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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2019-20

PGA IES Carlos III. Curso 2019-20 Página 2

I.E.S. “Carlos III”

Centro Educativo CIF: S-4500177-C

Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

Tel: 925212967 Email: [email protected]

Avda. de Francia, 5 - 45005 TOLEDO

http://ies-carlos3.centros.castillalamancha.es








D. EMILIO GARCÍA MARTÍN, como Director del IES Carlos III de Toledo,

CERTIFICO:

Que según se desprende del Acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 30 de octubre de 2019, este órgano ha aprobado por unanimidad, todos los aspectos educativos incluidos en esta Programación General Anual.

Que según se desprende del Acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 30 de octubre de 2019, este órgano ha evaluado y dado su visto bueno, con la abstención de D. Alfredo Gómez Romero, a esta Programación General Anual, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores, en relación con la planificación y organización docente.

Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual.

Toledo, a 31 de octubre de 2019

El Director del IES Carlos III

Fdo.: Emilio García Martín








ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................................................................................ 7 2.- OBJETIVOS GENERALES ............................................................................................................................................................................................. 8 3.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES .................................................................................................................................................................... 10

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad. .......................................... 10

Objetivo 1: Continuar fomentando la calidad de la enseñanza y la mejora de los rendimientos educativos de los alumnos, contribuyendo a su éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas. .................................................................................................................. 10 Continuar fomentando el esfuerzo y la motivación como principios fundamentales para el desarrollo personal, académico y profesional del alumnado. ............................................................................................................................................................................................................ 10 Objetivo 2: Impulsar y apoyar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo y en las relaciones entre la comunidad educativa y con el entorno. ................................................................................................................................................... 11 Objetivo 3: Mejorar el desarrollo y el seguimiento de las medidas de atención a la diversidad. ............................................................................ 12 Objetivo 4: Orientar profesional y académicamente a alumnos y alumnas, así como a sus familias, para que las decisiones que adopten sean las más beneficiosas, de acuerdo a sus intereses personales y a sus capacidades. ................................................................................................ 12 Objetivo 5: Potenciar el Departamento de Actividades Extraescolares, optimizando su coordinación con el Equipo Directivo, mejorando en la planificación y coordinación de las actividades que se realicen. ............................................................................................................................ 13

Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia. .............................................................................................................................. 14

Objetivo 6: Revisar y actualizar los documentos organizativos. ............................................................................................................................ 14 Objetivo 7: Optimizar los mecanismos de comunicación de información entre las familias y el centro. ................................................................ 15 Objetivo 8: Fomentar la participación de padres y alumnos en la organización y gestión del centro. .................................................................... 16 Objetivo 9: Mejorar la convivencia en el centro. .................................................................................................................................................. 16 Desarrollar el Programa de Alumnos Ayudantes en 1º y 2º ESO. ........................................................................................................................... 16 Objetivo 10: Prevenir el absentismo escolar y adoptar medidas para conseguir su reducción............................................................................... 17

Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones. .................................................................................................................... 18

Objetivo 11: Establecer líneas de colaboración con otros centros e instituciones. ................................................................................................ 18 Objetivo 12: Favorecer la coordinación entre Centros de Educación Infantil y Primaria y el IES Carlos III. ............................................................. 19

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolla el centro. .................................................................... 20

Objetivo 13- Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación. ......................................................................................... 20 Ámbito 5: Los servicios complementarios. ............................................................................................................................................................... 21

Objetivo 14.- Colaborar con la Dirección Provincial en el desarrollo del servicio de transporte escolar y comunicar las incidencias. ..................... 21








Objetivo 15.- Supervisar y agilizar el programa de préstamo de libros de texto para el alumnado solicitante durante el curso 2019-20. .............. 21 4. Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas. ............................................................................................................................................................................................... 22 5. La concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general, tales como el horario general del centro y los criterios utilizados para su elaboración, la organización de los espacios y tiempos para el desarrollo de las actuaciones previstas y cuantos otros se encuentren pertinentes. ..... 23

5.1.- Horario general del centro ............................................................................................................................................................................... 23

5.2.- Profesorado ..................................................................................................................................................................................................... 24

5.3.- Alumnado ........................................................................................................................................................................................................ 28

5.4.- Grupos ............................................................................................................................................................................................................. 29

5.5.- Criterios para la elaboración de grupos ............................................................................................................................................................ 32

5.6.- Criterios para la elaboración del horario del alumnado ..................................................................................................................................... 35

5.7.- Horarios del profesorado ................................................................................................................................................................................. 35

5.8.- Calendario de Evaluaciones .............................................................................................................................................................................. 38

6. El programa anual de actividades extracurriculares y complementarias. .................................................................................................................. 39 6.1.- Departamento de Biología. .......................................................................................................................................................................... 40 6.2.- Departamento de Dibujo ............................................................................................................................................................................. 41 6.3.- Actividades extraescolares del Programa Lingüístico .................................................................................................................................. 41 6.4.- Departamento de Francés ........................................................................................................................................................................... 42 6.5.- Departamento de Latín y Griego .................................................................................................................................................................. 43 6.6.- Departamento de Matemáticas ................................................................................................................................................................... 43 6.7.- Departamento de Música ............................................................................................................................................................................ 44 6.8.- Departamento de Religión Católica ............................................................................................................................................................. 45 6.9.- Departamento de Economía ........................................................................................................................................................................ 45 6.10.- Departamento de Educación Física ............................................................................................................................................................ 47 6.11.- Departamento de Física y Química ............................................................................................................................................................ 48 6.12.- Departamento de Inglés ............................................................................................................................................................................ 49 6.13.- Departamento de Filosofía ........................................................................................................................................................................ 52 6.14.- Departamento de Geografía e Historia ...................................................................................................................................................... 52 6.15.- Departamento de Lengua Castellana y Literatura ...................................................................................................................................... 52 6.16.- Departamento de Tecnología .................................................................................................................................................................... 53








6.17.- Departamento de Orientación ................................................................................................................................................................... 54 6.18.- Actividades del AMPA................................................................................................................................................................................ 55

7. El presupuesto del centro y su estado de ejecución a 22 de octubre de 2019. .......................................................................................................... 56 8. Los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar, de acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluación interna o de autoevaluación. ........................................................................................................................................................................................................... 58 PLAN DE EVALUACIÓN del Ámbito I: El Ámbito relacionado con la Valoración del Proceso de enseñanza y aprendizaje................................................ 59 Dimensión I: Condiciones materiales, personales y funcionales .................................................................................................................................... 59 Dimensión II: Desarrollo del Currículo .......................................................................................................................................................................... 59 Dimensión III: Los resultados escolares de los alumnos ................................................................................................................................................ 59








PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019-20

1.- INTRODUCCIÓN

La Programación General Anual que se presenta a continuación, ha sido desarrollada a partir de las propuestas de mejora inclu idas en la Memoria del Curso 2018-19, las Memorias de los diferentes Departamentos Didácticos y de las necesidades surgidas en el centro al comienzo del curso escolar.

Este documento ha de servir de base a los órganos de gobierno y de coordinación docente para la planificación de las actividades necesarias con vistas a alcanzar los objetivos aquí señalados.

Para su elaboración se han tenido en cuenta los aportes recibidos por los diferentes departamentos didácticos a través de sus memorias, así como las directrices del Decreto 40/2015 de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha; y la Orden de 03/07/12 de la Consejería de Educación, por el que se regula la organización y funcionamientos de los centros de Educación Secundaría.

Pretende ser un instrumento útil, flexible y abierto a las modificaciones que vayan surgiendo en el transcurso del curso, de tal modo que, desprovisto de cualquier matiz burocrático se convierta en un verdadero referente de nuestro quehacer diario.

Se plantean una serie de objetivos a conseguir atendiendo a una serie de consideraciones generales tales como:

Adaptables a las circunstancias y problemas concretos que se planteen en la práctica docente, que permitan que cada situación se resuelva de forma instantánea y unívoca.

Realizables y a la vez ambiciosos, permitiendo conseguir la máxima eficacia en cuanto a resultados.

Realistas, ya que deben responder a las necesidades del centro en orden de urgencia y prioridad.

Conocidos y compartidos por toda la comunidad educativa.

Planteados en los cuatro ámbitos de actuación: proceso de enseñanza-aprendizaje, organización y funcionamiento del centro, relación con el entorno y procesos de evaluación, formación e innovación.

Adaptados a los documentos programáticos del centro.

Durante el presente curso, se pretenden desarrollar determinadas propuestas que incidan en una mejora de la calidad educativa,

mediante el fomento de valores: responsabilidad, solidaridad, respeto y esfuerzo entre otros que se llevarán a cabo mediante la planificación de actividades innovadoras, nuevas tecnologías y mejoras en el clima de convivencia.

Se busca una educación de calidad a través de la corresponsabilidad, el reconocimiento y prestigio de la labor docente y de la autoridad del profesorado en el ejercicio de su función.








2.- OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos generales para este curso escolar se formulan como resultado de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria Anual del curso 2018-19, las propuestas de mejora contenidas en las Memorias de los diferentes Departamentos, las instrucciones recibidas de la Administración educativa a principios de curso y las necesidades detectadas en estos días por el Equipo Directivo hasta su confección definitiva.

Los objetivos generales están referidos a los siguientes ámbitos:

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Objetivo 1. Continuar fomentando la calidad de la enseñanza y la mejora de los rendimientos educativos de los alumnos,

contribuyendo a su éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas. Continuar fomentando el esfuerzo y la motivación como principios fundamentales para el desarrollo personal, académico y profesional del alumnado.

Objetivo 2. Impulsar y apoyar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo y en

las relaciones entre la comunidad educativa y con el entorno.

Objetivo 3. Mejorar el desarrollo y seguimiento de las medidas de atención a la diversidad.

Objetivo 4. Orientar profesional y académicamente a alumnos y alumnas, así como a sus familias, para que las decisiones que adopten sean las más beneficiosas, de acuerdo a sus intereses personales y a sus capacidades.

Objetivo 5. Potenciar el Departamento de Actividades Extraescolares, optimizando su coordinación con el Equipo Directivo,

mejorando en la planificación y coordinación de las actividades que se realicen.

Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia.

Objetivo 6. Revisar y actualizar los documentos organizativos del centro.

Objetivo 7: Optimizar los mecanismos de comunicación de información entre las familias y el centro.

Objetivo 8: Fomentar la participación de padres y alumnos en la organización y gestión del centro.

Objetivo 9: Mejorar la convivencia en el centro. Desarrollar el Programa de Alumnos Ayudantes en 1º y 2º ESO.

Objetivo 10: Prevenir el absentismo escolar y adoptar medidas para conseguir su reducción.

Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones..

Objetivo 11: Establecer líneas de colaboración con otros centros e instituciones.








Objetivo 12: Favorecer la coordinación entre Centros de Educación Infantil y Primaria y el IES Carlos III.

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolla el centro.

Objetivo 13: Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación.

Ámbito 5: Los servicios complementarios.

Objetivo 14: Colaborar con la Dirección Provincial en el desarrollo del servicio de transporte escolar y comunicar las incidencias

Objetivo 15: Supervisar y agilizar el programa de préstamo de libros de texto para el alumnado solicitante durante el curso 2019-

20.

Se ha de destacar de entre todos los objetivos propuestos, por otra parte, obvios y comunes a todos los centros, dos actuaciones por las que nuestro centro se ha caracterizado, es reconocido por diferentes instituciones educativas universitarias y son aspectos bien valorados por toda la comunidad educativa del IES Carlos III:

Continuar fomentando la calidad de la enseñanza y la mejora de los rendimientos educativos de los alumnos,

contribuyendo a su éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas. Continuar fomentando el esfuerzo y la

motivación como principios fundamentales para el desarrollo personal, académico y profesional del alumnado.

Fomentar el excelente clima de convivencia del centro, atajando con proporcionalidad y rigurosidad los incidentes y conductas

contrarias a las normas de convivencia.

Estas actuaciones son fruto de la excelente labor profesional del profesorado y de su generosa implicación en todos los aspectos organizativos y de funcionamiento del centro, a las que de nuevo apelo para que en este curso escolar 2019-20 sigamos siendo un referente para nuestra comunidad educativa.








3.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES

A continuación, se detalla la planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos generales propuestos en cada uno de los ámbitos, especificando el calendario previsto, los responsables y procedimientos para su realización, seguimiento y evaluación, y, si procede, los recursos económicos y materiales precisos.

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Objetivo 1: Continuar fomentando la calidad de la enseñanza y la mejora de los rendimientos educativos de los alumnos, contribuyendo a su éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas.

Continuar fomentando el esfuerzo y la motivación como principios fundamentales para el desarrollo personal, académico y profesional del alumnado. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Informar con claridad al alumnado de los criterios de evaluación y calificación, de los contenidos mínimos y de los estándares de evaluación de cada materia.

Septiembre - octubre. Profesores y jefes de departamentos. Equipo Directivo

Octubre.

Traslado de la información. Publicación en la web del centro.

Las programaciones de cada materia. ANEXOS específicos (criterios de calificación y estándares de aprendizaje evaluables)

Continuar fomentando la evaluación de los alumnos en función del esfuerzo realizado y la motivación mostrada.

A lo largo del curso. Profesores. A lo largo del curso. Resultados evaluación. No son necesarios recursos específicos.

Continuar fomentando los procesos de evaluación entendidos no solo como momentos en los que se juzgue el rendimiento del alumnado sino como oportunidades para que el profesorado adquiera compromisos para tratar de mejorar dicho rendimiento, así como para recibir información por el Equipo Directivo.

Trimestral. Profesores. Equipo Directivo

Trimestral. Actas de evaluación. No son necesarios recursos específicos.

Mantener en la evaluación inicial del curso al alumnado de 1º de Bach para la coordinación didáctica y metodológica y la puesta en común entre los profesores de los grupos

Octubre. Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación.

Evaluación inicial. Actas de evaluación. No son necesarios recursos específicos.








Análisis de resultados académicos y propuestas de mejora.

Trimestral. Departamentos. Jefatura de Estudios

Trimestral. Realización del análisis y propuestas de mejora.

Informes de Jefatura de Estudios (Estadísticas trimestrales)

Mantener la utilización de los laboratorios y talleres específicos en materias tales como Taller de Artes, Biología y Geología, Física y Química, y Tecnología, al objeto de poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos.

A lo largo del curso. Departamentos afines. Jefatura de Estudios Equipo Directivo.

Evaluación trimestral Memoria de los dptos. Dotación de medios y recursos necesarios a estas aulas específicas.


Objetivo 2: Impulsar y apoyar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo y en las relaciones entre la comunidad educativa y con el entorno. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Continuar fomentando la utilización de las TIC y medios multimedia en el proceso educativo.

A lo largo del curso. Profesores y jefes de departamentos. Equipo Directivo

Memoria Anual. Memorias de los Departamentos

Número de profesores que las utilizan.

Proyectores en todas las aulas. Nuevos equipos informáticas en la antigua aula ALTHIA del centro

Potenciar la formación del profesorado del Centro como elemento básico de innovación

A lo largo del curso.

Profesorado. Equipo Directivo. Coordinadora de formación.

Memoria seminario. Memoria anual.

Seminarios y grupos de trabajo. Registro anual de actividades formativas

Recursos informáticos.

Utilización del programa Papás como herramienta para facilitar la comunicación y colaboración con las familias.

A lo largo del curso. Profesorado. Equipo Directivo.

Memoria anual. Número de profesores que utilizan Papás.


Fomentar la utilización del programa Papás como herramienta de comunicación entre Equipo Directivo y Claustro.

A lo largo del curso. Equipo Directivo y profesorado.

Memoria anual. Número de comunicaciones.


Fomentar la utilización de Aulas Virtuales.

A lo largo del curso. Profesorado. Coordinador de formación.

Final de curso. Memoria anual.

Número de profesores que las utilizan.

Recursos informáticos del centro. Programa Papás. Materiales propios.









Objetivo 3: Mejorar el desarrollo y el seguimiento de las medidas de atención a la diversidad. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Desarrollo de actuaciones que favorezcan la atención individualizada de todo el alumnado y la atención especializada de los A.C.N.E.A.E.

A lo largo del curso. Orientadora. Tutores. Profesorado.

Trimestral.

Elaboración de actividades personalizadas. Resultados finales. Registro anual de activ. desarrolladas.

Los propios del centro.

Prestar especial atención a la tutoría, actualización del Plan de Acción Tutorial, seguimiento y evaluación del mismo, con especial atención a la inclusión del PAA en 1º y 2º ESO.

A lo largo del curso. Equipo directivo. Orientadora. Tutores. Profesorado.


Cumplimiento del PAT. Actuaciones del Dpto. de Orientación.


Seguimiento del Plan de atención a la diversidad.

A lo largo del curso. Orientadora. Profesores. Jefatura de Estudios.


Aplicación y efectividad de las medidas.


Detectar y tratar posibles problemas psico-emocionales en el alumnado al objeto de darles una formación integral como personas sociales.

A lo largo del curso. Orientadora. Tutores y Jefatura de Estudios.

Memoria anual. Actividades personalizadas.

Contenidos multimedia específicos y video tutoriales.


Objetivo 4: Orientar profesional y académicamente a alumnos y alumnas, así como a sus familias, para que las decisiones que adopten sean las más beneficiosas, de acuerdo a sus intereses personales y a sus capacidades.

Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro

Recursos

Elaborar y ejecutar un Plan de Actividades a desarrollar en las sesiones de tutoría que contribuyan a adquirir las competencias clave de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y aprender a aprender

1º trimestre del curso. Equipo Directivo Tutores. Profesorado.


Realización de las actividades propuestas.


Prestar especial atención a la tutoría, la orientación educativa y profesional, así como a la transición hacia estudios posteriores y al acceso al mundo laboral.

A lo largo del curso. Orientadora. Tutores. Profesorado.


Cumplimiento del PAT. Actuaciones del Dpto. de Orientación.









Informar con amplitud las distintas modalidades que ofrece nuestro centro educativo en el Bachillerato al objeto de facilitar una correcta elección que se adapte mejor a los intereses y capacidades de nuestro alumnado.

Febrero. Periodo de admisión.

Orientadora, tutores y Equipo Directivo.

Memoria anual. PAT.

Número de alumnos que cambian de modalidad en nuestro centro.

Presentaciones multimedia. Junta de Tutores. Dpto. Orientación.

Informar con especial singularidad la necesidad de un perfil de alumnado acorde con las expectativas y singularidades del Programa de Bachillerato Internacional.

Periodo de admisión. Equipo Directivo. Dpto. Orientación y Coordinador del BI

Memoria Anual.

Número de alumnos que abandonan el programa o no adquieren un rendimiento mínimo en el mismo.


Informar con amplitud de las distintas materias optativas que ofrece el centro en bachillerato y que mejor se adapten a las expectativas de formación futura universitaria de nuestro alumnado.

Periodo de admisión y matriculación.

Dpto. de Orientación y Dptos didácticos. Equipo directivo.

Memoria anual. Cantidad de actividades que se planifican para este fin.

Los propios del centro. Reseñas publicadas en nuestra Web.


Objetivo 5: Potenciar el Departamento de Actividades Extraescolares, optimizando su coordinación con el Equipo Directivo, mejorando en la planificación y coordinación de las actividades que se realicen. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Revisión y actualización del Protocolo de Actividades Extraescolares. Aspectos a incluir en cada actividad:

Objetivos

Relación con los contenidos

Desglose económico, cuotas y dietas.

Evaluación

1º trimestre del curso.

Equipo Directivo Asesora de Actividades Extraescolares. Tutores. Profesorado.




Informar y publicitar a través de la web de las Actividades Complementarias y Extraescolares.

A lo largo del curso. Equipo Directivo Departamento de Activ. Extraescolares.



Los propios del centro. Reseñas publicadas en nuestra Web.

Potenciar las actividades culturales y salidas didácticas organizadas por los diferentes departamentos como complemento del desarrolla curricular impartido en el aula.

Inicio de curso

Equipo Directivo Departamento de Activ. Extraescolares. Profesorado.

Memoria anual. Memoria del Departamento.










Fomentar los intercambios internacionales como complemento de los programas del centro y como inmersión lingüística para todo el alumnado.

Inicio de curso

Equipo Directivo Departamento de Activ. Extraescolares. Profesorado de PL.

Memoria anual. Memoria del Departamento. Equipo docente de PL.



Promover el viaje Fin de etapa de ESO como una oportunidad para aprender las manifestaciones artísticas y culturales de otro país y ofrecer al alumnado la posibilidad de ampliar conocimientos y desarrollar competencias y capacidades en un contexto diferente al centro escolar.

Inicio de curso

Equipo Directivo Departamento de Activ. Extraescolares. Tutores. Profesorado.

Memoria anual. Memoria del Departamento.



Dar la relevancia que las familias demandan a los Actos de Graduación de final de etapa, tanto en ESO, como en Bachillerato.

Final de curso.

Equipo Directivo Departamento de Activ. Extraescolares. Tutores.

Memoria anual. Realización de las actividades propuestas.


Organizar actividades extraescolares con fines culturales y de aprendizaje con antelación suficiente que dificulte el desarrollo de normal de las pruebas escritas.


Profesores. Delegados de grupo. Responsable Extraescolares y Equipo Directivo

Memoria anual.

Calendario Trimestral de actividades extraescolares previstas y de pruebas escritas por grupo.


Potenciar la participación de instituciones externas con charlas informativas desde un punto de vista profesional sobre temas singulares concretos.

A lo largo del curso, Orientación. Departamentos. Tutores y Equipo Directivo.

Memoria Anual Realización de las charlas planificadas.


Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia.

Ámbito 2: La organización de la participación y convivencia.

Objetivo 6: Revisar y actualizar los documentos organizativos. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Revisión y actualización del Proyecto Educativo.

Medidas para prevenir el acoso.

Medidas para prevenir la violencia de género.

Promover el PAA en 1º y 2º ESO.

A lo largo del curso. Equipo Directivo. CCP. Consejo Escolar.

A final de curso. Actualización realizada. Documento de origen: PEC. Normativa vigente.








Aprobar y difundir la Carta de Convivencia.

1º trimestre del curso. Equipo Directivo. CCP. Consejo Escolar.

A final de curso. Actualización realizada. Documento de origen: PEC. Normativa vigente.

Revisar y actualizar las NCOF para que sea un reflejo vivo y se modifique como consecuencia de la práctica educativa.

A lo largo del curso. Equipo Directivo. CCP. Consejo escolar.

Memoria anual. Actualización realizada. Documento de origen: NCOF. Normativa vigente.


Objetivo 7: Optimizar los mecanismos de comunicación de información entre las familias y el centro. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Informar a las familias de las posibilidades de la Plataforma Papas 2.0 para tener una información puntual sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

1º trimestre del curso. Equipo Directivo. Tutores. Profesorado.

Final del curso. Memoria anual.

Aplicación y efectividad de las comunicaciones realizadas. Cuestionario a las familias y al alumnado.

Plataforma Papas 2.0.

Potenciar la utilización de la Plataforma Papas 2.0 por el profesorado en sus comunicaciones con las familias.

A lo largo del curso. Jefatura de Estudios. Trimestral. Registro de actuaciones realizadas.

Plataforma Papas 2.0.

Continuar con la difusión y actualización permanente de la página web del centro.

Difusión: reunión con los tutores (octubre) y campañas de correo electrónico (diciembre y marzo). Actualización de la página web: A lo largo del curso escolar.

Equipo Directivo. Jefatura de Estudios. Tutores.

Final del curso.

Grado de actualización de la página web del centro. Cuestionario on line a las familias y al alumnado.

Página web del centro.









Objetivo 8: Fomentar la participación de padres y alumnos en la organización y gestión del centro. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Potenciar la figura de la Junta de Delegados y de los representantes del sector del alumnado en el Consejo Escolar, y dar contenido y continuidad a la Junta de delegados como órgano desde el que canalizar las propuestas del alumnado.

Elaboración de un calendario de reuniones mensuales: octubre. Reuniones de la Junta de Delegados: todos los meses, según el calendario elaborado.

Director Jefatura de Estudios. Tutores


Actas de las reuniones Los propios del centro.

Colaborar activamente el jefe de estudios con la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar en la toma colegiada de decisiones especialmente conflictivas en el centro.

A lo largo del curso Jefe de Estudios. Comisión Convivencia

Memoria anual Efectividad de las decisiones y acuerdos tomados.


Reunión con la Junta Directiva del AMPA del IES para coordinar actuaciones.

Noviembre Convocatoria y coordinación de la reunión: Director.

Trimestral. Actas de las reuniones. Acuerdos adoptados


Colaborar con el AMPA en cuantas actuaciones promueva para el cumplimiento de sus fines.

A lo largo del curso. Equipo Directivo. Final del curso. Memoria anual.

Aplicación y efectividad de las actuaciones realizadas.



Objetivo 9: Mejorar la convivencia en el centro. Desarrollar el Programa de Alumnos Ayudantes en 1º y 2º ESO. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Difusión de las NCOF entre la comunidad educativa.

Información a los alumnos en las sesiones de tutoría: septiembre. Información a los padres en la reunión de inicio de curso: octubre.

Equipo Directivo. Departamento de Orientación - Tutores. Jefatura de Estudios.

Actas de las reuniones. Memoria anual.

Número de conductas contrarias a la convivencia

Página web del centro.

Fomentar el excelente clima de convivencia del centro. Atajar con proporcionalidad y rigurosidad los incidentes y conductas contrarias a las normas de convivencia.


Equipo Directivo. Jefatura de Estudios. Departamento de Orientación - Tutores.

Memoria anual. Número de conductas contrarias a la convivencia









Desarrollar el Programa de Alumnos Ayudantes en 1º y 2º de ESO




Verificación de la actuación.

Albergue juvenil. Ponentes externos para la formación inicial. Los propios del centro.

Elaboración y ejecución de actividades orientadas a fomentar actitudes de tolerancia y respeto que favorezcan la convivencia.


Elaboración del Plan: Departamento de Orientación. Ejecución del Plan: Tutores.


Aplicación y efectividad de las actividades realizadas.

No se necesita presupuesto especial.

Dar parte al profesorado, familias y alumnado en la resolución de problemas de convivencia.

A lo largo del curso. Equipo Directivo Registros de los tutores. Verificación de la actuación.


Actualizar el compromiso del profesorado y alumnado con respecto a aspectos disciplinarios básicos como la puntualidad, el comportamiento y el cuidado de la clase y de los espacios comunes.

A lo largo del curso. Equipo Directivo. Jefatura de Estudios.

Memoria anual. Indicadores de convivencia.



Objetivo 10: Prevenir el absentismo escolar y adoptar medidas para conseguir su reducción. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Control diario de las faltas de asistencia a clase y utilización de la Plataforma Papas 2.0 para poner las ausencias en conocimiento de las familias.

A lo largo de todo el curso escolar.

Profesorado, bajo la supervisión de los tutores Jefatura de Estudios.


Informe de faltas. Evolución de las faltas injustificadas a lo largo del curso escolar y respecto al curso anterior.


Concienciar a las familias de la importancia de la educación, como medida preventiva ante posteriores situaciones de absentismo y abandono del sistema educativo.

Reunión con los tutores (octubre) y campañas de correo electrónico (diciembre y marzo).

Director. Jefatura de Estudios. Tutores.


Aplicación y efectividad de las comunicaciones realizadas.


Informar a las familias de la posibilidad de recibir las faltas en tiempo real en su móvil activando alertas desde Papas 2.0.

Octubre, después de las reuniones iniciales.

Tutores y Equipo Directivo.

Registros de los tutores. Verificación de la actuación.

Personales: tutores y equipo directivo.

Inicio y seguimiento de los protocolos de absentismo.

A lo largo del curso. Tutores y Jefatura de Estudios. Orientadora.

Memoria anual. Porcentaje de alumnos absentistas.

Personales: tutores, orientadora y jefatura de estudios.








Servicios sociales.

Velar por el cumplimiento de las pautas de actuación de la USE (Policía Local) en la prevención, control y seguimiento del absentismo escolar.

A lo largo del curso. Director. USE.

Trimestral.

Registro de las actuaciones realizadas en el centro. Actas de las reuniones. Acuerdos adoptados


Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones.


Objetivo 11: Establecer líneas de colaboración con otros centros e instituciones. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Mantener contacto permanente con los centros de secundaria homólogos por situación o características a fin de compartir soluciones coordinadas a problemas comunes e intercambiar experiencias y buenas prácticas.

A lo largo del curso. Equipo Directivo. Memoria anual. Verificación de la colaboración y grado de satisfacción.


Colaboración con la UCLM y otras Universidades para desarrollar una adecuada orientación académica.

Segundo trimestre. Departamento de orientación y jefatura de estudios.

Memoria anual. Reuniones celebradas. Información facilitada por las universidades.

Mantener comunicación fluida con el Ayuntamiento de Toledo, Diputación Provincial, Consejerías de la JCCM.

A lo largo del curso Equipo directivo. Memoria anual. Verificación de la colaboración.


Coordinación con las instituciones externas de nuestra localidad para la mejora en la entrada y salida de una gran cantidad de personas en un corto espacio de tiempo.


Ayuntamiento. Policía Local. Dirección Provincial de Educación. Equipo Directivo

Memoria anual Número de incidentes en la entrada y salida de alumnado del centro.

Instituciones externas.

Mejora de la visibilidad en el paso de peatones y en la ubicación de los autobuses del transporte escolar.


Ayuntamiento. Policía Local. Dirección Provincial de Educación. Equipo Directivo

Memoria anual Número de incidentes en la entrada y salida de alumnado del centro.

Instituciones externas.









Objetivo 12: Favorecer la coordinación entre Centros de Educación Infantil y Primaria y el IES Carlos III. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Promover y llevar a cabo reuniones de coordinación y colaboración de los centros de primaria.

Junio y julio. Orientadora. Jefatura de estudios.

Septiembre Informes. Utilidad de la información.

Los propios de los centros.

Promover y realizar en coordinación con los centros de primaria del entorno jornadas de puertas abiertas y visitar los mismos para informar al alumnado y a sus familias con expectativas de matrícula en nuestro centro.

Febrero Equipo directivo. Orientadora.

Memoria anual. Número de solicitudes. Los propios del centro.

Traspaso de información psicopedagógica del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Final de curso Equipo directivo. Orientadora.

Memoria anual. Verificación de la información.

No son necesarios recursos específicos.

Traspaso de información relevante de todo el alumnado que termina el tercer ciclo de Primaria y se incorpora al I.E.S.

Inicio de curso. Equipo directivo. Orientadora.

Memoria anual. Verificación de la información.


Coordinación de las programaciones didácticas de las áreas de tercer ciclo de Primaria y 1º curso de E.S.O. (materias de Lengua castellana, Matemáticas e Inglés).

2º trimestre. Equipo directivo. Jefes de Departamento. Orientadora.

Memoria anual. Informes. Utilidad de la información.


Coordinación de las actuaciones de orientación y tutoría entre Primaria y Secundaria.

2º trimestre. Equipo directivo. Orientadora.

Memoria anual. Informes. Utilidad de la información.











Objetivo 13- Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de logro Recursos

Realizar actividades de formación en el centro:

Adecuación de las programaciones didácticas a la LOMCE.

Uso plataforma PAPAS.

Introducción en el uso de las Aulas Virtuales.

Herramientas digitales para el aula.

A lo largo del curso. Coordinadora de formación. Departamentos

Memoria anual. Número de actividades realizadas.

Los propios del centro. Aula TIC con recurso de nueva reposición.

Realizar la formación del profesorado implicado en el Programa de Alumnos Ayudantes en 1º de ESO




Verificación de la actuación.

Albergue juvenil. Ponentes externos para la formación inicial. Los propios del centro.

Incluir un apartado sobre Bachillerato Internacional en el plan de formación.

1º trimestre del curso

Equipo directivo. Coordinadora de formación. Coordinador BI.


Recursos económicos específicos.

Realizar los talleres on-line del profesorado del BI.

Octubre

Equipo directivo. Coordinadora de formación. Coordinador BI.

Certificación acreditativa.

Verificación de la actuación

Financiación de la Consejería.

Potenciar el desarrollo profesional del profesorado del BI según los requisitos de la IBO.

A lo largo del curso. Equipo directivo. Coordinador BI.


Actividades inscritas Solicitar financiación a la Consejería.

Incluir un apartado sobre plurilingüismo en el plan de formación.

1º trimestre del curso

Equipo directivo. Coordinadora de formación. Asesora lingüística.



Facilitar desde el centro la asistencia a actividades de formación.

A lo largo del curso. Equipo directivo. Departamentos.

Memoria anual. Profesores que han realizado actividades.











Objetivo 14.- Colaborar con la Dirección Provincial en el desarrollo del servicio de transporte escolar y comunicar las incidencias. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de Logro Recursos

Realizar las previsiones y listados que pida la Dirección Provincial.

A lo largo del curso. Secretaría. Memoria anual. Verificación de la actuación. Los propios del centro y los dispuestos por la Dirección Provincial.

Controlar el desarrollo del servicio y comunicar de forma inmediata las incidencias que se produzcan.

A lo largo del curso. Equipo Directivo. Memoria anual. Verificación de la actuación. Los propios del centro y los dispuestos por la Dirección Provincial.


Objetivo 15.- Supervisar y agilizar el programa de préstamo de libros de texto para el alumnado solicitante durante el curso 2019-20. Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de Logro Recursos

Comprobar los listados de los alumnos que han participado en la convocatoria 2019-20 de préstamos de libros de texto.

Julio - Septiembre Secretaría. Memoria anual. Verificación de la actuación. Los propios del centro y los dispuestos por la Dirección Provincial.

Agilizar la entrega de lotes de libros concedidos.

Septiembre – Octubre Secretaría. Memoria anual. Verificación de la actuación. Los propios del centro y los dispuestos por la Dirección Provincial.

Realizar las solicitudes de forma extraordinaria para el alumnado que lo requiera-

A lo largo del curso Secretaría Memoria anual. Verificación de la actuación. Los propios del centro y los dispuestos por la Dirección Provincial.

Establecer la recogida de los libros de texto en préstamo.

Junio Secretaría Memoria anual. Verificación de la actuación. Los propios del centro y los dispuestos por la Dirección Provincial.








4. Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas.

Uno de los objetivos principales para la consecución de los objetivos anteriormente planteados es el fomento de la participación del

profesorado del centro en diferentes actividades de formación. En este sentido se pretende planificar las siguientes actividades de

formación:

Formación del profesorado participante en el Programa de Alumnos Ayudantes a través de grupos de trabajo y de la

participación en la formación intensiva de varios talleres monográficos durante dos días en el Castillo de San Servando de Toledo junto con los ya preseleccionados alumnos ayudantes de 1ºESO.

Formación distribuida por materias para el profesorado del Diploma del Bachillerato Internacional que imparte nuestro

centro, a través de entidades privadas que certifiquen específicamente este tipo de formación.

Formación del profesorado en la utilización de herramientas TIC para la gestión del aula mediante la creación de dos grupos

de trabajo: uno para IDOCEO (cuaderno del profesor para gestión del aula con sistema IOS) y otro para ADDITIO (cuaderno del profesor

para gestión del aula con otros sistemas operativos). Mediante el uso de estos programas se consigue, además de un gran ahorro de

tiempo, papel, una metodología muy versátil y un contacto directo tanto con el alumnado como con sus familias.

Uso plataforma PAPAS. Tanto para el seguimiento del alumnado como para potenciar la comunicación entre padres y

profesores.

Utilización de herramientas digitales en el aula. Introducción de diferentes programas informáticos en el desarrollo de los

contenidos programados.

Implicar al profesorado en la Evaluación interna del centro mediante la elaboración de cuestionarios para llevar a cabo

durante el presente curso escolar.

Proponer actividades para la dinamización de la vida académica y cultural del centro mediante el grupo de trabajo “Buscando nuestras raíces” que, además de servir de hilo conductor para la conmemoración del 30º aniversario del centro, contará con

la publicación de una revista digital.

Formación del profesorado mediante la impartición de un Seminario de Primeros Auxilios en la Eso y Bachillerato. La finalidad de este proyecto será la formación de un equipo de emergencia de profesores para que puedan dar una respuesta inmediata ante una situación de emergencia en el centro.

Dado que las señas de identidad del centro más relevantes son el Bachillerato Internacional y el Programa Lingüístico en Inglés en

la Educación Secundaria Obligatoria, otra de las líneas de formación didáctica, pedagógica y científica será la capacitación del profesorado

participante en estos programas y la formación permanente.








5. La concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general, tales como el horario general del centro y los criterios utilizados para su elaboración, la organización de los espacios y tiempos para el desarrollo de las actuaciones previstas y cuantos otros se encuentren pertinentes.

5.1.- Horario general del centro

El horario general del centro IES Carlos III, tal como está definido en el Sistema de Gestión para la Red de Centros Educativos Públicos, DELPHOS, consta de 6 +1 tramos horarios de 55 minutos cada uno, de lunes a viernes semanalmente, desde el 12 de septiembre de 2019 hasta el 23 de junio de 2020, excepto para el segundo curso de Bachillerato, cuya finalización estará en función de la realización de las Pruebas de Evaluación final de Bachillerato.

Después de los tres primeros tramos se establece un periodo de descanso de 30 minutos, el recreo.

Finalizado el sexto tramo horario se añade un tramo horario adicional para el alumnado que curso el programa de Bachillerato Internacional.

Se detalla en la siguiente tabla:

Tramo Hora de inicio Hora de fin Minutos

1ªHora 8:15 9:10 55

2ªHora 9:10 10:05 55

3ªHora 10:05 11:00 55

Recreo 11:00 11:30 30

4ªHora 11:30 12:25 55

5ªHora 12:25 13:20 55

6ªHora 13:20 14:15 55

7ªHora 14:15 15:10 55








5.2.- Profesorado

El Profesorado adjudicado en cupo al centro se estableció por el Servicio de Inspección Educativa a finales de junio de 2018 en 57 profesores. Posteriormente y fruto de las negociaciones con el SIE, a primeros de julio se aumentó el cupo de 57 a 58 profesores, y

finalmente como consecuencia de la bajada de ratio en 3º y 4º ESO (30 alumnos) se incrementó el número de unidades de 4º ESO, de 4 a 5, lo que supuso un cupo de 59,7 profesores.

Este cupo se ha distribuido en un total de 65 profesores, a los que hay que añadir la reducción de jornada de las profesoras de FQ y GH, lo que supone un total de 67 profesores.

Del resultado de esta organización hemos tenido como resultado el siguiente reparto del total de profesores: 1 profesor es de jornada especial de Religión con unas pocas horas, solo 1 profesora tiene jornada de 1/3 del Dpto. de Artes Plásticas, 2 profesores tienen media jornada de los Dpto. de Matemáticas y de Lengua Castellana y Literatura, 5 profesores tienen 2/3 de jornada de los Dpto. de Biología, Francés, Música, Geografía e Historia y Economía, 1 profesora cubre la reducción de jornada autorizada del Dpto. de Física y Química y el resto, 57 profesores, tienen jornada completa.

La siguiente tabla muestra la relación de profesores del centro y el departamento al que están adscritos:

Número Profesor/a Departamento

1 Gómez-Luengo Conde, M. Del Pilar DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

2 Grau Gascón, Aida Maria DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

3 Sánchez Pozuelo, Felipe DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

4 Félix García, Roberto DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

5 Fernández Bonilla, Ángela DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

6 Fernández López, José Manuel DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

7 Sierra Puparelli, Ninfa DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

8 Villamayor Gómez, Rafael DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

9 Cano Sánchez, Monserrat DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

10 Sánchez Parra, Mª Luz DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

11 Hernández Laín, José María DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

12 Ortega Ruiz, Javier DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

13 Santiago Pérez, José Luis DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

14 Chaves López, Concepción DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

15 Núñez Peña, M. Francisca DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

16 Valero Lumbreras, Ángel DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA








17 Borrell Romero, Alberto DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

18 Gómez Romero, Alfredo DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

19 González Ramírez, Laura DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

20 Juárez Sánchez Ferrer, Teresa María DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

21 López Medina, M. Del Carmen DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

22 Martín Rodríguez, Pedro Alfonso DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

23 Camacho Romera, Ana DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

24 Gutiérrez Sánchez, Elena DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

25 Cardenete Ramos, Ana DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

26 Cruz Sánchez-Valdemoro, Emilia de la DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

27 Domínguez López, Victoria DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

28 Moret Mato, Elena DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

29 Orgaz Campillo, Alba Maria DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

30 Punzón Colmenero, José Eugenio DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

31 Rubio Gil, Aurora DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

32 Alhambra Sánchez, Inmaculada (Baja) DEPARTAMENTO DE INGLÉS

33 Conde Padilla, Adrián DEPARTAMENTO DE INGLÉS

34 de Haro Espadafor, Diego DEPARTAMENTO DE INGLÉS

35 Gómez Gutiérrez, María Teresa DEPARTAMENTO DE INGLÉS

36 Herrera Martínez, María Jesús de DEPARTAMENTO DE INGLÉS

37 Lillo Bravo, María Esther DEPARTAMENTO DE INGLÉS

38 Lucas Ruano, María Dolores de DEPARTAMENTO DE INGLÉS

39 Reche Martínez, María Dolores DEPARTAMENTO DE LATÍN

40 Acevedo García, Rocío DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

41 Alcalá Chaín, M. Mercedes DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

42 Castelló Pola, Ángel Luis DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

43 Fernández Santamaría, Beatriz DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

44 García-Page Pérez, Francisco J. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

45 González Arévalo, María José DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

46 Martín de Nicolás Moreno, Piedad DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

47 Olano Pérez, M. Pilar (Baja) DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

48 Sánchez Bacete, Laura DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

49 Alguacil Rubio, Esperanza DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

50 Collado Martín, Bárbara DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS








51 García Martín, Emilio DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

52 Hernández Gómez, Carmen DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

53 San Román Fernández, Guillermo DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

54 Sánchez de Rojas García, Sara DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

55 Sánchez de Rojas Sánchez, Rosario DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

56 Serrano Pérez, M. Asunción DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

57 Fuente Alonso, Mónica DEPARTAMENTO DE MÚSICA

58 González Melgarejo, M. Ángeles DEPARTAMENTO DE MÚSICA

59 Díaz López, M. Nieves DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

60 Maldonado Pérez, Ana Isabel DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

61 Merillas Álvarez, Rosario (Baja) DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

62 Moral Fernández, Cristina del DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

63 Úbeda Angulo, Sheila Elena DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

64 Díaz Ortiz, Marcos DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN CATÓLICA

65 Llorca Díaz, Miguel Andrés DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN CATÓLICA

66 Hernández Gómez, Salvador DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

67 Martín López, Fernando DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

68 Muñoz Castellanos, Ricardo DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

69 Muñoz García, Víctor Manuel DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

70 Villarrubia Tejero, Gemma María DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA








En la tabla adjunta se señalan los diferentes cargos, jefaturas de departamentos y otras funciones específicas del centro:

Cargo Profesor/a

DIRECTOR/A García Martín, Emilio

JEFE/A DE ESTUDIOS Muñoz Castellanos, Ricardo

SECRETARIO/A Villarrubia Tejero, Gemma María

JEFE/A DE ESTUDIOS ADJUNTO Martín Rodríguez, Pedro Alfonso

JEFE/A DE ESTUDIOS ADJUNTO Ortega Ruiz, Javier

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE MÚSICA) González Melgarejo, M. Ángeles

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) García-Page Pérez, Francisco J.

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA) Valero Lumbreras, Ángel

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA) Cano Sánchez, Monserrat

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS) Sánchez Pozuelo, Felipe

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA) Sierra Puparelli, Ninfa

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA) Martín López, Fernando

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN) Maldonado Pérez, Ana Isabel

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS) Sánchez de Rojas Sánchez, Rosario

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE LATÍN) Reche Martínez, María Dolores

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE INGLÉS) Lillo Bravo, María Esther

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA) Rubio Gil, Aurora

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE FRANCÉS) Camacho Romera, Ana

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA) López Medina, M. Del Carmen

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA) Santiago Pérez, José Luis

JEFE/A DE DEPARTAMENTO (DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA) Cano Sánchez, Monserrat

ASESOR LINGÜÍSTICO Gómez Gutiérrez, María Teresa

COORDINADOR DE FORMACIÓN González Arévalo, Mª José

RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA O MEDIATECA Alcalá Chaín, M. Mercedes

RESPONSABLE DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES González Ramírez, Laura








5.3.- Alumnado

El alumnado total del centro es de 846 alumnos (a fecha 20 de Octubre de 2019 cuando se realizó esta PGA), distribuidos en 29 grupos ordinarios y 2 del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento PMAR I y II:

Etapa Educativa Alumnos Grupos

1º ESO 119 4

2º ESO 117 4 + 1

3º ESO 127 4 + 1

4º ESO 135 5

1º BACHILLERATO 172 6

2º BACHILLERATO 176 6

TOTAL 846 29 + 2

Señalar en este apartado que el centro cuenta además con el Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en los niveles de 2º y 3º ESO, tal y como se detalla a continuación en el desglose de unidades por cada uno de los niveles educativos del IES Carlos III.








5.4.- Grupos

Unidad Nº alumnos/as Alumnos PL Repetidores Acnees/Acneaes Tutor/a

1ºA ESO 30 15 1 1 Serrano Pérez, M. Asunción

1ºB ESO 30 16 1 Alcalá Chaín, M. Mercedes

1ºC ESO 30 14 1 2 Domínguez López, Victoria

1ºD ESO 29 16 2 Gómez Gutiérrez, María Teresa

TOTAL 119

2º ESO


2ºA ESO 29 15 2 1 Lillo Bravo, María Esther

2ºB ESO 30 14 1 1 Cardenete Ramos, Ana

2ºC ESO 30 18 1 Gómez-Luengo Conde, M. Del Pilar

2ºD ESO 20 11 1 González Melgarejo, M. Ángeles

PMAR I 8 0 3 Moral Fernández, Cristina del

TOTAL 117








3º ESO


3ºA ESO 31 16 2 Martín de Nicolás Moreno, Piedad

3ºB ESO 33 14 1 Juárez Sánchez Ferrer, Teresa María

3ºC ESO 32 17 2 Rubio Gil, Aurora

3ºD ESO 24 10 2 2 Cruz Sánchez-Valdemoro, Emilia de la

PMAR II 7 0 1 4 Merillas Álvarez, Rosario

TOTAL 127

4º ESO


4ºA ESO 27 15 1 Gómez Romero, Alfredo

4ºB ESO 30 14 1 3 Sánchez de Rojas García, Sara

4ºC ESO 26 17 1 González Ramírez, Laura

4ºD ESO 25 10 2 2 Fernández Santamaría, Beatriz

4ºE ESO 27 0 1 1 Sánchez Bacete, Laura

TOTAL 135








1º BACHILLERATO

Unidad Nº alumnos/as Modalidad Repetidores Tutor/a

1ºA BACH 28 Bach. Ciencias Alguacil Rubio, Esperanza

1ºB BACH 27 Bach. Ciencias Martín López, Fernando

1ºC BACH 28 Bach. Ciencias Núñez Peña, M. Francisca

1ºD BACH 33 Bach. HCS 3 Hernández Laín, José María

1ºE BACH 31 Bach. HCS 1 Valero Lumbreras, Ángel

1ºBS BI 10 Bach. Internacional Castelló Pola, Ángel Luis.

1ºCT BI 15 Bach. Internacional Castelló Pola, Ángel Luis

TOTAL 172

2º BACHILLERATO

Unidad Nº alumnos/as Modalidad Repetidores Tutor/a

2ºA BACH 33 Bach. Ciencias 2 Félix García, Roberto

2ºB BACH 29 Bach. Ciencias Hernández Gómez, Carmen

2ºC BACH 31 Bach. Ciencias 1 Sánchez de Rojas Sánchez, Rosario

2ºD BACH 29 Bach. HCS 1 Cano Sánchez, Monserrat

2º E BACH 33 Bach. HCS 1 González Arévalo, María José

2ºBS BI 9 Bach. Internacional García-Page Pérez, Francisco J.

2ºCT BI 12 Bach. Internacional García-Page Pérez, Francisco J.

TOTAL 176








5.5.- Criterios para la elaboración de grupos

Para la confección y organización de los grupos de alumnos, se ha procurado respetar la máxima del criterio de heterogeneidad y el principio de no discriminación por razón de nacimiento, raza, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Para garantizar una situación de enseñanza y aprendizaje equilibrada en todos los grupos de nuestro centro, se ha procurado que todos los grupos tengan similar reparto en el número de alumnos por niveles, repartiendo de la misma forma el número de repetidores y de ACNES que hubiera. En este último caso se ha contado con el consejo del departamento de orientación para reubicar de la forma más conveniente este tipo de alumnado específico.

A la hora de asignar a un tutor de referencia a cada uno de los grupos del centro se ha procurado priorizar por una parte la experiencia del profesorado con ese nivel educativo y por otra la disponibilidad horaria del departamento afín. En cualquier caso, se ha tenido en cuenta la preferencia de los maestros adscritos a nuestro instituto a la hora de impartir docencia en los cursos de 1º y 2º de la ESO.

Los criterios de agrupamientos seguidos en 1º ESO por Jefatura de Estudios, han tenido en cuenta las siguientes consideraciones:

Informes remitidos por los Colegios de origen de los alumnos que vienen por primera vez al centro.

Intentar en la medida de lo posible, que los alumnos que vienen del mismo colegio o localidad no queden solos en un grupo, para que así se tenga a alguien de referencia o de apoyo, en los comienzos de la nueva etapa educativa.

Programa lingüístico, que nos marca el número máximo de alumnos por grupo que pertenecen a dicho programa. Los alumnos que lo cursan, están repartidos de forma proporcional en las cuatro unidades de 1º ESO.

Optatividad elegida por el alumnado en su matrícula: Programa lingüístico, Religión / Valores éticos, y Tecnología creativa / Francés / Taller de iniciación a la actividad emprendedora (TIAE).

Se ha tenido en cuenta los alumnos ACNES que venían al centro. Repartiendo a los mismos en las distintas unidades de 1º ESO, para una mayor atención por parte del profesorado.

También se tienen en cuenta las orientaciones de los equipos de orientación de los colegios, en cuanto a posibles

problemas de convivencia generados durante el pasado curso escolar. Alumnos que es recomendable que no estén juntos, (posibles casos de acoso heredados de los colegios) y alumnos que por su timidez o introversión es bueno que vayan a la misma unidad, ya que el cambio a un centro nuevo puede ocasionarles problemas de integración.

Los posibles alumnos repetidores se han distribuido en las distintas unidades, intentando que no coincidan en la misma.

Por lo general no son muchos en el centro, y no son alumnos problemáticos ni disruptivos.

Se ha realizado por tanto un reparto totalmente heterogéneo y equitativo del alumnado en el primer ciclo de la ESO. La distribución equitativa de los alumnos del programa lingüístico a lo largo del primer ciclo de la ESO (1º, 2º y 3º ESO). Este

criterio se ha mantenido en parte en 4º ESO si bien, debido al desigual número de alumnos y del tipo de optatividad se han homogeneizado algo más este curso.








Durante el primer ciclo de la ESO, se ha procurado mantener a los alumnos por curso según su grupo de referencia desde el inicio de 1º ESO para dar cierta continuidad en la funcionalidad demostrada a lo largo de los años.

Debido a la bajada de ratio según la Resolución de 10/07/2019, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Resolución de 10/01/2019, por la que se establece la relación de alumnos por aula para el curso 2019-20, el centro se vio obligado a incrementar el número de unidades de 4º ESO, pasando de cuatro unidades a cinco unidades.

Para la formación de los grupos en 4º ESO, se ha tenido en cuenta las indicaciones realizadas por las juntas de evaluación final del curso anterior sobre ciertos alumnos. Se ha intentado respetar las distintas opciones de matrícula de los alumnos, formando grupos lo más compactos posibles en cuanto a materias troncales de opción, materias específicas y específicas de opción. Formando grupos homogéneos en cuanto al número total de alumnos, número de repetidores y distribución de ACNEES, ubicando a estos últimos en los grupos más adecuados a sus necesidades y características, siguiendo en todo momento el consejo del departamento de orientación.

La distribución del alumnado en 4º ESO ha sido muy compleja, debido al elevado número de posibilidades que se generan al tener en cuenta toda la oferta de materias troncales y optativas. A modo de resumen se adjunta el siguiente cuadro explicativo:

CURSO ACADÉMICO 2019/20

CURSO: 4ºESO

Grupo: 4ºA 4ºB 4ºC 4ºD 4ºE

Itinerario: Académicas Académicas Académicas Académicas / Aplicadas Académicas / Aplicadas

1ª Troncal BG1 BG2 FQ3 BG3 / IAE_AP

2ª Troncal FQ1 FQ2 / ECO1 ECO2 / TEC_AP

1ªOptativa: A TIC1_A / ROB1_A / FR1_A TIC2_A / ROB2_A / CClas1_A / EPV1_A

2ªOptativa: B TIC3_B / ROB3_B / CCien1_B / FR2_B / MU1_B / DANZA

Debido al gran número de alumnos matriculados en 1º BACH. de Ciencias se ha planificado una estructura grupal tal y como se recoge en la siguiente tabla. Tres grupos de ciencias (uno puro de Ciencias de la Salud, otro puro de Ingeniería y otro mixto), más otro más desdoblado en el BI (uno para la Salud y otro para Ingeniería) y dos grupos de la modalidad de Humanidades-Ciencias Sociales, uno puro de Ciencias Sociales y otro mixto de ambas ramas.

Se ha establecido un régimen de grupos diferencial para los grupos del programa específico del Bachillerato Internacional planificando con singularidad la reserva de aulas específicas de laboratorio de ciencias para la realización de sus obligadas prácticas.

Dado que el porcentaje de alumnos que se matriculan en 1º BACH. proceden de otros centros de la localidad y al objeto de ofrecer una mejor acogida e integración de estos nuevos alumnos a nuestro centro, se van a ubicar todos estos grupos de 1º BACH. en la misma planta y cercanos entre ellos.









Curso: 1ºBACH. 1ºBI

Modalidad CIENCIAS HUMANIDADES Y CCSS CIENCIAS

Grupo: 1ºA-BACH. 1ºB-BACH. 1ºC-BACH. 1ºD-BACH. 1ºE-BACH. 1ºBI-CS/BS 1ºBI-CI/CT

Itinerario: CC_Salud CC_Ingeniería CC_Salud/Ingeniería CC_Sociales Humanidades/CC_Sociales CC_Salud CC_Ingeniería

Para segundo de Bachillerato se ha establecido una estructura similar a la de 1º BACH. dando continuidad al alumnado matriculado en este centro. Con un grupo puro de Ciencias de la Salud, otro de Ingeniería y otro tercero mezclado.


Curso: 2ºBACH. 2ºBI

Modalidad CIENCIAS HUMANIDADES Y CCSS CIENCIAS

Grupo: 2ºA-BACH. 2ºB-BACH. 2ºC-BACH. 2ºD-BACH. 2ºE-BACH. 2ºBI-CS/BS 2ºB-CI/CT

Itinerario: CC_Salud CC_Ingeniería CC_Salud/Inge. CC_Sociales Humanidades/CC_Sociales CC_Salud CC_Ingeniería

Y del mismo modo a como ocurre en 1º BI se ha establecido un grupo de referencia en 2º BI donde aproximadamente la mitad tienen materias del itinerario de Ciencias de la Salud en lo que llamamos 1º BS-Biosanitario y el otro grupo de alumnos integrado en 2º BI corresponde al bachillerato del itinerario de Ciencias e Ingeniería y que venimos llamando 2º CT de Científico-Tecnológico con materias propias de este programa singular y las que le corresponden a nuestro currículo de la LOMCE.








5.6.- Criterios para la elaboración del horario del alumnado

Para la confección de los horarios del alumnado se han establecido los siguientes criterios, muchos de ellos recogidos de las memorias de los distintos departamentos y otras desde la base de una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje que el propio jefe de estudios a considerado:

Reparto de horas lectivas a lo largo de la semana evitando simultaneidad de varios grupos en aulas específicas que requieran de su uso singular (laboratorios, talleres, gimnasio, dibujo, etc.).

Horas lectivas de apoyo y refuerzo en el horario de aquellos alumnos con necesidades específicas.

Reparto equidistante a lo largo de la semana en aquellas materias de poca carga lectiva.

Se establecido una amplia oferta de materias optativas tanto en 4º ESO como Bachillerato para poder ampliar el margen de intereses y capacidades de los alumnos de nuestro centro.

Mantener la ubicación de todos los alumnos de 1º BACH. en la misma planta.

5.7.- Horarios del profesorado

El horario de todo el profesorado del centro se ha establecido en un cómputo total de 20 horas lectivas y entre 6/7 complementarias.

Las horas lectivas se han establecido en base a la normativa vigente y se ha hecho un reparto equitativo por día, respetando las horas mínimas y máximas de jornada laboral diaria. Se ha procurado establecer para los contratos de trabajo a tiempo parcial (1/2 y 1/3) un día libre a la semana o una franja libre según la conveniencia del profesor.

Par la confección de los horarios se ha tenido en cuenta por una parte la normativa vigente y por otra las necesidades lógicas y necesarias que los distintos departamentos han ido solicitando en sus respectivas memorias. En el apartado anterior se han recogido muchas de estas peticiones que afectaban directamente a la forma en que se iban a realizar los agrupamientos de los alumnos y a modo de resumen se exponen a continuación:

Se ha procurado establecer el mayor número de horas de apoyo en el aula con otro profesor del mismo departamento en aquellas materias que habitualmente realizan sus prácticas de laboratorios o talleres: FQ y BIO.

Se ha confeccionado un cuadrante de horas de apoyo fuera del aula para dar cabida a aquellos alumnos con necesidades

singulares (especialmente para alumnos inmigrantes con total desconocimiento de nuestro idioma), esto se ha hecho con aquellos profesores que les faltaba una hora para completar sus necesarias 20 lectivas y con la profesora de PT del departamento de orientación.

Se ha procurado potenciar las horas de organización de la biblioteca.








Se va a acondicionar la biblioteca para que los antiguos equipos informáticos tipo notebook puedan servir de consulta por

internet para completar la búsqueda de contenidos online dentro de este espacio.

Se ha procurado agrupar convenientemente las horas de mayor carga lectiva de ciencias donde acude a las prácticas de laboratorio según las propias necesidades propuestas por los departamentos afines.

Se ha procurado ubicar convenientemente el grupo de alumnos con el profesor en su aula de referencia por una parte y en

otra la más cerca posible de esta, si no hubiera sido posible.

Se han confeccionado agrupamientos de dependencias por cercanía entre ellas y que no implicase cambio de plantas del

edificio al objeto de un mejor reparto de aulas.

Se ha planificado un cuadrante de ocupación del aula Althia para que varios departamentos didácticos puedan completar sus

contenidos con el uso de estos medios informáticos (Tecnología, Economía, Filosofía, etc.) en aquellos casos donde no pudieran acudir por estar ocupado el espacio, se está acondicionando la biblioteca con el uso de los antiguos notebook.

Del mismo modo se ha confeccionado un cuadrante de la Sala de Usos Múltiples, ya que, debido a la falta de espacios

durante el presente curso escolar, se ha tenido que habilitar como aula de docencia.

También se ha tenido que habilitar la biblioteca como aula docencia en determinadas ocasiones.

En cuanto al programa lingüístico de nuestro centro se ha vuelto a procurar un reparto equitativo en el número de alumnos y en la medida de los posible evitar que los tutores no coincidan con aquellos departamentos que imparten este programa, dado que no tienen una mayor movilidad y reparto entre grupos. Se ha procurado ubicar los alumnos del programa en su aula materia específica.

En cuanto al programa del BI se ha agrupado al profesor según sus preferencias en cuanto a las prácticas de los laboratorios. Del mismo modo se han planificado las séptimas horas intentando establecer en la medida de lo posible un relevo en la asignación de estas últimas horas. Se han respetado la incorporación al centro a segunda hora lectiva en aquellos casos en que el profesor debía impartir su materia séptima hora.

Se ha establecido la hora de la reunión de la CCP dentro del horario lectivo de la mañana los viernes antes del recreo,

recogiendo una propuesta de los departamentos del curso pasado, para que los Jefes de Departamento puedan informar de los asuntos tratados en las reuniones semanales.

Se ha procurado potenciar las horas de organización de la biblioteca dentro del departamento de lengua castellana y literatura.

Se ha mantenido las horas de actividades deportivas durante el recreo dentro bajo la organización del departamento de educación física.








Las horas complementarias se han asignado a cada profesor según el siguiente criterio del Equipo Directivo, ateniéndonos a la normativa que se cita a continuación, distribuyéndolo como se indica.

Artículos 106-107 de la Orden de 02/07/2012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. La distribución del horario complementario será responsabilidad del equipo directivo, que la realizará de acuerdo con las prioridades del Proyecto Educativo y

los criterios establecidos por el centro en sus Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento. En todo caso, las funciones y actividades podrán asignarse por el equipo directivo al horario complementario semanal o al de cómputo mensual; y considerando que la asignación del horario complementario tiene un carácter funcional, de modo que el equipo directivo podrá organizarlo y cambiar su distribución en base a las necesidades y situaciones sobrevenidas en el centro y a la disponibilidad del profesorado.

Distribución de los periodos complementarios: a. Un periodo complementario de Atención a Padres como Profesor y un periodo complementario para reunión de

departamento didáctico para todo el profesorado. b. Un periodo complementario de Reunión de Tutores con Jefatura de Estudios para todos los tutores del centro. c. Un periodo complementario de Atención a Padres como Tutor de la ESO (1º, 2º, 3º). d. Un periodo complementario para los profesores participantes en los programas del BI. e. Un periodo complementario para los miembros del Programa Lingüístico que acuden a la reunión semanal f. Un periodo complementario para los miembros del Consejo Escolar, reduciendo de dos periodos del pasado curso escolar a

un periodo complementario. g. Se establece como mínimo un periodo complementario y como máximo cuatro periodos complementarios para todo el

profesorado para la atención de alumnos con profesorado ausente. h. Un periodo complementario para vigilar los recreos (en total cinco). i. Y el resto de complementarias según el cuadrante que desde jefatura de estudios se dio al principio de curso.

Para el correcto funcionamiento de centro en ausencia de profesores se ha planificado un reparto mínimo de entre dos y cuatro profesores de guardia de grupo por periodo lectivo en especial en las franjas intermedias del día. Del mismo modo se ha planificado la presencia de un profesor mínimo de guardia de recreos y de un profesor mínimo de guardia de biblioteca durante los recreos al objeto de proveer de un sistema de uso de préstamo de libros de la biblioteca durante la duración del recreo. También se ha confeccionado una tabla de permanencia en el centro de los miembros del equipo directivo para que por lo menos haya uno de ellos ante cualquier incidencia.








5.8.- Calendario de Evaluaciones

Se detalla a continuación, el calendario de evaluaciones trimestrales del alumnado que se ha elaborado desde Jefatura de Estudios con las aportaciones de la CCP y del Equipo Docente del BI:

CALENDARIO DE EVALUACIONES - 2019/20

ESO y 1ºBAC

INICIAL: martes 8, miércoles 9, jueves 10 de OCTUBRE.

1ª EVA.: lunes 2, martes 3, miércoles 4 de DICIEMBRE. (Notas: jueves 5)

2ª EVA.: martes 10, miércoles 11 y jueves 12 de MARZO. (Notas: viernes 13 marzo)

3ª EVA y Ordina.: martes 2, miércoles 3 y jueves 4 de JUNIO. (Notas: viernes 5 junio)

Extraordinaria: martes 17, miércoles 18 y jueves 19 de JUNIO (Notas: lunes 22 de junio).

FIN DE CLASES: martes 23 de JUNIO.

2º BAC

1ªEVA: martes 3 de DICIEMBRE.

2ªEVA: jueves 27 de FEBRERO.

FIN DE CLASES: viernes 7 de MAYO

EXÁMENES FINALES: mediados de mayo.

3ªEVA y ORDINARIA: lunes 18 de MAYO.

Las fechas de evaluación de 2º BAC podrán variar según las fechas de la EVAU.

2º BI

1ªEVA: lunes 25 de NOVIEMBRE.

2ªEVA: lunes 10 de FEBRERO.

EXÁMENES FINALES: finales de abril.

EXÁMENES BI DE MAYO: 5-21 mayo

3ªEVA y ORDINARIA: lunes 18 de MAYO








6. El programa anual de actividades extracurriculares y complementarias.

La relación de actividades programadas por el IES Carlos III para el curso académico 2019-20 es muy extensa y están detalladas en los anexos correspondientes de las Programaciones Didácticas de los Departamentos que las proponen. A continuación, se señalan las más relevantes, por su trascendencia o por afectar a todo el centro.

Actividades institucionales como son las graduaciones de los alumnos que terminan sus estudios de Educación Secundaria y Bachillerato.

Actividades de convivencia como el viaje de fin de etapa de 4ªESO a Roma.

Actividades de inmersión lingüística como los intercambios de alumnado de centros de otros países, de 2º de ESO y de Bachillerato Internacional.

Actividades físico-deportivas, como son el Programa “Somos Deporte” durante todos los recreos del curso escolar y el Viaje a Astún.

Actividades del Programa del Diploma del bachillerato Internacional. Se establece una actividad extracurricular para cada uno de los años del PD:

o En 1º BI, siempre que sea posible un intercambio lingüístico con otro centro de un país europeo. o En 2º BI, una salida cultural a un país europeo.

Actividades programadas por el AMPA cuyo programa de actividades se adjunta.

Como se indicaba al principio de este apartado, la relación de todas las actividades extraescolares especificadas por cada uno de los Departamentos del Centro y que han de incluirse en esta Programación General Anual, se detallan en las correspondientes Programaciones Didácticas.

Todas ellas se coordinarán por la Coordinadora de Actividades Extraescolares, gestionando los aspectos organizativos de las mismas.








El programa anual de actividades extracurriculares y complementarias del IES Carlos III, extraídas de los diferentes departamentos, son las siguientes:

6.1.- Departamento de Biología.

El departamento de Biología y Geología tiene programadas las siguientes actividades que podrían ser realizadas a lo largo del curso:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)

3º ESO

o De acuerdo con la Consejería de Sanidad y Consumo y con La Cruz Roja se tratarán de llevar a cabo reuniones, charlas, debates y mesas redondas sobre los diferentes temas que se contemplan en la programación del área y que puede ser ampliamente enriquecida por los medios que ellos poseen.

o Visita a museos y exposiciones itinerantes dependiendo del interés que muestren en relación con la programación. o Determinación de plantas con claves en el Parque de las Tres Culturas.

4º ESO o Realización de la senda ecológica “Peña del Rey Moro” y Cárcavas de Burujón. o Visita al Museo de la Ciencia y paleontológico de Cuenca y lugares de interés de la provincia. o Visita a la planta de residuos sólidos urbanos. o Actividad en el Boquerón del Estena o Montes de Toledo.

BACHILLERATO

1º BACHILLERATO - BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA o Visita al museo de Ciencias Naturales, Museo Geominero y Jardín Botánico de Madrid. o Excursión por los Montes de Toledo. o Participación en el programa MICROMUNDO organizado por la UCLM durante los meses de febrero y marzo. o Participación en Monólogos Científicos Big Van Ciencia (UCLM) o Así mismo se participará en otras actividades que surjan durante el curso yque se considere sean de interés para los

alumnos/as y estén en concordancia con los contenidos de la programación.








6.2.- Departamento de Dibujo

El profesorado del Departamento de Dibujo propone en su programación actividades relacionadas con su materia entre las que cabe destacar:

Visita a la Feria de Artesanía de Castilla-La Mancha FARCAMA 2019.

6.3.- Actividades extraescolares del Programa Lingüístico

La propuesta de actividades extraescolares Programa Lingüístico, además de la señalada en el Departamento de Inglés, Viaje a

Londres, es la siguiente:

1º ESO.

o Excursión al Museo arqueológico de Madrid y Templo de Debod. o Elaboración de cuadernillos en inglés para la visita. o Fecha: Dependiendo de las visitas en el museo y en el templo. o Elaboración del cuadernillo del British Museum para la visita programada por la sección a Londres en el tercer curso

2º ESO. o Rutas guiadas por Toledo. Rutas en inglés en colaboración con el Consorcio de Toledo y con la Diputación de

Toledo. o Rutas del Toledo de las tres culturas: Ibrahim, José y Mohammed, elaboradas y expuestas por los propios alumnos.

3º ESO.

o Visita al Museo del Prado: Renacimiento y Barroco. Cuadernillo específico en inglés y guía en ese idioma. En la segunda evaluación dependiendo de la disponibilidad del museo.

o Cuadernillo de la National Gallery. o Mercadillo solidario en colaboración con Intermón Oxfam. Trade fair. En la 3ª evaluación. o Preparación en colaboración con el Departamento de Biología de la visita al Royal Natural Science Museum para la

visita programada por la sección a Londres en el este curso.

4º ESO. o Visita al museo del Prado. Goya y el s XIX. Elaboración del cuadernillo y guía en inglés. En la 2ª evaluación.

Dependiendo de la disponibilidad del museo.








6.4.- Departamento de Francés

El departamento de Francés tiene programadas las siguientes actividades, así como otras que podrían ser realizadas durante el curso escolar 2019-20

VISITA DE UN INSTITUTO FRANCÉS

1º de ESO. Actividad: La Saint-Valentín

Fecha: 14 de febrero.

La semana anterior a esta fecha, los alumnos de francés realizarán cartas de amor/amistad a compañeros del instituto (no

tienen por qué ser de francés). El día 14 de febrero profesorado de este Departamento hará entrega de la carta al destinatario

elegido.

2º de ESO. Actividad: TEATRO en Francés. Compañía BHM 1ª evaluación.

Fecha: 21 de noviembre, 09:30 horas.

3º ESO:

Actividad: VIAJE A PARIS (posible).

Fechas: Siempre en colaboración con el Departamento de Inglés y el equipo directivo.

Actividad: Obra de teatro en francés, en Toledo, programada por Recursos Educativos. Posible

Fecha: Segundo trimestre. Febrero 2020 (Salvo cambio por parte de la empresa)

4º de ESO: Actividad: -Encuestas a turistas en Toledo

Fecha: Meses de abril o mayo.

1º de Bachtº y 2º de Bachtº:

Visita a las posibles exposiciones relacionadas con la cultura francesa dependiendo de la agenda cultura de museos de

arte en Madrid: Renoir, surrealismo, Posibles, según oferta.

Visionado de una película en versión original dentro del Festival CIBRA de Toledo, según oferta. Fecha: Semana del 18 al 22 noviembre.

Asistencia a una obra de teatro de autor francés, según oferta: (libre)

OTRAS ACTIVIDADES POSIBLES:

Está previsto un intercambio de cartas entre alumnos de 2º y 3º de ESO con alumnos de centros franceses, como en cursos anteriores.








Realización de un pequeño proyecto Etwinning con los alumnos de 1º de ESO para ponerles en contacto con otros alumnos

europeos.

Jornada gastronómica francesa: Les crêpes et la gastronomie bretonne.

Cualquier actividad del tipo asistencia a exposiciones, obras de teatro o películas, que dependen de la oferta exterior y cuyo calendario se desconoce en la fecha de elaboración de esta programación.

Actividades de animación de pasillos: a lo largo del curso el departamento fomentará todo tipo de producciones artístico/

lingüísticas en torno a temas susceptibles de ser tratados en clase: día de Europa, enamorados, navidad, mujer trabajadora. Dichas producciones serán expuestas en zonas del instituto que no sean estrictamente la clase. Pequeñas representaciones teatrales o musicales.

Nota: todas las actividades realizables fuera del centro y dependientes de otras empresas, están sometidas a la oferta de dichas empresas, tanto las aquí previstas como cualesquiera otras que podrían surgir a lo largo del curso.

6.5.- Departamento de Cultura Clásica Latín y Griego

El Departamento de Cultura Clásica, Latín y Griego propone la siguiente actividad:

ACTIVIDAD COMÚN para el alumnado de Cultura Clásica, Latín y Griego en todos sus niveles.

Visita del parque arqueológico y asistencia a la representación de Hipólito de Eurípides y El soldado fanfarrón de Plauto en Segóbriga. Esta actividad está programada para el martes, 21 de abril, de 2020.

6.6.- Departamento de Matemáticas

El Departamento de Matemáticas propone las siguientes actividades:

Se consideran actividades complementarias las planificadas por los docentes que utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del área, aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realización. Serán evaluables a efectos académicos y obligatorios tanto para los profesores como para los alumnos. No obstante, tendrán carácter voluntario para los alumnos las que se realicen fuera del centro o precisen aportaciones económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las mismas.








Entre los propósitos que persiguen este tipo de actividades destacan:

Completar la formación que reciben los alumnos en las actividades curriculares, recurriendo a otros entornos educativos formales o no formales.

Mejorar las relaciones entre alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación.

Permitir la apertura del alumnado hacia el entorno físico y cultural que le rodea.

Contribuir al desarrollo de valores y actitudes adecuados relacionados con la interacción y el respeto hacia los demás, y el cuidado del patrimonio natural y cultural.

Desarrollar la capacidad de participación en las actividades relacionadas con el entorno natural, social y cultural.

Estimular el deseo de investigar y saber.

Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumno.

Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se integren y realicen.

Propuesta de actividades complementarias:

Celebración de efemérides: Día de las Matemáticas, Semanas Científicas, etc.

Comentarios en clase acerca de noticias aparecidas en medios de comunicación y que guarden relación con las matemáticas.

Visionado de películas con contenido relacionado con la asignatura: A wonderful life (Una mente maravillosa), The imitation game, etc.

Olimpiada Matemática.

6.7.- Departamento de Música

Desde el Departamento de Música se solicitan los siguientes conciertos:

1ºESO. Auditorio nacional de música de Madrid. CONFIRMADO

o Pulcinella de Stravinsky o 5 de marzo 80 plazas

2ºESO. Fundación Juan March de Madrid. CONFIRMADO

o Creando con el cuerpo. Descubrir la danza o 11 de febrero. 60 plazas

3º/4º/Bachillerato Fundación Juan March/Teatro de la Zarzuela. CONFIRMADO








o El pájaro de dos colores de Conrado del Campo o 13 de enero 53 plazas

6.8.- Departamento de Religión Católica

Actividades extraescolares 2019-20 propuestas por el Departamento de Religión Católica:

Camino de Santiago: 1º de bachillerato

Ruta de la caridad: 1º de bachillerato

Concurso de Belenes: 1º y 2º de ESO

Belén multicultural: Alumnos ayudantes

Visita al Museo del Prado: 3º de ESO

Ruta de senderismo: 4º de ESO

Visita a Urda: 2º de ESO

6.9.- Departamento de Economía

El Departamento de Economía propone las siguientes actividades para el curso escolar 2019-20:

1. Charla impartida por un funcionario de la Agencia Tributaria sobre educación cívico-tributaria, para los alumnos de primero de bachillerato y los de cuarto de la E.S.O. Fechas probables: 15 y 16 de enero de 2010, aunque aún están por confirmar.

2. Para los alumnos de la optativa: fundamentos de administración y gestión de 2º. de bachillerato participarán en:

Un simulador de gestión empresarial patrocinado por una empresa de productos lácteos, que permite practicar tomando todo tipo de decisiones dentro de la empresa.

Participarán en una competición regional, nacional o internacional, donde harán lo mismo que los responsables de las empresas: analizar, planificar y controlar.

Lo esencial son los planes que estarán formados por un conjunto de decisiones. Éstas son las que se introducen en el simulador, que permite emular con precisión lo que ocurre en el mundo empresarial.

3. Para los alumnos de 2º. E.S.O. y 4º. E.S.O de la asignatura: iniciación a la actividad emprendedora y empresarial participación en el programa: “Tus finanzas, tu futuro” de la fundación Junior Achievement. Un trabajador de un banco voluntario les dará unas charlas sobre conceptos de finanzas básico. Fecha prevista: mes de marzo, por confirmar.








Descripción: programa de tres sesiones realizado en colaboración con la Asociación Española de Banca, cuya

finalidad es brindar a los alumnos las herramientas necesarias para la toma de decisiones financieras de forma prudente y acertada, actuando en los jóvenes la reflexión sobre la importancia de la educación financiera en sus vidas.

Aprendizaje: diseño de un presupuesto equilibrado, conocimiento de la importancia del ahorro y del consumo responsable, planificación de las finanzas personales y el buen uso de los créditos.

Objetivos: provocar en los jóvenes una reflexión sobre la importancia de hacerse responsables de sus propias finanzas y dotarles de los conocimientos necesarios para la toma de decisiones financieras acertadas.

Compromiso de voluntariado: acudirá al centro educativo para impartir tres sesiones de una hora durante tres semanas consecutivas.

4. Visita a la Bolsa de Valores de Madrid y al Congreso de los Diputados.

El día 2 de marzo de 2020 realizaremos una visita guiada a la Bolsa de Valores de Madrid con alumnos de primero de Bachillerato.

La idea era completar la actividad con la visita al Congreso de los Diputados, ya que está cerca del edificio de la Bolsa, pero no tienen disponibilidad para este curso, por lo que completaremos esta actividad con una visita a la empresa Alcampo, esto último está por confirmar.

5. Hemos solicitado participar en un taller de finanzas para jóvenes que organiza la Consejería de Educación en colaboración con La Caixa, pero no hemos recibido contestación.

6. Hemos solicitado también participar en el programa: “empresa familiar en las aulas” organizado por la Viceconsejería. No nos han confirmado si podremos participar o no en él. Los objetivos de este programa son: a. Dar a conocer la relevancia de la empresa familiar en Castilla-La Mancha. b. Promover el espíritu emprendedor en los jóvenes. Este programa está pensado para alumnos de secundaria que cursen la asignatura: iniciación a la actividad emprendedora y empresarial. Está previsto que ocupe de tres o cuatro sesiones, una de ellas una charla y otra una visita a una empresa.

7. Visita a la Diputación de Toledo: el edificio, el salón de plenos y el artilugio de Juanelo, así como el Ayuntamiento. Para alumnos de segundo y cuarto de secundaria que cursan la asignatura de iniciación a la actividad emprendedora y empresarial. Si es posible se realizará en diciembre antes de las vacaciones de Navidad. Esta visita podrá hacerse también con alumnos de cuarto de secundaria y primero de bachillerato que cursan la asignatura de economía durante el mes de junio.

8. Charlas impartidas por un empleado del Banco Mediolanum sobre inversión y riesgo y sobre la Bolsa de Valores para alumnos de cuarto de la E.S.O. y primero de Bachillerato. Están pendientes de confirmación.








9. Charlas impartidas por voluntarios colaboradores de la fundación Junior Achievement sobre creatividad para alumnos de F.A.G. de 2º. de Bachillerato. Están pendientes de confirmación.

6.10.- Departamento de Educación Física

El Plan de actividades extracurriculares y complementarias 2019-20 del Departamento de E.F. es el siguiente:

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

CURSO ACTIVIDAD PERIODO OBJETIVOS

Todos los cursos Recreos deportivos(somos deporte) Octubre Mayo Dinamizar los recreos de los alumnos aprendiendo a practicar el juego limpio en las actividades deportivas

1º ESO Actividades Multiaventura (S. Pablo o Urda)

Abril - mayo Disfrute de actividades en el medio natural

2º ESO Esquí en Xanadú

2º trimestre Iniciación al esquí

3º ESO Patinaje en Majadahonda y posible asistencia a entrenamiento del Atlético de Madrid

2º trimestre Aprendizaje y disfrute de patinaje sobre hielo

4º ESO Mutua Madrid Open Mayo Ver a las primeras figuras del tenis mundial en la práctica del tenis.

1º BCHTO Preferentes

Mutua Madrid Open Mayo Ver a las primeras figuras del tenis mundial en la práctica del tenis.

Todos los niveles . Esquí en Astún (Huesca) Finales de enero Iniciar y mejorar la práctica del esquí en un lugar y entorno muy apropiados

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD CURSO PERIODO OBJETIVOS

Olimpiadas escolares 1º, 2º y 3º ESO Mayo Aumentar las relaciones entre alumnos/ de los diferentes centros de Toledo








Competiciones intercentros 4º ESO y 1º Bchto

Cuando considere la organización

Aumentar las relaciones entre alumnos/ de los diferentes centros de Toledo

Cross Solidario IES Sefarad 1º y 2º ESO Noviembre Aumentar las relaciones entre alumnos de los diferentes centros de Toledo

Cross de IES Universidad Laboral 1º, 2º, 3º y 4º de ESO

Diciembre Aumentar las relaciones entre alumnos de los diferentes centros de Toledo

Carrera San Silvestre Toledana Bachillerato Diciembre Ir vinculando a los alumnos a la participación en la carrera toledana con arraigo

6.11.- Departamento de Física y Química

El Departamento de Física y Química propone las siguientes actividades para realizar durante el curso 2019‐20:

Participación de los mejores alumnos en las Olimpiadas de Física y Química.

Participación de los alumnos de 1º de Bachillerato en la actividad “Monólogos Big Van Ciencia” organizada por la

Universidad de Castilla la Mancha, el día 22 de noviembre.

Participación de alumnos del Bachillerato Internacional en la Olimpiada Científico-‐tecnológica de la Facultad de Ciencias

Químicas de la Universidad de Castilla La Mancha.

Participación en actividad de “Iniciación a la Investigación” organizada por la Facultad de Ciencias Químicas de Ciudad Real

para los alumnos de 2º de Bachillerato.

Participación en “Jornadas Da Vinci” organizadas por la Real Sociedad de Física en el Parque de Atracciones de Madrid

para los alumnos de 1º Bachillerato el día 12 de marzo de 2020.

Participación en la Semana de la Ciencia de la UCLM.

Conferencia sobre Contaminación Atmosférica para los alumnos de 1º Bach, impartida por Dª Diana Rodríguez, profesora de

la Facultad de Ciencias Medio Ambientales de la Universidad de Castilla la Mancha.

“Semana de la Tabla Periódica”. Con motivo de la celebración del año internacional de la Tabla Periódica, se realizarán una

serie de actividades con los alumnos de Física y Química en torno a la Tabla Periódica como juegos, talleres

experimentales…

Visita a exposiciones temporales y permanentes relacionadas con materias del departamento para los grupos que se considere apropiado.

Visita al Observatorio Astronómico “La Hita” en Villa de Don Fadrique con los alumnos de 4º ESO.








Viaje de estudios con los alumnos de 1º de Bachillerato al museo de la Ciencia de Málaga o al Museo de la Ciencia de

Valencia.

“Días de divulgación de la física y la química”

Visita al Museo de la Ciencia de Cuenca, museo paleontológico.

Participación en la Feria de la Ciencia “Zienziaburum” con alumnos.

Participación en la Feria de Ciencia de Yepes con alumnos.

Observación astronómica en el centro para los alumnos de 3º ESO.

Yincana científica

El Club de la Ciencia sigue con sus actividades, aunque este curso, aunque se realizarán actividades en horario de mañana,

integrándolas en el horario lectivo para aquellos grupos que se considere más adecuado.

Otras actividades que puedan surgir a lo largo del curso relacionadas con las materias del departamento, como actividades

del Club de la Ciencia.

Continuación con la realización y mantenimiento de los paneles informativos del Rincón de la Ciencia en el vestíbulo del Centro.

6.12.- Departamento de Inglés

El Departamento de Inglés propone las siguientes actividades para realizar durante el curso 2019‐20:

TEATRO:

Si existe la posibilidad de asistir a alguna obra de teatro o película en inglés lo harán los alumnos o grupos de alumnos más adecuados para las obras de teatro o películas ofertadas.

Los compañeros Mª Jesús y Diego están organizando una salida didáctica a una obra de teatro con la compañía Face to Face para todos los niveles de ESO.

Mª Teresa Gómez plantea una obra de teatro “Romeo and Juliet” para 4º de ESO. Ya están contratadas 120 plazas.

Mª Teresa Gómez ha planificado ir a la proyección de la película “Yesterday” dentro de las actividades que CIBRA nos ha ofertado. Esta actividad se realizará entre 18 y 22 de noviembre.

HALLOWEEN:








Como en otros años, durante el día 31 de octubre realizaremos actividades de aula con nuestros alumnos de 1º ciclo para

celebrar una costumbre relacionada con la cultura angloamericana e irlandesa.

CHRISTMAS SONGS:

Se intentará cantar “Christmas Songs” o, por lo menos, cantarlas en los grupos que sean receptivos a ellas.

PELÍCULAS:

Se proyectarán algunas películas en inglés en el aula, procurando que puedan ser formativas, no solamente desde el punto de vista lingüístico, sino también individual, social y cultural.

Cada mes se realizarán actividades relacionadas con aspectos culturales de los países anglosajones, Estados Unidos e Irlanda (Halloween, Thanksgiving, GuyFawkes, etc).

Octubre: o Actividades de Halloween (decoración de la clase, videos, juegos, historias…) concurso gastronómico de platos

relacionados y decorados con Halloweeen.

Noviembre: o Actividades de Thanksgiving Day: poems, readings and designing menus (decoración de las aulas, juegos

especiales) (the 24th of November). o Guy Fawkes (the 5th of November).

Diciembre: o Actividades de Navidad (decoración de la clase, realización de Christmas cards, Christmas carols, Christmas

crackers, películas).

Enero: o Nelson Mandela o Martin Luther King.

Febrero: o Valentine´s cards contest, decoración de las clases, love poems

Marzo:

o St. Patrick´s Day

Abril: o Easter activities, Easter eggs. o The Reading Day








o April Fools’ Day

INTERCAMBIO CON LA DOLLAR ACADEMY

1. OBJETIVOS: Uno de los objetivos de la asignatura es promover los intercambios lingüísticos ya que:

Proporcionan a los alumnos la posibilidad de usar la lengua que están aprendiendo/ adquiriendo en situaciones reales.

Aumentan su motivación.

Fomentan la autonomía de los alumnos.

Les ayuda a reforzar sus destrezas sociales.

Conocen aspectos relevantes de otras culturas.

2. CRITERIOS DE SELECCIÓN:

Los criterios de selección también están por determinar. El curso pasado se siguieron los siguientes criterios:

-80% de las notas del año anterior.

20% de comportamiento, tanto del año anterior como del año en curso. Para valorar este aspecto se tendrá en cuenta si han realizado alguna falta a las normas del centro (parte de incidencia o parte grave)

INTERCAMBIO CON HOLANDA EN COLABORACIÓN CON EL IES UNIVERSIDAD LABORAL

Mª Dolores propone un intercambio a Holanda, concretamente a Leiden en colaboración con la Universidad Laboral. Este intercambio sería para 10 alumnos de 3º ESO junto con otros 10 alumnos de la Universidad Laboral.

VIAJE A LONDRES

1. OBJETIVOS:

-Visitar el Museo Británico, la Torre de Londres, la Tate Gallery (galería de arte moderno) y la Gallería Nacional.

-Asistir a un musical.

-Pasear por zonas emblemáticas de la ciudad como las de Whitehall y Westminster (Trafalgar Square, National Gallery, The Houses of Parliament, Westminster Abbey), Covent Garden, St. James´s, Buckingham Palace, Camden Town, Hyde Park y las del Bankside y Southwark.








2. CRITERIOS DE SELECCIÓN:

-30% de la nota de inglés del curso anterior (2º ESO)

-70% de la nota del resto de las materias del curso anterior.

Se valorará también el comportamiento, tanto del año anterior como del año en curso. Para valorar este aspecto se tendrá en cuenta si han realizado alguna falta a las normas del centro (parte de incidencia o parte grave)

6.13.- Departamento de Filosofía

En relación con el fin de curso y tras las evaluaciones ordinarias, la profesora del departamento, Dña. Concepción Chaves López propone la realización de un taller sobre educación emocional, basado en el libro de Bernabé Tierno, Kárate mental.

De igual modo, se propone para la semana del 9 al 13 de marzo la actividad “Mujeres STEM” para primero de bachillerato e “Igualdad de género en Castilla-La Mancha” para la ESO.

6.14.- Departamento de Geografía e Historia

El Departamento de Geografía e Historia propone las siguientes actividades para realizar durante el curso 2019‐20:

1º ESO: Visita a un yacimiento arqueológico a determinar por el profesorado. Visita al Museo Arqueológico Nacional

2º ESO: Visita Puertas y Murallas de Toledo

3º ESO: Visita a las Cortes de Castilla la Mancha

4º ESO: Visita a las Cortes y al Senado, así como a los museos del Prado y Reina Sofía

1º Bachillerato y 2º Bachillerato BI: Visita museo Reina Sofía

2º Bachillerato: Visita al Museo del ejército de Toledo.

6.15.- Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Actividades complementarias y extracurriculares propuestas por del Departamento de Lengua Castellana y Literatura:

2º bachillerato

Asistencia a la representación teatral en la “residencia de Estudiantes” de Madrid. Actividad programada para el primer trimestre








1º bachillerato

Asistencia a una representación teatral en el corral de comedias de Almagro. Actividad programada para el tercer trimestre.

Asistencia a una representación teatral en Madrid, en fechas por determinar 1º bachillerato BI.

Modelo de Parlamento Europeo. Recreación de un debate parlamentario. 4º ESO.

Asistencia a una representación teatral por determinar

6.16.- Departamento de Tecnología

Actividades extraescolares del Departamento de Tecnología para el Curso 2019-020

NIVEL ACTIVIDAD FECHA ESTIMADA

1º ESO FERIA DE LA TECNOLOGÍA EN EL CARLOS SEMANA BLANCA

2º ESO SENDA ECOLÓGICA – PUENTES DE TOLEDO MARZO - ABRIL

3º ESO PLANTA DE RECICLAJE Y PLANTA DE TRATMT DE AGUAS RESIDUALES FEBRERO – MARZO

4º ESO VISITA A CLICLOS FORMATIVOS ABRIL – MAYO

TEC. INDUSTRIAL

BODEGAS OSBORNE 28 DE SEPTIEMBRE

VISITA A LA CENTRAL NUCLEAR DE ALMARAZ 14 NOVIEMBRE

VISITA A LA FÁBRICA DE TELLO Y UN ALMAZARA ENERO

IMAGEN Y SONIDO

CCM NOVIEMBRE O

ENERO

FILMOTECA DE MADRID

CERTAMEN CIBRA

EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA

TODOS FERIA DE TECNOLOGÍA DE CASTILLA LA MANCHA MAYO-JUNIO

Estas son las actividades programadas para el curso, pero por la naturaleza de nuestras asignaturas, se producen durante el curso acontecimientos y actividades que pueden ser incorporados a esta programación para su aprovechamiento. En estos casos se propondrá al centro la autorización para el desarrollo de las mismas.








6.17.- Departamento de Orientación

Actividades complementarias del departamento de Orientación 2019-20:

Visita a la Universidad de Castilla la Mancha: 1º de Bachillerato

Visita a las universidades madrileñas: 2º de Bachillerato

Visita al Hospital Nacional de Parapléjicos con 2º ESO

Visita el Salón “AULA 2019” si lo consideran los tutores de 1º y 2º de bachillerato.

Charla de la UCLM al alumnado de 2º BTO.

Visita a institutos de la localidad de Toledo para conocer la oferta educativa (bachilleratos y ciclos formativos): Alumnado de PMAR y 4º ESO de Enseñanzas Aplicadas.

Salida fin de curso final de la acción tutorial de los tutores/as con los grupos de ESO.

Salida de viaje fin de etapa con 4º ESO a Roma

Salidas a realizar alguna actividad incluida en el plan de acción tutorial realizada con otras entidades colaboradoras. Ejem: Ayuntamiento de Toledo: charla sobre lesiones medulares en la semana de la movilidad. etc.

Charlas por la entidad AESLEM (asociación española de lesiones de médula).

Cualquier otra actividad que se considere interesante para el alumnado y que surja fuera de este periodo de planificación.

ACM y ASL

En relación a las actividades complementarias, debemos decir que éste es un ámbito que está abierto a las posibilidades que surjan durante el curso. En principio, nuestro departamento está relacionado con los departamentos de Geografía e Historia, el departamento de Lengua y Literatura, y los departamentos de matemáticas y física y química, por razones obvias. Por ello, alguna de las actividades complementarias que realizaremos serán acordes con estos dos departamentos, según corresponda.

De la misma manera, los alumnos de PMAR también podrán participar en las actividades extraescolares que realicen el resto de 2º y 3º de ESO que toquen contenidos impartidos en las materia de los dos ámbitos.

También debemos dejar constancia de que queda abierta la posibilidad de realizar otras visitas o excursiones que puedan surgir a lo largo de este curso, siempre en relación con los contenidos impartidos en estas materias.

Sólo dos actividades podemos precisar para ser realizadas:








Visita a FARCAMA (Feria de Artesanía de Castilla la Mancha) con el Departamento de Plástica.

Teatro con DTO. LCL y/o Dtos. Lenguas Extranjeras

6.18.- Actividades del AMPA

Las actividades propuestas para el curso 2019/2020 por parte del AMPA del IES Carlos son las siguientes:

Base de datos de intercambio de libros de texto y de lectura.

Participación en los actos de graduación ESO y Bachillerato.

Acuerdo con editorial VICENS VIVES libros de Bachillerato

Concurso de Tarjetas Navideñas.

Taller primeros auxilios y RCP.

Jornada Micológica en otoño y primavera

Dentro del programa SOMOS DEPORTE, Ruta de las Aves en La Iglesuela por el río Tietar.

Excursión Senda ecológica Vuelta al Valle.

Excursiones por la naturaleza

Taller de astronomía.

Visita excavaciones arqueológicas de Guarrazar en Guadamur (1º y 2º ESO).

Visita al Crómlech de Totanés.

Talleres de recolección de especies vegetales”

Talleres de Recolección y Reconocimiento de Especies Medicinales/Aromáticas”

Charla sobre Mujer y Ciencia el 11 de febrero por parte del “Instituto Geológico y Minero de España” (Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia). Pendiente de confirmar

Se intentará que algunas actividades se realicen en el periodo lectivo entre las evaluaciones de los primeros días de junio y el final de curso.

Asimismo, recibiremos las propuestas de los propios departamentos para valorar la participación del AMPA en las mismas (Camilla, autobús a Consuegra, Piano. etc.)








7. El presupuesto del centro y su estado de ejecución a 22 de octubre de 2019.

EL PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCION A FECHA 22/10/19

PROYECTO DE PRESUPUESTO AÑO 2019

SALDO FINAL AÑO 2018: 3.182,20 €

INGRESOS DESCRIPCION CANTIDAD PRESUPUESTADA

RECURSOS CONSEJERIA EDUCACION

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO 422B/229 (101) 54.347,80 € (4/5 libramientos. Total 67.934,75€ )

LIBRAMIENTO EXTRAORDIINARIO DEL BI 0,00 € (pendiente de resolución 3.520,00 € )

TOTAL 54.347,80 €

INGRESOS DISTINTOS F. OPERATIVO 423A/487 y 612 462,00 € (pendiente de pago el total ¿)

RECURSOS OTRAS ADMINISTRACIONES DIPUTACION PROVINCIAL (10303) 0 €

OTROS RECURSOS PRESTACIÓN POR SERVICIOS (10203) 106.350,55 €

USO DE INSTALACIONES (10205) 4.064,84 €

TOTAL 110.415,39 €

TOTAL INGRESOS AÑO 2019 165.225,19 €

GASTOS PRESUPUESTADOS PARA EL AÑO 2018, POR CUENTAS

GASTOS CUENTA DESCRIPCION CANTIDAD

FUNCIONAMIENTO (229)

201 REPARACION DE EDIFICIOS 0,00 €

202 MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 32,42 €

204 MOBILIARIO Y ENSERES 2.868,34 €

205 REPARACION EQUIPOS INFORMATICOS 636,79 €

206 MATERIAL DE OFICINA 4.936,63 €

207 MOBILIARIO Y EQUIPOS 2.322,40 €

208 SUMINISTROS 31.410,49 €

209 COMUNICACIONES 3.748,67 €

210 TRANSPORTES 16.220,00 €

212 GASTOS DIVERSOS 88.986,13 €

213 OTRAS EMPRESAS 16.300,27 €

DISTINTO FUNCIONAMIENTO 423A 214 21407 CONCEPTO 487 MAT. CURRICULARES 156,99 €

21409 CONCEPTO 606 PLAN META 7.250,00 €

FUNCIONAMIENTO (229) 215 215 SEGURO ESCOLAR 676,50 €

TOTAL GASTOS 175.545,63 €

TOTAL INGRESOS-TOTAL GASTOS: (165.225,19 € +3.182,20 € ) - (175.545,63 €) = - 7.138,24 €

208 SUMINISTROS 20801 AGUA 7.038,66 €








20802 ELECTRICIDAD 11.935,76 €

20803 GASOLEO 9.739,23 €

20806 MATERIAL LIMPIEZA / ENFERMERIA 1.711,62 €

20807 MATERIAL ACTIVIDADES DOCENTES 603,45 €

20808 OTROS 381,77 €

TOTAL 31.410,49 €

209 COMUNICACIONES 20903 COMUNITELIA 3.072,69 €

20904 DHL 675,98 €

TOTAL 3.748,67 €

212 GASTOS DIVERSOS

21202 ACTIVIDADES CULTURALES, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESC 88.031,17 €

21203 TRIBUTOS 0 €

21204 IVA, COMISIONES 954,96 €

TOTAL 88.986,13 €

213 MANTENIMIENTOS

21302 SECURITAS 1.279,32 €

21303 MANTENIMIENTOS 10.574,20 €

21305 MANTENIMIENTO INFORMATICO 4.446,75 €

TOTAL 16.300,27 €








8. Los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar, de acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluación interna o de autoevaluación.

Durante el presente curso escolar 2019-20, siguiendo el Plan de Evaluación de los Centros Docentes de Castilla-La Mancha, se pretende evaluar el ÁMBITO I. EL ÁMBITO RELACIONADO CON LA VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Este ámbito incluye todos aquellos elementos que de una manera más directa inciden en el proceso de enseñanza del profesorado como en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Para recoger información el ámbito se estructura en torno a tres dimensiones: las condicionantes materiales, personales y funcionales; el desarrollo curricular; y los resultados escolares del alumnado.

La primera dimensión permite el análisis de todas aquellas variables que el centro maneja a la hora de poner en marcha los

procesos de enseñanza y aprendizaje. En muchos casos, estos procesos, son difíciles de modificar desde la sola iniciativa del profesorado y la comunidad educativa, porque al centro le vienen dados por la administración educativa o por la propia tradición y rutina. En esta dimensión se incluyen indicadores relacionados con el propio edificio, las infraestructuras, el equipamiento, el profesorado, el personal no docente, el alumnado y aquellos aspectos funcionales que de una manera más o menos estable vienen organizando el desarrollo de estos recursos.

La segunda dimensión contempla los elementos internos del currículo, que viene desarrollándose en cada una de las aulas como

aplicación del proyecto educativo, de proyecto curricular y de la programación de aula.

Y la tercera dimensión se refiere a los resultados que obtiene el alumnado como consecuencia de ese proceso de enseñanza y aprendizaje. Aquí se acumulan los procesos actuales y los pasados, en un marco claramente dialéctico, e incorpora el nivel de satisfacción con que la comunidad los acoge.

La metodología como carácter general para cada una de las dimensiones mencionadas será el siguiente:

QUÉ EVALUAMOS: Ámbito I: El Ámbito relacionado con la Valoración del Proceso de enseñanza y aprendizaje.

CÓMO EVALUAMOS:

o Procedimientos de recogida de información en función de la OBSERVACIÓN, el ANÁLISIS de documentos o de casos y la recogida de OPINIONES.

o Procedimientos de análisis para facilitar la valoración y la posterior toma de decisiones.

QUIÉN INTERVIENE EN EL PROCESO: Profesorado, Familias, Alumnado, Instituciones, Etc.

CUÁNDO EVALUAMOS: Temporalización del proceso.








El esquema de toda la evaluación interna, que se desarrolla en un documento anexo adjunto a esta PGA 2019-20, sería el siguiente:

PLAN DE EVALUACIÓN del Ámbito I: El Ámbito relacionado con la Valoración del Proceso de enseñanza y aprendizaje.

Dimensión I: Condiciones materiales, personales y funcionales

Subdimensiones:

1. - Infraestructuras y Equipamiento 2. - Plantilla y características de los profesionales 3. - Características del alumnado 4. - Organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios

Dimensión II: Desarrollo del Currículo

Subdimensiones:

1. - Programaciones didácticas de Áreas y Materias 2. - Plan de atención a la diversidad 3. - Plan de acción tutorial y Plan de orientación académica y profesional

Dimensión III: Los resultados escolares de los alumnos

Subdimensiones:

1. - Los resultados escolares de los alumnos

programaciÓn general anualies-carlos3.centros.castillalamancha.es/sites/ies-carlos...general anual....

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