programacio lc4

IES-SEP Comte de Rius PROGRAMACIÓLLENGUA

PCC - BAT

Codi: LC4Curs: 2nDepartament de Llengües

PROGRAMACIÓ

Departament: Llengües

Modalitat:

Curs: Segon

Matèria: LLENGUA

Codi: LC4Curs acadèmic: 2009-10

REDACTAT:Professor/

M.Isabel Berenguer

Signatura:

REVISAT:Cap del Departament

M. I. Berenguer

Signatura:

APROVAT:Coordinador pedagògic.

Signatura:

Data: 30-09-09 Data: Data:

Elaborada:M.Isabel Berenguer

Revisat per la Cap del Departament:M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09Versió: 1

Pàgina: 1/35Fitxer: document.doc

IES-SEP Comte de Rius PROGRAMACIÓLLENGUA

PCC - BAT


REGISTRE DE DISTRIBUCIÓ

LLISTAT DE DISTRIBUCIÓ

Cap del Departament Coordinador pedagògic

M.Isabel Berenguer

REGISTRE DE MODIFICACIONS DEL DOCUMENT

Revisió Data Descripció

0 30/09/09 Elaboració inicial1 30/09/10 Modificació dels criteris d’avaluació i dels llibres de lectura

8-09-11 Modificació dels llibres de lectura obligatoris i afegitó del llibre de text





IES-SEP Comte de Rius PROGRAMACIÓLENGUA

PCC - BAT


I. ELS SONS I LES FAMÍLIES LINGÜÍSTIQUESTEMPORITZACIÓ: 10h

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Comunicar-se i expressar-se amb progressiva precisió fonètica i lèxica a fi d’augmentar el domini de la llengua pròpia i de les altres del nostre entorn.

2. Comprendre els conceptes generals de fonologia i fonètica i reconèixer el sistema fonològic de la llengua catalana

3. Aplicar les característiques fonètiques i fonològiques de la llengua en la producció oral i escrita de textos.

4. Aplicar les característiques fonètiques i fonològiques de la llengua en la producció oral i escrita de textos

5. Reconèixer els criteris que s’utilitzen en la classificació dels sons vocàlics, així com els fenòmens de contacte entre vocals.

6. Aplicar les característiques fonètiques i fonològiques de la

1. Identificació dels fonemes segons el mode i el punt d’articulació

2. Entonació adequada en els signes de puntuació, els jocs fònics…

3. Reconeixement de les variants dels fonemes (al·lòfons) en funció dels contextos.

4. Anàlisi dels mecanismes de producció dels sons vocàlics i consonàntics, i reconeixement d’aquests sons.

5. Identificació i comprensió dels fenòmens de contacte vocàlic i consonàntic.

6. Anàlisi de sons vocàlics.7. Transcripció de paraules8. Identificació i anàlisi de sinalefes

i elisions vocàliques.9. Revisió i ús correcte de les

normes de l’apostrofació.10. Observació de la situació

lingüística actual11. Identificació de les

Competència comunicativa

Competència digital/Competència de recerca i tractament de la informació

1. Transcripció fonètica dels sons destacats en una frase del text.

2. Identificació dels sons nasals d’uns mots del text.

3. Transcripció dels sons d’uns mots del text

4. Aparellament de paraules segons el so vocàlic que tenen en comú

5. Transcripció dels sons destacats d’uns mots del text i comentari dels fenòmens consonàntics

6. Anàlisi de la situació sociolingüística del món contemporani, especialment d’Europa





3


PCC - BAT


llengua en la producció oral i escrita de textos

7. Classificar els sons consonàntics i identificar els fenòmens de contacte consonàntic.

8. Comunicar-se i expressar-se amb progressiva precisió fonètica i lèxica a fi d’augmentar el domini de la llengua pròpia

9. Conèixer la realitat plurilingüe del món actual i valorar-ne la diversitat.

10. Conèixer la diversitat lingüística europea, i concretament les llengües indoeuropees

11. Aprofundir en la diversitat lingüística d’Europa per tal d’interpretar la realitat que ens envolta

12. Valorar la pluralitat lingüística i el coneixement i estudi de la llengua pròpia com a instrument de cohesió social.

13. Conèixer l’evolució de les llengües i les polítiques lingüístiques a Europa

14. Utilitzar la llengua per a analitzar

característiques dels sons, elsfonemes, i les grafies.

12. Comprensió dels processos de normalització lingüística

13. Observació i treball de mapes.14. Anàlisi de l’evolució de les

llengües i de les polítiques lingüístiques a Europa.

15. Comprovació de les polítiques lingüístiques europees amb la cerca d’informació a internet.

16. Observació de la situació lingüística actual

17.

Competència plurilingüe i intercultural





4


PCC - BAT


i comprendre el món i altres cultures.

15. Consultar diccionaris, enciclopèdies i d’altres fonts documentals

16. Conèixer la diversitat lingüística europea, i concretament les llengües indoeuropees





5


PCC - BAT


ACTIVITATS

1. Resposta a un qüestionari per tal d’abordar coneixements previs necessaris per a l’estudi de la unitat.2. Lectura de les definicions de fonologia i fonètica, així com de les fases en la producció dels sons. 3. Repàs del concepte de síl·laba, caracterització dels conceptes de síl·laba lliure i síl·laba travada i lectura dels conceptes de cadena fònica, accent de frase i

accent de mot. Resolució d’unes activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.4. Observació de la doble articulació del llenguatge en dos tipus de monemes: lexemes i morfemes. Resolució d’unes activitats per tal d’aplicar els

continguts apresos.5. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos en l’apartat «Funcionament de la llengua».6. Introducció a les TAC.7. Creació d’un compte gmail per part de l’alumnat8. Aprendre a compartir documents tant de text com pps.9. Comentari de la diversitat lingüística mundial i observació de la classificació genètica de les llengües. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els

continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».10. Descripció dels criteris necessaris per a classificar els sons vocàlics i observació dels diversos fenòmens de contacte vocàlic.11. Explicació de l’evolució de les llengües i de les polítiques lingüístiques a Europa. Resolució d’un exercici per tal de refermar els continguts apresos en

l’apartat «Interculturalitat i llengua».12. Observació del procés de producció dels sons consonàntics i dels trets (punt d’articulació i mode d’articulació) que serveixen per a classificar-los. 13. Definició i anàlisi dels fenòmens de contacte consonàntic. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos. 14. Observació de les llengües indoeuropees i resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».





6


PCC - BAT


II. L’ORACIÓ I LES LLENGÜES ROMÀNIQUESTEMPORITZACIÓ:11h


CONTINGUTS


1. Identificar els conceptes d’enunciat i d’oració, classificar les oracions segons la intenció del parlant i la naturalesa del predicat i reconèixer les diverses funcions sintàctiques.

2. Establir la forma i la funció de cadascun dels elements que configuren una oració per mitjà de l’anàlisi morfològica, sintagmàtica i sintàctica

3. Mostrar interès per l’aplicació de les regles de la morfologia i la sintaxi.

4. Reconèixer l’estructura d’un sintagma nominal, així com el seu nucli.

5. Formar correctament el femení i el plural d’un nom.

6. Classificar els tipus de noms.7. Identificar i classificar els

determinants i els quantificadors d’un sintagma nominal

8. Reconèixer els diversos modificadors del nom: adjectius i

1. Reconeixement de les unitats lingüístiques que formen els mots, els sintagmes i les oracions.

2. Anàlisi de les funcions que desenvolupen aquestes unitats en el si de les estructures en què s’inclouen.

3. Comprensió de les relacions que s’estableixen entre les diverses unitats lingüístiques.

4. Identificació i classificació de sintagmes.

5. Identificació i classificació de funcions sintàctiques

6. Anàlisi de l’estructura morfosintàctica d’oracions.

7. Reconeixement de les unitats lingüístiques que formen els mots, els sintagmes i les oracions.

8. Anàlisi de les funcions que desenvolupen aquestes unitats en el si de les estructures en què s’inclouen.

Competència comunicativa/ Competència en el coneixement i interacció amb el món

1. Cerca d’adjectius corresponents a uns sintagmes preposicionals del text.

2. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text.

3. Classificació d’uns substantius del text segons el tipus..

4. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text..

5. Canvi del gènere d’uns adjectius i classificació d’aquests adjectius.

6. Cerca en el text d’uns adjectius i indicació dels substantius als quals complementen





7


PCC - BAT


sintagma preposicional.9. Identificar i reconèixer les

funcions que pot desenvolupar el SPrep

10. Conèixer el funcionament del pronom com a nucli del sintagma nominal

11. Reconèixer el pronom com a nucli del sintagma nominal i conèixer els pronoms relatius, els pronoms personals forts i els pronoms febles.

12. Escriure correctament les formes bàsiques dels pronoms febles i les seves variants

13. Conèixer la diversitat lingüística europea, i concretament les llengües no indoeuropees

14. Aprendre com algunes llengües europees han esdevingut veritables llengües mundials.

15. Aplicar estratègies i itineraris per a facilitar els mètodes de recerca, la sistematització de la informació i l’ús de diverses

9. Anàlisi i ús dels determinants10. Identificació, anàlisi i ús correcte

del gènere i el nombre de mots.11. Anàlisi i ús correcte del gènere

de mots.12. Anàlisi, classificació i ús

correcte de numerals13. Anàlisi i ús dels complements

del nom.14. Comprensió de les relacions que

s’estableixen entre les diverses unitats lingüístiques

15. Identificació dels modificadors del nom i de les funcions dels sintagmes preposicionals

16. Reconeixement i ús de pronoms.17. Anàlisi i ús correcte de

pronoms.

18. Descripció de les llengües europees en el món.

19. Descripció de les llengües romàniques

20. Identificació i classificació de les principals llengües de l’Estat espanyol.

21. Anàlisi del marc legal i la


Competència plurilingüe i intercultural/ Competència en la gestió i el tractament de la informació/ Competència en el coneixement i interacció amb el món

Competència en recerca





8


PCC - BAT


fonts.16. Utilitzar la llengua per a analitzar

i comprendre el món i altres cultures

17. Conèixer la realitat plurilingüe del món actual i valorar-ne la diversitat.

18. Estudiar la diversitat lingüística d’Espanya a fi de conrear valors com la convivència i la tolerància

19. Utilitzar el coneixement de les llengües romàniques com a bagatge que facilita l’accés a altres llengües de la mateixa família.

20. Aprendre com algunes llengües europees han esdevingut veritables llengües mundials.

21. Aplicar conceptes i procediments apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals

22. Estudiar la diversitat lingüística d’Espanya a fi de conrear valors com la convivència i la tolerància

realitat sociolingüística de Catalunya

22. Definició de fenòmens que es produeixen en una situació de contacte entre llengües (bilingüisme, diglòssia i conflicte lingüístic)

23. Anàlisi dels conceptes de bilingüisme i diglòssia i la seva aplicació als territoris de llengua catalana.

24. Observació i treball de mapes25. Identificació dels trets principals

del bilingüisme





9


PCC - BAT


23. Reflexionar sobre la situació plurilingüe de l’Estat espanyol, amb especial atenció a la realitat sociolingüística de Catalunya

24. Conèixer i reflexionar sobre aspectes que tracta la sociolingüística (bilingüisme, diglòssia i conflicte lingüístic).

25. Aplicar conceptes i procediments apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals.

26. Treballar en entorns col·laboratius ampliant els entorns de comunicació, per participar en comunitats d’aprenentatge formals i informals.

27. Conèixer i aprofundir en les possibles vies de solució d’un conflicte lingüístic.

ACTIVITATS





10


PCC - BAT


1. Resposta a un qüestionari per tal d’abordar coneixements previs necessaris per a iniciar l’estudi de la unitat.2. Observació de les diverses oracions segons la intenció del parlant i la naturalesa del predicat.3. Identificació dels constituents de l’oració i de les funcions sintàctiques que es poden trobar en una oració. Resolució d’activitats per tal de refermar els

continguts apresos. 4. Lectura de les explicacions de l’anàlisi morfològica, sintagmàtica i sintàctica i observació d’un model perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les

funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos. 5. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos en l’apartat «Funcionament de la llengua».6. Classificació de les llengües no indoeuropees, explicació de les llengües de l’emigració i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos

en l’apartat «Interculturalitat i llengua».7. Observació de les diverses estructures del sintagma nominal.8. Observació de les categories que poden funcionar com a nuclis del SN i d’un exemple d’anàlisi morfosintàctica.9. Lectura d’exemples de flexió de gènere i de nombre, i de les alteracions ortogràfiques que s’hi poden produir.10. Observació de la classificació dels noms substantius. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.11. Lectura de les definicions de determinants i quantificadors i observació de llur classificació. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts

apresos. 12. Comprovació de la manera com algunes llengües europees han esdevingut veritables llengües mundials i resolució d’activitats per tal de refermar els

continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».13. Observació de la classificació dels modificadors del nom i lectura de la definició i classificació de l’adjectiu. Resolució d’unes activitats per tal de

refermar els continguts apresos.14. Identificació de les diverses funcions del sintagma preposicional. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos15. Reconeixement de les llengües romàniques i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».16. Lectura de la definició de pronom i observació de la classificació dels pronoms.17. Observació de les característiques dels pronoms relatius.18. Explicació dels pronoms personals forts i observació dels diversos tipus.19. Enumeració dels pronoms personals febles i explicació d’uns textos com a exemple del seu ús.20. Observació de les formes bàsiques dels pronoms febles i de les seves variants.21. Observació del funcionament de les combinacions de pronoms febles. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos. 22. Explicació de l’evolució del llatí a les llengües romàniques i de la situació actual de les llengües de l’Estat espanyol, a banda del català (castellà, gallec,





11


PCC - BAT


basc i aranès).23. Observació d’una mapa de les llengües d’Espanya.24. Lectura de textos en gallec, basc i aranès.25. Reconeixement del marc legal i la realitat sociolingüística de Catalunya i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat

«Interculturalitat i llengua».26. Lectura i definició dels fenòmens que es produeixen en una situació de contacte entre llengües (bilingüisme, diglòssia i conflicte lingüístic).

Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».27. Descripció d’una situació de minorització i substitució lingüístiques i de les possibles vies de solució d’un conflicte lingüístic. Resolució

d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

III. EL SV, ELS REGISTRES I RELACIONS LÈXIQUESTEMPORITZACIÓ: 11h





12


PCC - BAT



CONTINGUTS


1. Determinar l’estructura del sintagma verbal i les seves característiques morfològiques.

2. Conèixer les conjugacions dels verbs en català.

3. Distingir entre predicat nominal i verbal, i entre predicat transitiu i intransitiu.

4. Identificar, en el predicat, els complements del verb

5. Identificar les principals irregularitats dels verbs catalans i conjugar els verbs irregulars.

6. Reconèixer les formes no personals del verb i conèixer-ne les funcions.

7. Utilitzar correctament les principals perífrasis verbals i algunes construccions formades per la unió d’un verb i un pronom feble.

8. Reconèixer els processos de formació de paraules


1. Reconeixement de l’estructura del sintagma verbal.

2. Identificació, classificació i anàlisi de tipus de verbs.

3. Identificació, classificació i anàlisi de tipus de complements verbals i els seus constituents.

4. Anàlisi de les característiques morfològiques del verb i de la seva funció com a nucli del predicat.

5. Identificació dels complements verbals

6. Anàlisi i comprensió de les diverses irregularitats verbals.

7. Identificació de les formes no personals del verb.

8. Reconeixement de les perífrasis verbals i d’altres construccions remarcables.

9. Anàlisi i ús correcte d’oracions imperatives i subjuntives

10. Reconeixement de les unitats lingüístiques que formen els mots, els sintagmes i les oracions

11. Identificació dels mecanismes

Competència comunicativa/ Competència en la gestió i el tractament de la informació

Competència digital/Competència de recerca i tractament de la informació

1. Classificació d’unes formes verbals del text.

2. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text

3. Identificació en el text de les formes verbals indicades

4. Separació dels lexemes i els morfemes d’uns mots del text i classificació segons si són derivats o compostos.

5. Cerca d’un sinònim per a paraules extretes del text.

6. Cerca d’antònims d’unes paraules del text.

7. Identificació dels hipònims de l’hiperònim teatre.

8. Cerca de sinònims d’unes paraules del text.

9. Reconeixement del registre amb què parla el narrador del text llegit i valoració de la seva adequació al context.

10. Proposta d’un sinònim en registre estàndard per a les expressions i mots proposats.





13


PCC - BAT


10. Ordenar i classificar la informació per mitjans convencionals o les TIC.


12. Reconèixer les diverses relacions pel significat entre els mots (sinonímia, antonímia i polisèmia).

13. Reconèixer les diverses relacions pel significat entre els mots (homonímia, hiponímia i hiperonímia

14. Identificar els registres per tal de comunicar-se amb correcció

15. Adequar els registres a les situacions comunicatives i als contextos

16. Comprendre i analitzar els principals factors que determinen els registres i classificar-los en formals i no formals

17. Valorar la pluralitat lingüística i el coneixement i estudi de la llengua pròpia com a

per a la creació de lèxic.12. Ús de sinònims per a evitar

repeticions.13. Identificació de mots sinònims.14. Comprensió i expressió del

significat de mots.15. Identificació d’antònims.16. Ús d’hipònims per a augmentar

la precisió lèxica.17. Identificació d’hiperònims.18. Observació dels comportaments

lingüístics socials.19. Identificació dels factors que

influeixen en el canvi de registre.20. Entonació adequada en els signes

de puntuació, els jocs fònics…21. Identificació, classificació i

anàlisi de registres lingüístics.22. Identificació del registre en què

està escrit un text.23. Identificació i anàlisi de les

varietats històriques igeneracionals.

18. Identificació i anàlisi de les varietats socials

11. Explicació d’unes expressions del text





14


PCC - BAT


instrument de cohesió social18.

ACTIVITATS





15


PCC - BAT


1. Reconeixement de les característiques de la morfologia verbal i de la conjugació verbal i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

2. Observació d’exemples i característiques del predicat nominal i el predicat verbal.3. Comentari dels diversos complements verbals i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos4. Observació de les principals irregularitats que es produeixen en el lexema i la desinència verbals.5. Distinció d’exemples de verbs amb irregularitats pròpies.6. Lectura de l’explicació dels tres tipus de formes no personals (infinitiu, gerundi i participi) i observació d’exemples.7. Observació de les principals perífrasis d’infinitiu, de gerundi i de participi.8. Lectura de l’explicació de construccions verbals remarcables i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els

continguts apresos. 9. Observació dels factors que determinen els registres, lectura de les característiques dels registres formals i no formals i resolució d’unes activitats per tal

de consolidar els continguts apresos.10. Observació de la doble articulació del llenguatge en dos tipus de monemes: lexemes i morfemes. Resolució d’unes activitats per tal d’aplicar els

continguts apresos11. Observació dels mecanismes per a formar paraules noves (derivació, parasíntesi i composició). Resolució d’unes activitats per tal de refermar els

continguts apresos12. Lectura de les definicions de sinonímia, antonímia i polisèmia, i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts

apresos13. Lectura de les definicions d’homonímia, hiponímia i hiperonímia, i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts

apresos

IV: L’ADVERBI I LES PARTÍCULES DE RELACIÓTEMPORITZACIÓ: 11h





16


PCC - BAT



CONTINGUTS


1. Reconèixer els adverbis, les partícules de relació i les interjeccions, així com les seves funcions.

2. Utilitzar correctament els adverbis, les partícules de relació (preposicions i conjuncions) i les interjeccions.

3. Analitzar les variacions geogràfiques de la llengua catalana per tal de desenvolupar un pensament propi i la pròpia identitat.

4. Identificar els conceptes que determinen les variacions geogràfiques (domini lingüístic, isoglossa).

5. Analitzar les diferències fonètiques, morfològiques i lèxiques que divideixen el domini lingüístic català en dues àrees.

6. Analitzar i interpretar textos orals i escrits en la varietat occidental de la llengua catalana

7. Analitzar les variacions

1. Identificació i anàlisi de connectors textuals

2. Anàlisi i comentari de la variació geogràfica.

3. Reconeixement de les diferències fonètiques, morfològiques i lèxiques que distingeixen el bloc occidental i el bloc oriental de la llengua catalana

4. Identificació de les característiques del català nord-occidental i el valencià.

5. Identificació de la varietat dialectal o el registre en què està escrit un text.

6. Anàlisi de la varietat dialectal que apareix al text

7. Reconeixement de la variació lingüística

8. Identificació i anàlisi de les varietats geogràfiques.

9. Classificació i ús les diverses varietats lingüístiques.

10. Identificació i anàlisi dels trets principals del català


Competència plurilingüe i intercultural/ Competència en el coneixement i interacció amb el món

1. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text.

2. Explicació del significat d’uns mots i cerca de sinònims adients.

3. Cerca en el text d’unes conjuncions i classificació d’aquestes conjuncions

4. Lectura d’un text narratiu i resposta a unes preguntes sobre l’argument del fragment.

5. Identificació del narrador.6. Justificació del tipus de narració

a què pertany el text.7. Escriptura d’una narració de

ficció segons les pautes indicades8. Resposta a unes preguntes sobre

el text narratiu llegit.9. Identificació en el text de figures

retòriques10. Identificació dels trets teatrals

de Lucrècia o Roma libre destacats per l’autor del text.

11. Descripció dels personatges principals d’aquesta obra





17


PCC - BAT


geogràfiques de la llengua catalana per tal de desenvolupar un pensament propi i la pròpia identitat.

8. Conèixer la realitat plurilingüe del món actual i valorar-ne la diversitat

9. Conèixer el vocalisme tònic i àton de les varietats geogràfiques de la llengua

10. Analitzar i interpretar textos orals i escrits en la varietat oriental de la llengua catalana.

1. Identificar els gèneres textuals per tal de comunicar-se amb correcció.

11. Analitzar els textos narratius per utilitzar-los com a eina de coneixement i reflexió de l’experiència humana

12. Estudiar els recursos dels textos poètics a fi de copsar les possibilitats expressives d’una llengua

13. Identificar les característiques dels textos teatrals per tal de valorar la literatura com a mitjà de representació de la realitat.

14. Analitzar els textos teatrals per utilitzar-los com a eina d’anàlisi,

occidental.11. Anàlisi i ús de geosinònims12. Reconeixement de les

característiques del balear i l’alguerès

13. Classificació i ús les diverses varietats lingüístiques

14. Reconeixement dels trets característics del registre literari i de les seves tipologies

15. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text narratiu.

16. Composició de textos dels gèneres textuals indicats, tot tenint en compte les característiques formals i lafunció que els identifica

17. Reconeixement, contextualització i interpretació crítica d’un text poètic.

18. Composició de textos dels gèneres textuals indicats,tot tenint en compte les característiques formals i lafunció que els identifica

19. Identificació, contextualització i

teatral.12. Reescriptura del text narratiu

en un text cientificotècnic segons les pautes indicades.

13. Resposta a unes preguntes sobre el contingut del text llegit.

14. Escriptura d’un text expositiu o un text argumentatiu segons les pautes indicades





18


PCC - BAT


coneixement i reflexió sobre l’experiència humana.

15. Reconèixer les característiques del text teatral i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos

16. Reconèixer les característiques del text científic i tècnic i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

17. Elaborar el resum d’un text.18. Aplicar conceptes i procediments

apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals

19. Fer servir la llengua com a eina per a la construcció de coneixements, la representació, interpretació i comprensió de la realitat

20. Analitzar els textos humanístics per utilitzar-los com a eina de coneixement i reflexió de l’experiència humana

21. Mostrar interès en el coneixement i ús de la llengua en els textos d’àmbit acadèmic

22. Conèixer les característiques de forma i de contingut d’un text humanístic.

interpretació crítica d’un text teatral.

20. Pronunciació amb èmfasi de frases, versos… tenint en compte la finalitat del text.

21. Reconeixement dels trets característics del registre cientificotècnic i de les seves tipologies

22. Reconeixement, contextualització i interpretació crítica d’un text científic i tècnic

23. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text humanístic.


25. Recollida de les idees principals i secundàries en esquemes de diversos tipus

26.





19


PCC - BAT


23.

ACTIVITATS





20


PCC - BAT


1. Observació de les funcions que pot desenvolupar un adverbi i de la seva classificació.2. Observació de la classificació i els usos de les partícules de relació (preposicions i conjuncions) i les interjeccions. Resolució d’unes

activitats per tal de refermar els continguts apresos. 3. Observació d’un mapa del domini lingüístic del rossellonès i de les seves característiques generals.4. Observació d’un mapa del domini lingüístic del català central i de les seves característiques generals. Resolució d’una activitat per tal de

refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».5. Identificació dels conceptes de variació geogràfica o dialecte.6. Observació del mapa del domini lingüístic de la llengua catalana.7. Discriminació de les diferències fonètiques, morfològiques i lèxiques del bloc occidental i el bloc oriental. Resolució d’una activitat per tal

de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».8. Observació d’un mapa del domini lingüístic del català occidental i dels seus trets característics.9. Observació dels subdialectes del català nord-occidental i del valencià.10. Observació d’un mapa del domini lingüístic del balear i de les seves característiques generals.11. Observació d’un mapa del domini lingüístic de l’alguerès i de les seves característiques12. Lectura d’un text narratiu i observació dels tipus de narració, així com de les tècniques i els recursos per a narrar. Resolució d’una activitat per tal de

refermar els continguts apresos. 13. Observació d’un text poètic i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un.14. Lectura de l’explicació dels diversos tipus de recursos retòrics i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts

apresos15. Observació d’un text teatral i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos16. Observació d’un text cientíc i tècnic i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un.17. Observació de les característiques lingüístiques i estructurals del text humanístic, especialment de l’assaig. Resolució d’una activitat per tal de refermar

els continguts apresos

V. L’ORACIÓ COMPOSTA I EL REGISTRE ESTÀNDARD





21


PCC - BAT


TEMPORITZACIÓ: 11hOBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS


1. Definir el concepte d’oració

composta, amb els seus constituents, i determinar-ne la classificació.

2. Identificar, classificar i analitzar les proposicions coordinades i les juxtaposades.

3. Identificar i analitzar oracions simples i compostes (juxtaposades, coordinades i subordinades) i fer-les servir en la construcció de textos

4. Repassar les característiques generals de les proposicions subordinades i aprofundir en l’anàlisi de les proposicions subordinades substantives

5. Aprofundir en el coneixement i l’anàlisi de les proposicions subordinades adjectives

6. Utilitzar els mitjans de comunicació social i les tecnologies per a obtenir, interpretar i valorar

1. Reconeixement dels tipus d’oracions compostes.

2. Identificació i anàlisi de les proposicions coordinades i les proposicions juxtaposades.

3. Reconeixement de l’estructura de l’oració composta.

4. Identificació i classificació de les diverses classes d’oracions compostes

5. Correcció d’errors en oracions6. Reconeixement de l’estructura de

l’oració subordinada substantiva.7. Anàlisi de la forma, la funció i el

raonament d’oracions subordinades substantives.

8. Identificació i classificació d’oracions subordinades substantives

9. Repàs de les característiques de les proposicions subordinades substantives.

10. Caracterització i anàlisi de les proposicions subordinades


Competència comunicativa/ Competència digital

Competència en la gestió i el tractament de la informació/ Competència digital

1. Resposta a unes preguntes sobre el contingut del text llegit.

2. Explicació de l’ús dels parèntesis en el text.

3. Exposició oral d’un reportatge breu elaborat seguint les pautes indicades





22


PCC - BAT


informacions, opinions i sentiments diversos i per a participar en la vida social.

7. Reconèixer un text periodístic tenint-ne en compte les principals característiques i els subgèneres més rellevants

8. Reconèixer les característiques de la notícia i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos

9. Reconèixer les característiques del reportatge i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

10. Aplicar diferents tècniques de memorització com un recurs per a millorar l’estudi

11. Identificar els subgèneres periodístics amb la intenció d’analitzar de manera crítica els discursos emesos en els mitjans de comunicació

12. Reconèixer les característiques de l’editorial i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos

13. Aplicar conceptes i procediments apresos en la producció de discursos orals, escrits i

adjectives.11. Reconeixement de l’estructura de

l’oració subordinada adjectiva o de relatiu.

12. Identificació i classificació dels relatius.

13. Anàlisi i producció de notícies.14. Redacció de fitxes de resum15. Reconeixement,

contextualització i interpretació crítica d’un text periodístic: notícia, reportatge, editorial, article d’opinió, crònica, entrevista.

16. Composició d’una notícia.17. Anàlisi i producció de

reportatges18. Reconeixement dels trets

característics del registre estàndard i de les seves tipologies

19. Anàlisi i producció d’articles d’opinió

20. Processament de la informació aconseguida.

21. Anàlisi i elaboració d’entrevistes22.





23


PCC - BAT


audiovisuals14. Reconèixer les característiques

de l’article d’opinió i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

15. Reconèixer les característiques de la crònica i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

16. Conèixer l’estructura bàsica de qualsevol tipus de llibre (novel·la, poesia, teatre, assaig…).

17. Reconèixer les característiques de l’entrevista i elaborar-ne tenint en compte les característiques i les pautes apreses

ACTIVITATS1. Definició del concepte d’oració composta i caracterització i classificació de les proposicions coordinades a partir d’uns exemples donats.

Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els coneixements apresos.2. Observació d’un model de l’anàlisi morfològica i sintàctica d’una proposició coordinada perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les

funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal d’aplicar els continguts apresos.3. Anàlisi d’uns exemples d’oracions juxtaposades i caracterització d’aquest tipus d’oracions. Resolució d’una activitat per tal de consolidar els

coneixements apresos.4. Observació d’uns models d’anàlisi morfològica i sintàctica d’oracions simples i oracions compostes amb proposicions coordinades i

resolució d’activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.5. Anàlisi d’uns exemples de proposicions subordinades i caracterització dels diversos tipus de proposicions.





24


PCC - BAT


6. Descripció de les diverses funcions i formes de les proposicions subordinades substantives. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos.

7. Observació d’un model de l’anàlisi morfològica i sintàctica d’una proposició subordinada perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal d’aplicar els continguts apresos.

8. Observació d’uns models d’anàlisi morfològica i sintàctica d’oracions compostes amb proposicions subordinades substantives i resolució d’activitats per tal d’aplicar els continguts apresos

9. Observació d’un text periodístic i descripció dels diversos gèneres i tipus de llenguatge. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els coneixements apresos

10. Observació d’una notícia i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne una. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

11. Lectura del fragment d’un reportatge i observació de les tècniques i els recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

12. Lectura del fragment d’un editorial i observació de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

13. Lectura d’un article d’opinió i observació de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

14. Lectura d’una crònica i observació de les tècniques i recursos per a elaborar-ne una. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

15. Lectura d’una entrevista i observació de les característiques i les pautes per a elaborar-ne una. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

VI. L’ORACIÓ COMPOSTA I EL REGISTRE ESTÀNDARDTEMPORITZACIÓ: 11h+ 6h PAU

OBJECTIUS CONTINGUTS COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ





25


PCC - BAT


D’APRENENTATGE 1. Aprofundir en el coneixement i

l’anàlisi de les proposicions subordinades adverbials.

2. Utilitzar els diversos llenguatges i les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines per a interactuar amb altres persones

3. Identificar i conèixer les característiques del text publicitari

4. Reconèixer les característiques dels textos jurídics i administratius i elaborar textos d’aquest tipus.

5. Reconèixer la diferència entre el lèxic patrimonial i els cultismes i doblets

6. Aprofundir en l’estudi de l’evolució del lèxic amb el coneixement dels semicultismes i els pseudoderivats

7. Identificar els diversos diccionaris especialitzats i usar-los correctament.

8. Repassar el concepte de préstec o manlleu

9. Conèixer quins són els

1. Classificació i anàlisi de les proposicions subordinades adverbials.

2. Reconeixement de l’estructura de l’oració subordinada adverbial.

3. Identificació i classificació de les diverses classes d’oracions subordinades adverbials.

4. Anàlisi i ús correcte dels termes per què i perquè.

5. Correcció d’errors en oracions6. Identificació i coneixement de

les característiques del text publicitari.

7. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text publicitari.


9. Observació i anàlisi de l’estructura dels missatges publicitaris.

10. Reconeixement dels trets lingüístics de la publicitat.(Polisèmia. Metàfora.Rima i efectes fònics.


Competència comunicativa/ Competència en la gestió i el tractament de la informació


1. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text

2. Explicació del significat d’uns mots i cerca de sinònims adients

3. Cerca dels antònims d’unes paraules del text.

4. Explicació del significat d’unes paraules del text i cerca dels sinònims adients





26


PCC - BAT


procediments lingüístics de creació de neologismes

10. Tenir interès pels llatinismes i usar-los correctament

Neologismes. L’imperatiu.)11. Comentari de la finalitat dels

missatges publicitaris analitzats12. Reconeixement,

contextualització i interpretació crítica d’un text jurídic i administratiu.

13. Composició de textos dels gèneres textuals indicats,tot tenint en compte les característiques formals i lafunció que els identifica

14. Reconeixement dels trets principals del llenguatgeadministratiu i altres llenguatges afins.

15. Identificació i anàlisi de l’estructura i parts d’una cartaformal.

16. Identificació i anàlisi de l’estructura i parts d’uncurrículum.

17. Identificació i anàlisi de l’estructura i parts d’unasol·licitud.

18. Composició d’una sol·licitud.19. Identificació i ús de mots

populars, doblets i pseudoderivats

20. Distinció del lèxic patrimonial i

Competència en recerca





27


PCC - BAT


dels cultismes i doblets1. Aprofundiment en l’estudi de

l’evolució del lèxic amb el coneixement dels semicultismes i els pseudoderivats.

21. Identificació i ús de cultismes i semicultismes

22. Identificació i ús de préstecs o manlleus.

23. Coneixement dels procediments lingüístics que porten a la creació de neologismes.

24. Reconeixement dels procediments lingüístics de creació de neologismes

25. Identificació i utilització correcta dels llatinismes.

26.

ACTIVITATS1. Caracterització i anàlisi de les proposicions subordinades adverbials. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos.2. Observació d’un model de l’anàlisi morfològica i sintàctica d’una proposició subordinada adverbial perquè l’alumne/a identifiqui més





28


PCC - BAT


fàcilment les funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal d’aplicar els continguts apresos.3. Observació d’uns models d’anàlisi morfològica i sintàctica d’oracions compostes amb proposicions subordinades adverbials i resolució

d’activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.4. Anàlisi de l’estructura d’un text publicitari, els trets lingüístics i els tipus. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els coneixements

apresos.5. Observació i anàlisi d’un text jurídic i d’un text administratiu, i descripció de les característiques pròpies d’aquest tipus de textos. Resolució

d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.6. Descripció del lèxic patrimonial, els cultismes i els doblets. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els coneixements apresos7. Definició i caracterització dels conceptes de semicultisme i pseudoderivat i observació dels exemples respectius. Resolució d’unes activitats

per tal de consolidar els continguts apresos8. Definició i caracterització dels préstecs o manlleus. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els coneixements apresos9. Descripció dels diversos procediments lingüístics que porten a la creació de neologismes. Resolució d’unes activitats per tal de refermar

aquests continguts10. Identificació i explicació dels llatinismes més habituals. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos

CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS generals del DEPARTAMENT (Criteris comuns a totes les assignatures que formen part del





29


PCC - BAT


Departament de Llengües)

per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

1. Assistir a classe de manera regular; l’assistència és obligatòria:

L’alumne ha d’assistir, a molt estirar, al 80% de les hores impartides i si no és així, perdrà el dret a l’avaluació contínua del trimestre.

A aquest efectes no es discriminarà entre faltes justificades o injustificades ja que s’entén que l’alumne ha de garantir aquest mínim

d’assistència i el conseqüent seguiment i treball de la matèria.

L’alumne que no ha pogut ser avaluat podrà fer un examen de recuperació global del trimestre o, en les matèries acumulatives

recuperar el trimestre no avaluat aprovant el trimestre posterior segons les condicions marcades pel professorat.

Haver perdut el dret a l’avaluació contínua no eximeix d’haver de realitzar aquells treballs o activitats que el professorat hagi

establert com de presentació obligatòria.

2 retards comptabilitzen com una falta d’assistència injustificada.

2. Tenir una actitud correcta i participativa a classe:

Si l’alumne té 3 expulsions amb el seu paper taronja corresponent, no es podrà presentar a l’examen d’avaluació

Si l’alumne fa menys d’un 50 % de les activitats de classe no pot fer l’examen d’avaluació

3. Els treballs s’han de lliurar a la data prevista i no s’acceptaran fora de termini

EL FET DE NO COMPLIR ALGUNA D’AQUESTES CONDICIONS SUPOSARÀ NO PODER APROVAR LA MATÈRIA.





30


PCC - BAT


Avaluació Trimestral .

L’avaluació és contínua i sempre que sigui possible es faran de 2 a 3 exàmens per trimestre de la matèria impartida i l’últim examen

inclou, sempre, tota la matèria.

Criteris de recuperació.

L’assignatura és contínua i ,per tant, no hi ha recuperació trimestral

El que sí que es pot recuperar és la lectura del llibre: Si es recupera el llibre, és a dir, si l’alumne demostra que se l’ha llegit

posteriorment, la nota de l’avaluació no pot ser superior a 5

Criteris de recuperació de les assignatures pendents.

L’alumnat que té l’assignatura pendent del curs anterior pot recuperar-la durant la setmana d’exàmens en la qual entra tota la matèria o bé

trimestralment fent l’examen amb els alumnes de primer

Avaluació Anual.

Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon:





31


PCC - BAT


Si l’alumne ha suspès el primer i/o el 2n trimestre i aprova el 3r amb nota igual o superior a 6, aprova el curs (és avaluació contínua)

Si l’alumne ha superat el primer i segon trimestre i suspèn el 3r amb menys d’un 4.5 haurà de presentar-se a la convocatòria

extraordinària..

CRITERIS ESPECÍFICS deL DEPARTAMENT DE català (S’hauran de sumar als criteris generals del Departament)

per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

Demostrar que s’ha llegit el llibre de lectura obligatòria

L’actitud oral a classe: qualsevol intervenció en veu alta s’ha de fer en català.

Avaluació Trimestral

Nota trimestre:

25% oral + 25% escrit + 50% NOTA DE L’ÚLTIM EXAMEN

Per poder fer mitjana i/o ponderació s’ha de treure en cada apartat un 4 com a mínim en cadascuna de les proves.

Els exàmens de l’assignatura s’han de fer en llengua catalana. L’expressió i genuïtat són prou importants i, en els exàmens queda





32


PCC - BAT


estipulat que:

es baixarà 0.1 dècimes per cada falta que hi hagi, sense cap limitació , en cadascuna de les proves

Avaluació Anual

Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon:

Si totes les avaluacions estan aprovades: mitjana ponderada de la nota dels tres trimestres (20%, 30% i 50% respectivament)

En les proves finals ORDINÀRIA I EXTRAORDINÀRIA, els alumnes hauran de lliurar tots els treballs i exercicis fets durant el curs, si

no els havien fet. A més, si no s’han llegit els llibres de lectura obligatòria, també n’hauran de fer un examen.





33


PCC - BAT


LC4 ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES

L’alumne basarà el seu estudi en un quadern on inclourà tota la documentació: apunts, fotocòpies, exercicis, comentaris, redaccions, etc. que es lliuraran a classe o es faran tant a classe com a casa.

El treball amb els alumnes es basa en una metodologia activa, on s'alternaran el mètode inductiu i deductiu per a l'ensenyament de les unitats didàctiques.

Es tracta d'un aprenentatge basat en activitats de comprensió, comprovació i consolidació dels coneixements impartits. Aquestes activitats, tot depenent del grau d'assimilació per part de l'alumnat, seran bàsiques, de reforç o bé d'ampliació.

S’inicia els alumnes en l’accés als entorns no presencials de la comunicació digital (bloc, wikis., google docs, magatzems virtuals..)

En cada tema hi haurà una sèrie d’apartats que hauran d’elaborar els propis alumnes ( la professora repartirà prèviament els temes entre l’alumnat després que li hagin enviat un mail amb el seu compte gmail). Els temes els treballaran individualment i posteriorment els penjaran a Google Docs o a Slideshare ( en el primer cas compartiran el document amb la professora i en el segon li enviaran el link). Quan la professora els rebi, els corregirà i el tornarà a enviar juntament amb totes les adreces dels seus companys de curs. L’alumne ara s’encarregarà de passar el seu escrit a tots els companys. Aquests seran els temes que hauran d’estudiar per a l’examen. Aquesta tasca es farà durant la primera avaluació malgrat que els temes per a estudiar seran repartits per avaluacions.

Les classes consistiran en:

o Explicacions teòriques de cada tema

o Presa d’apunts i realitzacions d’esquemes.

o Resolució d’exercicis, que es corregiran a classe i que seran també la base d’avaluació a les proves escrites.

o Realització d’escrits de diferent tipologia textual.

o Lectura i controls de obres literàries segons les guies de lectura preparades per la professora.

o Controls escrits per fer el seguiment de l’ensenyament-aprenentatge de la matèria.

Lectura en veu alta de textos





34


PCC - BAT


RECURSOS:

Quadern de l’alumne/a (apunts, fotocòpies, llibres de text i de lectura, exercicis,

etc.).

Comentaris de textos específics.

Llibres de lectura programats i comentaris literaris.

Fotocòpies amb exercicis d’ampliació.

Bibliografia específica relacionada amb les lectures, o diccionaris d’ús habitual.

Llibre de text:

Llengua i Literatura II. Ed Edebé. ISBN 9788423693818

Llibres prescriptius:

Drames Rurals, Caterina Albert

Laura a la ciutat del sants, Miquel Llor





35

programacio lc4

Documents