AL.
✔ X
¢
✖
F Promoverlas
actuacionesnecesariasparadarrespuestaaladiversidaddelalumnado.
.Colaboración y Asesoramiento en la elaboración de PTI (programa de trabajo individualizado) de los profesores de apoyo PT y AL. -Atención directa al alumnado con necesidades educativas.* - Elaboración de informes trimestrales de los especialistas. AL y PT. -Asesoramiento al profesorado y familias, cuando se ha considerado pertinente, por parte de los diferentes integrantes del E.O.A. - Reuniones individuales con familias.
-Colaboración con la dirección del centro, en la elaboración del horario de apoyo a los alumnos, para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades.
-Seguimiento de las unidades mixtas en las que se atiende a alumnado de distintos niveles.
- Valoración de alumnos en función de las demandas de los profesores y/o los resultados de las evaluaciones.
-Seguimiento de refuerzos educativos.*
-Seguimiento de los Servicios externos: Salud Mental, S.Sociales, Foniatría…
- Intervención directa con los alumnos dentro y fuera del aula, por parte de PT y AL
- Prevención de dificultades con el apoyo del especialista PT como refuerzo al grupo.
- Intervención directa con los alumnos
Orientadora,PT,AL,profesoradoyfamilias.
-Dotacióndemayoresrecursospersonalesparamejoratenciónalosalumnos.
XXXXXXXXXXXXXXX
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con problemas en lenguaje oral, por parte de A.L.
- Detección temprana de dificultades de aprendizaje (valoración del alumnado de Educación Infantil 5 años).
-Valoración del alumnado de 6º E.P., por cambio de etapa educativa y orientaciones en los casos necesarios.
F IdentificaralalumnadoconNecesidadesEducativas
- Se han llevado a cabo coordinaciones del E.O.A. durante todo el curso, con tutores de otras secciones, a través de las sesiones de evaluación.
- Intercambio de información con tutores.
-Seguimiento de las medidas.
- Observación en aula.
- Pruebas en E. infantil 5 años para la prevención y detección de dificultades (académicas y del lenguaje oral).
- Detección de necesidades a través de las observaciones de los tutores y especialistas.
Orientadora,PT,ALyprofesores.
XXXXXX
F LlevaracaboelSeguimientodelasmedidas
- Reuniones con tutores, para conocer la evolución académica.
- Reuniones con dirección.
-Seguimiento de los resultados de las sesiones de evaluación.
- Seguimiento del alumnado de refuerzo y apoyo educativo.
- Realización de informes individualizados trimestrales de alumnos con atención de AL./PT
- Previsión de alumnos para el curso próximo susceptibles de apoyos de PT y AL.
Orientadora,PT,AL,Profesores.
XXXXXX
F Contribuiraldesarrollodelaaccióntutorialdelcentro.
Familias:-Atención a padres: que así lo han demandado para orientación sobre diversos temas y puntos; así como a demanda también de la responsable de Orientación. -Entrevistas personales con familias de diferentes alumnos para seguimiento, evolución y situación actual.
-Coordinación directa Orientadora – tutor/a de 6º para lo relacionado con el paso de etapa y con el traspaso de información al IES.
-Reunión con los alumnos de 6º para
Orientadora,tutoresyfamilias.
XXXXXX
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20
la información Académica.
-Información a las familias de 6º para acercarles al sistema educativo y hablarles de la nueva etapa que inician sus hijos/as.
-Información a tutor/a sobre la valoración al alumnado de 5 años.
-Información a tutor/a sobre la valoración del alumnado de 6º E.P.
- Reuniones individuales con las familias, ante problemáticas particulares.
- Charlas informativas a los alumnos de 6º E. Primaria, sobre los cambios más importantes en la Adolescencia.
XXX
F Orientaranivelacadémicoyprofesional
- Coordinación con orientadores de los IES. Traspaso de información.
- Informe individualizado con información relevante del alumnado que pasa al IES.
-Valoración del alumnado de 6º primaria. Aptitudes.
- Actuación con los alumnos de 5 años para la transición a la etapa de primaria (prevención). Valoración de aptitudes y del lenguaje oral. Emisión de informe.
Orientadora.
XXXX
F Asesorarenaspectosprogramáticosyorganizativos
-ASESORAMIENTO A EQUIPO DIRECTIVO: se ha asesorado y colaborado en la elaboración de documentos programáticos,
-ASESORAMIENTO A PROFESORADO: se ha asesorado y colaborado en cuanto a elaboración de PTIs, por parte de PT y AL , informe de evaluación trimestral metodología, medidas de atención a la diversidad a tomar con los alumnos.
Orientadora,PTyAL.
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Participar en el desarrollo de innovación ,
investigación y formación
-Participación en actividades de formación:
-Facilidad para asistir a cursos de formación de forma presencial
-Variedad de cursos a distancia de atención a la diversidad
-Disponibilidad de soportes informáticos actualizados para la realización de los cursos.
Orientadora,PTyAL.
Seríadeseablepoderrealizarlaformacióndelprofesoradodeformapresencialyenlocalidadespróximasalcentro.
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3. ACTIVIDADESEXTRACURRICULARESYCOMPLEMENTARIAS.ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓ
N SECCIÓN PROPOSITO
/ TAREA RESPONSABLES
Día de la castaña OCTUBRE Todo el CRA -Educar en el cuidado del medio ambiente. -Conocer los frutos típicos del otoño.
Profesorado.
Halloween NOVIEMBRE Todo el CRA - Trabajar la cultura y vocabulario en inglés.
Profesorado.
Talleres varios sobre El Circo
PRIMER TRIMESTRE Todo el CRA - Trabajar el inglés, las TIC y el deporte a través de un centro de interés.
Profesorado.
Constitución DICIEMBRE Todo el CRA - Conocer la constitución española.
Profesorado.
Festival de Navidad
DICIEMBRE Todo el CRA - Conocer las tradiciones de la fiesta de navidad .
Profesorado.
Taller de cocina navideña
DICIEMBRE Almendral - Trabajar de manera competencial la medida, el consumo y hábitos de higiene.
Profesorado
Día de la Paz ENERO Todo el CRA Trabajar valores.
Profesorado
Carnaval FEBRERO Todo el CRA - Trabajar la convivencia entre las diferentes secciones conociendo todo lo relativo al Circo.
Profesorado.
Taller de valores: Mario San Miguel
FEBRERO Buenaventura - Trabajar valores.
Responsablestaller.Profesorado.
Charla Instituto Marzo Almendral - Conocer su paso al IES.
OrientadoraSanisidroTutoraAlmendral
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Easter eggs ABRIL Iglesuela - Conocer la cultura inglesa.
Profesorado
Día del libro ABRIL Todo el CRA - Conocer diferentes escritores y la importancia de la lectura.
Profesorado
Excursión: Musical La bella y la bestia
ABRIL Todo el CRA Acercamineto a diferentes expresiones culturales.
Profesorado
Excursión: polideportivo y piscina climatizada.
MAYO Todo el CRA - fometo de la actividad física.
Profesorado.MonitoresTAFAR.
Taller intercultural. (FAS CLM)
MAYO Almendral - Concienciación del respeto por otras culturas.
FASCastillaLaMancha
Talleres medioambientales
JUNIO Almendral Iglesuela Navamorcuen Sotillo
Concienciaciónsobreelreciclaje.
ConsorcioProfesorado
Talleres del ayto: ingles, robotica, reciclaje, medio ambiente, educación vial
DURANTE TODO EL CURSO
Iglesuela Navamorcuende
Talleresparaarenderdemaneracompetencial
AytoProfesorado.
CHARLA GUARDIA CIVIL
DURANTE TODO EL CURSO
Todo el CRA Concienciacióndelaseguridadenlaredyelacosoentreiguales.
GuardiaCivilProfesorado.
Jornadas culturales “ El circo”
JUNIO Todo el CRA Trabajodelamúsica,lasTIC,InglesyEFmedianteelnucleoglobalizador.
Todoelprofesorado.
Festival de fin de curso
JUNIO Todo el CRA Festejarlagraduaciónde6ºdeprimariaydespedirelcurso.
Todoelprofesorado.
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4. RENDIMIENTOESCOLARDELALUMNADO.
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3ºPRIMARIA.
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5. EJECUCIÓNDELPRESUPUESTO.
Según instruccionesde ladirecciónprovincial lospresupuestoseconómicosde loscentrosdeEducaciónInfantilyPrimariasepresentanporañosnaturales.Elpresupuestodelcentroparaelaño2017nosepudorealizaraprincipiosdeaño,debidoaquenoseaprobaronlosPresupuestosGeneralesdelEstado.Afechadehoyhemoselaboradodichopresupuesto,teniendoencuentalarecomendaciónquedesde la Consejería de Educación Cultura y Deporte, nos han dado para poder informar delestadodelascuentasdelaño2017.Eneltranscursodelejercicio2017afecha30/06/2017hemosrealizadogastosporunimportede6.674,81€.
Enelgráficoaparecendesglosadolosgastosgeneradoshastalaactualidad.Losgastosmáscuantiosos,comosiempresonloscontabilizadosenlascuentasdeReparaciónyConservación Equipos Informáticos, Material de oficina, Suministros, Comunicaciones yTransportes.VALORACIONDELGRADODECOHERENCIA ENTRE ELGASTOEJECUTADOY LOSOBJETIVOSPREVISTOSENLAPGATodalagestióneconómicaincluidalaprevisióndeingresosygastos,seencuentraregistradaenel programa de administración GECE, en la siguiente tabla se muestran la relación de losIngresosyGastosporcuentasdesdeel1/01/2017hastael30/06/2017
Serie1,205REPARACIÓNY
CONSERVACIÓN
EQUIPOSINFORMÁT
ICOS,1.332,44€,
20%
Serie1,206MATERIAL
DEOFICINA,1.244,41€,
19%
Serie1,208SUMINISTROS,287,72€,4%
Serie1,209COMUNICACIONES,778,14€,12%
Serie1,210TRANSPOR
TES,1.822,00€,
27%
Serie1,212GASTOSDIVERSOS,677,00€,10%
Serie1,214PAGOPORCONCEPTODIFERENTEAL229,540,00€,
8%
DESGLOSEDEGASTOS205REPARACIÓNYCONSERVACIÓNEQUIPOSINFORMÁTICOS
206MATERIALDEOFICINA
208SUMINISTROS
209COMUNICACIONES
210TRANSPORTES
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Lossaldosexistentesafechade30deJuniode2017sonlossiguientes:SALDOFINALA30DEJUNIODE20176.259,30€TenemosprevistoobtenerdesdelaConsejería,unimportede7204,20€correspondientesaGastosde Funcionamiento del Centro y 7870,00 € relativos al programa de Gratuidad de MaterialesCurriculares(esteimportedebesergastadoensutotalidadparadichoprograma,asícomoquedeestacantidadpodríaserinferiordadoqueelnúmerodelotesdelibrosquetieneelcentroparaloscursos3º,4º,5ºy6ºessuperioralademanda).En el apartado de Ingresos por Prestación de servicios (Otros recursos) corresponden al dineroaportadoporlosniñosparalarealizacióndeactividadesextraescolaresfueradelcentro.Elimportepresupuestadoasciendea3000€,deloscualesafechadehoytenemoscontabilizados1.982,00€talycomoapareceenlatablaadjunta.
En lo que respecta a los gastos previstos, y comparándolos con años anteriores, hemosajustado el presupuesto a los gastos quemás peso tienen en el funcionamiento del centro,talescomoReparaciónyConservaciónEquipos Informáticos,Materialdeoficina,Suministros,ComunicacionesyTransportes….
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CUENTA DE GESTIÓN A FECHA 30/06/2017 SALDO INICIAL 1/1/17 7.540,33 € INGRESOS 422A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 101 RECURSOS DE LA CONSEJERIA (229) 2.881,68 € 102 OTROS RECURSOS 1.982,00 €
10203 PRESTACION DE SERVICIOS 1.982,00 € 423A PROMOCIÓN EDUCATIVA
105 RECURSOS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN (DISTINTOS AL 229) 540,00 €
10507 CONCEPTO 487 540,00 € TOTAL INGRESOS 5.403,68 €
GASTOS 422A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
205 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN EQUIPOS INFORMÁTICOS 1.332,44 €
206 MATERIAL DE OFICINA 1.244,41 € 208 SUMINISTROS 287,72 €
20806 MATERIAL DE LIMPIEZA 11,00 €
20807 MATERIAL DE ACTIVIDADES DOCENTES 43,37 € 20808 OTROS SUMINISTROS 233,35 €
209 COMUNICACIONES 778,14 €
20901 LÍNEA DE TELEFONÍA FIJA 770,14 € 20904 OTRAS COMUNICACIONES 8,00 €
210 TRANSPORTES 1.822,00 € 212 GASTOS DIVERSOS 677,00 €
21202 ACTIVIDADES CULTURALES Y
COMPLEMENTARIAS 612,00 €
21204 OTROS GASTOS DIVERSOS 65,00 € 423A PROMOCIÓN EDUCATIVA 214 PAGO POR CONCEPTO DIFERENTE AL 229 540,00 €
21407 CONCEPTO 487 540,00 € GASTOS 6.684,71 €
SALDO FINAL 6.259,30 €
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6. EVALUACIÓNINTERNA.ANEXOI
7. INFORMESOBRELAGESTIÓNDELACONVIVENCIA.
Durante el curso escolar 16/17 que ahora termina, la convivencia en el CRA ha sido, en líneasgenerales,bastantebuenaentretodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.
1.-Laconvivenciaduranteestecurso,sehatrabajadodesdedistintosniveles:
Ø Aniveldeaula:coneldesarrollodelatutoría,haciéndoseespecialhincapiéen:
o Elaborardeformaconjuntayconsensuadalasnormasdeclase.o Velarporsuposteriorcumplimiento.o Facilitar la integración de todo el alumnado en el grupo clase, en el centro y en la
dinámicaescolardelmismo.
Ø A nivel de centro : con el desarrollo de un programa para la mejora de la convivencia . Lapersona responsable de orientación, de forma quincenal y en las distintas secciones, hatrabajadoentornoalossiguientesbloquestemáticos:
Bloque1:Convivencia. Bloque2:Habilidades
emocionales.Bloque3:Resolucióndeconflictos.
Bloque4:Valores.
-Análisisdelarealidadenlasaulas.
-Concienciaemocional. -Conceptoyconcienciadeconflicto.
-Quévaloresconozcoenmí.
-Conceptodeconvivencia.
-Regulaciónemocional. -Habilidadesdecomunicación.
-Quévalorespractico.
-Principalesproblemasenmiaula.
-Autonomíaemocional.
-Habilidadesparalagestióndeconflictos.
-Quévaloresreconozcoenlosdemás.
-Bullingoacosoescolar.
-Actitudpositiva. -Prácticadeestrategiasparalaresoluciónpacífica.
-Cómolospongoenpráctica.
Ø Aniveldeprotocolodeactuación,porunsupuestocasodeAcosoentreIguales,(Resolución20.01-2006, de laConsejeríadeEducación yCiencia, por la que se acuerdadarpublicidadalprotocolo de actuación ante situaciones de maltrato entre iguales en los centros docentespúblicosnouniversitarios)enelprimertrimestre,enunadelassecciones,dondesellevaronacabo,lassiguientesactuaciones:
FECHA ACTUACIÓNDÍA1:19-10-2016 -Demandadelafamiliaalatutora.
-Aperturadelprotocolo(AnexoIII),porpartedelatutora.DÍA2:20-10-2016 -ComunicacióndelatutoraalaOrientadoradelCentro.
-Constitucióndelgrupodetrabajo.-Entrevistaconalumna-víctimaporpartedelaOrientadoradel
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De conformidad con lo establecido en el Artículo 3.2. de la Normativa citada, se elevaron lassiguientespropuestasde1ªMedidas,anteelcitadocaso:
Centro.-Adopcióndelasprimerasmedidas:a)Apoyoala/svíctima/s.b)Observaciónaposibles“agresores”.-Iniciodelprograma:“MejoradelaConvivenciaentreiguales“.
DÍA3:21-10-2016
-Inicioprotocolo(Resolución20-01-06):Recogidadedatos
ü Alumnadoagredido.ü Alumnadoagresor.ü Profesorado.ü Compañeros/as.ü Familias.
DÍA4º:24-10-2016
-Entrevistaconlafamiliadelasupuestavíctima.Informacióndelasmedidasadoptadas.-InformaciónalEquipodeprofesoresdeNivel,de lasmedidasadoptadas.
-Reuniónconlasfamiliasdelcentro,parasensibilizaracercadelaimportanciadeunabuenaConvivencia.
Medidasdirigidasalalumnadoagredido
Medidascautelaresdirigidasalalumnadoquehayapodidoactuarcomo
agresor/es
-Especial atención y observación adicho alumnado, mostrándolesseguridad,confianzayapoyoporpartedeldocente.
- Especial atención yobservación a dichoalumnado.
-Comunicación formal a todos losprofesores de nivel , para una mayorsensibilización y observación alrespecto.
-Comunicación formal atodos losprofesoresdenivel, para una mayorsensibilización y observaciónalrespecto.
-Extremar la vigilancia y mostrarespecial atención en los períodos deentrada, salida , acceso al baño yrecreos.
- Extremar la vigilancia ymostrarespecialatenciónenlos períodos de entrada,salida , acceso al baño yrecreos.
-Organización de los períodos derecreo, dividiendo al alumnado enpequeños grupos de juegos: de mesa/deporte… nombrando a alumnadoresponsable.
-Organizacióndelosperíodosde recreo, dividiendo alalumnado en pequeñosgrupos de juegos: de mesa/deporte… nombrando aalumnadoresponsable.
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Igualmente,sellevóacabo,lainformaciónpertinentealprofesoradodenivelcorrespondiente,yalserviciodeInspecciónEducativa,acercadelaaperturadelprotocolodeactuaciónantesituacionesdemaltrato entre iguales , de un Supuesto Caso de Acoso, así como de la adopción de las primerasmedidas.
2.-Losprincipalesincumplimientosalasnormasdeconvivenciaenelcentro:
v Sehandadosobretodoenlosnivelessuperiores,en5ºy6º,enunadelassecciones.
v En la misma sección, en uno de los cursos más bajos, 1º E.P. , nos hemos encontradoconcretamente,conuncasoenelquelafaltadeaceptacióndelrestodelgrupoaunalumno,lehanllevadoaquererimponersusopinionesavecesporlafuerzayporconsiguiente,aserrechazadoporelresto.
v Enotradelassecciones,enelnivelde2ºE.P.unodelosalumnos,destacabaporencontrarse
siempreentodoslosincidentesyconflictosentreiguales.
v Cabe destacar también, que en una de las secciones, en 4º E.P. una de las alumnas, no hallegadoaserrechazadaporsugrupodeiguales,perosíseobservaciertaindiferenciahaciaestaalumna,debidoaconflictosqueanivelfamiliar,sucedenfueradelcentro,peroquefinalmente,setrasladanalaula.
3.-Enlagestióndelaconvivencia,losprincipalesresponsableshansido:
- Profesoradoyclaustrodeprofesores.- Direccióndelcentro.- Alumnadoyfamilia.- Comisióndeconvivencia.- ConsejoEscolar.
4.-EnlasPropuestasdeMejoraaincorporarenlaP.G.A.delcursoqueviene:
v Serecogecontinuarconelprogramadeprevenciónymejoradelaconvivencia.
Inicio del Programa de Prevención :MejoradelaConvivencia.
Inicio del Programa dePrevención : Mejora de laConvivencia.
-Informacióna la familiadelalumnadoagredido , del inicio y apertura delProtocolo , así como de las primerasmedidasqueadoptaelcentro.
-Reunióndepadresymadresdedichasección, para concienciarles de laimportancia de cuidar y mejorar laConvivencia.
-Reunióndepadresymadresde dicha sección, paraconcienciarles de laimportancia de cuidar ymejorarlaConvivencia.
-Cambios organizativos ymetodológicosenelaula.
- Cambios organizativos ymetodológicosenelaula.
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v Serrigurososenlaaplicacióndelasnormasdeconvivenciadelcentro,sobretodoenloscasosde conductas reiterativas, disruptivas y conductas gravemente perjudiciales para laconvivenciaenelcentro.
v Marcarnoscomoobjetivogeneralparaelpróximocurso,laactualizacióndelaNCOFdelcentro.v Acuerdosdiversosparacontrolaraspectosdeordenenentradas,salidasyrecreos.v UtilizacióndelRegistroparacontrolarelcumplimientodelasNormasdeaula.v Presentación,explicaciónyaplicaciónconfamilias,alumnosyprofesoresdelprogramaMejora
delaConvivencia.v Notificaciones y entrevistas con las familias de alumnos con problemas de disciplina en el
centro.
8. INFORMEDEEVALUACIÓNEXTERNA.
Enelartículo20.3delaleyOrgánica2/2006,de3demayodeEducación,modificadaporlaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralamejoradelaCalidadEducativa(LOMCE),seestablecelarealizacióndeunaevaluacióndecarácterdiagnósticoentercercurso.Esteaño,dichaspruebas,hansidorealizadassegúnelcalendarioestablecido,losdías9y10demayode2017,sinningúntipodeincidentesadestacarysiguiendolasinstruccionesdictadasyestablecidasensumomento.Enelmomentoactual todavíanohemosrecibido los informesde los resultados individualizadosdecadaalumnoylosresultadosglobalesconlasmediasdenuestrocentro,porpartedelaConsejería,porlo que estamos a la espera de recibirlos para, por una parte analizarlos y tomar las decisionespertinentesorientadasalamejoradelaeducaciónyporotraparte,informaralacomunidadeducativa(familias,ConsejoEscolar,CCPyClaustrodeProfesores)yelaborarelPlandemejorasifuesenecesariotraslavaloraciónrealizada.
9. PROPUESTASALAADMINISTRACIÓN.
o SolicitaralaunidadtécnicacontinuarconlasustitucióndelasventanasdeNavamorcuende
paraelahorroenergético.
o SolicitaralaunidadtécnicalareformadelosbañosdeAlmendraldelacañada.
o Reponerlosequiposinformáticosdelosdocentes,alumnosycolegiosdelCRA,dotandoacada
unadelasseccionesdeunapizarradigitalfija.
o Reponerlosequiposinformáticosdeldespachodelequipodirectivoparapodertrabajarconla
rapidezquesenosexige.
o Poner los medios para que en épocas de calor, las aulas tengan unas condiciones idóneas de temperatura para el correcto desarrollo de las clases.
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o Formación presencial en la zona de Talavera.
o No pedir a los Equipos directivos documentación por duplicado, sobre todo cuando esta de
encuentra en el programa Delphos.
o Teniendo en cuanta las características de la escuela rural, donde nos encontramos aulas mixtas y
con varias necesidades solicitamos que la dotación de recursos humanos no obedezca a la ratio establecida de forma general.
10. PROPUESTASDEMEJORA.
Una vez evaluada la PGA del presente curso y sacado las conclusiones en la memoria, las
propuestas demejora que consideramos para reflejar en la ProgramaciónGeneral Anual del
próximocursoson:
o Nombrar un encargado para dinamizar y fomentar el centro de interés del próximo
curso. Este encargado junto a los coordinadores de nivel programarán actividades
innovadoras,trabajandolalectura,TIC,inglés…
o Contactarconlaunidadtécnicadelaconsejeríaloparaproseguirconlasobras.
o ContinuarconlascharlasdelaGuardiaCivil,estavezalasfamilias.
o Actualizacióndelosdocumentosdelcentro;enconcretolasnormasdeconvivencia.
o Fomentar la formación en el centro, intentando realizar un seminario o grupo de
trabajoquesearealmenteútilyoperativo.
o Dotaralas5seccionesdematerialdeEducaciónFísica.
11. DILIGENCIADEAPROBACIÓNDELADIRECTORAYREFERNECIAALASACTAS
HASIDOPORELCLAUSTROYCONSEJOESCOLAR.
DoñaClaudiaPortelaJiménez,comodirectoradelCRASierraSanVicente,unavezinformadoel
ClaustroyConsejoEscolar,apruebalaMemoriadelcursoescolar2016/2017.
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DonAntonioCalatayudBlázquez,comosecretariodelcolegioydelConsejoEscolardelCentrodelCRASIERRASANVICENTECERTIFICO:QuesegúnsedesprendedelactadelareuniónordinariadelClaustrodeProfesoresdelCentro,defecha30dejuniode2017,laMemoriadeFindecursohasidoinformadayaprobadaporelClaustrodeProfesores.QuesegúnsedesprendedelactadelareuniónordinariadelConsejoEscolardelCentro,defecha30dejuniode2017laMemoriadeFindeCursohasidoaprobadaporelConsejoEscolardelCentro.
EnNavamorcuendea4dejuliode2017.
FIRMADO:CLAUDIAPORTELAJIMENEZ FIRMADO:ANTONIOCALATAYUD
DIRECTORA SECRETARIO
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C.R.A. “SIERRA DE SAN VICENTE” Memoria Escolar 2016-17
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